中学生常见的记忆规律及方法应用记忆规律促进中学生有效学习

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中学生在求知之时，应掌管确定的记忆规律和记忆方法，不断培养自己科学记忆的习惯，提高记忆效率。下面由我给你带来关于中学生常见的记忆规律及方法，梦想对你有扶助!

中学生常见的记忆规律

1.时间律

研究说明，每次信息的重复输入，其维持记忆的时间是各不一致的。以外语单词记忆为例，第一次可能几秒钟;其次次、第三次就可能由几分钟到几小时;再重复就能几天，甚至几个月。重复次数越多，记忆时间就越长。

2.数量律

当需要记忆的材料数量偏大时，会给记忆带来困难。研究说明，在这种处境下，把记忆的组织适当分散成若干小单元后，再依次存贮，记忆的效果就可能好些。

3.联系律

熟悉的循序渐进规律，透露了新旧学识之间的内在联系。任何新学识的获得都是由原来学识进展、衍生或转化而来的。所以，对新信息的记忆，通过和原有学识的各种形式的联想(接近联想、类似联想、比较联想、因果联想等)，形成新、旧学识之间有机联系的系统，是有利于学识储存的。

4.转化律

记忆是一个不断稳定的过程。由瞬时记忆到短时记忆再到长期记忆有一个转化过程;由感知保持到理解、到衍生新知也有一个转化过程。这个过程是一个由量变到质变的过程，质变之后外来信息就能长期、坚韧地保存在脑海中。

5.干扰律

当一个新的信息输入后，它与原有的学识储蓄之间会产生一种相互干扰。一是前后信息彼此加强，称为"正干扰';二是前后信息彼此干扰，称为"负干扰'。正干扰有利于记忆，负干扰那么对记忆起抑制作用，所以，同学们在学习时要充分利用正干扰而制止负干扰。

6.强化律

刺激猛烈、崭新能激起兴趣，使人感受突出，就会使记忆强化

中学生常见的记忆方法

谐音记忆法

这是让孩子利用谐音来扶助记忆的一种方法。大量学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年头、统计数字等等。假设对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。

据说，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背到小数点后22位：3.1415926535897932384626。大多数同学背不出来，特别苦恼。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜："山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。'

在理解根基上举行记忆

在积极斟酌、达成深刻理解的根基上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的根本条件是对材料举行思维加工。有些材料，如科学概念、范畴、定理、法那么和规律、历史事情、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其根本含义，即借助已有的学识阅历，通过斟酌举行分析综合，把握材料各片面的特点和内在的规律联系，使之纳入已有的学识布局，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、坚韧性、精确性及急速有效性，凭借于小学生对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。

德国出名心理学家艾宾浩斯在做记忆的测验中察觉：为了记住12个无意义的音节，平均需要重复历5次;为了记住36个无意义音节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!这个测验报告我们：只要理解了的学识，就能记得快速、全面而坚韧。不然，愣是死记硬背，那真是吃力不讨好。

利用直观形象举行记忆

根据心理学家的统计和研究，小学生擅长于概括形象的记忆。直观、形象的东西，尤其是视觉映像，轻易给孩子留下深刻的印象。因此，当孩子记忆一些抽象的东西，尽可能与概括、形象的东西结合起来，在形象的根基上，概括出具有普遍性的结论。

一位小学生说：他很快就记住了他的一个挚友的电话号码：33329916。问他是怎样记的，他回复说，这组号码外观看毫无意义，但把它们分解成几个片面，并与自己所熟知的字挂起钩来，就轻易记住了。譬如这组数字，3332是他所居住区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。

联想法记忆

当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。联想的方法是多种多样的。指导孩子举行联想记忆，可采用好像联想、接近联想、比较联想等不同方法。在外语(课程)单词里，有发音好像的，有意义好像的，这些都可以利用好像联想法来扶助记忆。

在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能彼此引起联想的字编成一组一组的，像把"扬、肠、场、畅