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文档简介
2022-2023学年山西省吕梁市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是()。
A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要
2.下列选项中,属于心理健康的现实标准的为()。()。
A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调
3.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()。
A.教师与学生之间的合作B.学校与社会之间的合作C.学校与家庭之间的合作D.学生与学生之间的合作
4.从本质上说,教学过程是()。
A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程
5.《大教学论》的作者是捷克教育家()。A.A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫
6.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于()。A.A.永久性遗忘B.暂时性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向遗忘
7.下列不能说明学习内涵的是()。
A.学习是一种适应活动
B.学习是通过相应的行为变化得以体现的,而且这种变化是相对持久的
C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程
D.学习是生理成熟引起行为变化的过程
8.马克思主义认为,造成人的片面发展的根本原因是()
A.旧的社会分工B.生产力水平低下C.资本主义制度D.阶级剥削
9.制定教学计划的首要问题是()A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构
10.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是()。
A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
11.我国学校对学生进行德育的基本方法是()。A.A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.陶冶教育
12.学校产生于()。A.A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会
13.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句名言指的是要重视()。A.A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价
14.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性()。A.直接性B.间接性C.广阔性D.概括性
15.记忆过程包括()。
A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆
16.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫做()。
A.抽象B.概括C.分析D.综合
17.教学过程的中心环节是()。
A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识
18.青少年异性交往的原则是()。
A.真实坦诚B.自然C.留有佘地D.克服羞怯
19.教师在教育过程中起()。A.辅导作用B.主导作用C.桥梁作用D.决定作用
20.思想品德教育过程的根本目的是促使学生()
A.由知到行的转化
B.由知到情的转化
C.由知、情到意、行的转化
D.由行到知的转化
二、填空题(20题)21.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
22.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
24.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
25.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
26.制约课程的基本因素是______、______和学生。
27._______是以学科为中心设计的课程。
28.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
29.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
30.课的类型主要有两大类:单一课和______。
31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
32.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
33.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
34.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
35.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
37.培养全面发展人的方法是________。
38.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
39.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
40.思维的基本形式是_______、_______、_______。
三、简答题(5题)41.如何培养创造性思维能力?
42.新型师生关系的基本特征有哪些?
43.学习教育学有哪些意义?
44.教育的文化功能主要包括哪些内容?
45.简要说明人类遗忘的规律与特点。
四、论述题(5题)46.根据知觉规律,如何灵活运用直观教学的方法?
47.阅读下列案例,并回答问题。[案例]年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备第二天听写,但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想,肯定是抄写不够,又让学生每个生字抄20遍甚至30遍,但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到,学生学习生字的方法需要改进。通过思考,黄老师向学生宣布了“新规定”:老师不专门布置生字抄写作业,但要学生保证第二天的听写过关。于是,在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外,有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片,随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果,学生的听写成绩非但没有下降,还大有提高。[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
48.如何培养学生的动作技能?
49.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。
50.试述如何促进问题解决。
五、辨析题(5题)51.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
52.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。
53.教师职业是一种专业。
54.人们在能力的发展速度上,不存在着差异。
55.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。
参考答案
1.B注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。
2.D综合国内外研究,健康心理应具备下列六个现实标准:(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。
3.A
4.C
5.C
6.A
7.D
8.A
9.AA
[解析]A课程设置,这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。
10.B
11.A
12.B除了掌握学校产生于奴隶社会这一点,还要掌握在奴隶社会中一些不同的学校名称。
13.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来,涉及这一部分的考题不断出现,除上述这一形式外,有时还结合教育教学实践来进行考查,如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此,希望考生仔细学习这一部分内容,掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。
14.B
15.D再认或回忆属于一个过程,是两种表现形式,所以选择答案D。
16.B
17.B理解教材是教学过程的中心环节,只有理解了的东西。才能掌握,才能牢固记忆;也只有理解了的东西,才能更好地运用。理解的目的在于形成概念、原理,在于认识事物的本质和规律。
18.B青少年进行正常异性交往时,要把握好“自然”和“适度”两个原则。
19.B
20.AA
[解析]知、情、意、行四个要素构成了思想品德的基本结构。一般来说,学生思想品德的形成是按知、情、意、行顺序进行的,知是基础,行是结果,情、意是催化剂。
21.强化强化22.稳定,统一23.德育内容,德育方法
24.生活化生活化
25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
26.社会知识社会知识
27.学科课程学科课程
28.制度文化29.社会家庭
30.混合课混合课31.比较与分类,抽象与概括
32.教学价值取向教学价值取向
33.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
34.意义识记机械识记意义识记,机械识记35.一般能力;特殊能力
36.评比操行评定评比,操行评定37.教育与生产劳动相结合38.随意运动克服内外困难
39.感知思维认识感知,思维,认识40.概念,判断,推理
41.(1)激发好奇心和求知欲,培养创造性动机。
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3)培养与发展学生的直觉思维能力。
(4)进行创造性的活动,培养创造性人格。42.新型师生关系的特点主要有尊师爱生、民主平等和教学相长。新型师生关系的特点主要有尊师爱生、民主平等和教学相长。
43.(1)有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
44.(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。45.(1)不重要和未经复习的内容易遗忘;(2)机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘;(3)遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点;(4)前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
46.(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。
(3)教会学生观察的方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文;同时,还应引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察素养。
【解析】此题要联系实际或举例说明。
47.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析:在“新规定”出台之前,黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差,在教学中所采用的巩固方式单一,机械重复训练较多,既不利于教学效果的提高,也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施,表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求,故取得了较好的教学效果。
48.(1)动作概念掌握。理论可以加速技能的获得,可以免去或减少学习中的错误。动作概念掌握的早晚,对技能形成的快慢起着重要作用。(2)进行有效练习。技能需要通过练习形成。(3)动作示范。示范都是以动作方式表演的。示范性的动作有两种,一种是由教师做动作示范,另一种是看教学电影。在示范动作时,示范方式对技能学习也有重要影响。通常的方式有三种:相向示范、围观示范、顺向示范。(4)动作反馈。所谓反馈,是指让学习者了解自己的练习结果。每次练习后,应让学习者及时知道自己哪些动作做对了,哪些动作做错了,然后,再通过练习把做对的动作巩固下来,把做错的动作舍弃掉,这样就能更有效地进行练习,促进技能的获得。
49.(1)含义:在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。
(2)依据:它是教与学相统一的规律在教学上的反映。
(3)贯彻要求:第一,讲解要少而精,抓住重点和难点;第二,加强学习目的性的教育,调动
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