2022-2023学年山西省临汾市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年山西省临汾市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉

2.最先提出内-外向人格类型学说的是()

A．奥尔波特

B．弗洛伊德

C．荣格

D．阿德勒

3.最早使用美育一词的是（）

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

4.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部

5.在教学计划和教学大纲以外，利用课余时问，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动叫（）

A.深外教育B.校外教育C.课外校外教育D.团队教育

6.“教学相长”这种思想最早出现在我国的哪一部教育著作中?()

A．《论语》

B．《学记》

C．《师说》

D．《大学》

7.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。

A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学

8.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）。

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

9.操作技能形成的基本途径是（）A.A.练习B.感知C.活动D.思维

10.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

11.教学过程中，教师对学生进行的口头提问或书面测验，一般属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

12.下列属于内部的、稳定的归因要素是（）。

A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏

13.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()。

A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

14.构成一个人的思想感情及行为的特有模式称作()

A．性格

B．气质

C．能力

D．人格

15.

第

20

题

弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（）

16.西方的第一部教育著作是()。

A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

17.最早使用“美育”一词的是()。

A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

18.第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

19.我国倡导的“三结合”教育是指（）

A．课内、课外和实践教育三结合

B．教师、学生和家长教育三结合

C．学校、家庭和社会教育三结合

D．国家、地方和学校教育三结合

20.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类：单一课和______。

22.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

25.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

26.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.思维的基本形式是_______、_______、_______。

29.制约课程的基本因素是______、______和学生。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

32.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

33.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。34.培养全面发展人的方法是________。

35.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

37.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

40.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(5题)41.如何培养创造性思维能力?

42.动机的分类有哪些?

43.简述德育工作的新形式。

44.简述“发扬积极因素，克服消极因素”这一德育原则的基本含义和贯彻要求。

45.学习教育学有哪些意义?

四、论述题(5题)46.试述我国新课程设置的特点。

47.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。48.联系实际，论述循序渐进的教学原则。49.注意的品质有哪些?

50.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(5题)51.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

52.百分制记分法是目前中小学普遍采用的一种记分方法，它也是唯一的成绩评定方法。

53.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

54.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。55.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

参考答案

1.D自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化。

2.CC

[解析]A提出的是人格特质理论。B提出的是“本我、自我、超我”的理论。C提出的是内倾型和外倾性格，是在《心理类型学》书中提出的，所以选C。而D提出的是人格补偿理论。

3.B

4.A

5.B

6.BB

[解析]A．《论语》主要讲的是做人的道理和方活。B．《师说》主要讲的是教师的地位和作用。C．《大学》主要讲的是为人之道和教育体系。而B《学记》主要讲的就是教学关系。

7.A

8.C985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

9.A

10.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

11.B

12.A通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。

13.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

14.DD

[解析]本题根据这四个名词的概念即可知答案。

15.A

16.A我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)问世。

17.B“美育”一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。

18.C

19.C

20.D

21.混合课混合课

22.强化强化

23.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象25.德育内容，德育方法

26.认识

27.学科课程学科课程28.概念，判断，推理

29.社会知识社会知识

30.评比操行评定评比，操行评定31.一般能力；特殊能力

32.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要33.随意运动克服内外困难34.教育与生产劳动相结合

35.夸美纽斯夸美纽斯36.比较与分类，抽象与概括

37.教学价值取向教学价值取向

38.先快后慢先快后慢39.社会家庭

40.独立性新颖性独立性,新颖性

41.(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生的直觉思维能力。

(4)进行创造性的活动，培养创造性人格。

42.(1)按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机的来源可分为内部动机和外部动机；(3)根据动机持续作用的时间可以划分为近景性动机与远景性动机；(4)按动机在活动中作用的大小可分为主导动机和从属动机。

43.(1)通过开展社区教育进行德育；

(2)创办业余党校；

(3)通过网络进行德育；

(4)建立德育基地。44.(1)这一原则是指在德育过程中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。(2)贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，全面了解和研究学生，从中找出积极的和消极的思想因素。②要善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量。③要培养学生的进取心，启发他们的积极性，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点。

45.(1)有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。(2)有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。(3)有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。(4)有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。47.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。48.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。49.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

50.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

51.按强度和持续时间，情绪可分为心境、激情和应激。其中，激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

52.错误。百分制记分法指的是满分100，60分及格的方法，是目前我国中小学中普遍采用的一种记分方法，但这并不能说明它是唯一