电气时代的到来教学设计完美版

“电气时代”的到来》教学设计教学目标〗知识与能力了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。讲述爱迪生发明大王的故事，培养语言表达能力。说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。提倡自主提问，培养发现问题并解决问题的能力。过程与方法通过学生小组讨论、自主提问和搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。了解第二次工业革命的重要性。情感态度与价值观通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。认识科技是第一生产力这一重要原理。认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。〖教学重点难点〗重点能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的内容方面的重点。难点对第二次工业革命的评价。学生结合课程标准设计问题，并能够通过小组合作和讨论解决问题。〖学情分析〗初三的学生，经历了两年的历史课改，加之其他学科各种学习方式、思考方式的互相借鉴，已经具备了一定的思考和处理问题的能力。这个年龄段的学生，无论成绩优劣，都不再满足于每节课仅有的几个知识点，不断追求自我意识在课堂上的体现。把权力下放，由学生自主决定该学些什么、要探究些什么，会更有利于他们学习和应用能力的提高。〖教学方法〗1．小组探究汇报法。2．自主学习，在搜集历史资料的过程中，提炼有效信息。板书设计〗（在课后小结中以网络形式展示）〖教学过程〗一、导入新课（一）复习复习第一次工业革命有关知识，意在引导学生的思绪――由蒸汽时代过渡到电气时代的来临，顺利导入新课，并能将第一次、第二次工业革命在此做初步的比较。师：第一次工业革命以什么作为动力？生：蒸汽。师：第一次工业革命又叫做蒸汽革命，人类进入了蒸汽时代。随着时代的发展，人们不断地探究更强大、更稳定、更方便的能源。现代社会中，在我们身边最主要的能源是什么？你能具体说说你是怎么利用它的？生：（自由回答）（一般情况下，学生根据日常知识或提前预习，能答出电以及生活中的应用，如电灯、电视等，但对有的学生答出其他能源的，也要加以肯定，不能固守一个标准）（二）导入新课师：人们是怎么发现电这种能源的存在的？学生表演短剧“富兰克林发现雷电的存在”。教师要注意说明这一时期有许多科学家通过不同方式发现了电，富兰克林只是其中之一。师：人类开始由蒸汽时代进入电气时代。今天我们来学习第17课：电气时代的来临。说明：在此将教材内容第一目调整为导入新课的第二部分。因为在教材中是楷体字部分，也不属于课程标准要求的内容，但又是一个很妥当的过渡。因此这种整合比较容易被学生接受。二、 小组活动（一）出示课程标准有关要求在大屏幕上出示课程标准中的有关要求。课程标准不应该为教师所独有，学生的自主学习也要以此为出发点。这样，他们的一切准备活动和探究活动才会有明确的目标和方向。（二）讨论、定题在组长的领导下，全组讨论，确定本组的最终上报题目。说明：经过平日每一节课的锻炼，学生们很明确这个上报题目的重要性。它是展现在全班面前的体现全组智慧的结晶，既是本组同学普遍产生疑问的，还要有一定的探究价值，能被全班同学认可为有深度、有难度、值得研究。这样，才可能在下一阶段全班的竞答中作为优秀题目胜出，登上光荣榜。各组陆续确定出本组题目，交给教师初步审阅。教师根据本课课程标准提出的要求，结合学生实际情况，提出意见或建议，如修改措词、更换提问的方式，或是完全认可，也可能会因为与课标要求脱离太远而全盘否定，或者对重复提出的问题进行调整，但要尽量尊重学生的集体成果。这期间师生间的互动非常重要。最终确定了题目的小组，派代表上前将本组问题输入电脑，显示在大屏幕上，供全班同学探讨、解决。（三）解决基础知识讨论、探究、提高能力，是新课程改革提倡的一个重要方面，但是基本的历史知识也不能在讨论中被放弃。怎么处理？在小组代表上报问题的同时，各组成员在组长的带领下，确定本课重要的、基本的知识点，并以各种形式进行记忆训练，如互相提问、组内接龙或采用最基本的背记法。只要是本组同学认可的有效方法，能达到识记的目的即可。在这个过程中，学生不会出现不专心、不学习的情况，因为，在本课的最后，还会有一轮竞赛，考查他们基础知识的掌握程度。能否为本组争光，就在此一“背”了。三、竞答过程（一）答题淘汰制每班大约会有6〜8个学习小组，因此将会出现6〜8个讨论题，最后哪个小组的题目会胜出，哪个小组会荣获“最佳思考奖”，将要在这一轮的竞答中决定。面对这些问题，每个学生都有权选择自己能够解决的一个题目。目的是：尽快解决其他小组的问题，尽量减少其他小组问题被讨论的次数，证明他组的问题不够有价值，而本组的问题最值得探究。要求是：你的回答能成为“终结者”，最有说服力，其他人再毋须多言。每回答他组一道问题，给本组加2分，但若有其他人补充，则只能加1分。说明：这种方式，充分发挥了初中学生不服输的天性：“一定要以我的思维、我的口才压倒你。”并且，激烈的发言、讨论的目的都是为了本组的荣誉，团体意识也在不知不觉中加强了。那么教师充当什么角色呢？对学生的回答要进行调控，对问题本身做适当的引导，对某些重要的或原则性的问题要给予明确的指导，并且要对整个过程的气氛、形式等做及时的控制和调整。节课出现节课出现6〜8个讨论题，而且都是各组志在必得的题目， 要想在这短短的40分钟里节课出现节课出现6〜8个讨论题，而且都是各组志在必得的题目， 要想在这短短的40分钟里全部解决是不现实的，并且，这个过程如果占用时间太长，学生容易产生疲倦、厌烦心理，因此教师的控制非常重要。在各组竞答的过程中，教师要抓住时机，插入一些趣味性的活动，以调整学生心态、活跃课堂气氛。（二） “大发明家爱迪生的故事”竞赛会爱迪生是学生们非常熟悉和敬仰的大发明家，有关他的故事也是课程标准中的要求。希望学生能在讲故事或表演中，认识到科学发明不仅要有敏锐的观察力、活跃的创造思维，还要付出超出常人的艰辛。竞赛会形式不限，可以是讲故事、表演短剧、演讲等，由评委组评出小组总得分，而单项奖则由全班学生评议，如最佳口才奖、最佳表演奖、最佳剧本奖等。（三） 竞猜电器发明家课程标准中要求“认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用”。在以学生讨论为主的课堂上怎么解决这个问题？实际上，当学生列举出身边许许多多的电器，进而发现离开了电我们几乎无法正常生活的时候，他们自然就认识到了电器的重要作用。因此设计了“竞猜电器发明家”。在课前布置了收集有关电器发明家的任务，而积极准备的学生在这项活动中当然会收获颇丰，极有成功感，这将会进一步带动学生收集资料的热情，评委将各组猜对的次数累计到小组评比当中。（四） 由于时间原因，各组上报的问题可能不能讨论完。对于没有答完的问题，教师征求全班学生的意见，确定其他的问题是否上榜作为讨论题。最后，评出全班胜出的上榜讨论题，登上光荣榜的这些小组获得加分鼓励。但是全场竞赛还没到此结束。四、小结以网络形式进行小结。本课始终由学生自主决定讨论的问题、自主决定学习的基础知识、自主解决问题，因此在小结的时候，教师应该充分发挥教学的主导作用，做好“收口”工作。将本课内容进行系统的、有重点的归纳总结，使学生对讨论过程中的较为分散的知识，在此能有全面的认识，以网络形式展现给学生。五、 巩固知识――知识竞赛你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生课程改革不是放弃知识的记忆，而是提高各项能力，从而更高效地记住基本的、重要的历史知识，将知识和能力应用于社会、应用于未来，因此仍要重视对基础知识的掌握。但不能靠死记硬背，教学要有一定的灵活性、趣味性，使学生乐学，如此才能取得更理想的效果。〖本课小结〗本课完全由学生做主，教师发挥作用就是调控进程，对学生反馈和穿插活动进行调整。要做到在这样一节课中“形散神聚”，需要一段时期的训练，教师一步步地放开手，学生从开始不会提问，到漫天发问，到现在能够结合课程标准提出比较有价值、值得思考的问题，就是一个能力不断提高的过程。风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累很疲倦我却没有理由后退或滞留在过去与未来之间三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向素履以往生如逆旅一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪 ...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏 ,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无