2022年学前班数学教案

2022年学前班数学教案目的：了解正方体和长方体的名称和特点，并能在周围生活中找出和它们相似的物体，开展幼儿观察、分析能力和动手能力。打算：正方体和长方体的物体一个过程：1课时1、认识正方体。〔1〕教师一手拿出正方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起正方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是正方形，但是有好几个面。〔2〕出示正方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张正方形不干胶重叠一起，比一比看是不是一样大，拿出一张对折，看4条边是不是一样长，引导幼儿观察商量、综合出这块积木有6个面，6个面都是正方形，6个正方形一样大。〔3〕告诉幼儿，像这样有6个面，6个面都是一样大的正方形的物体就是正方体。〔4）让幼儿拿出自己的正方体木块，摸一摸，转动各面看一看，数一数有几个面，再用小木棍测一测几个棱是不是一样长，在自己摆弄感知的根底上，说说这块木块是什么样子的。〔5〕让幼儿说说自己见过的正方体的物体。〔6）指导幼儿用作业纸折出一个正方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。第2课时认识长方体1、教师一手拿出长方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起长方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是长方形，但是有好几个面。2、出示长方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张长方形不干胶重叠一起，先让幼儿数一数一共有几张纸片，再看一看哪几张的形状、大小完全一样。3、在幼儿动手感知和与老师一起观察分析后，引导幼儿归纳出，这块积木也有6个面，6个面都是长方形，对着的面个面是一样大的，告诉幼儿，像这样有6个长方形的面，两个对着的面是一样大的物体叫长方体。4、出示一个有两面是正方形的长方体积木，让幼儿把此积木和6面都是长方形的积木比较观察，使幼儿了解这块积木也是长方体。5、再出示各式长方体纸盒，问幼儿：它们各是什么形状？使幼儿进一步明确，只要是有6个长方形的面，或者4个长方形面，2个正方形面，对着两面的形状、大小完全一样的物体，不管她的长短、教学素材厚薄、宽窄、空心、实心都是长方体。6、让幼儿说出自己周围生活中哪些东西是长方体的。7、指导幼儿用作业纸折出一个长方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。认识球体和圆柱体目的：了解球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体，开展幼儿观察能力和比较能力。打算：球体和圆柱体过程：1、认识球体。〔1〕出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。〔2〕让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面认真看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？〔3）在幼儿充分感知的根底上，幼儿商量球是什么样子的。启发教学素材幼儿用言语概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。〔4〕告诉幼儿你们都了解像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。〔5〕出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。〔6）让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。二、认识圆柱体1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？教师摆弄圆柱体〔用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动〕，让幼儿观察圆柱体的形状、动态。2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔认真看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。3、在幼儿感知的根底上，让幼儿商量，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。〔球带处都是圆的，哪个方向都能滚〕4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各局部的特点。7、让幼儿分辩（数学）第22页中球体和圆柱体物体。比水的多少目的：感知等量的水装在大小不同的容器里其量不变。开展幼儿的推断能力和初步能力和初步的逻辑思维能力。打算：教师打算透明的玻璃容器三组〔1〕高矮粗细相同；〔2〕高矮相同，粗细不同。〔3〕高矮不同，粗细相同。过程：1、让幼儿观察不等量的水倒入大小相同的容器里水平面上下的状况。〔1）出示高矮粗细相同的一组容器，让幼儿观察其大小是否相同〔2〕在每个容器里倒入不等量的水，让幼儿观察水平面的上下，推断水的多少，并按由多至少排序。〔3〕小结：装在大小相同容器中的水，水越多水平面就越高。2、让幼儿观察等量的水倒入粗细不同、高矮一样的容器中，水平面上下的状况。〔1）出示粗细不同、高矮相同的一组容器，让幼儿观察其大小是否一样。〔2〕用同一个小杯子给每个容器倒入一满杯水，让幼儿观察推断：哪个容器里的水多？哪个容器里的水少？为什么？在幼儿充分观察、思考、议论的根底上，如果不能得出正确答案，老师可提示幼儿：是用同一个杯子给每个容器倒入一满杯水。幼儿得出正确结论后，再让幼儿商量：刚刚一组杯子中，水平面越高，说明水越多，为什么现在这一组杯子，水平面不一样高，而水是一样多呢？引导幼儿觉察，一样多的水装在粗一些的容器里水平面就低一些，而装在细一些的容器里水平面就高一些，但水的多少没有变，都装在细一些的容器里水平面就高一些，但水的多少没有变，都是同样多的一杯水。〔3〕小结：等量的水装在粗细不同的容器里，它的量不变。3、让幼儿观察：等量的水倒入粗细相同，高矮不同的容器里，水平面上下的状况。〔1〕出示粗细相同，高矮不同的一组容器，让幼儿观察其有什么不同。〔2〕让幼儿思考：用同一个小杯子给每一个容器倒一满杯子水，水平面会是什么样子的？让幼儿依据已有的经验预测后，再用小杯子给每个容器倒入一满杯水，验证幼儿的预测是否正确。〔3〕因为容器粗细一样，倒入的水也一样多，因此水平面也一样高，同样多的水倒入粗细不一样的容器里，虽然看起来它们的水平面不一样高，但水量是一样多，没有改变。4、练习。翻开（数学）第23页，引导幼儿运用已有经验按要求进行练习。9的组成目的：1、学习9的组成，并了解一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。2、开展幼儿的思维能力。打算：贴绒教具过程：1、学习9的组成。〔1〕教师出示9个苹果教具，让幼儿说知名称和数量，然后在旁边贴数字卡9。〔2〕教师请幼儿想一想，将9个苹果分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。〔3〕教师分别用数字卡贴在8种分法分出的数量旁边。〔4〕教师拿掉全部的苹果，留下数字卡，让幼儿了解数字9可以分为8组不同的数字。〔5〕教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习9的8种分法。2、认识一个数分出的两个局部的数的增减规律。引导幼儿观察上面9的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？〔左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。〕3、小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。4、请幼儿自由创编9组成故事，开展幼儿的想象力。5、请个别幼儿把自己编好的故事讲给大家听，并找出一个大家都喜欢的故事作为我们大家的9的组成故事。学习9的加法目的：1、学习9的加法，进一步理解加法的意义。2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，开展幼儿的观察力及扩散性思维能力。打算：贴绒教具第1课时过程：1、学习9的加法。〔1〕复习9的组成。检查幼儿是否掌握。游戏：碰球玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是9的要求，然后师生对碰。师：嘿嘿！我的1球碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰8球。合：1和8合起来是9，9可以分成1和8。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的2球碰7球。合：2和7合起来是9，9可以分成2和7。师：嘿嘿！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰6球。合：3和6合起来就是9，9可以分成3和6。师：嘿嘿！我的4球碰几球？生：嘿嘿！你的4球碰5球。合：4和5合起来就是9，9可以分成4和5。每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。2、利用贴绒教具学习9的加法。〔1〕花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了8只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+8=98+1=9〔2〕树上有2只小鸟，后来又飞来了7只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+7=97+2=9〔3〕妈妈给我3颗糖，爸爸也给我6颗糖，我一共有几颗糖？列式计算：3+6=96+3=9〔4〕草地上开了4朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？列式计算：4+5=95+4=93、请幼儿自编9加法应用题并计算。4、做练习。个别辅导。第2课时〔创编9加法应用题〕过程：1、复习9组成。2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。〔1〕草地上开了8红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？8+1=9还可以写出：1+8=9〔2〕树上有2只小鸟，又飞来了7，树上一共有多少只小鸟？2+7=9还可以写成：7+2=9〔3〕小河里游来了3条鱼，后来又游来了6鱼，一共有多少条鱼？3+6=96+3=9〔4〕先来了4个男小朋友，又来了5个女小朋友，问一共有多少小朋友？4+5=95+4=93、请幼儿像这样提出有关9加法问题，并解答出来。4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。5、做练习。学习9减法目的：1、学习9减法，进一步理解减法的意义。2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，开展幼儿的观察力及扩散性思维能力。