急性胸痛三联血管CT检查课件

急性胸痛三联血管CT检查46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔急性胸痛三联血管CT检查急性胸痛三联血管CT检查46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔急性胸痛三联血管CT检查王荣品贵州省人民医院放射科前言参胸痛三联征是指什么?●胸痛三联征涉及哪些血管及病变?●可否一站式扫描解决这些心血管问题?参诊断中应注意什么问题?贡州省人民医院放射科数学是一门抽象的学科，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在初中数学教学中运用激励，可以提高学生的积极性，调动学生的创造性和主动性，激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。哈佛大学教授威廉。詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅能发挥其能力的20%～30%;如果受到正确而充分的激励，就能发挥到80%～90%，甚至更高。由此可见，在数学教学中，如何正确而充分的激励学生，发挥其能力至关重要。以下内容详细介绍如何运用激励手段提高中学生数学学习效率。所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学，激励学生学习，培养学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率。一、激励的作用在教学过程中，常常遇到这种情况：能力相当的学生会取得不同的成绩，甚至能力差的学生可能比能力强的学生成绩更好。原因是多方面的，但最主要的是由于激励的程度和效果不同所致。一般来说，学生的成绩主要受两个因素影响：一是能力，二是动机激发程度。他们的关系可表现为：学习成绩=能力x动机激发程度从式子可以看出，学生成绩的好坏主要取决于其能力和动机激发程度的乘积，能力越强，动机激发程度越高，成绩就越好。在这两个影响因素中，能力是个人的心理特征，其提高需要经过一个过程，而动机激发则是较易变化而且可以控制的因素。所以，在一般情况下，成绩与动机激发程度成正比，能力稍差，可以通过激发学习动机来弥补。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此，提高学生学习成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。能力再强，但若不能进行有效的激励，也难以取得良好的成绩。二、数学教学中的激励原则首先，激励要因人而异。由于不同学生的不同情况，所以，激励要因人而异，一些学生的成绩很好，可以激励他们把成绩提高到一个更高的水平，给他们制定一个更高的目标;一些学生的成绩一般或者不好，可以激励他们达到一个可以完成的目标。如果学生的目标都是同一个水平，成绩好的学生觉得没有动力，轻松达到目标，进丧失进取心;对成绩差的学生会来说或许是一个遥遥不可及的目标，觉得反正达不到就不想学等。因此，给学生制定一个合理的目标很重要。其次，激励要做到奖惩适度。奖励和惩罚不适度都会影响激励效果，如果学生在上数学课无精打采、开小差、不交数学作业等等，可以给惩罚，但惩罚过重会让学生感到不公，或者失去对数学学习的信心等;惩罚过轻会让学生轻视错误的严重性，从而可能还会犯同样的错误。如果学生数学成绩提升很快或者考试考得很好，可以奖励。但奖励过重会使学生产生骄傲和满足的情绪，失去进一步提高自己的欲望;奖励过轻则起不到激励效果，或者让学生产生不被重视的感觉。再次，激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则，学生感到的任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效果。取得同等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励;同理犯同等错误的学生也应受到同等层次的处罚。犯同样错误学生应该同等处理，不要应为好生就可以优待或者特殊等等。第四，激励要注重时效性。激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生。比如某某同学在数学全国竞赛中获得名次，应即使表扬，不要等到该比赛过了几个月了才来表扬。学生的积极性早也大打折扣了，对于表扬无所谓了。三、激励在数学教学中的具体运用第一，数学是一门很灵活的学科，不能单纯地讲授课本“死”知识，应多鼓励学生去探究，积极培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。教师可以通过指导学生阅读著名数学家的传记，课堂精心设疑，一题多解及灵活多变的等等教学方法培养学生学习的兴趣，鼓励学生去深入探究，让学生体会到学习数学的乐趣。第二，在数学教育中采用――榜样激励。榜样激励，也叫做典型示范，就是通过榜样（先进典型）来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极性的一种方法。榜样是一面旗帜，具有一定的生动性和鲜明性，容易引起人们在感情上的共鸣。同时，有了榜样，使得大家学有方向，赶超有目标，而且看得见、摸得着，说服力强，号召力大。教师要善于发现榜样，积极扶植和培养榜样，宣传榜样，组织大家学习榜样。第三，在数学教学中，给学生制定一个合理课实现的目标，激励学生，提高学生的积极性，让学生有被动学习转变到主动学习，由消极学习到积极学习。对于学生达到目标可以进行适度的表扬或者奖励，让学生有进一步努力的动力;如果达到目标什么表扬或者奖励都没有，会造成学生逐渐失去对数学的学习兴趣和丧失信心，难于提高学生的学习效率，难于达到目标。第四，激励学生各方面能力全面发展。数学是一门抽象的学科，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时教学中要注意开发不同的学习场所，积极鼓励学生参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。鼓励学生平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到各方面能力的全面发展。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此，提高学生学习成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。四、结束语数学教学中，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在初中数学教学中运用激励，可以提高学生的积极性，调动学生的创造性和主动性，激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。从古至今，在初中语文课堂的建设中都没有形成高效愉悦型的课堂学习氛围，这也是教育事业在新时期需要重视的问题，要结合时代的发展，建设满足社会需求的课堂学习环境是非常重要的，因为语文本身就是一种含有深厚文化底蕴的学科，其内容非常广泛，若是在语文课堂上没有愉悦的学习氛围，很难让学生全身心的投入到语文课堂学习中，容易让语文课堂变得沉闷、无聊，让学生对语文学习失去兴趣，这样的语文课堂气氛，不仅让学生觉得无聊，老师也会觉得很累，根本无法实现教学目的。相反，若是建立了高效愉悦型语文课堂教学模式，不但能够激发老师讲课的热情度，还能带动学生主动学习，从而促进学生对语文课堂的热爱，以此来提高初中语文课堂教学质量。1.建立愉悦型课堂氛围建立愉悦型课堂氛围是提高初中语文教学质量的基础条件。初中语文是系统化、整体化、理论化较强的一门课，在初中语文课堂中建立愉悦型课堂氛围，在一定程度上可以增强学生思维的深刻性、独创性、系统性。这不仅能有效提高学生的思维能力，还能锻炼学生灵活运用知识的能力，从而促进学生的学习效率。但在新时期课程改革后的初中语文教学中，若想在初中语文课堂中全面提高学生的学习能力，就必须构建高效愉悦型语文课堂，从而提高初中语文课堂教学的质量。强调建立高效愉悦型课堂有利于提高学生的学习效率，增加学生的学习语文的兴趣。例如，老师在讲《出师表》时，老师可以在讲解之前先让学生根据自己对文章的理解，将文章主要表达的意思通过图画的形式在纸上表达出来，老师不要给学生任何的限制和规定，让学生自由发挥，等到学生都完成任务之后，不要急于告知学生其表达内容的对与错，让学生怀着一种好奇、期待的心情进入对文章的学习中，等到老师对文章讲解后再来评论学生所绘制图画，因为每一个人的思想不同，绘画的技巧也不同，画出来的画必定会有笑点。这样不仅能够吸引学生的注意力，也能引起学生对文章学习的渴望，这样不但可以让学生积极参与语文学习中，还可以在这种愉悦的学习氛围中学到更多知识。2.开放型教学构建高效愉悦型课堂开放型教学是新时期教学理念的其一。在新时期教育事业的发展中，对教学观念的革新十分重视，尤其是对老师来说，在课程改革后的今天不能再受到传统思想观念的影响，要抛弃旧的教学观念，打破传统教学规矩的制约，结合时代的发展和需求来改变教学方式和教学观念。利用现代化模式教学来对初中语文进行授课，将现代化科技应用到初中语文教学课堂中，巧妙的利用教学教材，将书本上的死知识灵活的讲解出来，这样才能增添初中语文课堂的乐趣，丰富语文课堂知识，以此来作为构建高效愉悦型初中语文课堂的基础条件，从而提高初中语文课堂教学质量和提高学生对语文学习的学习效率。以开放型教学来促进初中语文课堂的愉悦型，在一定程度上可以引起学生对语文学习的兴趣，还可以激发学生对语文学习的主动性，有利于建立高效的愉悦型初中语文课堂。第一，在新时期建立高效愉悦型开放式语文课堂，不仅指的是教风上的开放，还指学风上的开放，主要包括了老师教学方式和内容的开放以及学生思维活动在课堂上的开放等，而课堂氛围的开放是建立高效愉悦开放型语文课堂的前提条件，只有愉悦、开放的语文课堂才能够充分的激发学生学习的激情，从而帮助学生提高学习语文知识的效率。例如，在初中语文课堂学习中，当老师讲到古诗词时，对于课后的一些思考题，老师可以与学生一起参与讨论，但前提是老师要以学生的身份融入到课堂讨论中，以一种学生的姿态去与学生交流，针对课后的思考题可以举出与之相关的例子，以幽默搞笑的话术说出来，这样不仅能够增添语文课堂的趣味性，还能够让学生在愉悦的课堂氛围中学习，这要既体现了以学生为中心的教学理念，还表现出了对学生的尊重和关爱。第二，老师在利用开放式的教学方式进行授课时，要多给予学生一些鼓励，从而增添学生学习语文知识的信心，还要给学生充足的创新机会和空间，以此来锻炼学生在语文学习中的独立性，这样不仅能够提高学生的思考能力，还能够充分展示学生的性格特点。第三，新时期下语文课堂开放式教学，必定不能缺少有利的教学资源和科学的教学方式，要积极将现代科学技术应用到语文课堂教学中，利用多媒体来取代传统的黑板授课，这样不仅可以减少老师授课的时间，留给学生足够的自由学习时间，还可以将授课的内容以动画的形式清楚明确的展示给学生，这对建立高效愉悦性语文课堂有很大的帮助。3.合作探究型教学构建高效愉悦型初中语文课堂对于初中语文合作探究型教学来说，是以团队、小组合作的形式为主体的，将学生个人对语文知识的理解作为基础。在初中语文课堂中对一些问题的思考，需要学生和老师以小组或团队的形式来进行探讨，从而激发学生对语文学习的兴趣，以此来增添学生对语文学习的热爱程度，这样不仅可以锻炼学生的团队意识，还可以以这种教学方式来建立高效愉悦型语文课堂。例如，老师在讲解白话文时，首先要做的就是要求学生能够熟练的阅读课文，在课堂中老师可以让学生分为几个小组用对话的方式以比赛的形式来对课文进行阅读，这样不仅可以增添课堂愉悦的气氛，还有助于构建高效愉悦型语文课堂。4.小结通过以上对初中语文高效愉悦型课堂建设的研究，可以清楚的表明新时期语文课堂改革的需求，只有建立高效愉悦型初中语文课堂才能够满足现代语文教学的需求，这样才能提高初中语文课堂教学的质量。急性胸痛三联血管CT检查46、法律有权打破平静。——马·格林1急性胸痛三联血管CT检查王荣品贵州省人民医院放射科急性胸痛三联血管CT检查2前言参胸痛三联征是指什么?●胸痛三联征涉及哪些血管及病变?●可否一站式扫描解决这些心血管问题?参诊断中应注意什么问题?贡州省人民医院放射科前言3提纲●冠脉CT检査显示范围●胸痛三联血管诊断注意●一站式扫描解决急性胸痛同时评估心功能贡州省人民医院放射科提纲4(一)冠脉病变RCA贡州省人民医院放射科(一)冠脉病变5二)主动脉病变-夹层A代贡州省人民医院放射科二)主动脉病变-夹层6主动脉病变-动脉瘤贡州省人民医院放射科主动脉病变-动脉瘤7主动脉病变-大动脉炎并心肌桥(F43Y)贡州省人民医院放射科主动脉病变-大动脉炎并心肌桥8(三)肺动脉栓塞(三)肺动脉栓塞9(四)心肌病变室间隔肥厚型心肌病(四)心肌病变室间隔肥厚型心肌病10,、心肌病变左室肥厚型心肌病,、心肌病变左室肥厚型心肌病11急性胸痛三联血管CT检查课件12急性胸痛三联血管CT检查课件13急性胸痛三联血管CT检查课件14急性胸痛三联血管CT检查课件15急性胸痛三联血管CT检查课件16急性胸痛三联血管CT检查课件17急性胸痛三联血管CT检查课件18急性胸痛三联血管CT检查课件19急性胸痛三联血管CT检查课件20急性胸痛三联血管CT检查课件21急性胸痛三联血管CT检查课件22急性胸痛三联血管CT检查课件23急性胸痛三联血管CT检查课件24急性胸痛三联血管CT检查课件25急性胸痛三联血管CT检查课件26急性胸痛三联血管CT检查课件27急性胸痛三联血管CT检查课件28急性胸痛三联血管CT检查课件29急性胸痛三联血管CT检查课件30急性胸痛三联血管CT检查课件31急性胸痛三联血管CT检查课件32急性胸痛三联血管CT检查课件33急性胸痛三联血管CT检查课件34急性胸痛三联血管CT检查课件35急性胸痛三联血管CT检查课件36急性胸痛三联血管CT检查课件37急性胸痛三联血管CT检查课件38急性胸痛三联血管CT检查课件39急性胸痛三联血管CT检查课件40急性胸痛三联血管CT检查课件41急性胸痛三联血管CT检查课件42急性胸痛三联血管CT检查课件43急性胸痛三联血管CT检查课件44急性胸痛三联血管CT检查课件45急性胸痛三联血管CT检查课件46急性胸痛三联血管CT检查课件47急性胸痛三联血管CT检查课件48急性胸痛三联血管CT检查课件49急性胸痛三联血管CT检查课件50急性胸痛三联血管CT检查课件51急性胸痛三联血管CT检查课件52急性胸痛三联血管CT检查课件53急性胸痛三联血管CT检查课件54急性胸痛三联血管CT检查课件55急性胸痛三联血管CT检查课件56急性胸痛三联血管CT检查课件57急性胸痛三联血管CT检查课件58急性胸痛三联血管CT检查课件59急性胸痛三联血管CT检查课件60急性胸痛三联血管CT检查课件61急性胸痛三联血管CT检查课件62急性胸痛三联血管CT检查课件63急性胸痛三联血管CT检查课件64急性胸痛三联血管CT检查课件65急性胸痛三联血管CT检查课件66急性胸痛三联血管CT检查课件67急性胸痛三联血管CT检查课件68急性胸痛三联血管CT检查课件69急性胸痛三联血管CT检查课件70急性胸痛三联血管CT检查课件71急性胸痛三联血管CT检查课件72急性胸痛三联血管CT检查课件7366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特74急性胸痛三联血管CT检查46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔急性胸痛三联血管CT检查急性胸痛三联血管CT检查46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔急性胸痛三联血管CT检查王荣品贵州省人民医院放射科前言参胸痛三联征是指什么?●胸痛三联征涉及哪些血管及病变?●可否一站式扫描解决这些心血管问题?参诊断中应注意什么问题?贡州省人民医院放射科数学是一门抽象的学科，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在初中数学教学中运用激励，可以提高学生的积极性，调动学生的创造性和主动性，激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。哈佛大学教授威廉。詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励，仅能发挥其能力的20%～30%;如果受到正确而充分的激励，就能发挥到80%～90%，甚至更高。由此可见，在数学教学中，如何正确而充分的激励学生，发挥其能力至关重要。以下内容详细介绍如何运用激励手段提高中学生数学学习效率。所谓“激励”，就是激发鼓励人的行为动机，使人做出努力行为，从而有效完成预定目标的过程，也就是调动人的积极性。把管理心理学中的激励运用到初中数学教学，激励学生学习，培养学生的学习兴趣，从而提高学生学习效率。一、激励的作用在教学过程中，常常遇到这种情况：能力相当的学生会取得不同的成绩，甚至能力差的学生可能比能力强的学生成绩更好。原因是多方面的，但最主要的是由于激励的程度和效果不同所致。一般来说，学生的成绩主要受两个因素影响：一是能力，二是动机激发程度。他们的关系可表现为：学习成绩=能力x动机激发程度从式子可以看出，学生成绩的好坏主要取决于其能力和动机激发程度的乘积，能力越强，动机激发程度越高，成绩就越好。在这两个影响因素中，能力是个人的心理特征，其提高需要经过一个过程，而动机激发则是较易变化而且可以控制的因素。所以，在一般情况下，成绩与动机激发程度成正比，能力稍差，可以通过激发学习动机来弥补。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此，提高学生学习成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。能力再强，但若不能进行有效的激励，也难以取得良好的成绩。二、数学教学中的激励原则首先，激励要因人而异。由于不同学生的不同情况，所以，激励要因人而异，一些学生的成绩很好，可以激励他们把成绩提高到一个更高的水平，给他们制定一个更高的目标;一些学生的成绩一般或者不好，可以激励他们达到一个可以完成的目标。如果学生的目标都是同一个水平，成绩好的学生觉得没有动力，轻松达到目标，进丧失进取心;对成绩差的学生会来说或许是一个遥遥不可及的目标，觉得反正达不到就不想学等。因此，给学生制定一个合理的目标很重要。其次，激励要做到奖惩适度。奖励和惩罚不适度都会影响激励效果，如果学生在上数学课无精打采、开小差、不交数学作业等等，可以给惩罚，但惩罚过重会让学生感到不公，或者失去对数学学习的信心等;惩罚过轻会让学生轻视错误的严重性，从而可能还会犯同样的错误。如果学生数学成绩提升很快或者考试考得很好，可以奖励。但奖励过重会使学生产生骄傲和满足的情绪，失去进一步提高自己的欲望;奖励过轻则起不到激励效果，或者让学生产生不被重视的感觉。再次，激励要做到公平合理。公平性是一个很重要的原则，学生感到的任何不公的待遇都会影响他的学习效率和学习情绪，并且影响激励效果。取得同等成绩的学生一定要获得同等层次的奖励;同理犯同等错误的学生也应受到同等层次的处罚。犯同样错误学生应该同等处理，不要应为好生就可以优待或者特殊等等。第四，激励要注重时效性。激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生。比如某某同学在数学全国竞赛中获得名次，应即使表扬，不要等到该比赛过了几个月了才来表扬。学生的积极性早也大打折扣了，对于表扬无所谓了。三、激励在数学教学中的具体运用第一，数学是一门很灵活的学科，不能单纯地讲授课本“死”知识，应多鼓励学生去探究，积极培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。教师可以通过指导学生阅读著名数学家的传记，课堂精心设疑，一题多解及灵活多变的等等教学方法培养学生学习的兴趣，鼓励学生去深入探究，让学生体会到学习数学的乐趣。第二，在数学教育中采用――榜样激励。榜样激励，也叫做典型示范，就是通过榜样（先进典型）来教育学生、鼓舞学生、激发学生积极性的一种方法。榜样是一面旗帜，具有一定的生动性和鲜明性，容易引起人们在感情上的共鸣。同时，有了榜样，使得大家学有方向，赶超有目标，而且看得见、摸得着，说服力强，号召力大。教师要善于发现榜样，积极扶植和培养榜样，宣传榜样，组织大家学习榜样。第三，在数学教学中，给学生制定一个合理课实现的目标，激励学生，提高学生的积极性，让学生有被动学习转变到主动学习，由消极学习到积极学习。对于学生达到目标可以进行适度的表扬或者奖励，让学生有进一步努力的动力;如果达到目标什么表扬或者奖励都没有，会造成学生逐渐失去对数学的学习兴趣和丧失信心，难于提高学生的学习效率，难于达到目标。第四，激励学生各方面能力全面发展。数学是一门抽象的学科，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时教学中要注意开发不同的学习场所，积极鼓励学生参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。鼓励学生平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到各方面能力的全面发展。在学习中，能力不怎么强的学生，通过自己刻苦努力而取得较高成就的例子是屡见不鲜的，其原因就是这些学生有着强烈的学习动机或内驱力。因此，提高学生学习成绩的关键，是如何通过激励调动起人的积极性。四、结束语数学教学中，要求学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力有意识培养学生的各方面能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。在初中数学教学中运用激励，可以提高学生的积极性，调动学生的创造性和主动性，激励要及时地进行，这样才能最大限度地激励学生，培养学生的数学兴趣，提高学生的学习效率，从而达到事半功倍的效果。从古至今，在初中语文课堂的建设中都没有形成高效愉悦型的课堂学习氛围，这也是教育事业在新时期需要重视的问题，要结合时代的发展，建设满足社会需求的课堂学习环境是非常重要的，因为语文本身就是一种含有深厚文化底蕴的学科，其内容非常广泛，若是在语文课堂上没有愉悦的学习氛围，很难让学生全身心的投入到语文课堂学习中，容易让语文课堂变得沉闷、无聊，让学生对语文学习失去兴趣，这样的语文课堂气氛，不仅让学生觉得无聊，老师也会觉得很累，根本无法实现教学目的。相反，若是建立了高效愉悦型语文课堂教学模式，不但能够激发老师讲课的热情度，还能带动学生主动学习，从而促进学生对语文课堂的热爱，以此来提高初中语文课堂教学质量。1.建立愉悦型课堂氛围建立愉悦型课堂氛围是提高初中语文教学质量的基础条件。初中语文是系统化、整体化、理论化较强的一门课，在初中语文课堂中建立愉悦型课堂氛围，在一定程度上可以增强学生思维的深刻性、独创性、系统性。这不仅能有效提高学生的思维能力，还能锻炼学生灵活运用知识的能力，从而促进学生的学习效率。但在新时期课程改革后的初中语文教学中，若想在初中语文课堂中全面提高学生的学习能力，就必须构建高效愉悦型语文课堂，从而提高初中语文课堂教学的质量。强调建立高效愉悦型课堂有利于提高学生的学习效率，增加学生的学习语文的兴趣。例如，老师在讲《出师表》时，老师可以在讲解之前先让学生根据自己对文章的理解，将文章主要表达的意思通过图画的形式在纸上表达出来，老师不要给学生任何的限制和规定，让学生自由发挥，等到学生都完成任务之后，不要急于告知学生其表达内容的对与错，让学生怀着一种好奇、期待的心情进入对文章的学习中，等到老师对文章讲解后再来评论学生所绘制图画，因为每一个人的思想不同，绘画的技巧也不同，画出来的画必定会有笑点。这样不仅能够吸引学生的注意力，也能引起学生对文章学习的渴望，这样不但可以让学生积极参与语文学习中，还可以在这种愉悦的学习氛围中学到更多知识。2.开放型教学构建高效愉悦型课堂开放型教学是新时期教学理念的其一。在新时期教育事业的发展中，对教学观念的革新十分重视，尤其是对老师来说，在课程改革后的今天不能再受到传统思想观念的影响，要抛弃旧的教学观念，打破传统教学规矩的制约，结合时代的发展和需求来改变教学方式和教学观念。利用现代化模式教学来对初中语文进行授课，将现代化科技应用到初中语文教学课堂中，巧妙的利用教学教材，将书本上的死知识灵活的讲解出来，这样才能增添初中语文课堂的乐趣，丰富语文课堂知识，以此来作为构建高效愉悦型初中语文课堂的基础条件，从而提高初中语文课堂教学质量和提高学生对语文学习的学习效率。以开放型教学来促进初中语文课堂的愉悦型，在一定程度上可以引起学生对语文学习的兴趣，还可以激发学生对语文学习的主动性，有利于建立高效的愉悦型初中语文课堂。第一，在新时期建立高效愉悦型开放式语文课堂，不仅指的是教风上的开放，还指学风上的开放，主要包括了老师教学方式和内容的开放以及学生思维活动在课堂上的开放等，而课堂氛围的开放是建立高效愉悦开放型语文课堂的前提条件，只有愉悦、开放的语文课堂才能够充分的激发学生学习的激情，从而帮助学生提高学习语文知识的效率。例如，在初中语文课堂学习中，当老师讲到古诗词时，对于课后的一些思考题，老师可以与学生一起参与讨论，但前提是老师要以学生的身份融入到课堂讨论中，以一种学生的姿态去与学生交流，针对课后的思考题可以举出与之相关的例子，以幽默搞笑的话术说出来，这样不仅能够增添语文课堂的趣味性，还能够让学生在愉悦的课堂氛围中学习，这要既体现了以学生为中心的教学理念，还表现出了对学生的尊重和关爱。第二，老师在利用开放式的教学方式进行授课时，要多给予学生一些鼓励，从而增添学生学习语文知识的信心，还要给学生充足的创新机会和空间，以此来锻炼学生在语文学习中的独立性，这样不仅能够提高学生的思考能力，还能够充分展示学生的性格特点。第三，新时期下语文课堂开放式教学，必定不能缺少有利的教学资源和科学的教学方式，要积极将现代科学技术应用到语文课堂教学中，利用多媒体来取代传统的黑板授课，这样不仅可以减少老师授课的时间，留给学生足够的自由学习时间，还可以将授课的内容以动画的形式清楚明确的展示给学生，这对建立高效愉悦性语文课堂有很大的帮助。3.合作探究型教学构建高效愉悦型初中语文课堂对于初中语文合作探究型教学来说，是以团队、小组合作的形式为主体的，将学生个人对语文知识的理解作为基础。在初中语文课堂中对一些问题的思考，需要学生和老师以小组或团队的形式来进行探讨，从而激发学生对语文学习的兴趣，以此来增添学生对语文学习的热爱程度，这样不仅可以锻炼学生的团队意识，还可以以这种教学方式来建立高效愉悦型语文课堂。例如，老师在讲解白话文时，首先要做的就是要求学生能够熟练的阅读课文，在课堂中老师可以让学生分为几个小组用对话的方式以比赛的形式来对课文进行阅读，这样不仅可以增添课堂愉悦的气氛，还有助于构建高效愉悦型语文课堂。4.小结通过以上对初中语文高效愉悦型课堂建设的研究，可以清楚的表明新时期语文课堂改革的需求，只有建立高效愉悦型初中语文课堂才能够满足现代语文教学的需求，这样才能提高初中语文课堂教学的质量。急性胸痛三联血管CT检查46、法律有权打破平静。——马·格林75急性胸痛三联血管CT检查王荣品贵州省人民医院放射科急性胸痛三联血管CT检查76前言参胸痛三联征是指什么?●胸痛三联征涉及哪些血管及病变?●可否一站式扫描解决这些心血管问题?参诊断中应注意什么问题?贡州省人民医院放射科前言77提纲●冠脉CT检査显示范围●胸痛三联血管诊断注意●一站式扫描解决急性胸痛同时评估心功能贡州省人民医院放射科提纲78(一)冠脉病变RCA贡州省人民医院放射科(一)冠脉病变79二)主动脉病变-夹层A代贡州省人民医院放射科二)主动脉病变-夹层80主动脉病变-动脉瘤贡州省人民医院放射科主动脉病变-动脉瘤81主动脉病变-大动脉炎并心肌桥(F43Y)贡州省人民医院放