胆囊疾病超声诊断课件讲义

胆囊疾病超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔胆囊疾病超声诊断胆囊疾病超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第九章胆道第一节胆道的超声解剖解剖概要:1、胆囊:分胆囊底,胆囊体、胆囊颈、胆囊管(哈氏囊0-120mm前0-40mm2、肝外胆管:肝总管:内径4-6mm内径6-8mm,分为十二指肠指肠肠下段(胰腺指肠壁内段“体育、艺术2+1项目”（以下简称“2+1项目”）是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要的工程项目，是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。我校以体育活动为切入点，通过实施体育校本课程，组织课内外体育、艺术教育的教学和活动，全面促进小学生身体健康，促进学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使学生从小就注重正确体态的养成，提高了学生自身素质修养和气质。一、立章建制，探问长效机制的建构由于受应试思想的影响，体艺教育在学校长期被边缘化。虽然教育部推出“2+1项目”，但如果没有通过一定的制度去促进理念的转变，并使之在个体学校内实现常态化，便无法将这一重要工程落到实处。为此，我校成立由校长任组长，其他班子成员及教师参与的“2+1项目”工作领导小组，由教导处、体育组等部门负责，制订具体的“2+1项目”评价体系。我们组织教师认真学习教育部文件精神，明确分工，落实到人。其中教导处负责安排课程并落实实施，定期检查教学进度与效果，班主任主要从思想上正确引导学生，培养学生兴趣，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，布置任务，定期检验学习效果，并做好记录。体育教师主要负责学生技术指导，保证动作规范，每学期要对自己担任的班级进行测试和负责课程的开发与延伸，定期组织展示或比赛。二、课程化管理，探讨校本课程的开发教学改革最终只能发生在课堂，离开了课堂，素质教育将是无源之水，无根之木。作为一所农村小学，要想将作为素质教育重要内容的体育、艺术教育进行个性化的诠释与实践，相关校本课程的开发自然成为首选的手段与渠道。在学年初，我校根据新课改相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容，并根据学生的年龄特点，制订考核评价内容与标准，由易到难，循序渐进，有个人项目，又有合作项目。通过一年的实验，各项目深受学生的欢迎和喜爱，极大地激发了学生锻炼的兴趣，提高了学生的身心发展水平和艺术素养，促进了学生的健康成长。（一）体育方面1.教学内容根据学生身体发展规律和我校的实际情况，确定我校的体育校本课程。一年级呼啦圈，二年级跳绳，三年级乒乓球，四年级毽球，五年级篮球，六年级任选其中两项，进行巩固与提高。2.具体安排（1）每周各班的体育课中有一节体育校本课，利用这一节体育课来实施校本课程。（2）每天上午大课间，把各班的活动项目和校本课程进行有机结合。（3）每天下午的体艺“2+1项目”时间合理安排特长生的训练和阳光体育活动。（4）每学期对所有的学生进行考核。（二）艺术方面1.教学内容根据学生不同年龄段设立相应的艺术技能，把书法等列为学校艺术特色课程。2.具体安排（1）利用每天下午的体育、艺术“2+1项目”时间，组建书法组等。（2）邀请校外书法教师来学校授课，培养学生的正确姿势，同时鼓励学生参加书法考级，提高学生学习的积极性。（3）每天利用大课间活动时间，充分把音乐与体育活动结合起来，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。学生既学会欣赏音乐，又锻炼了身体，更重要的是能够用音乐来调整和指挥队伍，使学生在活动中学会创造美、欣赏美，以艺术教育陶冶学生情操，美化学生的心灵，从而达到体育与艺术的完美结合。一年以来，我们通过以“2+1项目”为抓手的课外文体活动常规开展，开发校本课程、组织课内外体育、艺术教育的教学和各种竞赛活动等，并且取得了较好的教学效益。“2+1项目”的整合与开展，让每一个学生的思想活跃起来，全面促进了学生的身心健康，促进了学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使他们从小就注重正确体态的养成，提高了他们自身素质修养和气质，增加了他们的自信心，提高了他们的综合素质。21世纪是知识经济时代，其显著特点之一是知识创新、技术创新成为社会发展越来越强劲的推动力。江主席指出:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同时还指出:“创新也是军队进步的灵魂。一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。”江主席的重要指示为我们军队院校培养人才指明了方向。培养创新人才是应付军事斗争，打赢现代高科技局部战争的需要。这就要求我们必须实施创新教育，从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革，培养出具有创新素质和能力的人才。1、军校教育改革的核心是创新教育开展创新教育，培养创新精神，开发创造能力，已成为世界性教育现代化潮流，创新是知识经济的核心，创新教育也必将成为教育改革的核心。创新教育是依据创造学原理，运用现代教育观念，采取科学、艺术的创新性教学方法和手段,开发军校学员创新潜能，启迪学员创新思维，塑造学员创新品格的新型教育。简言之，创新教育是旨在培养创新型人才的教育。创新教育应成为素质教育的核心。军事领域最具有竞争性和创造性，最需要革故鼎新、开拓创新的勇气和魄力。创新，对于我军的跨世纪发展至关重要。军事理论的创新，军事技术的创新，战法的创新，关键要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人。因此，军校教育要高度重视对学员创新能力的培养。2、军校教学的创新改革迫在眉睫从目前我军院校教育的现状看，军校学员创新意识、创新能力偏低的问题还比较突出，与创新教育的要求还有一定差距。2.1没有完全摆脱应试教育的模式。长期以来，在军校教学管理过程中，考试仍然是管理学员最有效、最简单的手段，无论是考试课或考查课，专业课或基础课，核心课或一般课，最终都是用考试来督促学员学习，用分数作为衡量学习效果的唯一标准。在这种学习质量评估方式影响下，多数学员学习的直接目的就是应付考试。学员基本能力和基本素质的培养，并没有引起足够的重视。2.2教育方式中还存在以灌输为主的现象。灌输式教育虽然传授的也是各种知识，但这种教学方式要求教员只能按照教学大纲和教案，按照一成不变的模式去实施教学，只要求学员被动接受书本中现成的知识，很少鼓励学员主动地投入学习，启发学员独立思考，也缺乏师生互动和双向交流，不利于教会学员学习方法、培养学员综合知识的应用能力和知识创新能力。2.3教学管理上大一统教育。在军队院校实施创新教育，对我军传统的人才培养模式提出了挑战，给军队院校教育教学改革提供了一个新视角。军队院校实施创新教育的目标，就是通过教育的不断改革和创新，构建和完善军队院校创新教育体系。按照创新教育要求培养的军事人才，既要具有复合的知识结构、综合能力、良好的全面素质，更要具有较强的创新精神和创新能力。3、军事院校创新的观念3.1教育观念上的突破：树立创新教育的观念。训练任务的转换要求教育观念也必须随之转变。为此，应统一思想，更新观念，确立“打牢基础、跟踪前沿、优化结构、突出特色、针对有效”的教改指导思想，明确学院教学改革的基本思路，注重把教员从繁重的填鸭式课堂教学任务中解放出来，把学员从繁重的应试课堂学习任务中解放出来。3.2加大学科专业建设力度构建特色鲜明的针对性强学科专业体系。为适应现代科学技术发展和军事斗争准备的需要，加快新增学科专业建设步伐，促进学科专业的交叉融合，培育新的学科增长点。使之更加适应部队和院校教学的根本需要。3.3人才培养模式上的突破实现人才培养模式的多样化。围绕培养高素质新型创新人才的目标，积极探索多样化的培养方式，系统设计培养过程，制定整体优化的人才培养方案,逐步推行本硕博连读。加大高层次复合型人才培养力度，鼓励应届本科毕业生跨专业报考研究生，实行跨学科交叉培养。积极探索校(院)际相互承认学分、联合育人的新路子。重视抓好尖子人才和特殊专业人才的培养。为国防建设培养符合时代特色的创新型高素质人才。3.4教学内容改革上的突破建立适应时代发展需要的教学体系。根据各层次人才培养的不同要求，不断完善教学计划和培养方案，注重加强工科专业的数学基础和理工科专业的实验教学，设置科技创新学分，鼓励学有余力的本科生从三年级起进入课题研究。注重基础理论、基本知识和基本技能的教学，加强新理论、新技术、新技能的教学。加强课程建设，加快教材建设步伐，逐步建立起专业特色鲜明的教学内容体系。4、加强院校教学层次管理，充分发挥各教学管理部门的职能作用教学管理体系是一个相对封闭的系统，涉及到学院各个部门和层次，只有充分调动各层次各部门的积极性，发挥各层管理部门的职能作用，各司其职，形成整体合力，才能使教学过程真正形成良性循环，不断提高教学质量，达到最佳教学效益。4.1突出院校教务部门的作用。根据创新人才培养目标的总体要求，教务部门要从全局上对教学及管理活动进行组织和计划，制定明确的教学总体目标和各个学科的具体目标及教学评估标准，规范教学的全过程，充分发挥教学计划、组织、指挥、协调、督查和管理作用。不断完善教学管理的激励与竞争机制，按纲施教，依法治教，激发教与学的积极性，增强教学活力，不断提高教学管理正规化水平。4.2强化系（部）的作用。传统人才培养模式在教学管理上不同程度地存在忽视系（部）在教学管理中作用，使其教学管理职能未能得到充分发挥。教学管理体制，要充分吸收我军及地方院校教改的成功经验，下移教学管理重心，下放职权，明确系（部）在教学管理中的职责和权利，最大限度地发挥其在教学管理中的作用。4.3发挥教研室和教员的作用。教研室是直接组织教员实施课堂教学的基层单位，教员是课堂教学的具体实施者，对教学质量的形成更有直接的控制作用。教研室和教员对教学有直接的管理作用，这是提高教学管理质量和效益的关键一环。4.4发挥学员队的作用。要明确学员队干部在教学管理中的职能，坚持队干部跟班跟课制度，及时掌握教学情况，维持正常教学秩序，积极参与各种教学活动，严密组织非正式课程教学，参与对学员个性评估的实施以及培训过程各个阶段的质量控制。胆囊疾病超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1第九章胆道第九章胆道2第一节胆道的超声解剖解剖概要:1、胆囊:分胆囊底,胆囊体、胆囊颈、胆囊管(哈氏囊0-120mm前0-40mm2、肝外胆管:肝总管:内径4-6mm内径6-8mm,分为十二指肠指肠肠下段(胰腺指肠壁内段第一节胆道的超声解剖3第一节胆道的超声解剖超声检查方法:1、仪器的选择:探头频率3.0或35MHZ2、检査方法:空腹禁食8小时,检査前天禁脂肪食物,停用影响排空胆汁的药物如阿托品、利胆素等;在X线胃肠造影3日后、胆系造影2日后进行。第一节胆道的超声解剖4第一节胆道的超声解剖2、检査体位:仰卧位、右前斜位、胸膝位、坐位或站立位。3、扫查方法:、正常声像图:1、胆囊:超声测值长径<90mm前后径<40mm囊壁厚<2mm肝内胆管:内径<2mm3、肝外胆管:内径3-8mm,胆总管内径<10mm第一节胆道的超声解剖5s/g9/179:37:37HUNAN415HOSPITALP185MHzC358B9正常胆囊声像图CNgG68kc21.4mmHI<Os/g9/179:37:376第二节胆囊疾病急性胆囊炎1、病理与临床表现:分为单纯性胆囊炎、化脓性胆囊炎、坏疽性胆囊炎。主要诱因是胆石梗阻、细菌感染、缺血和胰液返流。临床主要特征是右上腹持续性疼痛。第二节胆囊疾病7第二节胆囊疾病2、声像图表现:胆囊肿大、胆囊壁增厚水肿呈双边影;胆囊内见多个光点,呈云雾状,合并结石时可见强回声光团;穿孔时胆囊周围见液暗区;超声墨菲征阳性;胆囊收缩功能减退。第二节胆囊疾病89/87/8716:17:54HUNAN415HOSPITALP1005MHzC358B9CNaDR68G58+15.1mm9.16.3mmHI<8.49/87/8716:17:549ag/g9/1516:42:41HUNAN415HOSPITALP1005MHzC358B9GBG72HI<8.4ag/g9/1516:42:4110第二节胆囊疾病3、鉴别诊断:(1)其它病因所致的胆囊壁水肿,如低蛋白血症、肝脏病变引起等(2)浓缩胆汁、胆固醇结晶等第二节胆囊疾病11胆囊疾病超声诊断课件讲义12胆囊疾病超声诊断课件讲义13胆囊疾病超声诊断课件讲义14胆囊疾病超声诊断课件讲义15胆囊疾病超声诊断课件讲义16胆囊疾病超声诊断课件讲义17胆囊疾病超声诊断课件讲义18胆囊疾病超声诊断课件讲义19胆囊疾病超声诊断课件讲义20胆囊疾病超声诊断课件讲义21胆囊疾病超声诊断课件讲义22胆囊疾病超声诊断课件讲义23胆囊疾病超声诊断课件讲义24胆囊疾病超声诊断课件讲义25胆囊疾病超声诊断课件讲义26胆囊疾病超声诊断课件讲义27胆囊疾病超声诊断课件讲义28胆囊疾病超声诊断课件讲义29胆囊疾病超声诊断课件讲义30胆囊疾病超声诊断课件讲义31胆囊疾病超声诊断课件讲义32胆囊疾病超声诊断课件讲义33胆囊疾病超声诊断课件讲义34胆囊疾病超声诊断课件讲义35胆囊疾病超声诊断课件讲义36胆囊疾病超声诊断课件讲义37胆囊疾病超声诊断课件讲义38胆囊疾病超声诊断课件讲义39胆囊疾病超声诊断课件讲义40胆囊疾病超声诊断课件讲义41胆囊疾病超声诊断课件讲义42胆囊疾病超声诊断课件讲义43胆囊疾病超声诊断课件讲义44胆囊疾病超声诊断课件讲义45胆囊疾病超声诊断课件讲义46胆囊疾病超声诊断课件讲义47胆囊疾病超声诊断课件讲义48胆囊疾病超声诊断课件讲义49胆囊疾病超声诊断课件讲义50胆囊疾病超声诊断课件讲义51胆囊疾病超声诊断课件讲义52胆囊疾病超声诊断课件讲义53胆囊疾病超声诊断课件讲义54胆囊疾病超声诊断课件讲义55胆囊疾病超声诊断课件讲义56胆囊疾病超声诊断课件讲义57胆囊疾病超声诊断课件讲义58胆囊疾病超声诊断课件讲义59胆囊疾病超声诊断课件讲义60胆囊疾病超声诊断课件讲义61胆囊疾病超声诊断课件讲义62胆囊疾病超声诊断课件讲义63胆囊疾病超声诊断课件讲义64胆囊疾病超声诊断课件讲义65胆囊疾病超声诊断课件讲义66胆囊疾病超声诊断课件讲义67胆囊疾病超声诊断课件讲义68胆囊疾病超声诊断课件讲义69胆囊疾病超声诊断课件讲义70胆囊疾病超声诊断课件讲义71胆囊疾病超声诊断课件讲义72胆囊疾病超声诊断课件讲义73胆囊疾病超声诊断课件讲义74胆囊疾病超声诊断课件讲义75胆囊疾病超声诊断课件讲义76胆囊疾病超声诊断课件讲义77胆囊疾病超声诊断课件讲义78谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，79胆囊疾病超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔胆囊疾病超声诊断胆囊疾病超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第九章胆道第一节胆道的超声解剖解剖概要:1、胆囊:分胆囊底,胆囊体、胆囊颈、胆囊管(哈氏囊0-120mm前0-40mm2、肝外胆管:肝总管:内径4-6mm内径6-8mm,分为十二指肠指肠肠下段(胰腺指肠壁内段“体育、艺术2+1项目”（以下简称“2+1项目”）是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要的工程项目，是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。我校以体育活动为切入点，通过实施体育校本课程，组织课内外体育、艺术教育的教学和活动，全面促进小学生身体健康，促进学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使学生从小就注重正确体态的养成，提高了学生自身素质修养和气质。一、立章建制，探问长效机制的建构由于受应试思想的影响，体艺教育在学校长期被边缘化。虽然教育部推出“2+1项目”，但如果没有通过一定的制度去促进理念的转变，并使之在个体学校内实现常态化，便无法将这一重要工程落到实处。为此，我校成立由校长任组长，其他班子成员及教师参与的“2+1项目”工作领导小组，由教导处、体育组等部门负责，制订具体的“2+1项目”评价体系。我们组织教师认真学习教育部文件精神，明确分工，落实到人。其中教导处负责安排课程并落实实施，定期检查教学进度与效果，班主任主要从思想上正确引导学生，培养学生兴趣，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，布置任务，定期检验学习效果，并做好记录。体育教师主要负责学生技术指导，保证动作规范，每学期要对自己担任的班级进行测试和负责课程的开发与延伸，定期组织展示或比赛。二、课程化管理，探讨校本课程的开发教学改革最终只能发生在课堂，离开了课堂，素质教育将是无源之水，无根之木。作为一所农村小学，要想将作为素质教育重要内容的体育、艺术教育进行个性化的诠释与实践，相关校本课程的开发自然成为首选的手段与渠道。在学年初，我校根据新课改相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容，并根据学生的年龄特点，制订考核评价内容与标准，由易到难，循序渐进，有个人项目，又有合作项目。通过一年的实验，各项目深受学生的欢迎和喜爱，极大地激发了学生锻炼的兴趣，提高了学生的身心发展水平和艺术素养，促进了学生的健康成长。（一）体育方面1.教学内容根据学生身体发展规律和我校的实际情况，确定我校的体育校本课程。一年级呼啦圈，二年级跳绳，三年级乒乓球，四年级毽球，五年级篮球，六年级任选其中两项，进行巩固与提高。2.具体安排（1）每周各班的体育课中有一节体育校本课，利用这一节体育课来实施校本课程。（2）每天上午大课间，把各班的活动项目和校本课程进行有机结合。（3）每天下午的体艺“2+1项目”时间合理安排特长生的训练和阳光体育活动。（4）每学期对所有的学生进行考核。（二）艺术方面1.教学内容根据学生不同年龄段设立相应的艺术技能，把书法等列为学校艺术特色课程。2.具体安排（1）利用每天下午的体育、艺术“2+1项目”时间，组建书法组等。（2）邀请校外书法教师来学校授课，培养学生的正确姿势，同时鼓励学生参加书法考级，提高学生学习的积极性。（3）每天利用大课间活动时间，充分把音乐与体育活动结合起来，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。学生既学会欣赏音乐，又锻炼了身体，更重要的是能够用音乐来调整和指挥队伍，使学生在活动中学会创造美、欣赏美，以艺术教育陶冶学生情操，美化学生的心灵，从而达到体育与艺术的完美结合。一年以来，我们通过以“2+1项目”为抓手的课外文体活动常规开展，开发校本课程、组织课内外体育、艺术教育的教学和各种竞赛活动等，并且取得了较好的教学效益。“2+1项目”的整合与开展，让每一个学生的思想活跃起来，全面促进了学生的身心健康，促进了学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使他们从小就注重正确体态的养成，提高了他们自身素质修养和气质，增加了他们的自信心，提高了他们的综合素质。21世纪是知识经济时代，其显著特点之一是知识创新、技术创新成为社会发展越来越强劲的推动力。江主席指出:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同时还指出:“创新也是军队进步的灵魂。一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。”江主席的重要指示为我们军队院校培养人才指明了方向。培养创新人才是应付军事斗争，打赢现代高科技局部战争的需要。这就要求我们必须实施创新教育，从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革，培养出具有创新素质和能力的人才。1、军校教育改革的核心是创新教育开展创新教育，培养创新精神，开发创造能力，已成为世界性教育现代化潮流，创新是知识经济的核心，创新教育也必将成为教育改革的核心。创新教育是依据创造学原理，运用现代教育观念，采取科学、艺术的创新性教学方法和手段,开发军校学员创新潜能，启迪学员创新思维，塑造学员创新品格的新型教育。简言之，创新教育是旨在培养创新型人才的教育。创新教育应成为素质教育的核心。军事领域最具有竞争性和创造性，最需要革故鼎新、开拓创新的勇气和魄力。创新，对于我军的跨世纪发展至关重要。军事理论的创新，军事技术的创新，战法的创新，关键要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人。因此，军校教育要高度重视对学员创新能力的培养。2、军校教学的创新改革迫在眉睫从目前我军院校教育的现状看，军校学员创新意识、创新能力偏低的问题还比较突出，与创新教育的要求还有一定差距。2.1没有完全摆脱应试教育的模式。长期以来，在军校教学管理过程中，考试仍然是管理学员最有效、最简单的手段，无论是考试课或考查课，专业课或基础课，核心课或一般课，最终都是用考试来督促学员学习，用分数作为衡量学习效果的唯一标准。在这种学习质量评估方式影响下，多数学员学习的直接目的就是应付考试。学员基本能力和基本素质的培养，并没有引起足够的重视。2.2教育方式中还存在以灌输为主的现象。灌输式教育虽然传授的也是各种知识，但这种教学方式要求教员只能按照教学大纲和教案，按照一成不变的模式去实施教学，只要求学员被动接受书本中现成的知识，很少鼓励学员主动地投入学习，启发学员独立思考，也缺乏师生互动和双向交流，不利于教会学员学习方法、培养学员综合知识的应用能力和知识创新能力。2.3教学管理上大一统教育。在军队院校实施创新教育，对我军传统的人才培养模式提出了挑战，给军队院校教育教学改革提供了一个新视角。军队院校实施创新教育的目标，就是通过教育的不断改革和创新，构建和完善军队院校创新教育体系。按照创新教育要求培养的军事人才，既要具有复合的知识结构、综合能力、良好的全面素质，更要具有较强的创新精神和创新能力。3、军事院校创新的观念3.1教育观念上的突破：树立创新教育的观念。训练任务的转换要求教育观念也必须随之转变。为此，应统一思想，更新观念，确立“打牢基础、跟踪前沿、优化结构、突出特色、针对有效”的教改指导思想，明确学院教学改革的基本思路，注重把教员从繁重的填鸭式课堂教学任务中解放出来，把学员从繁重的应试课堂学习任务中解放出来。3.2加大学科专业建设力度构建特色鲜明的针对性强学科专业体系。为适应现代科学技术发展和军事斗争准备的需要，加快新增学科专业建设步伐，促进学科专业的交叉融合，培育新的学科增长点。使之更加适应部队和院校教学的根本需要。3.3人才培养模式上的突破实现人才培养模式的多样化。围绕培养高素质新型创新人才的目标，积极探索多样化的培养方式，系统设计培养过程，制定整体优化的人才培养方案,逐步推行本硕博连读。加大高层次复合型人才培养力度，鼓励应届本科毕业生跨专业报考研究生，实行跨学科交叉培养。积极探索校(院)际相互承认学分、联合育人的新路子。重视抓好尖子人才和特殊专业人才的培养。为国防建设培养符合时代特色的创新型高素质人才。3.4教学内容改革上的突破建立适应时代发展需要的教学体系。根据各层次人才培养的不同要求，不断完善教学计划和培养方案，注重加强工科专业的数学基础和理工科专业的实验教学，设置科技创新学分，鼓励学有余力的本科生从三年级起进入课题研究。注重基础理论、基本知识和基本技能的教学，加强新理论、新技术、新技能的教学。加强课程建设，加快教材建设步伐，逐步建立起专业特色鲜明的教学内容体系。4、加强院校教学层次管理，充分发挥各教学管理部门的职能作用教学管理体系是一个相对封闭的系统，涉及到学院各个部门和层次，只有充分调动各层次各部门的积极性，发挥各层管理部门的职能作用，各司其职，形成整体合力，才能使教学过程真正形成良性循环，不断提高教学质量，达到最佳教学效益。4.1突出院校教务部门的作用。根据创新人才培养目标的总体要求，教务部门要从全局上对教学及管理活动进行组织和计划，制定明确的教学总体目标和各个学科的具体目标及教学评估标准，规范教学的全过程，充分发挥教学计划、组织、指挥、协调、督查和管理作用。不断完善教学管理的激励与竞争机制，按纲施教，依法治教，激发教与学的积极性，增强教学活力，不断提高教学管理正规化水平。4.2强化系（部）的作用。传统人才培养模式在教学管理上不同程度地存在忽视系（部）在教学管理中作用，使其教学管理职能未能得到充分发挥。教学管理体制，要充分吸收我军及地方院校教改的成功经验，下移教学管理重心，下放职权，明确系（部）在教学管理中的职责和权利，最大限度地发挥其在教学管理中的作用。4.3发挥教研室和教员的作用。教研室是直接组织教员实施课堂教学的基层单位，教员是课堂教学的具体实施者，对教学质量的形成更有直接的控制作用。教研室和教员对教学有直接的管理作用，这是提高教学管理质量和效益的关键一环。4.4发挥学员队的作用。要明确学员队干部在教学管理中的职能，坚持队干部跟班跟课制度，及时掌握教学情况，维持正常教学秩序，积极参与各种教学活动，严密组织非正式课程教学，参与对学员个性评估的实施以及培训过程各个阶段的质量控制。胆囊疾病超声诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，80第九章胆道第九章胆道81第一节胆道的超声解剖解剖概要:1、胆囊:分胆囊底,胆囊体、胆囊颈、胆囊管(哈氏囊0-120mm前0-40mm2、肝外胆管:肝总管:内径4-6mm内径6-8mm,分为十二指肠指肠肠下段(胰腺指肠壁内段第一节胆道的超声解剖82第一节胆道的超声解剖超声检查方法:1、仪器的选择:探头频率3.0或35MHZ2、检査方法:空腹禁食8小时,检査前天禁脂肪食物,停用影响排空胆汁的药物如阿托品、利胆素等;在X线胃肠造影3日后、胆系造影2日后进行。第一节胆道的超声解剖83第一节胆道的超声解剖2、检査体位:仰卧位、右前斜位、胸膝位、坐位或站立位。3、扫查方法:、正常声像图:1、胆囊:超声测值长径<90mm前后径<40mm囊壁厚<2mm肝内胆管:内径<2mm3、肝外胆管:内径3-8mm,胆总管内径<10mm第一节胆道的超声解剖84s/g9/179:37:37HUNAN415HOSPITALP185MHzC358B9正常胆囊声像图CNgG68kc21.4mmHI<Os/g9/179:37:3785第二节胆囊疾病急性胆囊炎1、病理与临床表现:分为单纯性胆囊炎、化脓性胆囊炎、坏疽性胆囊炎。主要诱因是胆石梗阻、细菌感染、缺血和胰液返流。临床主要特征是右上腹持续性疼痛。第二节胆囊疾病86第二节胆囊疾病2、声像图表现:胆囊肿大、胆囊壁增厚水肿呈双边影;胆囊内见多个光点,呈云雾状,合并结石时可见强回声光团;穿孔时胆囊周围见液暗区;超声墨菲征阳性;胆囊收缩功能减退。第二节胆囊疾病879/87/8716:17:54HUNAN415HOSPITALP1005MHzC358B9CNaDR68G58+15.1mm9.16.3mmHI<8.49/87/8716:17:5488ag/g9/1516:42:41HUNAN415HOSPITALP1005MHzC358B9GBG72HI<8.4ag/g9/1516:42:4189第二节胆囊疾病3、鉴别诊断:(1)其