乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件

乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗飞翔口腔吴春伶乳牙及年轻恒牙的龋坏现状·广州医科大学附属口腔医院近日发布了项针对广州15所小学3000多名学生的牙齿健康状态所作的调査报告,调查发现,州孩子乳牙患龋率高达66.2%,恒牙龋坏率也不低,为14.3%,其中每100颗六龄齿中有30颗有龋病。专家提醒,6~7岁儿童应考虑给“六龄齿”进行窝沟封闭。此外,在孩子12岁左右时,可考虑将第二恒磨牙窝沟封闭。一、目前农村英语教学现状（一）师资队伍数量不足，素质较差。学历达标的中学英语教师数量不足。根据最新统计资料显示，我国目前初中英语教师学历达标率为90.38%，高中英语教师学历达标率56.84%，其中城镇中学英语教师学历基本达标，因此农村中学尚有相当数量英语教师不符合学历要求，即使现有达标教师中也还包括了很多非大学英语本、专科师范毕业生。由此可见，我国农村中学还有很多英语教师不具备执教资格，这一现象越往内陆省份地区，情形越严重，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。（二）农村中学的学生英语基础参差不齐。学生问题是导致我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一，尽管教育部门要求各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。但我国农村小学的英语教学情况却各不相同：有些小学英语被当成副科，教学流于形式；有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、口头交际能力都很差；开设英语课的各小学所使用的教材不完全统一；还有的小学无法开设英语课。再就是农村部分中学生因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、接受能力较差，妨碍其英语学习效率。这些因素导致进入中学的学生英语基础参差不齐。（三）教学方法落后，影响英语教学效果。农村英语教师“安于现状”，加之教学条件差，信息闭塞，没有外出学习的机会。不能掌握先进的教学方法和理念，上英语课不是以“听、说、读、写”为主，而是“讲语法、背考点”，走入“纯应试教育”的误区，严重影响学生学习英语的兴趣，学生的积极性被抹杀，课堂的气氛紧张，学习的效果不理想。二、农村初中英语存在问题的对策分析（一）加强农村英语师资力量的配备，提高教师的自身素质。教师要加强教研，相互学习，提高业务能力。树立符合素质教育要求的英语教育理念。分配更多的专业英语老师到农村，教他们正确的发音，让他们会用英语说话。让农村学生像城市学生一样把基础打得牢牢的，为以后的英语学习做好铺垫。同时教育主管部门和学校要加大英语教师培训的投入，给教师提供充电的机会。让老师学到扎实的基本功，用英语组织教学，加强学生“听、说、读、写”能力的培养，提高学生英语学习兴趣。（二）与时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高。众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生。大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。（三）改进教学方法和手段，提高课堂教学效果。要提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律。教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，提高课堂教学质量。教师应刻苦钻研教学大纲，认真钻透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、多练、多让学生学英语用英语”的教学法，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合。而新知识的运用是用旧知识引入，这是以旧引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要认真备好课，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学就是引导学生开动脑筋，独立思考，自己多听多说。（四）开展多样化的学习活动。学好英语，仅靠课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读，多写。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音，看影碟，看英语短片。开展书法、朗诵、阅读理解、英文短剧小品比赛等。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。总之，农村英语教学要走出困境，取得进步需要教师、学生、教育主管部门甚至全社会的共同努力，在教学方法，教学手段，教学理念方面都要有一定的改进。我们相信在大家的支持与努力下农村英语教学一定会走出困境，进入崭新的发展阶段。《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一，但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展，学生学习数学的热情逐渐衰减，于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的，但教师不得不反思教学过程、研究教学策略，创造快乐数学课堂，使数学课不再枯燥下去。一、创设现实生活中的情境数学来源于生活又服务于生活，联系生活实际，让学生想学。数学本身是一门研究世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满数学，学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实实际生活，因此要把数学和学生的实际生活联系起来，让学生贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，例如，我在教学生认识元、角、分时，为了让学生更好理解，我结合教材，创设了这样的情景，让学生们用自愿从家带来的玩具，生活用品以及身边的学习文具，开办“小百货商店”。首先让学生们通过在日常生活购物中，利用积累的经验，给这些“商品”标上合理的价格。其次，选出一名售货员，若干名顾客，模拟超市买卖活动，通过付钱，找零等一系列活动，来认识元角分，并请一位监督员在旁边监督，及时指出售货员的失误情况，这时，学生们情绪高涨，纷纷参与到活动中来，这样不仅有助于学生学习“元、角、分”的知识，而且还培养了他们爱惜人民币，珍惜劳动成果的好习惯。二、创设游戏情境对于小学生来说，一节课四十分钟不可能完全处于学习状态，而是调动孩子的积极性，开发创造思维，无疑少不了引入游戏，让他们在游戏中学习知识，把学习当成乐事。在这种来源于生动有趣的游戏活动特别适用于计算练习课与复习课。计算练习复习课，大家都无所适从，要不一题一题做练习，要不分类做练习，的确枯燥，不知不觉成了我们数学老师心中最头疼的事。对于学生尤其是中低年级的小学生而言，单纯地出示练习复习材料让学生直接练习，仅仅是停留在对知识简单复习上，他们会觉得枯燥乏味。但如果根据练习复习内容，用游戏活动将知识进行有效整合、提升，枯燥的练习复习课就会变得有趣有益。这种情况下，教学效果会有很大的提高。如我在讲解方程时，首先让学生们分组，通过用天平称物品，来观察天平平衡时，两边托盘里的重量有什么关系，来进入方程的学习中来，来认识方程，来理解方程的含义，在活动中，灵活运用数学，感受数学意义，从而提高学生的创新和实践能力。在数学教学中，把教学内容寓于游戏之中，变单调、重复、类同的数学知识为游戏活动，变静态的课堂为动态的教学活动，进而使学生在玩中学，在玩中获取知识。在数学课上，教师要有意识的设计形式多样的，新颖有趣，学生喜闻乐见的游戏情境来调动他们的学习的积极性，让数学课堂充满生机和活力。三、充分利用多媒体课件创设情境数学本身比较抽象、枯燥，小学生学性好动，自控能力差，传统的教学方法使学生创新能力难以提高，而多媒体能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这些特点，对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。学生对形象的图片，实物非常感兴趣，思维容易激活，教师可根据教学需要充分利用多媒体的计算和图形处理功能，解决教学中存在的具体与抽象、直观与逻辑等矛盾，这种直观的情境，让学生不再认为数学枯燥无味，学习数学时，不再形同嚼蜡，而是让他们对数学产生浓厚的兴趣，乐学其中。例如，我在讲三角形的分类时，用各种各样的三角形拼成了一艘大轮船的样子，制成课件，放映给学生们看，声情并茂的图片不仅吸引了学生们的眼球，而且把他们的注意力也都吸引过来啦，并且很顺利的把一样的三角形分在了一起，达到了这节课我想要的结果。教师适时运用多媒体课件将数学知识形象地展现在学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生的积极参与，学生全身心地投入到数学学习中，在优美的情景中体验成功的快乐、领会、把握数学，使信息的传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到愉悦和满足的同时学习数学知识、开发学生的数学智力、陶冶了他们情操，使他们感到数学不再枯燥了、乏味了。四、开展争论，激发创新情感创设生动活泼的情感氛围，抓住小学生喜欢争论的心理特点，通过争论有效地刺激兴奋点，一步步地把学生情绪推向高潮，“进入角色”，这样能收到较好的教学效果。在教学《比的意义》时，我故意提出：“你认为比的后项可以是零吗？为什么？”这时候学生的好胜心马上就被激发了，立即展开争论。一学生说：“比的后项不能是零，因为根据比的意义，两个数相除又叫两个数的比，既然除数不能是零，那么比的后项也不能是零。”另一个学生马上反驳说：“比的后项可以是零，我是体育迷，在电视上看到记分牌上有2：0的。”同学们都争相发言，课堂上气氛一下子热烈起来，在争论中，探究出新知。作为一名教师，一位灵魂的工程师，让学生快乐学习，应该是每一位施教者终身的职责，善于把教师的思维过程显现出来也有助于营造民主、宽松、和谐的师生关系，师生双方感情渠道接通了，教学情景也就得到了优化，课堂教学充满了活力，从而创造出一种有利于学生学习的情感场所，不断迸发出思想的火花，使学生思维自然得到发展。孩子是纯真的，要使课堂上的学生也像生活中一样充满活力，教师就要用爱心去创设生动有趣的教学情境，充分调动学生情感因素，让学生积极参与学习的全过程。乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴1乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗飞翔口腔吴春伶乳牙及年轻恒牙2乳牙及年轻恒牙的龋坏现状·广州医科大学附属口腔医院近日发布了项针对广州15所小学3000多名学生的牙齿健康状态所作的调査报告,调查发现,州孩子乳牙患龋率高达66.2%,恒牙龋坏率也不低,为14.3%,其中每100颗六龄齿中有30颗有龋病。专家提醒,6~7岁儿童应考虑给“六龄齿”进行窝沟封闭。此外,在孩子12岁左右时,可考虑将第二恒磨牙窝沟封闭。乳牙及年轻恒牙的龋坏现状3乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件4乳牙龋坏的危害(一)局部影响1、影响咀嚼功能2、对恒牙及恒牙列的影响影响恒牙健康及恒牙牙列完整影响恒牙牙胚影响恒牙萌出位置3、损伤口腔黏膜软组织A乳牙龋坏的危害5二、乳牙及年轻恒牙龋坏的危害二)全身影响1、影响儿童的营养摄入2、儿童和病灶牙有关的疾病有低热、风湿性关节炎、蛛网膜炎和肾炎等。3、影响儿童学习语言时的发音准确4、影响儿童美观,造成心理压力二、乳牙及年轻恒牙龋坏的危害6三、乳牙龋病的分类·乳牙龋病临床上可表现为急性龋与慢性龋湿性龋与干性龋乳牙牙体硬组织矿化度低、又易脱钙,常见龋蚀进展快,一般呈现急性龋、湿性龋。有时牙冠广泛崩坏,牙髓仍然正常,龋蚀可以停止进展,表面硬化、光洁,呈暗褐色,称为停止龋。除上述分类外,乳牙龋坏还有以下独特类型:三、乳牙龋病的分类7三、乳牙龋病的分类1、环状龋:乳前牙唇面、邻面龋较快发展成围绕牙冠的广泛性的环行龋,呈卷脱状。多见于冠中1/3至颈1/3处。原因1)乳牙新生线矿化薄弱,2)乳牙牙颈部出生后釉质矿化程度低3)局部食物易滞留及自洁作用差。三、乳牙龋病的分类8三、乳牙龋病的分类2、奶瓶龋:由于不良的喂养习惯和/或延长的母乳或奶瓶喂养,超过正常的孩子从戒掉奶瓶过渡到固体食物的时间,可导致较早的、猖獗的龋患。多见上颌乳切牙的唇面,少见于下颌切牙。原因:1)乳牙新生线矿化薄弱2)奶瓶中的牛奶、果汁易产酸发酵,3)使用奶瓶时,吸允运减弱,睡液分沙减少,自三、乳牙龋病的分类9三、乳牙龋病的分类3、猖獗性龋:被广泛接受的定义是由Massler定义的猛性龋:突然发生、涉及牙位广泛迅速地形成龋洞,早期波及牙髓,且常常发生在不好发的牙齿上。三、乳牙龋病的分类10三、乳牙龋病的分类·猖獗性龋原因出现在瘦弱型儿童2、与情绪不稳定有关3、特别喜欢食用甜食4、唾液的质和量三、乳牙龋病的分类11乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件12乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件13乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件14乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件15乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件16乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件17乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件18乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件19乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件20乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件21乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件22乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件23乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件24乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件25乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件26乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件27乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件28乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件29乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件30乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件31乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件32乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件33乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件34乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件35乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件36乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件3751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、38乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗飞翔口腔吴春伶乳牙及年轻恒牙的龋坏现状·广州医科大学附属口腔医院近日发布了项针对广州15所小学3000多名学生的牙齿健康状态所作的调査报告,调查发现,州孩子乳牙患龋率高达66.2%,恒牙龋坏率也不低,为14.3%,其中每100颗六龄齿中有30颗有龋病。专家提醒,6~7岁儿童应考虑给“六龄齿”进行窝沟封闭。此外,在孩子12岁左右时,可考虑将第二恒磨牙窝沟封闭。一、目前农村英语教学现状（一）师资队伍数量不足，素质较差。学历达标的中学英语教师数量不足。根据最新统计资料显示，我国目前初中英语教师学历达标率为90.38%，高中英语教师学历达标率56.84%，其中城镇中学英语教师学历基本达标，因此农村中学尚有相当数量英语教师不符合学历要求，即使现有达标教师中也还包括了很多非大学英语本、专科师范毕业生。由此可见，我国农村中学还有很多英语教师不具备执教资格，这一现象越往内陆省份地区，情形越严重，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。（二）农村中学的学生英语基础参差不齐。学生问题是导致我国农村中学英语教学滞后的重要原因之一，尽管教育部门要求各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。但我国农村小学的英语教学情况却各不相同：有些小学英语被当成副科，教学流于形式；有的小学英语教师的素质不高导致学生的发音、口头交际能力都很差；开设英语课的各小学所使用的教材不完全统一；还有的小学无法开设英语课。再就是农村部分中学生因不善交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢等导致交际能力、理解力、接受能力较差，妨碍其英语学习效率。这些因素导致进入中学的学生英语基础参差不齐。（三）教学方法落后，影响英语教学效果。农村英语教师“安于现状”，加之教学条件差，信息闭塞，没有外出学习的机会。不能掌握先进的教学方法和理念，上英语课不是以“听、说、读、写”为主，而是“讲语法、背考点”，走入“纯应试教育”的误区，严重影响学生学习英语的兴趣，学生的积极性被抹杀，课堂的气氛紧张，学习的效果不理想。二、农村初中英语存在问题的对策分析（一）加强农村英语师资力量的配备，提高教师的自身素质。教师要加强教研，相互学习，提高业务能力。树立符合素质教育要求的英语教育理念。分配更多的专业英语老师到农村，教他们正确的发音，让他们会用英语说话。让农村学生像城市学生一样把基础打得牢牢的，为以后的英语学习做好铺垫。同时教育主管部门和学校要加大英语教师培训的投入，给教师提供充电的机会。让老师学到扎实的基本功，用英语组织教学，加强学生“听、说、读、写”能力的培养，提高学生英语学习兴趣。（二）与时俱进，面向全体，培优补差，争取大面积提高。众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的。有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生。大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。（三）改进教学方法和手段，提高课堂教学效果。要提高教学质量，必须改进教学方法和手段，教师上课不能千篇一律。教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，提高课堂教学质量。教师应刻苦钻研教学大纲，认真钻透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、多练、多让学生学英语用英语”的教学法，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合。而新知识的运用是用旧知识引入，这是以旧引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要认真备好课，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学就是引导学生开动脑筋，独立思考，自己多听多说。（四）开展多样化的学习活动。学好英语，仅靠课堂学习是远远不足的，还需要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说，多读，多写。以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音，看影碟，看英语短片。开展书法、朗诵、阅读理解、英文短剧小品比赛等。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。总之，农村英语教学要走出困境，取得进步需要教师、学生、教育主管部门甚至全社会的共同努力，在教学方法，教学手段，教学理念方面都要有一定的改进。我们相信在大家的支持与努力下农村英语教学一定会走出困境，进入崭新的发展阶段。《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一，但遗憾的是现在有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展，学生学习数学的热情逐渐衰减，于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的，但教师不得不反思教学过程、研究教学策略，创造快乐数学课堂，使数学课不再枯燥下去。一、创设现实生活中的情境数学来源于生活又服务于生活，联系生活实际，让学生想学。数学本身是一门研究世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满数学，学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实实际生活，因此要把数学和学生的实际生活联系起来，让学生贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，例如，我在教学生认识元、角、分时，为了让学生更好理解，我结合教材，创设了这样的情景，让学生们用自愿从家带来的玩具，生活用品以及身边的学习文具，开办“小百货商店”。首先让学生们通过在日常生活购物中，利用积累的经验，给这些“商品”标上合理的价格。其次，选出一名售货员，若干名顾客，模拟超市买卖活动，通过付钱，找零等一系列活动，来认识元角分，并请一位监督员在旁边监督，及时指出售货员的失误情况，这时，学生们情绪高涨，纷纷参与到活动中来，这样不仅有助于学生学习“元、角、分”的知识，而且还培养了他们爱惜人民币，珍惜劳动成果的好习惯。二、创设游戏情境对于小学生来说，一节课四十分钟不可能完全处于学习状态，而是调动孩子的积极性，开发创造思维，无疑少不了引入游戏，让他们在游戏中学习知识，把学习当成乐事。在这种来源于生动有趣的游戏活动特别适用于计算练习课与复习课。计算练习复习课，大家都无所适从，要不一题一题做练习，要不分类做练习，的确枯燥，不知不觉成了我们数学老师心中最头疼的事。对于学生尤其是中低年级的小学生而言，单纯地出示练习复习材料让学生直接练习，仅仅是停留在对知识简单复习上，他们会觉得枯燥乏味。但如果根据练习复习内容，用游戏活动将知识进行有效整合、提升，枯燥的练习复习课就会变得有趣有益。这种情况下，教学效果会有很大的提高。如我在讲解方程时，首先让学生们分组，通过用天平称物品，来观察天平平衡时，两边托盘里的重量有什么关系，来进入方程的学习中来，来认识方程，来理解方程的含义，在活动中，灵活运用数学，感受数学意义，从而提高学生的创新和实践能力。在数学教学中，把教学内容寓于游戏之中，变单调、重复、类同的数学知识为游戏活动，变静态的课堂为动态的教学活动，进而使学生在玩中学，在玩中获取知识。在数学课上，教师要有意识的设计形式多样的，新颖有趣，学生喜闻乐见的游戏情境来调动他们的学习的积极性，让数学课堂充满生机和活力。三、充分利用多媒体课件创设情境数学本身比较抽象、枯燥，小学生学性好动，自控能力差，传统的教学方法使学生创新能力难以提高，而多媒体能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这些特点，对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。学生对形象的图片，实物非常感兴趣，思维容易激活，教师可根据教学需要充分利用多媒体的计算和图形处理功能，解决教学中存在的具体与抽象、直观与逻辑等矛盾，这种直观的情境，让学生不再认为数学枯燥无味，学习数学时，不再形同嚼蜡，而是让他们对数学产生浓厚的兴趣，乐学其中。例如，我在讲三角形的分类时，用各种各样的三角形拼成了一艘大轮船的样子，制成课件，放映给学生们看，声情并茂的图片不仅吸引了学生们的眼球，而且把他们的注意力也都吸引过来啦，并且很顺利的把一样的三角形分在了一起，达到了这节课我想要的结果。教师适时运用多媒体课件将数学知识形象地展现在学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生的积极参与，学生全身心地投入到数学学习中，在优美的情景中体验成功的快乐、领会、把握数学，使信息的传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到愉悦和满足的同时学习数学知识、开发学生的数学智力、陶冶了他们情操，使他们感到数学不再枯燥了、乏味了。四、开展争论，激发创新情感创设生动活泼的情感氛围，抓住小学生喜欢争论的心理特点，通过争论有效地刺激兴奋点，一步步地把学生情绪推向高潮，“进入角色”，这样能收到较好的教学效果。在教学《比的意义》时，我故意提出：“你认为比的后项可以是零吗？为什么？”这时候学生的好胜心马上就被激发了，立即展开争论。一学生说：“比的后项不能是零，因为根据比的意义，两个数相除又叫两个数的比，既然除数不能是零，那么比的后项也不能是零。”另一个学生马上反驳说：“比的后项可以是零，我是体育迷，在电视上看到记分牌上有2：0的。”同学们都争相发言，课堂上气氛一下子热烈起来，在争论中，探究出新知。作为一名教师，一位灵魂的工程师，让学生快乐学习，应该是每一位施教者终身的职责，善于把教师的思维过程显现出来也有助于营造民主、宽松、和谐的师生关系，师生双方感情渠道接通了，教学情景也就得到了优化，课堂教学充满了活力，从而创造出一种有利于学生学习的情感场所，不断迸发出思想的火花，使学生思维自然得到发展。孩子是纯真的，要使课堂上的学生也像生活中一样充满活力，教师就要用爱心去创设生动有趣的教学情境，充分调动学生情感因素，让学生积极参与学习的全过程。乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴39乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗飞翔口腔吴春伶乳牙及年轻恒牙40乳牙及年轻恒牙的龋坏现状·广州医科大学附属口腔医院近日发布了项针对广州15所小学3000多名学生的牙齿健康状态所作的调査报告,调查发现,州孩子乳牙患龋率高达66.2%,恒牙龋坏率也不低,为14.3%,其中每100颗六龄齿中有30颗有龋病。专家提醒,6~7岁儿童应考虑给“六龄齿”进行窝沟封闭。此外,在孩子12岁左右时,可考虑将第二恒磨牙窝沟封闭。乳牙及年轻恒牙的龋坏现状41乳牙及年轻恒牙的龋病及治疗课件42乳牙龋坏的危害(一)局部影响1、影响咀嚼功能2、对恒牙及恒牙列的影响影响恒牙健康及恒牙牙列完整影响恒牙牙胚影响恒牙萌出位置3、损伤口腔黏膜软组织A乳牙龋坏的危害43二、乳牙及年轻恒牙龋坏的危害二)全身影响1、影响儿童的营养摄入2、儿童和病灶牙有关的疾病有低热、风湿性关节炎、蛛网膜炎和肾炎等。