遗传性状的调查分析课件

遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析人类遗传性状的调查分析【实验目的】1学习调查和统计人类遗传性状的基本方法,获得直接从社会中获取资料和数据的能力。2、通过对几种人类遗传性状及遗传病的调查,了解这几种性状或疾病的遗传方式3、通过调查分析某些性状,掌握对群体某一基因频率及基因型频率的估计方法4理解掌握群体遗传学及遗传平衡定律近年来，文本细读在初中语文阅读教学中得到了广泛的应用，这主要源于文本细读法不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情。尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要的意义，必须受到语文教师的高度重视。一、文本细读法的引入，提高学生感知课文审美能力语文阅读作为语文教学中的重要构成部分，其在语文教学过程中有着举足轻重的意义，可以说，初中语文学习就是由语文阅读构成的。通过语文阅读学生不仅仅能够接触到大量的优秀文学作品，更能够在阅读中间，通过眼界的开阔，大大的提升自己的文学审美能力。这对于他们今后的文学修养提高以及人格塑造都有着十分重要的作用，正是考虑到这一点，笔者在实际教学中牢牢将通过文本细读法的引入，提高感知课文审美能力看做是教学中的一个重中之重。西方著名文学理论研究者克林斯?布鲁克斯是最早正式提出文本细读法的文学界佼佼者，他认为文本细读法应当成为所有人研究文学作品的最佳途径，通过该种方法，研究人员可以更好地了解作品的结构以及深层内涵，这对于更加深层次的考证作者风格有着十分重要的作用。举例说明，在实际教学过程中，学生会学习到宗璞作品《紫藤萝瀑布》的过程中，笔者并没有像以往的教学方式一样，直接的就进行多媒体展示，而是在课堂进行之前，对学生说：“同学们，你们认为紫藤萝漂亮么？”学生普遍都会认为其很漂亮，然后进一步的引导学生，让学生通过课前同分准备，展示出自己描绘花朵美丽的文章，让学生自己评价一下有什么地方自己认为写得最精彩，真正的抓住了花朵的美丽动人，并通过讨论，研究一下还有哪一些地方需要提高，让学生充分认知自己的作品之后，一字一句的认认真真对本篇课文进行阅读，对文章中出彩的地方进行标记，并说出它哪一点好，课下可以鼓励学生有意识进行背诵记忆。这样不仅仅能够让学生对于好的文学作品有初步的认知，更能够通过背诵，丰富学生的语言储备，从而为自己语文审美修养的不断提高，做出积极的努力。二、跨越课堂，获知更多文学知识通过大量的语文知识阅读，学生毫无疑问将会对同一种题材的文学作品进行了解。此时教学如果只是一味的在某节课中，引导学生进行文本细读，当然我们不能否认会取得较好课堂效果，然而这对于学生系统性的文学知识学习、建立起完备的文学储备是十分不利的。此时教师另外一项十分重要的任务就是对学生习得知识进行系统的梳理。举例说明，在初中阅读教学中，学生会接触到外国著名文学家都德的作品《最后一课》，这是作者用深刻、凝重的心情凝结成的一部经典文学作品，有着十分浓厚的爱国色彩。作品无论是在语言、动作都有着十分精准的描写，然而在我国流传的经典中，也有关于爱国的题材，比如情感沉重的《过零丁洋》、比如《满江红》，文天祥与岳飞同样是在爱国主义题材中，表现了自己的赤子之心，然而三篇文章却有着不一样的情感，笔者在正式教学之前，引导学生首先回顾后两篇作品，然后通过三篇文章主题、题材、作者等方面的比较，无论是在文学知识上，还是通过不断情感比较，引导学生更加接近作者创作本意。比较过程如下：首先，教师在黑板上列出比较的内容，其次让学生分组讨论，依据黑板内容逐一分解，将学习文章细致入微的分析。三、紧抓语言，更加深刻的理解语文创作的根基语言是一篇文章能够最终成文的基本构成单位，离开了语言，就不可能有一部部经典的文学作品，因此在进行语文阅读的时候，必须在立足于对学生文学知识拓展的同时，高度关注文章的基本构成语言，我们不能够仅仅为了追求学生能力提高就努力的将教学重点放置在高上，必须将文章的基础：语言，看做是文本细读法的一个基础。举例说明，以上文为例，笔者引导学生进行《紫藤萝瀑布》学习的过程中，不单单将学生体会到作者的情感放置在教学重点，更将重点、优美语句看做是学习的重点，要求学生对其高度重视，不仅仅应该对这些优美句子进行记忆，更应该知道这些句子好在哪里，紧抓语言，从而更加深刻的理解语文创作的根基。四、结语文本细读法重视的是对文章的“仔细耕耘”，不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情，尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要意义，必须高度重视。当前，创意产业犹如破竹之势在世界各国迅速发展起来，并逐步融入社会生活的方方面面，继而成为提高市场竞争力及实现经济效益最大化的核心环节。随着高校招生规模的不断扩张，“艺术考试”被炒得热火朝天，每年会有大批学生跻身高校艺术设计专业进行求学、深造。在此，为培养出众多高端奇缺人才，在艺术设计教学中意识到创意产业至关重要，艺术设计人才教学应作如下改革。一、及时更新教学理念，明确人才培养目标创意产业时代背景下，为培养出更多高素质艺术设计人才，明确人才培养目标，及时更新艺术设计教育教学观念是关键。“凡事预则立，不预则废。”正如教育要面向世界、面向现代化、面向未来，人才培养并不是简单的闭门造车，尤其是创意产业时代背景下，不仅要洞悉社会发展之态势与市场发展之导向，而且应当创新教育教学方案，以人才培养目标为根基，制定出科学、合理的人才培养模式，及时更新教学理念，进而为社会培养出更多高端复合型人才，从而提高企业的市场竞争力。二、着力提高学生的创新意识创新意识对我们而言并不陌生，其在当前社会发展中频频出现。受传统教育思想之禁锢，政府对其认识不够充分。而随着社会经济的逐步发展，尤其是创意产业时代背景下，创新意识在当下十分流行，对学生创新意识的培养备受高校之重视。而艺术设计人才教学也不例外，即教师在从事用艺术设计教学过程中应当着力提高学生的创新意识。假如产品设计没有任何新意，那么它的价值就会大打折扣。至此，教师应当时刻激励学生学会创新、勇于创新、敢于创新，如此才能创造出更多优秀且有创意的产品。三、调整课程结构（一）注重艺术教育体系的系统化艺术教育长期以来不受我国政府及教育部门重视，尤其是中小学艺术更加薄弱，欠缺一个系统化的教育体系，其并没有充分发挥艺术教育在促进广大学生德、智、体、美全面发展过程中的作用。现实中，不乏有这样的事情发生，学生为了备战高考，在没有弄清楚艺术设计究竟是什么、可以学到什么的情况下，就去报名参加高考培训班，突击学习色彩与素描。这样以来，艺术设计培养出的不是设计大师，而是模仿大师，即这在一定程度上阻碍了对创新人才的培养。（二）注重充分发挥基础课的衔接作用目前，高校艺术设计人才基础课教学并未充分发挥其衔接作用。一般地，高校不仅安排学生入学第一年学习诸如色彩、素描等艺术设计基础课，而且教师在此只关注增强学生的塑性能力，而忽视了对其设计意识与创新意识的培养。至此，教师在从事艺术设计人才教学过程中应注重发挥基础课的衔接作用，继而为今后专业课的学习而服务。（三）注重专业课的完整与连续当前，很多高校比较关注学生对公共课的学习，而未能合理安排专业课的学习，且有不少学生还没有进入专业课学习状态就已经下课了，而等到下次上课，对上节课所学已经忘的差不多了，要想实现预期教学目标比较困难。至此，为尽早实现艺术设计人才教学之教学目标，达到预期制教学效果，艺术设计专业课教学设计一定要完整、连续，同时这也是初学者学习思考的前提与基础。（四）注重拓展知识面受我国现行招生体制的影响，许多艺术类考生并不是因为对该专业有浓厚的兴趣而报考的，仅仅是因为自己文化课基础比较差，成绩不好才报考艺术院校的。实质上，艺术设计并非想象的那么简单，要想学好艺术设计，不仅要脚踏实地、埋头苦读，更要拓宽自己的知识面，见多识广，尽可能地从多个领域寻找灵感，从而创作出更多的优秀作品。四、注重创业意识培养与指导受传统观念的影响，多数毕业生认为自己踏出学校大门的唯一出路就是找工作，但是随着高校连年扩招，毕业生越来越多，当前就业形势极其严峻。至此，很多学生为尽快就业，不惜改行，去做一些对专业技能要求比较低的职业，这实际上是对我国教育资源的浪费。不过，创意产业的蓬勃发展为各种专业技能较强的人创造了一个极其优越的环境，教师在艺术设计人才教学中应注重对学生创业意识的培养，进而鼓励他们积极投身创意产业发展。同时，高校应当积极进行创业指导。总之，创意产业时代背景下，高端技能人才培养是关键。作为创意产业重要形式之一的艺术设计在推动我国社会经济发展中具有不可或缺的作用。至此，艺术设计人才教学必须审视夺度，实行产、学、研一体化，转变教学模式，更新教育理念，从而为社会培养出更多专业技能强、经验丰富的高端复合型人才。遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析人类遗1人类遗传性状的调查分析人类遗传性状的调查分析2【实验目的】1学习调查和统计人类遗传性状的基本方法,获得直接从社会中获取资料和数据的能力。2、通过对几种人类遗传性状及遗传病的调查,了解这几种性状或疾病的遗传方式3、通过调查分析某些性状,掌握对群体某一基因频率及基因型频率的估计方法4理解掌握群体遗传学及遗传平衡定律【实验目的】3【实验原理】人类单基因遗传的性状或疾病在上下代之间的传递遵循孟德尔定律,如AB0血型、苯硫脲尝味能力、眼睑的单与双、耳垂的有或无,能卷舌和不能卷舌及额前发际的形状等均属于单基因控制的性状,在一个大的群体中,通过调查分析这些性状,可以对该群体的某一基因频率及基因型频率做出估计。【实验原理】4应掌握的基本概念和基本规律、基本概念1、基因(gene):决定一定功能产物的DNA序列。这种功能产物主要是蛋白质和RNA。个基因的结构除了编码特定功能产物的DNA序列外,还包括对这个特定产物表达所需的邻接DNA序列应掌握的基本概念和基本规律52、性状(character):生物体(或细胞)的任何可以鉴别的表型特征相对性状(relativecharacter):由一对等位基因所决定并有明显差异的性状。如豌豆的形状呈圆形或皱缩。性状的表达个人所表现出来的形状,是由基因通过转录和翻译等过程,控制蛋白质的合成所表现出来的但是性状的表现是基因和外界环境的共同作用,以基因为主,外界环境为辅。2、性状(character):生物体(或细胞)的任何可以6基因座位△公等位基因基因座位7纯合子纯合子杂合子纯合子与杂合子纯合子8相对性状举例CommonInheritedHumanBeingCharacteristicsspcak:WW。rWwunattachedearlobes-FEorEeAshortfingers:ss。rsongfingar:as相对性状举例93、共显性遗传:有些常染色体上的等位基因,彼此间没有显性和隐性的区别,在杂合状态时两种基因的作用都表达出来,各自独立产生基因产物,这种遗传方式称为共显性(codominance)。例如人类的ABO血型的遗传属于这种遗传方式。复等位基因(multiplealleles):是指一对基因座位上在群体中有两个以上的等位基因。是来源于一个基因位点所发生的多次独立的突变,是基因突变多向性的表现。(应用于输血、器官移植、个体识别、亲子鉴定)3、共显性遗传:104、基因频率和基因型频率基因频率(genefrequency)指群体中禁一基因在其所有等位基因教量中所占的比例。任何基因座位上全部基因频率的恿和等于1。基因型频率(genotypefrequency)指群体中某基因型个体占群体个体数的比例。任何群体各个基因型频率的总和等于1。4、基因频率和基因型频率11遗传性状的调查分析课件12遗传性状的调查分析课件13遗传性状的调查分析课件14遗传性状的调查分析课件15遗传性状的调查分析课件16遗传性状的调查分析课件17遗传性状的调查分析课件18遗传性状的调查分析课件19遗传性状的调查分析课件20遗传性状的调查分析课件21遗传性状的调查分析课件22遗传性状的调查分析课件23遗传性状的调查分析课件24遗传性状的调查分析课件25遗传性状的调查分析课件26遗传性状的调查分析课件27遗传性状的调查分析课件28遗传性状的调查分析课件29遗传性状的调查分析课件30遗传性状的调查分析课件31遗传性状的调查分析课件32遗传性状的调查分析课件33遗传性状的调查分析课件34遗传性状的调查分析课件35遗传性状的调查分析课件36遗传性状的调查分析课件37遗传性状的调查分析课件38遗传性状的调查分析课件39遗传性状的调查分析课件40遗传性状的调查分析课件41遗传性状的调查分析课件42遗传性状的调查分析课件43遗传性状的调查分析课件44遗传性状的调查分析课件45遗传性状的调查分析课件46遗传性状的调查分析课件47遗传性状的调查分析课件48遗传性状的调查分析课件49遗传性状的调查分析课件50遗传性状的调查分析课件51遗传性状的调查分析课件52遗传性状的调查分析课件53遗传性状的调查分析课件54遗传性状的调查分析课件55遗传性状的调查分析课件56遗传性状的调查分析课件57遗传性状的调查分析课件58遗传性状的调查分析课件59遗传性状的调查分析课件60遗传性状的调查分析课件61遗传性状的调查分析课件62遗传性状的调查分析课件63遗传性状的调查分析课件64遗传性状的调查分析课件65遗传性状的调查分析课件66遗传性状的调查分析课件67遗传性状的调查分析课件68遗传性状的调查分析课件69遗传性状的调查分析课件70谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基71遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析人类遗传性状的调查分析【实验目的】1学习调查和统计人类遗传性状的基本方法,获得直接从社会中获取资料和数据的能力。2、通过对几种人类遗传性状及遗传病的调查,了解这几种性状或疾病的遗传方式3、通过调查分析某些性状,掌握对群体某一基因频率及基因型频率的估计方法4理解掌握群体遗传学及遗传平衡定律近年来，文本细读在初中语文阅读教学中得到了广泛的应用，这主要源于文本细读法不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情。尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要的意义，必须受到语文教师的高度重视。一、文本细读法的引入，提高学生感知课文审美能力语文阅读作为语文教学中的重要构成部分，其在语文教学过程中有着举足轻重的意义，可以说，初中语文学习就是由语文阅读构成的。通过语文阅读学生不仅仅能够接触到大量的优秀文学作品，更能够在阅读中间，通过眼界的开阔，大大的提升自己的文学审美能力。这对于他们今后的文学修养提高以及人格塑造都有着十分重要的作用，正是考虑到这一点，笔者在实际教学中牢牢将通过文本细读法的引入，提高感知课文审美能力看做是教学中的一个重中之重。西方著名文学理论研究者克林斯?布鲁克斯是最早正式提出文本细读法的文学界佼佼者，他认为文本细读法应当成为所有人研究文学作品的最佳途径，通过该种方法，研究人员可以更好地了解作品的结构以及深层内涵，这对于更加深层次的考证作者风格有着十分重要的作用。举例说明，在实际教学过程中，学生会学习到宗璞作品《紫藤萝瀑布》的过程中，笔者并没有像以往的教学方式一样，直接的就进行多媒体展示，而是在课堂进行之前，对学生说：“同学们，你们认为紫藤萝漂亮么？”学生普遍都会认为其很漂亮，然后进一步的引导学生，让学生通过课前同分准备，展示出自己描绘花朵美丽的文章，让学生自己评价一下有什么地方自己认为写得最精彩，真正的抓住了花朵的美丽动人，并通过讨论，研究一下还有哪一些地方需要提高，让学生充分认知自己的作品之后，一字一句的认认真真对本篇课文进行阅读，对文章中出彩的地方进行标记，并说出它哪一点好，课下可以鼓励学生有意识进行背诵记忆。这样不仅仅能够让学生对于好的文学作品有初步的认知，更能够通过背诵，丰富学生的语言储备，从而为自己语文审美修养的不断提高，做出积极的努力。二、跨越课堂，获知更多文学知识通过大量的语文知识阅读，学生毫无疑问将会对同一种题材的文学作品进行了解。此时教学如果只是一味的在某节课中，引导学生进行文本细读，当然我们不能否认会取得较好课堂效果，然而这对于学生系统性的文学知识学习、建立起完备的文学储备是十分不利的。此时教师另外一项十分重要的任务就是对学生习得知识进行系统的梳理。举例说明，在初中阅读教学中，学生会接触到外国著名文学家都德的作品《最后一课》，这是作者用深刻、凝重的心情凝结成的一部经典文学作品，有着十分浓厚的爱国色彩。作品无论是在语言、动作都有着十分精准的描写，然而在我国流传的经典中，也有关于爱国的题材，比如情感沉重的《过零丁洋》、比如《满江红》，文天祥与岳飞同样是在爱国主义题材中，表现了自己的赤子之心，然而三篇文章却有着不一样的情感，笔者在正式教学之前，引导学生首先回顾后两篇作品，然后通过三篇文章主题、题材、作者等方面的比较，无论是在文学知识上，还是通过不断情感比较，引导学生更加接近作者创作本意。比较过程如下：首先，教师在黑板上列出比较的内容，其次让学生分组讨论，依据黑板内容逐一分解，将学习文章细致入微的分析。三、紧抓语言，更加深刻的理解语文创作的根基语言是一篇文章能够最终成文的基本构成单位，离开了语言，就不可能有一部部经典的文学作品，因此在进行语文阅读的时候，必须在立足于对学生文学知识拓展的同时，高度关注文章的基本构成语言，我们不能够仅仅为了追求学生能力提高就努力的将教学重点放置在高上，必须将文章的基础：语言，看做是文本细读法的一个基础。举例说明，以上文为例，笔者引导学生进行《紫藤萝瀑布》学习的过程中，不单单将学生体会到作者的情感放置在教学重点，更将重点、优美语句看做是学习的重点，要求学生对其高度重视，不仅仅应该对这些优美句子进行记忆，更应该知道这些句子好在哪里，紧抓语言，从而更加深刻的理解语文创作的根基。四、结语文本细读法重视的是对文章的“仔细耕耘”，不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情，尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要意义，必须高度重视。当前，创意产业犹如破竹之势在世界各国迅速发展起来，并逐步融入社会生活的方方面面，继而成为提高市场竞争力及实现经济效益最大化的核心环节。随着高校招生规模的不断扩张，“艺术考试”被炒得热火朝天，每年会有大批学生跻身高校艺术设计专业进行求学、深造。在此，为培养出众多高端奇缺人才，在艺术设计教学中意识到创意产业至关重要，艺术设计人才教学应作如下改革。一、及时更新教学理念，明确人才培养目标创意产业时代背景下，为培养出更多高素质艺术设计人才，明确人才培养目标，及时更新艺术设计教育教学观念是关键。“凡事预则立，不预则废。”正如教育要面向世界、面向现代化、面向未来，人才培养并不是简单的闭门造车，尤其是创意产业时代背景下，不仅要洞悉社会发展之态势与市场发展之导向，而且应当创新教育教学方案，以人才培养目标为根基，制定出科学、合理的人才培养模式，及时更新教学理念，进而为社会培养出更多高端复合型人才，从而提高企业的市场竞争力。二、着力提高学生的创新意识创新意识对我们而言并不陌生，其在当前社会发展中频频出现。受传统教育思想之禁锢，政府对其认识不够充分。而随着社会经济的逐步发展，尤其是创意产业时代背景下，创新意识在当下十分流行，对学生创新意识的培养备受高校之重视。而艺术设计人才教学也不例外，即教师在从事用艺术设计教学过程中应当着力提高学生的创新意识。假如产品设计没有任何新意，那么它的价值就会大打折扣。至此，教师应当时刻激励学生学会创新、勇于创新、敢于创新，如此才能创造出更多优秀且有创意的产品。三、调整课程结构（一）注重艺术教育体系的系统化艺术教育长期以来不受我国政府及教育部门重视，尤其是中小学艺术更加薄弱，欠缺一个系统化的教育体系，其并没有充分发挥艺术教育在促进广大学生德、智、体、美全面发展过程中的作用。现实中，不乏有这样的事情发生，学生为了备战高考，在没有弄清楚艺术设计究竟是什么、可以学到什么的情况下，就去报名参加高考培训班，突击学习色彩与素描。这样以来，艺术设计培养出的不是设计大师，而是模仿大师，即这在一定程度上阻碍了对创新人才的培养。（二）注重充分发挥基础课的衔接作用目前，高校艺术设计人才基础课教学并未充分发挥其衔接作用。一般地，高校不仅安排学生入学第一年学习诸如色彩、素描等艺术设计基础课，而且教师在此只关注增强学生的塑性能力，而忽视了对其设计意识与创新意识的培养。至此，教师在从事艺术设计人才教学过程中应注重发挥基础课的衔接作用，继而为今后专业课的学习而服务。（三）注重专业课的完整与连续当前，很多高校比较关注学生对公共课的学习，而未能合理安排专业课的学习，且有不少学生还没有进入专业课学习状态就已经下课了，而等到下次上课，对上节课所学已经忘的差不多了，要想实现预期教学目标比较困难。至此，为尽早实现艺术设计人才教学之教学目标，达到预期制教学效果，艺术设计专业课教学设计一定要完整、连续，同时这也是初学者学习思考的前提与基础。（四）注重拓展知识面受我国现行招生体制的影响，许多艺术类考生并不是因为对该专业有浓厚的兴趣而报考的，仅仅是因为自己文化课基础比较差，成绩不好才报考艺术院校的。实质上，艺术设计并非想象的那么简单，要想学好艺术设计，不仅要脚踏实地、埋头苦读，更要拓宽自己的知识面，见多识广，尽可能地从多个领域寻找灵感，从而创作出更多的优秀作品。四、注重创业意识培养与指导受传统观念的影响，多数毕业生认为自己踏出学校大门的唯一出路就是找工作，但是随着高校连年扩招，毕业生越来越多，当前就业形势极其严峻。至此，很多学生为尽快就业，不惜改行，去做一些对专业技能要求比较低的职业，这实际上是对我国教育资源的浪费。不过，创意产业的蓬勃发展为各种专业技能较强的人创造了一个极其优越的环境，教师在艺术设计人才教学中应注重对学生创业意识的培养，进而鼓励他们积极投身创意产业发展。同时，高校应当积极进行创业指导。总之，创意产业时代背景下，高端技能人才培养是关键。作为创意产业重要形式之一的艺术设计在推动我国社会经济发展中具有不可或缺的作用。至此，艺术设计人才教学必须审视夺度，实行产、学、研一体化，转变教学模式，更新教育理念，从而为社会培养出更多专业技能强、经验丰富的高端复合型人才。遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析遗传性状的调查分析人类遗72人类遗传性状的调查分析人类遗传性状的调查分析73【实验目的】1学习调查和统计人类遗传性状的基本方法,获得直接从社会中获取资料和数据的能力。2、通过对几种人类遗传性状及遗传病的调查,了解这几种性状或疾病的遗传方式3、通过调查分析某些性状,掌握对群体某一基因频率及基因型频率的估计方法4理解掌握群体遗传学及遗传平衡定律【实验目的】74【实验原理】人类单基因遗传的性状或疾病在上下代之间的传递遵循孟德尔定律,如AB0血型、苯硫脲尝味能力、眼睑的单与双、耳垂的有或无,能卷舌和不能卷舌及额前发际的形状等均属于单基因控制的性状,在一个大的群体中,通过调查分析这些性状,可以对该群体的某一基因频率及基因型频率做出估计。【实验原理】75应掌握的基本概念和基本规律、基本概念1、基因(gene):决定一定功能产物的DNA序列。这种功能产物主要是蛋白质和RNA。个基因的结构除了编码特定功能产物的DNA序列外,还包括对这个特定产物表达所需的邻接DNA序列应掌握的基本概念和基本规律762、性状(character):生物体(或细胞)的任何可以鉴别的表型特征相对性状(relativecharacter):由一对等位基因所决定并有明显差异的性状。如豌豆的形状呈圆形或皱缩。性状的表达个人所表现出来的形状,是由基因通过转录和翻译等过程,控制蛋白质的合成所表现出来的但是性状的表现是基因和外界环境的共同作用,以基因为主,外界环境为辅。2、性状(character):生物体(或细胞)的任何可以77基因座位△公等位基因基因座位78纯合子纯合子杂合子纯合子与杂合子纯合子79相对性状举例CommonInheritedHumanBeingCharacteristicsspcak:WW。rWwunattachedearlobes-FEorEeAshortfingers:ss。rsongfingar:as相对性状举例803、共显性遗传:有些常染色体上的等位基因,彼此间没有显性和隐性的区别,在杂合状态时两种基因的作用都表达出来,各自独立产生基因产物,这种遗传方式称为共显性(codominance)。例如人类的ABO血型的遗传属于这种遗传方式。复等位基因(multiplealleles):是指一对基因座位上在群体中有两个以上的等位基因。是来源于一个基因位点所发生的多次独立的突变,是基因突变多向性的表现。(应用于输血、器官移植、个体识别、亲子鉴定)3、共显性遗传:814、基因频率和基因型频率基因频率(genefrequency)指群体中禁一基因在其所有等