2021年广东省中山市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021年广东省中山市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科学概念

2.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）A.后像B.知觉C.表象D.感觉

3.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（）

A．展开性

B．简缩性

C．稳定性

D．整体性

4.

5.教育具有自身的继承关系，说明教育是有（）。A.历史性B.阶级性C.永恒性D.相对独立性

6.

第

23

题

一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）

7.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

8.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）

A．思维

B．想象

C．注意

D．复述

9.《教学与发展》的作者是（）。

A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

10.“足智多谋、随机应变”是思维的下列哪种晶质（）

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

11.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

12.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）

A．形状知觉

B．大小知觉

C．深度知觉

D．方位知觉

13.根据教学大纲系统表述学科内容的足（）

A.教学指导书B.教学参考书C.教科书D.教案

14.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（）

A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

15.国民教育制度的核心和实质是（）

A．中等教育制度

B．社会教育制度

C．学校教育制度

D．高等教育制度

16.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。

A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部

17.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（）

A．功能性

B．稳定性

C．整体性

D．独特性

18.从课程管理的角度，可把课程分为()。A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐形课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程

19.心理咨询工作任务的侧重点是（）。

A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导20.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()。A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展二、填空题(20题)21.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

22.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。24.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

27.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

28.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

29.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

30.义务教育具有普遍性和_______的特点。

31.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

32.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

33.培养全面发展人的方法是________。

34._______是以学科为中心设计的课程。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。38.思维的基本形式是_______、_______、_______。

39.课的类型主要有两大类：单一课和______。

40.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(5题)41.简述气质与高级神经活动类型的关系。

42.简述建立良好师生关系对教师的要求。

43.班级授课制有哪些优缺点?

44.德育过程有哪些基本规律可循?

45.研究心理学必须遵循哪些原则?四、论述题(5题)46.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

47.现在德育工作存在模式化、成人化等问题，实际效果差，请根据从学生实际出发的德育原则，谈谈如何改进。

48.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。49.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?50.分析意志行动的心理过程。五、辨析题(5题)51.青少年在异性交往中可以不留余地。

52.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。

53.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。

54.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

55.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。

参考答案

1.C

2.B

3.B

4.C

5.D教育具有自身的继承关系，说明教育具有相对独立性，教育的相对独立性“教育具有自身的继承关系，教育受其他社会意识形态的影响。

6.D

7.B组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

8.D

9.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

10.C

11.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

12.D

13.C

14.C

15.C

16.A暂无解析，请参考用户分享笔记

17.D

18.A

19.C

20.C

21.意义识记机械识记意义识记，机械识记

22.强化强化23.社会家庭24.稳定，统一

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.生活化生活化

27.教学价值取向教学价值取向

28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

29.独立性新颖性独立性,新颖性

30.强制性强制性31.比较与分类，抽象与概括

32.制度文化33.教育与生产劳动相结合

34.学科课程学科课程

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

36.先快后慢先快后慢37.识记保持38.概念，判断，推理

39.混合课混合课

40.认识

41.在巴甫洛看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质；不可遏止型相当于胆汁质；活泼型相当于多血质；安静型相当于粘液质。

42.(1)要树立正确的学生观。(2)提高教师自身的修养。(3)掌握师生沟通的艺术。43.优点：(1)它有利于发挥学生集体的作用。(2)它有利于学生多方面的发展。(3)它有利于经济有效地大面积培养人才。(4)它有利于发挥教师的主导作用。缺点：(1)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。(2)教学内容和教学方法的灵活性有限。(3)学生的主体地位或独立性受到一定的限制。(4)实践性不强，学生动手机会少。

44.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。45.心理学研究必须遵循以下原则：(1)客观性原则。对任何心理现象必须按它们的本来面貌加以考察，在人的生活和活动中，通过研究产生心理现象的客观条件的原因和表现来研究人的心理。切忌根据实验者的主观愿望或猜测来分析人的心理。(2)系统性原则。在研究中坚持系统、整体的观点，对人的心理进行多层次、多因素的系统分析；也要对各种心理现象及其形成的因素之间相互作用关系进行整体的研究。(3)发展性原则。在研究中坚持用发展的观点看待一切心理现象，不仅要看到其现实特征，而还要看到其发展前景。反对把心理现象看作是凝固的、静止的、孤立的东西。46.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。

47.(1)从学生实际出发原则的含义，是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状，因材施教，加强德育的针对性和实效性。

(2)贯彻的要求：第一，以发展的眼光，客观、全面地了解学生，正确认识和评价当代学生思想的特点；第二，根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法；第三，根据学生的个别差异，因材施教。

(3)联系实际进行论述。

(4)之所以出现成人化、模式化的问题，就是因为没有遵循这个原则。

【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整，同时结合实际情况和问题做一些分析，可以谈谈自己的一些经验和体会。48.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。49.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。教师应引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

此题要联系实际或举例说明。50.(1)采取决定阶段。①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目标。确定目标在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目标，表现了一个人的意志力量。动机问的矛盾较大，