成功八步(训练课用)课件

成功八步(训练课用)（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。成功八步(训练课用)（精选）成功八步(训练课用)（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。功八步成功一定有方法要失败一定有原因成功的秘诀成功者只是比别人努力多一点,坚持久一点。和谐的教学，会使师生感到身心的自由与解放、个性的舒展和张扬、个体潜质和能力的绽放，压抑和羁绊在和谐中消失殆尽。和谐教学就是在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到自由、充分、和谐的发展空间。成功的教育，无不体现着民主、科学与个性的教育精神。语文教学的主要任务是“塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造性思维”。这就要求语文课要创设和谐、宽松、安全的教学氛围。如何创设和谐、宽松、安全的教学氛围昵？既要注重语文的工具性，也要发挥这一学科的人文性，在丰富情感的支配下，充分挖掘语文教学的审美因素，把平实的文字与鲜活的形象统一起来，把深奥的知识传授与动情的美感体验结合起来，在向学生传授知识的同时，也要发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。一、创设引人入胜的审美情境审美情境的创设具有丰富多彩的审美因素。教师用亲切、生动、感人的语言，描绘感人的情节，演示形象逼真的景象，从而创造出一种审美情境。如讲散文《春》时，我通过对春天美景的描绘、佳句的诵读，让学生眼前浮现春机盎然的景象，为学生理解课文起到了辅助作用。在讲《陋室铭》时，我根据课文内容设置了-一组电脑图片，把居室环境、主人交往、精神追求等重要内容展示出来，这样，既加深了学生对课文内容的理解，又加速了记忆课文的进程。既使学生处于情感共鸣之中，又使他们在和谐氛围中得到陶冶，产生强烈的审美欲望。二、激活丰富细腻的审美情感古人云“感人心者，莫先乎情”，语文教学应该以美感人，I}I情动人，用真情来搐开学生心灵的门扉。怎样激发学生的审美情感呢？（一）美读激情：通过感情到位的诵读，与作者达到神枘遇、气相通、心想印、情相融的欣赏境羿。如讲授《水i周歌头，明月儿时有》时，我用饱满激昂的语调朗读着诗句，读到“但愿人长久，千里共婵娟”时，声调震颤、胸襟开阔，豪情万丈，通过朗读达到物我合一、物我两忘的审美情境。朗读作品可诱导学生产生同步联想，激发审美情感，从感性直观上升到理性领悟（二）设疑激情：赞可夫认为：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。在课堂上，我注重通过设疑激起学生的审美愉悦。例如在讲《孔乙己》一课时，我不失时机地提出这样的问题“孔乙真叫孔乙已吗？他有真名吗？”讲《范进中举》时，我又问学生：“你能给范进起几个外号吗？”由质疑触发学生的学习兴趣。三、展开形式多样的审美鉴赏鉴赏美是审美体验的较高层次。学生的审美意识趣味等是因人而异的，为此，教师必须去掉“唯我独尊”的姿态，提倡师生平等，创造民主、自由、宽松的学习氛围，加强和学生的情感交流。课堂上鼓励学生“质疑”.求异”。比如讲《烈日和暴j下》时，学生问：“祥子在恶劣环境下坚持拉车，到底是生活所迫还是在挑战自我？”这个问题一下子触及小说的主题，学生众说纷纭，我引导学生反复研读文本，品味语言文字，深挖主题，学生在不断发问中求解，我也在发文中有了新的授课启示。四、进行广泛空间的审美创造语文教学能激发学生的审美创造，为学生个性的张扬提供了广阔的空间。例如学完《孔乙己》和《范进中举》之后，学生们想象出这样的景象：“一个趾高气扬、财大气粗的老板正训斥-一个缩头缩脑的小职员，那个老板就是范进，工作不努力的小职员竟是孔已”，学生通过多角度的思维，写出了新颖别致的文章。如果把语文课上成美学课，语文i果就会魅力四射，在和谐、宽松、安全的氛围中学知识，学生们何乐而不为呢？一、设计良好的音乐情境，唤起学生的学习兴趣在日常授课的过程中，要设计良好的音乐情境，通过音乐和语言等手段，营造出具体的、生动形象的音乐情境，以便将学生的学习热情调动起来，使学生有更多的积极性投入到相关的教学活动中，陶冶情操，培养音乐素养以及创造能力。例如，在《红旗颂》的学习中，需要学生感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教师可以应用图片、故事讲解等模式，创设情境，将学生带回到1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景当中，使学生体会伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。在这样的情境当中，学生可在音乐情境当中体会有更多情感的碰撞，提升体验。合理的情境构建，可提升学生的音乐欣赏能力，便主动投入到学习当中，是开展各项实践活动的基础前提。二、给学生更多自由发挥的空间在对音乐学习的过程中，学生会有非常丰富的灵感以及创造力，但教师要给予一定的引导，指导学生在营造的情景当中，发挥自己的想象力，给予学生更多的鼓励，以便每个学生都能进行属于自己的音乐探究活动。每个学生都有属于自己的性格，对于音乐有着不同理解，在对同一段音乐进行欣赏时，有些学生会一些食物表达对音乐的理解，有些学生则会用物品表达，同时会产生非常多天马行空的想象。所以，在授课的过程中，教师要将教育进行创新，突破传统授课中对学生的束缚，给学生更多自由发挥的空间，挖掘潜力，使学生能够更好对音乐知识进行学习。但由于初中的学生，对事物认知的能力还不足，依然会有很多幼稚的想法，教师在面对学生一些奇怪的想象和幼稚的想法时，要耐心的聆听，与学生沟通，了解学生的内心，不急于宣布对与错，只有学生有了更多自由的空间，才能有创新的基础，有更多创新的思路和表现。例如，在《丰收之歌》学习的过程中，需要学生初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。为了能够更好地表达出喜悦的心情，要给学生丰富的想象空间，让学生自己想象丰收的场景，有些学生会想象在经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，有些学生会想象，在一篇茂盛的果园里，农民伯伯正在摘又大又红的苹果，并用自己的歌声表达自己喜悦的心情。学生在欣赏歌曲时，会有不同的想象，教师要尊重每个学生的想法，逐步引?а?生能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。并热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等，完成教学任务。此外，在日常授课的过程中，要从学生的角度进行思考，引导学生在分析问题时要从多个角度出发，发散思维，保护学生的奇思妙想的想象，并给予最大的鼓励，以便学生积极主动的融入到教学活动中，有成就感。三、借助多媒体技术，创新教学模式1.应用多媒体技术，唤起学生的学习兴趣在现代的教学当中，已经全面应用了多媒体技术，改变了传统的教学形式，融入了更多的创新元素，使原本静态的音乐知识变为动态的知识，对学生产生了较大的吸引力，调动起学生学习的热情。例如，在《走进西藏》的学习中，希望学生能够对藏族音乐感兴趣，愿意聆听藏族民歌及具有藏族风格的歌曲。积极探索关于藏族文化知识并能积极参与学习过程中的实践活动。在将课堂上，教师可以利用是多媒体技术播放西藏的风景，以便学生能够感受到西藏雪域高原特点音乐作品的美感与魅力，并进一步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情。这样，在学习的过程中，原本静态的音乐会活起来，学生在欣赏音乐的同时，看到了布达拉宫、喇嘛庙、雪山、高原等，更能体会作者对西藏的感情，明白作者对它的赞美。这样的学习过程，学生对于需要学习的知识内容会产生较多的兴趣，在学生有了充分的热情之后，慢慢带领学生演唱这首歌曲，教学的效果会有非常明显的提升。2.借助多媒体技术，凸显音乐的独特性在日常教学活动当中，借助多媒体技术开展，能够非常符合学生的心理特征，有益于提升学生的音乐素养，将音乐本身具有的感染力发挥出来。例如，在学习《踏雪寻梅》的过程中，因为这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。所以，在教学中应引导学生多注意曲谱，体会音乐本身的感染力，找出音乐的独特性。首先，教师可以利用多媒体技术介绍梅花，使学生了解梅花的品性等，之后引导学生跟随教师的脚步一起“踏雪寻梅”，让学生充分的想象北方冬天下雪时的景色，骑驴赏花，怡然自得的场景。其中，要带领学生反复聆听这首歌曲，以便学生能够体会到歌曲的情绪特点、节奏特征等，体会音乐本身具有的感染力。四、创新评价的制度，提高学生的音乐综合素养在初中进行音乐授课的目标为提升学生的欣赏能力，将感染力发挥出来，陶冶情操。但是，在真实授课的过程中，教师要用不同的角度看待学生，找到学生的闪光点，理解学生的思想，以便为学生提供更多舞台展示自己。将课堂的教学质量提升。1.鼓励学生进行评价，实施创新教学在真实授课过程中，教师要培养学生的学习音乐的兴趣，但要注重学生与学生之间的差异，给学生鼓励，使其能够积极主动的参与到课程的学习中来。此外，要指导学生应用不同的方式，表达自己的想法，以便使其树立积极乐观的学习态度，真正提升学习的效果，培养音乐个性。所以，教师要鼓励学生彼此之间进行互动和沟通，唤起学生的热情，提高音乐教学的质量。2.应用互动式评价的形式，创新教学在实际的授课当中，学生在对其它同学进行评价的过程中，更是对自己的一种反思。学生在对其它学生的优点进行评价时，也会思考自己具不具备该项优点，在分析缺点时，便会思考自己有没有这样的缺点。但在教学当中，教师要用整体的眼光看待问题，公平的对学生进行评价，提升学生学习的信心，帮助学生养成了良好的音乐素养。五、结束语总之，初中的教育正在全面进行改革，在对音乐课程进行创新的过程中，要结合学生的学习能力和年龄特征，不断积累经验，找出高效的教学方式，使学生能够更好的完成对音乐的学习，切实感受到音乐课程的魅力，喜欢学习音乐，能够在学习的过程中感受到快乐。成功八步(训练课用)（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关1功八步成功一定有方法要失败一定有原因功八步2成功的秘诀成功者只是比别人努力多一点,坚持久一点。成功的秘诀3成功者只是比别人懂得多一点。成功者只是比别人解决问题的能力强一点。成功者只是比别人懂得多一点。4每天学习多一点,知识就能不断更新;每天反省多一点,心灵就能充实宁静;每天锻炼多一点,身体就能健康强壮;每天坚持多一点,机遇就能持续光临;每天思考多一点,智慧就能源源不断;每天行动多一点,梦想就能变成现实!每天学习多一点,知识就能不断更新;5成功八部第一步:梦想今第二步:承诺今第三步:列名单今第四步:邀约今第五步:讲计划第六步:跟进今第七步:检查进度(咨询与沟通)第八步:复制成功八部6÷1、2步是观念和计划÷3、4、5、6步是一个行动圈7、8是建立了团队后的管理今当一个人进入营销体系后反复做的就是行动圈÷1、2步是观念和计划7深入理解努力实践循环往复坚持到底提示成功的模式在于简单、易学、易教易复制。你运用成功模式正确的做法在于遵循和复制,而不是随意“创新”,特别在你还不了解成功的精髓时。深入理解努力实践8深入理解努力实践循环往复坚持到底提示成功八步是一个不间断、周而复始的周期性行动。当你做第一步时,就要准备好第二步,让上一步自然带动下一步,让它像急速前进的车轮飞快地转动起来,绝不让它在中间任何一个环节停顿,这一点要引起你特别的重视。团队的动势是最重要的!深入理解努力实践9深入理解努力实践循环往复坚持到底今提示:如果你要迅速建立长期稳固的事业,你要始终调动以下积极因素:热情洋溢积极参与充满快乐渴望成功深入理解努力实践10第一步:梦想第一步:梦想11成功八步(训练课用)课件12成功八步(训练课用)课件13成功八步(训练课用)课件14成功八步(训练课用)课件15成功八步(训练课用)课件16成功八步(训练课用)课件17成功八步(训练课用)课件18成功八步(训练课用)课件19成功八步(训练课用)课件20成功八步(训练课用)课件21成功八步(训练课用)课件22成功八步(训练课用)课件23成功八步(训练课用)课件24成功八步(训练课用)课件25成功八步(训练课用)课件26成功八步(训练课用)课件27成功八步(训练课用)课件28成功八步(训练课用)课件29成功八步(训练课用)课件30成功八步(训练课用)课件31成功八步(训练课用)课件32成功八步(训练课用)课件33成功八步(训练课用)课件34成功八步(训练课用)课件35成功八步(训练课用)课件36成功八步(训练课用)课件37成功八步(训练课用)课件38成功八步(训练课用)课件39成功八步(训练课用)课件40成功八步(训练课用)课件41成功八步(训练课用)课件42成功八步(训练课用)课件43成功八步(训练课用)课件44成功八步(训练课用)课件45成功八步(训练课用)课件46成功八步(训练课用)课件47成功八步(训练课用)课件48成功八步(训练课用)课件49成功八步(训练课用)课件50成功八步(训练课用)课件51成功八步(训练课用)课件52成功八步(训练课用)课件53成功八步(训练课用)课件54成功八步(训练课用)课件55成功八步(训练课用)课件56成功八步(训练课用)课件57成功八步(训练课用)课件58成功八步(训练课用)课件59成功八步(训练课用)课件60成功八步(训练课用)课件61成功八步(训练课用)课件62成功八步(训练课用)课件63成功八步(训练课用)课件64成功八步(训练课用)课件65成功八步(训练课用)课件66成功八步(训练课用)课件67成功八步(训练课用)课件68成功八步(训练课用)课件69成功八步(训练课用)课件70成功八步(训练课用)课件71成功八步(训练课用)课件72成功八步(训练课用)课件73成功八步(训练课用)课件74成功八步(训练课用)课件75成功八步(训练课用)课件76成功八步(训练课用)课件77成功八步(训练课用)课件78成功八步(训练课用)课件79成功八步(训练课用)课件80成功八步(训练课用)课件81成功八步(训练课用)课件82成功八步(训练课用)课件83成功八步(训练课用)课件84成功八步(训练课用)课件85成功八步(训练课用)课件86成功八步(训练课用)课件87成功八步(训练课用)课件88成功八步(训练课用)课件89谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基90成功八步(训练课用)（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。成功八步(训练课用)（精选）成功八步(训练课用)（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。功八步成功一定有方法要失败一定有原因成功的秘诀成功者只是比别人努力多一点,坚持久一点。和谐的教学，会使师生感到身心的自由与解放、个性的舒展和张扬、个体潜质和能力的绽放，压抑和羁绊在和谐中消失殆尽。和谐教学就是在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到自由、充分、和谐的发展空间。成功的教育，无不体现着民主、科学与个性的教育精神。语文教学的主要任务是“塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造性思维”。这就要求语文课要创设和谐、宽松、安全的教学氛围。如何创设和谐、宽松、安全的教学氛围昵？既要注重语文的工具性，也要发挥这一学科的人文性，在丰富情感的支配下，充分挖掘语文教学的审美因素，把平实的文字与鲜活的形象统一起来，把深奥的知识传授与动情的美感体验结合起来，在向学生传授知识的同时，也要发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力。一、创设引人入胜的审美情境审美情境的创设具有丰富多彩的审美因素。教师用亲切、生动、感人的语言，描绘感人的情节，演示形象逼真的景象，从而创造出一种审美情境。如讲散文《春》时，我通过对春天美景的描绘、佳句的诵读，让学生眼前浮现春机盎然的景象，为学生理解课文起到了辅助作用。在讲《陋室铭》时，我根据课文内容设置了-一组电脑图片，把居室环境、主人交往、精神追求等重要内容展示出来，这样，既加深了学生对课文内容的理解，又加速了记忆课文的进程。既使学生处于情感共鸣之中，又使他们在和谐氛围中得到陶冶，产生强烈的审美欲望。二、激活丰富细腻的审美情感古人云“感人心者，莫先乎情”，语文教学应该以美感人，I}I情动人，用真情来搐开学生心灵的门扉。怎样激发学生的审美情感呢？（一）美读激情：通过感情到位的诵读，与作者达到神枘遇、气相通、心想印、情相融的欣赏境羿。如讲授《水i周歌头，明月儿时有》时，我用饱满激昂的语调朗读着诗句，读到“但愿人长久，千里共婵娟”时，声调震颤、胸襟开阔，豪情万丈，通过朗读达到物我合一、物我两忘的审美情境。朗读作品可诱导学生产生同步联想，激发审美情感，从感性直观上升到理性领悟（二）设疑激情：赞可夫认为：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。在课堂上，我注重通过设疑激起学生的审美愉悦。例如在讲《孔乙己》一课时，我不失时机地提出这样的问题“孔乙真叫孔乙已吗？他有真名吗？”讲《范进中举》时，我又问学生：“你能给范进起几个外号吗？”由质疑触发学生的学习兴趣。三、展开形式多样的审美鉴赏鉴赏美是审美体验的较高层次。学生的审美意识趣味等是因人而异的，为此，教师必须去掉“唯我独尊”的姿态，提倡师生平等，创造民主、自由、宽松的学习氛围，加强和学生的情感交流。课堂上鼓励学生“质疑”.求异”。比如讲《烈日和暴j下》时，学生问：“祥子在恶劣环境下坚持拉车，到底是生活所迫还是在挑战自我？”这个问题一下子触及小说的主题，学生众说纷纭，我引导学生反复研读文本，品味语言文字，深挖主题，学生在不断发问中求解，我也在发文中有了新的授课启示。四、进行广泛空间的审美创造语文教学能激发学生的审美创造，为学生个性的张扬提供了广阔的空间。例如学完《孔乙己》和《范进中举》之后，学生们想象出这样的景象：“一个趾高气扬、财大气粗的老板正训斥-一个缩头缩脑的小职员，那个老板就是范进，工作不努力的小职员竟是孔已”，学生通过多角度的思维，写出了新颖别致的文章。如果把语文课上成美学课，语文i果就会魅力四射，在和谐、宽松、安全的氛围中学知识，学生们何乐而不为呢？一、设计良好的音乐情境，唤起学生的学习兴趣在日常授课的过程中，要设计良好的音乐情境，通过音乐和语言等手段，营造出具体的、生动形象的音乐情境，以便将学生的学习热情调动起来，使学生有更多的积极性投入到相关的教学活动中，陶冶情操，培养音乐素养以及创造能力。例如，在《红旗颂》的学习中，需要学生感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。教师可以应用图片、故事讲解等模式，创设情境，将学生带回到1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景当中，使学生体会伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。在这样的情境当中，学生可在音乐情境当中体会有更多情感的碰撞，提升体验。合理的情境构建，可提升学生的音乐欣赏能力，便主动投入到学习当中，是开展各项实践活动的基础前提。二、给学生更多自由发挥的空间在对音乐学习的过程中，学生会有非常丰富的灵感以及创造力，但教师要给予一定的引导，指导学生在营造的情景当中，发挥自己的想象力，给予学生更多的鼓励，以便每个学生都能进行属于自己的音乐探究活动。每个学生都有属于自己的性格，对于音乐有着不同理解，在对同一段音乐进行欣赏时，有些学生会一些食物表达对音乐的理解，有些学生则会用物品表达，同时会产生非常多天马行空的想象。所以，在授课的过程中，教师要将教育进行创新，突破传统授课中对学生的束缚，给学生更多自由发挥的空间，挖掘潜力，使学生能够更好对音乐知识进行学习。但由于初中的学生，对事物认知的能力还不足，依然会有很多幼稚的想法，教师在面对学生一些奇怪的想象和幼稚的想法时，要耐心的聆听，与学生沟通，了解学生的内心，不急于宣布对与错，只有学生有了更多自由的空间，才能有创新的基础，有更多创新的思路和表现。例如，在《丰收之歌》学习的过程中，需要学生初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。为了能够更好地表达出喜悦的心情，要给学生丰富的想象空间，让学生自己想象丰收的场景，有些学生会想象在经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，有些学生会想象，在一篇茂盛的果园里，农民伯伯正在摘又大又红的苹果，并用自己的歌声表达自己喜悦的心情。学生在欣赏歌曲时，会有不同的想象，教师要尊重每个学生的想法，逐步引?а?生能通过自己的努力，在学业上获得知识上的大丰收。并热爱劳动，珍惜每粒粮食，在平常生活中不浪费，学会节约，学会感恩大自然与保护环境等，完成教学任务。此外，在日常授课的过程中，要从学生的角度进行思考，引导学生在分析问题时要从多个角度出发，发散思维，保护学生的奇思妙想的想象，并给予最大的鼓励，以便学生积极主动的融入到教学活动中，有成就感。三、借助多媒体技术，创新教学模式1.应用多媒体技术，唤起学生的学习兴趣在现代的教学当中，已经全面应用了多媒体技术，改变了传统的教学形式，融入了更多的创新元素，使原本静态的音乐知识变为动态的知识，对学生产生了较大的吸引力，调动起学生学习的热情。例如，在《走进西藏》的学习中，希望学生能够对藏族音乐感兴趣，愿意聆听藏族民歌及具有藏族风格的歌曲。积极探索关于藏族文化知识并能积极参与学习过程中的实践活动。在将课堂上，教师可以利用是多媒体技术播放西藏的风景，以便学生能够感受到西藏雪域高原特点音乐作品的美感与魅力，并进一步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情。这样，在学习的过程中，原本静态的音乐会活起来，学生在欣赏音乐的同时，看到了布达拉宫、喇嘛庙、雪山、高原等，更能体会作者对西藏的感情，明白作者对它的赞美。这样的学习过程，学生对于需要学习的知识内容会产生较多的兴趣，在学生有了充分的热情之后，慢慢带领学生演唱这首歌曲，教学的效果会有非常明显的提升。2.借助多媒体技术，凸显音乐的独特性在日常教学活动当中，借助多媒体技术开展，能够非常符合学生的心理特征，有益于提升学生的音乐素养，将音乐本身具有的感染力发挥出来。例如，在学习《踏雪寻梅》的过程中，因为这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。所以，在教学中应引导学生多注意曲谱，体会音乐本身的感染力，找出音乐的独特性。首先，教师可以利用多媒体技术介绍梅花，使学生了解梅花的品性等，之后引导学生跟随教师的脚步一起“踏雪寻梅”，让学生充分的想象北方冬天下雪时的景色，骑驴赏花，怡然自得的场景。其中，要带领学生反复聆听这首歌曲，以便学生能够体会到歌曲的情绪特点、节奏特征等，体会音乐本身具有的感染力。四、创新评价的制度，提高学生的音乐综合素养在初中进行音乐授课的目标为提升学生的欣赏能力，将感染力发挥出来，陶冶情操。但是，在真实授课的过程中，教师要用不同的角度看待学生，找到学生的闪光点，理解学生的思想，以便为学生提供更多舞台展示自己。将课堂的教学质量提升。1.鼓励学生进行评价，实施创新教学在真实授课过程中，教师要培养学生的学习音乐的兴趣，但要注重学生与学生之间的差异，给学生鼓励，使其能够积极主动的参与到课程的学习中来。此外，要指导学生应用不同的方式，表达自己的想法，以便使其树立积极乐观的学习态度，真正提升学习的效果，培养音乐个性。所以，教师要鼓励学生彼此之间进行互动和沟通，唤起学生的热情，提高音乐教学的质量。2.应用互动式评价的形式，创新教学在实际的授课当中，学生在对其它同学进行评价的过程中，更是对自己的一种反思。学生在对其它学生的优点进行评价时，也会思考自己具不具备该项优点，在分析缺点时，便会思考自己有没有这样的缺点。但在教学当中，教师要用整体的眼光看待问题，公平的对学生进行评价，提升学生学习的信心，帮助学生养成了良好的音乐素养。五、结束语总之，初中的教育正在全面进行改革，在对音乐课程进行创新的过程中，要结合学生的学习能力和年龄特征，不断积累经验，找出高效的教学方式，使学生能够更好的完成对音乐的学习，切实感受到音乐课程的魅力，喜欢学习音乐，能够在学习的过程中感受到快乐。成功八步(训练课用)（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关91功八步成功一定有方法要失败一定有原因功八步92成功的秘诀成功者只是比别人努力多一点,坚持久一点。成功的秘诀93成功者只是比别人懂得多一点。成功者只是比别人解决问题的能力强一点。成功者只是比别人懂得多一点。94每天学习多一点,知识就能不断更新;每天反省多一点,心灵就能充实宁静;每天锻炼多一点,身体就能健康强壮;每天坚持多一点,机遇就能持续光临;每天思考多一点,智慧就能源源不断;每天行动多一点,梦想就能变成现实!每天学习多一点,知识就能不断更新;95成功八部第一步:梦想今第二步:承诺今第三步:列名单今第四步:邀约今第五步:讲计划第六步:跟进今第七步:检查进度(咨询与沟通)第八步:复制成功八部96÷1、2步是观念和计划÷3、4、5、6步是一个行动圈7、8是建立了团队后的管理今当一个人进入营销体系后反复做的就是行动圈÷1、2步是观念和计划97深入理解努力实践循环往复坚持到底提示成功的模式在于简单、易学、易教易复制。你运用成功模式正确的做法在于遵循和复制,而不是随意“创新”,特别在你还不了解成功的精髓时。深入理解努力实践98深入理解努力实践循环往复坚持到底提示成功八步是一个不间断、周而复始的周期性行动。当你做第一步时,就要准备好第二步,让上一步自然带动下一步,让它像急速前进的车轮飞快地转动起来,绝不让它在中间任何一个环节停顿,这一点要引起你特别的重视。团队的动势是最重要的!深入理解努力实践99深入理解努力实践循环往复坚持到底今提示:如果你要迅速建立长期稳固的事业,你要始终调动以下积极因素:热情洋溢积极参与充满快乐渴望成功深入理解努力实践100第一步:梦想第一步:梦想101成功八步(训练课用)课件102成功八步(训练课用)课件103成功八步(训练课用)课件104成功八步(训练课用)课件105成功八步(训练课用)课件106成功八步(训练课用)课件107成功八步(训练课用)课件108成功八步(训练课用)课件109成功八步(训练课用)课件110成功八步(训练课用)课件111成功八步(训练课用)课件112成功八步(训练课用