细胞呼吸定课件

细胞呼吸定（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔细胞呼吸定（精选）细胞呼吸定（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔L人小以对比〈呼吸和呼吸作用的区别呼吸:机体与环境之间02和0O2交换的过程细胞呼吸也称呼吸作用是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成C02或其他物质,释放出能量并生成ATP的过程。《初中数学课程标准》对初中数学教学提出了新理念、新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新课标的课程理念，建立起新的初中数学教学观，寻求初中数学教学的策略。在农村中学生生源普遍较差的特殊条件下，开展数学课程改革、提高教学质量的任务更加艰巨。一农村初中学生数学水平现状随着新课程改革的进行，广大教师对新课程的理念有不同的认识，部分教师认为：素质教育还谈什么考试成绩，不应该考试，素质教育就是增加音、体、美、卫、劳等学科。农村小学数学教学重视算法，忽视算理；重视算得来，忽视为什么这样算；重视考试分数，忽视能力培养；重视考试结果，忽视教学过程。在当前的小学数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况普遍存在。为了应付期末质量检测，少数教师让学生抄做过的数学作业3～5遍。我校近几年来招收的小学生数学毕业考试成绩参差不齐，有30%左右的人不及格，有的年份达到40%。数学是初中学生历来感到“繁”、“难”和“枯燥”的学科，他们不了解初中数学课程的特点，没有掌握初中数学知识的学习方法、学习中应注意的问题、如何进行数学思维、如何有效利用课堂时间提高效率等等，仍以小学的方式方法去学习和对待，过一段时间就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难应用、难掌握，开始学习几何时，这种感觉表现得更突出。近年来，独生子女学生逐步增多，多数是留守学生，他们缺乏父爱或母爱，缺乏父母的严格管理，他们的思想、个性、性格、爱好与过去的学生不一样，吃苦耐劳精神不够，缺乏劳动锻炼，学习目的不明确，学习态度不端正。部分学生从自身家庭经济情况考虑，认为即使考上了，家里也没有钱，只想混个毕业证外出打工。因此学习缺乏动力，产生厌学情绪。总之，为了普及九年义务教育，农村初中学生生源数学水平差异很大。二农村初中数学教学的特点农村初中数学教师水平与城市教师水平有一定的差距，教学研究流于形式，其敬业精神不如城市教师。教学硬件设施较城市落后，如缺少网络教室、多媒体教室、电脑室等教学先进设备，还缺乏数学教学影视资料，远程教育更是不能实现，教师往往是三尺讲台、一支粉笔，教学参考书也很简略。社会上、家长心目中、上级教育行政部门看重的是向重点高中输送了多少新生，升学放在第一位，给教师造成了较大压力，忙于应付考试。三农村初中数学教学策略1．树立正确的数学教学观九年义务教育初中数学教材“上不封顶，下要保底”，全体学生要达到课标的基本要求。数学课程标准中明确指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2．建立三维教学目标数学课程标准中明确指出：“义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，有思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”基于这样的理念，数学课程应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立教学目标。数学教学不仅要关注知识技能，也要关注情感态度，即将智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。数学教学不仅要关注问题解决，也要关注数学思考过程，即将结果和过程放在同等重要的位置上。3．建立民主、和谐的师生关系热爱学生是建立民主平等和谐师生关系的基础，教师爱学生主要出自于对教师所从事的事业的热爱，出自于对教育事业的责任感。聊天对话，加强情感交流，有利于建立民主、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”聊天是一种很直接的交流方式，它的表情、动作，使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生对老师会产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也容易为双方所接受。加强学生的交流，尤其是平时较内向、不善言谈的学生，使他们可以敞开心扉，畅所欲言。教师和学生因其角色不同，知识水平的差异，认知能力的不同，导致看人、想问题的方法不同。采用角色互换的方法，可以为双方带来崭新体验的同时，还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，更能融洽双方的关系。真诚对待学生和尊重、理解学生，教师和学生在人格上是完全平等的，必须相互尊重。教师决不能讽刺、挖苦、体罚、打骂和污辱学生；只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重。处于不同年龄阶段的学生，具有不同的身心特点；处于同一年龄阶段的学生，又具有不同的个性；在成长、发展中的青少年学生，总会有这样或那样的缺点，不可避免地会犯这样或那样的错误，而且他们还会有许多奇怪的想法和出乎意料的行为。作为教师必须理解学生，特别是要加深对体育差生的理解，理解是沟通的桥梁。4．建立合作学习、探究学习的课堂课标中明确指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。可将学生按成绩搭配分成4个大组，每个大组分成前后两个小组，共8个学习小组，每组6～8人，每个小组确定一名组长，这样，教师课堂提问可由组长组织，便于学生讨论，探索研究。5．实行分层教学教师要贯彻素质教育的有关精神，事实上任何教师的教学都不可能整齐划一。事实上，社会需要各种各样不同规格的人才，既需要高端技术管理人才，又需要生产一线的工人、农民，还需要商人、学者、科研人员、公务员等。因此，教师要有正确的、良好的心态，对学生要实行分层教学，不能一刀切，布置的作业要有梯度，适合不同层次的学生，让他们学有所得，学有所长。6．选择多种多样的数学教学方式方法在传统的数学教学方式中，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威者。教师习惯了根据自己的设计思路进行教学，学生很难有机会发表自己的见解。教师讲授法则、公式、概念等直接指向结论，很少让学生经历数学结论的思维过程，学生的学习方式基本是听讲――模仿――背诵――练习――再现。教师布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查一类的实践性作业。新课程要求教师转变教学观念，引导和鼓励学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、搜集处理信息，主动建构新知识，培养分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。提高农村初中数学教学的质量，还需要教育行政部门严把小学数学教学质量关。普及九年义务教育初中招生不进行升学考试，但应该实行升留级制度，小学三年级实行一次升留级，小学六年级实行一次升留级，否则小学学生毕业水平难以保证。现在评职晋级、评优选模也流于形式，违背了初衷，对教师应严格实行教学质量与评职晋级、评优选模挂钩，确保数学教学质量。选聘德才兼备的优秀大学生充实教师队伍，为教育注入新鲜血液，把学校学的新的教学理念渗透到教学改革中，不断引进先进的教学方法和先进的教学手段。提高农村初中数学教学的质量，还需要学校和教育行政部门组织开展形式多样的观摩课、示范课、优质课、说课、送教下乡等教学研究活动，为教师提供学习观摩的机会和提升的平台。提高农村初中数学教学的质量，还需要进修学校、教育学院、广播电视大学等对在职教师进行数学学科培训，鼓励教师参加继续教育学习，适应新课改的要求。提高农村初中数学教学的质量，还需要国家加大教育经费的投入，组织专家、学者编写全套系统的数学教案、课件便于教师进行加工取舍之用，教师毕竟不是科研人员，个人的力量、智慧往往很渺小。各教育资源网、远程教育要无偿提供数学教案、课件下载资源，更好地为广大教师服务。一、学生在当前英语阅读方面存在诸多问题逐字阅读,过度依靠视觉信息会大大减慢阅读速度,妨碍对文章的理解。2、把过多的注意力放在所谓的语言点与语法分析上。3、过度注意细节问题,造成迷失主题。4、由于掌握的词和短语数量少,不得不依赖查词典。5、有些学生认为:写好一篇英语文章就是单纯的死记硬背，或是简单的模仿和背诵。6、知识面窄,对西方语言的文化背景知识知之甚少。7、阅读课上,以教师的为主导的授课模式，增强了学生对老师依赖成为被动的学习者。8、、学生过多的依靠汉语翻译理解文章，影响了阅读的速度和效率。。出现这些问题的原因是由传统的课文分析法造成的,同时学生缺乏阅读技巧。传统的课文分析法是一种广为流行的教学方法,把文章的语法结构分析同对文章的充分理解等同起来，教师大部分时间都进行精读教学，因为精读是学习语言知识的重要来源，是培养阅读能力的重要手段。因此，对阅读材料中词汇、语法、修辞、中心思想、写作特点等进行详细的分析。学生在阅读中也形成了过多的语法分析，过多依赖字典，复读次数过多等不良习惯。把大量的精力用于过分拘泥于细节，最终只能导致延误信息的传递、妨碍对文章的理解。老师在阅读理解的讲解中过多的运用中文翻译，让学生进行阅读理解时过度依赖母语，形成了错误的English—Chinese—English的阅读理解方式，等等。二、常规教学模式下的英语阅读理解手段的使用阅读课不仅仅要教学生理解单词、词组及句子的含义，还要让他们学会使用这些词及表达方式，还要教会学生在阅读时分析、综合、判断的能力。因而教师的课堂教学还需要在教会学生遣辞造句、正确使用英语的基础上，把精力放在引导学生自觉地理解课文的内部含义、交际意义、句间关系、段落关系、语篇布置及主题思想上。1、找段落大意。阅读报纸、杂志及一些参考资料就属于此种情况。一个段落通常有一个中心意思，它是理解文章的开始。教师应引导学生:(1)要适当加快阅读速度;(2)少注意像人名、地名、日期、数字等细节化的内容,把主要精力放在作者的主要思路上;(3)在文章后面给出的四个选项中,对最能表达中心思想的选项加以核实。2、找主题句。段意常常通过主题句表达出来。而段落的起始句多是主题句,但也可能出现在段落的中间或结尾部分。找出主题句有助于快速把握该段的段意。3、找论据。段意总有一到几个论据来加以证明,如事实、例子或针对论点进行的解释等。学生掌握了判定中心思想的技巧,教师就应该再提供一些阅读练习以培养学生找论据的能力。4、理解全文。一篇课文往往由几大部分组成,每一部分又是由相关联的段落结合在一起的。理解每一部分的内容对整篇课文的理解是关键。首先,必须充分理解组成这一部分的每一个自然段,包括找出主题句,段意;其次,明白这一部分要说明的主要内容;第三,识别作者是如何阐述其中心内容的。每一自然段又是怎样为中心思想服务的;最后,还必须找出组成这一部分的段与段之间又是用了哪些词连接的。新课标背景下对英语阅读理解能力提高的要求。1、学会快速浏览，提高阅读速度和理解能力浏览是进行大量、广泛阅读的重要手段之一。为适应这种新形式，只靠精读是不够的，因此需要学会快速浏览。浏览要求在短时间内迅速了解文章的大意，不要求记住文章的细节，不要求对文章有全面的理解。除课堂阅读材料外，要经常浏览报刊、杂志，如《中国日报》、《二十一世界报》，也可以快速浏览《上海学生英文报》等，浏览速度自然大幅提高。2、学会运用跳跃式阅读，扩大阅读视野学生在看文章时逐字逐句的阅读单词，其阅读速度慢如蜗牛。若一眼能看三个乃至更多的单词，其阅读视野就比较宽，阅读能力就比较强，阅读速度就快得多。阅读视野的宽窄，阅读能力的高低可以通过扩大阅读视野训练锻炼出来。教师可用投影仪给学生训练。第一次给学生先打出一个单词，再到完整的一句话甚至多句，一直训练到让学生一眼能记住多个单句，乃至一句或多句话。因此扩大阅读视野，一眼多看一些单词是非常重要的。跳跃式阅读是更快速的阅读方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有选择、有目的阅读，不必逐字逐句地阅读和理解。如果要查一条信息，诸如时间、地点、数据、人名、著作、事件等等，就可采用跳读的方式迅速获得。跳读不能从头至尾、按部就班地阅读。俗话说“一目十行”就可看做浏览、扩大视野、跳跃式阅读的有机结合。细胞呼吸定（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律1L人小以L人小以2对比〈呼吸和呼吸作用的区别呼吸:机体与环境之间02和0O2交换的过程细胞呼吸也称呼吸作用是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成C02或其他物质,释放出能量并生成ATP的过程。对比〈呼吸和呼吸作用的区别3探究:酵母菌细胞呼吸的式酵母菌:单细胞真菌兼性厌氧菌探究:酵母菌细胞呼吸的式4提出问题酒精和CO2是酵母菌在什么条件产生的(有氧?无氧?)作出假设有氧一酒精无氧一C02设计实验xx×Sjcn提出问题5DearEDU.com设计实验●明确实验目的,科学设计实验自变量、因变量、无关变量设置对比实验●根据实验需要,理清实验步骤1、配制培养液2、控制有氧、无氧环境xx×SjcnDearEDU.com6AB酵母菌酵母菌培养液培养液XJXSA7DearEDU.com接橡皮球或气泵)B质量分数为10y%酵母菌澄清的酵母菌澄清的的NaOH溶液培养液石灰水培养液石灰水xx×SjcnDearEDU.com8怎样鉴定有无酒精产生?橙色的重铬酸钾(K2cr2O)溶液,在酸性条件下与酒精发生化学反应,变成灰绿色这一原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒具体做法:让司机呼出的气体直接接触到用硫酸处理过的重铬酸钾,如果呼出的气体中含有酒精,重铬酸钾会变成灰绿色的硫酸铬xx×Sjcn怎样鉴定有无酒精产生?9DearEDU.com设计实验●明确实验目的,科学设计实验自变量、因变量、无关变量设置对比实验●根据实验需要,理清实验步骤配制培养液2、控制好有氧、无氧环境3、科学检测因变量×4限制好无关变量DearEDU.com10提出问题酒精和CO2是酵母菌在什么条件产生的(有氧?无氧?)作出假设有氧一酒精无氧一C2设计实验进行实验xx×Sjcn提出问题11细胞呼吸定课件12细胞呼吸定课件13细胞呼吸定课件14细胞呼吸定课件15细胞呼吸定课件16细胞呼吸定课件17细胞呼吸定课件18细胞呼吸定课件1966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特20细胞呼吸定（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔细胞呼吸定（精选）细胞呼吸定（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔L人小以对比〈呼吸和呼吸作用的区别呼吸:机体与环境之间02和0O2交换的过程细胞呼吸也称呼吸作用是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成C02或其他物质,释放出能量并生成ATP的过程。《初中数学课程标准》对初中数学教学提出了新理念、新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新课标的课程理念，建立起新的初中数学教学观，寻求初中数学教学的策略。在农村中学生生源普遍较差的特殊条件下，开展数学课程改革、提高教学质量的任务更加艰巨。一农村初中学生数学水平现状随着新课程改革的进行，广大教师对新课程的理念有不同的认识，部分教师认为：素质教育还谈什么考试成绩，不应该考试，素质教育就是增加音、体、美、卫、劳等学科。农村小学数学教学重视算法，忽视算理；重视算得来，忽视为什么这样算；重视考试分数，忽视能力培养；重视考试结果，忽视教学过程。在当前的小学数学教学中，只重知识技能而忽视情感态度价值观，忽视过程与方法的情况普遍存在。为了应付期末质量检测，少数教师让学生抄做过的数学作业3～5遍。我校近几年来招收的小学生数学毕业考试成绩参差不齐，有30%左右的人不及格，有的年份达到40%。数学是初中学生历来感到“繁”、“难”和“枯燥”的学科，他们不了解初中数学课程的特点，没有掌握初中数学知识的学习方法、学习中应注意的问题、如何进行数学思维、如何有效利用课堂时间提高效率等等，仍以小学的方式方法去学习和对待，过一段时间就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难应用、难掌握，开始学习几何时，这种感觉表现得更突出。近年来，独生子女学生逐步增多，多数是留守学生，他们缺乏父爱或母爱，缺乏父母的严格管理，他们的思想、个性、性格、爱好与过去的学生不一样，吃苦耐劳精神不够，缺乏劳动锻炼，学习目的不明确，学习态度不端正。部分学生从自身家庭经济情况考虑，认为即使考上了，家里也没有钱，只想混个毕业证外出打工。因此学习缺乏动力，产生厌学情绪。总之，为了普及九年义务教育，农村初中学生生源数学水平差异很大。二农村初中数学教学的特点农村初中数学教师水平与城市教师水平有一定的差距，教学研究流于形式，其敬业精神不如城市教师。教学硬件设施较城市落后，如缺少网络教室、多媒体教室、电脑室等教学先进设备，还缺乏数学教学影视资料，远程教育更是不能实现，教师往往是三尺讲台、一支粉笔，教学参考书也很简略。社会上、家长心目中、上级教育行政部门看重的是向重点高中输送了多少新生，升学放在第一位，给教师造成了较大压力，忙于应付考试。三农村初中数学教学策略1．树立正确的数学教学观九年义务教育初中数学教材“上不封顶，下要保底”，全体学生要达到课标的基本要求。数学课程标准中明确指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2．建立三维教学目标数学课程标准中明确指出：“义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，有思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”基于这样的理念，数学课程应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立教学目标。数学教学不仅要关注知识技能，也要关注情感态度，即将智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。数学教学不仅要关注问题解决，也要关注数学思考过程，即将结果和过程放在同等重要的位置上。3．建立民主、和谐的师生关系热爱学生是建立民主平等和谐师生关系的基础，教师爱学生主要出自于对教师所从事的事业的热爱，出自于对教育事业的责任感。聊天对话，加强情感交流，有利于建立民主、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”聊天是一种很直接的交流方式，它的表情、动作，使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生对老师会产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也容易为双方所接受。加强学生的交流，尤其是平时较内向、不善言谈的学生，使他们可以敞开心扉，畅所欲言。教师和学生因其角色不同，知识水平的差异，认知能力的不同，导致看人、想问题的方法不同。采用角色互换的方法，可以为双方带来崭新体验的同时，还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，更能融洽双方的关系。真诚对待学生和尊重、理解学生，教师和学生在人格上是完全平等的，必须相互尊重。教师决不能讽刺、挖苦、体罚、打骂和污辱学生；只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重。处于不同年龄阶段的学生，具有不同的身心特点；处于同一年龄阶段的学生，又具有不同的个性；在成长、发展中的青少年学生，总会有这样或那样的缺点，不可避免地会犯这样或那样的错误，而且他们还会有许多奇怪的想法和出乎意料的行为。作为教师必须理解学生，特别是要加深对体育差生的理解，理解是沟通的桥梁。4．建立合作学习、探究学习的课堂课标中明确指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。可将学生按成绩搭配分成4个大组，每个大组分成前后两个小组，共8个学习小组，每组6～8人，每个小组确定一名组长，这样，教师课堂提问可由组长组织，便于学生讨论，探索研究。5．实行分层教学教师要贯彻素质教育的有关精神，事实上任何教师的教学都不可能整齐划一。事实上，社会需要各种各样不同规格的人才，既需要高端技术管理人才，又需要生产一线的工人、农民，还需要商人、学者、科研人员、公务员等。因此，教师要有正确的、良好的心态，对学生要实行分层教学，不能一刀切，布置的作业要有梯度，适合不同层次的学生，让他们学有所得，学有所长。6．选择多种多样的数学教学方式方法在传统的数学教学方式中，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者、学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威者。教师习惯了根据自己的设计思路进行教学，学生很难有机会发表自己的见解。教师讲授法则、公式、概念等直接指向结论，很少让学生经历数学结论的思维过程，学生的学习方式基本是听讲――模仿――背诵――练习――再现。教师布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、社会调查一类的实践性作业。新课程要求教师转变教学观念，引导和鼓励学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、搜集处理信息，主动建构新知识，培养分析问题和解决问题的能力及交流合作的能力。提高农村初中数学教学的质量，还需要教育行政部门严把小学数学教学质量关。普及九年义务教育初中招生不进行升学考试，但应该实行升留级制度，小学三年级实行一次升留级，小学六年级实行一次升留级，否则小学学生毕业水平难以保证。现在评职晋级、评优选模也流于形式，违背了初衷，对教师应严格实行教学质量与评职晋级、评优选模挂钩，确保数学教学质量。选聘德才兼备的优秀大学生充实教师队伍，为教育注入新鲜血液，把学校学的新的教学理念渗透到教学改革中，不断引进先进的教学方法和先进的教学手段。提高农村初中数学教学的质量，还需要学校和教育行政部门组织开展形式多样的观摩课、示范课、优质课、说课、送教下乡等教学研究活动，为教师提供学习观摩的机会和提升的平台。提高农村初中数学教学的质量，还需要进修学校、教育学院、广播电视大学等对在职教师进行数学学科培训，鼓励教师参加继续教育学习，适应新课改的要求。提高农村初中数学教学的质量，还需要国家加大教育经费的投入，组织专家、学者编写全套系统的数学教案、课件便于教师进行加工取舍之用，教师毕竟不是科研人员，个人的力量、智慧往往很渺小。各教育资源网、远程教育要无偿提供数学教案、课件下载资源，更好地为广大教师服务。一、学生在当前英语阅读方面存在诸多问题逐字阅读,过度依靠视觉信息会大大减慢阅读速度,妨碍对文章的理解。2、把过多的注意力放在所谓的语言点与语法分析上。3、过度注意细节问题,造成迷失主题。4、由于掌握的词和短语数量少,不得不依赖查词典。5、有些学生认为:写好一篇英语文章就是单纯的死记硬背，或是简单的模仿和背诵。6、知识面窄,对西方语言的文化背景知识知之甚少。7、阅读课上,以教师的为主导的授课模式，增强了学生对老师依赖成为被动的学习者。8、、学生过多的依靠汉语翻译理解文章，影响了阅读的速度和效率。。出现这些问题的原因是由传统的课文分析法造成的,同时学生缺乏阅读技巧。传统的课文分析法是一种广为流行的教学方法,把文章的语法结构分析同对文章的充分理解等同起来，教师大部分时间都进行精读教学，因为精读是学习语言知识的重要来源，是培养阅读能力的重要手段。因此，对阅读材料中词汇、语法、修辞、中心思想、写作特点等进行详细的分析。学生在阅读中也形成了过多的语法分析，过多依赖字典，复读次数过多等不良习惯。把大量的精力用于过分拘泥于细节，最终只能导致延误信息的传递、妨碍对文章的理解。老师在阅读理解的讲解中过多的运用中文翻译，让学生进行阅读理解时过度依赖母语，形成了错误的English—Chinese—English的阅读理解方式，等等。二、常规教学模式下的英语阅读理解手段的使用阅读课不仅仅要教学生理解单词、词组及句子的含义，还要让他们学会使用这些词及表达方式，还要教会学生在阅读时分析、综合、判断的能力。因而教师的课堂教学还需要在教会学生遣辞造句、正确使用英语的基础上，把精力放在引导学生自觉地理解课文的内部含义、交际意义、句间关系、段落关系、语篇布置及主题思想上。1、找段落大意。阅读报纸、杂志及一些参考资料就属于此种情况。一个段落通常有一个中心意思，它是理解文章的开始。教师应引导学生:(1)要适当加快阅读速度;(2)少注意像人名、地名、日期、数字等细节化的内容,把主要精力放在作者的主要思路上;(3)在文章后面给出的四个选项中,对最能表达中心思想的选项加以核实。2、找主题句。段意常常通过主题句表达出来。而段落的起始句多是主题句,但也可能出现在段落的中间或结尾部分。找出主题句有助于快速把握该段的段意。3、找论据。段意总有一到几个论据来加以证明,如事实、例子或针对论点进行的解释等。学生掌握了判定中心思想的技巧,教师就应该再提供一些阅读练习以培养学生找论据的能力。4、理解全文。一篇课文往往由几大部分组成,每一部分又是由相关联的段落结合在一起的。理解每一部分的内容对整篇课文的理解是关键。首先,必须充分理解组成这一部分的每一个自然段,包括找出主题句,段意;其次,明白这一部分要说明的主要内容;第三,识别作者是如何阐述其中心内容的。每一自然段又是怎样为中心思想服务的;最后,还必须找出组成这一部分的段与段之间又是用了哪些词连接的。新课标背景下对英语阅读理解能力提高的要求。1、学会快速浏览，提高阅读速度和理解能力浏览是进行大量、广泛阅读的重要手段之一。为适应这种新形式，只靠精读是不够的，因此需要学会快速浏览。浏览要求在短时间内迅速了解文章的大意，不要求记住文章的细节，不要求对文章有全面的理解。除课堂阅读材料外，要经常浏览报刊、杂志，如《中国日报》、《二十一世界报》，也可以快速浏览《上海学生英文报》等，浏览速度自然大幅提高。2、学会运用跳跃式阅读，扩大阅读视野学生在看文章时逐字逐句的阅读单词，其阅读速度慢如蜗牛。若一眼能看三个乃至更多的单词，其阅读视野就比较宽，阅读能力就比较强，阅读速度就快得多。阅读视野的宽窄，阅读能力的高低可以通过扩大阅读视野训练锻炼出来。教师可用投影仪给学生训练。第一次给学生先打出一个单词，再到完整的一句话甚至多句，一