手术讲解模板：桡骨成形术课件

手术讲解模板：桡骨成形术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。手术讲解模板：桡骨成形术手术讲解模板：桡骨成形术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。桡骨成形术手术资料:烧骨成形术桡骨成形术部位:桡骨随着计算机技术的迅猛发展和网络技术的日益成熟，人类已由工业经济时代走入了知识经济的时代。社会对人才的素质也提出了更高的要求，作为为社会培养实用型人才的学校，大力推行素质教育刻不容缓。如何培养学生的技能是教育工作者所面临的一个重要课题。为了提高计算机技能教学质量，根据计算机技术的专业特点，结合初中学生的实际情况，笔者在多年的教学过程中主要进行了以下几方面的尝试：一、精心设计，切实落实技能教学任务教师课前应根据教学大纲和学生对知识、技能的掌握情况，循序渐进地设计好每次教学课时计划（教案），并事先做好软硬、件的准备；进行教学初，教师应用精练地语言把有关理论知识、技能操作规范、任务讲清楚，并在此基础上适当进行生动形象的示范，使学生在技能目标明确，技能规范清楚的基础上进行操作；教学过程中教师应加强巡回指导，及时纠正错误，解决问题，落实技能；结束时应根据情况做好归纳总结，布置课余操作内容，提出更高地期望。二、因材施教，实行分层教学当前农村学生水平参差不齐。基于这种情况，如何避免不顾学生个性差异的“一锅煮”，在面向全班学生的前提下，使少数尖子学生能及时得到培养和发展，早日成才；使学习暂时有困难的学生能避免“囫囵吞枣”，跟上教学的要求不至于掉队；使中等水平学生能不断提高呢？为了解决这个问题，笔者在教学中实行了分层教学法。即在教学过程中，根据学生成绩、知识基础、学习态度等综合情况，将学生分为若干组，各组学生分别相对集中地在机房进行上机操作。上课时，在考虑到各组学生差异情况下布置上机要求，在入门指导的基本实习内容与要求讲完后，充分利用巡回指导与个别辅导的机会和时间，对每组学生分别提出不同的目标，并在知识的深度、广度、难度上加以适当区别对待。这样，能充分挖掘不同学生的潜能，发挥其积极性、主动性，成绩好的学生不致于“吃不饱”，觉得知识学不完而兴趣盎然，成绩中等的学生觉得学习有压力而刻苦训练，成绩差的学生觉得学习有信心而迎头赶上。同时定期测试，重新分组。这种方式利用学生了的自尊心和好胜心，极易形成一种你追我赶的学习氛围。这种分组教学中教师对学生的学习情况掌握得更清楚，哪些同学拔尖，哪些同学暂落后，可以真正作到心中有数，比传统的“放羊”式的实习教学效果要好得多。这种教学方式特别适合于动手性强（如汉字录入）的内容，在学生水平差异较大的班级实施，有利于因材施教。三、因利势导，引入游戏上课堂很多人谈“游戏”色变，想杜绝学生玩游戏，事实上这是不可能的，也是不必要的。根据初中学生的心理特点，在教学中，可根据具体教学内容，大胆尝试，将游戏引入实习课堂。如对一年级新生，可用CTT、金山打字等软件中的游戏让学生熟悉键盘、练习指法，用Windows中的纸牌、扫雷等游戏让学生练习鼠标的使用等。合理适度地引入游戏渗透到教学环节，可取得意想不到的效果。电脑游戏伴随着计算机技术的发展而不断发展，它集交互性、趣味性、技巧性、知识性、教育性于一体，学生在游戏中能学习知识，开发智力，拓宽思路、形成技能。当然，计算机游戏非常丰富多样，良莠不齐，有些游戏存在不良信息或容易分散注意力，不适合于教学，这就要求教师做好鉴别、选择、设置工作，因利势导，避免对学生产生不良影响。四、应用多媒体教学软件，开展计算机辅助教学计算机教学的硬件环境和大量计算机方面的CAI软件为进行计算机辅助教学提供了条件。在教学中，我们在充分应用、认真选择的前提下，抓住时机，向学生提供、介绍CAI辅助教学软件，开阔学生的视野与思路，提高教学效果。CAI软件以人机对话的方式把知识传送给学生，它图文声像并茂，全方位感染学生，并因其较强的交互性，使学生处于主导地位，让学生主动学理论知识又练操作技能；它提出问题、问答问题、反馈成绩，对学生犹如良师益友；它由浅入深，层层推进，循序渐进，能因人、因材而施教，可满足不同层次学生的需要。另外，CAI软件本身凝聚了素质教育、应试教学、情景教育和愉快教育相结合的教研成果，尤其是素质教育思想在软件中渗透，对新形势下实施素质教育，提高学生职业技能和综合能力，将起到较大的推动作用。例如在进行文字录入训练时，笔者采用WT五笔高手训练软件，按照循序渐进的原则，指导学生依次练习字根、简码、词语、连续文章的录入，学生五笔字型汉字录入速度稳步、快速提高，事半功倍，效果良好。五、抓住时机，利用“小老师”教学在计算机教学中，一个教师同时面对众多的学生，特别是在开始一个新课题的时候，常常手忙脚乱，纵有三头六臂也难以招架。针对这种情况，可指导部分成绩好的同学先行完成技能任务，然后请他们担任“小老师”，分别辅导其他学生，并对指导效果好的“小老师”及时予以肯定和表扬，这样，既发挥了“小老师”的作用，调动了他们的积极性，顺利完成指导教学，又能激励其他学生，从而形成一种团结互助、比学赶帮的良好氛围。另外，这种形式还有利于培养学生勤于思考、不耻下问的良好学习习惯。对于“小老师”个人，通过解决他指导过程中遇到的问题，使自己知识的得到了弥补、巩固和提高，有利尖子生的成长。六、强化竞争，营造积极向上的学习氛围利用初中学生自尊心强、争强好胜的心理，将竞争机制引入到实习教学、贯穿于训练过程中。在教学过程中，教师应根据教学内容，采用各种形式的课堂竞赛，对优胜者及时给予表扬并聘请为“小老师”等办法，使学生一直处于紧张、亢奋的状态，以利于学生接受知识、形成技能。一、创意背景与思路可以预见，未来的课堂教学，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都将朝着以学生的学习为中心这一核心内容发生转型，也就是“以学定教”。“以学定教”是强调学生创造一个相对自由的学习情境，而不是先行作出想要他们做什么的规定，在“以学定教”的空间内，学生可以依照教师提供的框架调节自己的学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动；教师则应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习重点。新课程实施以来，温州市教育局决定在全市中小学启动“促进有效学习”的课堂变革行动，以学生学习方式转变为重点，以“促进有效学习”的课堂变革项目为载体，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教育理念，推进课堂变革与转型，改变课堂“满堂讲、满堂灌、满堂问”的教学现状，真正确立学生的主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，切实减轻学生过重的课业负担，全面提升全市中小学的课堂教学质量。体育课堂恰好符合“促进有效学习”的课堂变革的精神，体育课堂正是在教育教学中，落实“少讲、精讲”的原则，才可能落实“两个转变”，即教师转变教学方式、学生转变学习方式，实现相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的课堂的转型，从而构建起以学生的自主学习为主。探讨如何提高中学体育课堂有效教学，如何实现中学体育课堂的高效益、高效率、高效应，就成了摆在所有体育工作者面前的重要问题。本创意恰巧是针对上述问题提出了好的解决办法，也就是体育课堂小卡片的创意思路。二、实施程序体育课堂也需要改变，体育课堂的教学内容大致分为游戏类、技能类课、体能类课，通过教师小卡片的制作，使学生首先了解本次课将要学习的内容什么，也就是说课前需要学生预习学习提纲——项目技能、学习的重难点；同时对于学生将会产生的问题，错误动作做出相应的解答，也就是课中教师思考学生应该如何学；最后根据学生的学情，学后教师如何导，部分学生如何巩固、如何提高，部分学生掌握后如何深层次教学。案例1：游戏类课本次课是学生有一定的排球基础，对于正面、侧面下手发球掌握的程度较好，为提高学生的发球水平，进行一个游戏——打棒球。小卡片正面是本次课的内容是打棒球，运用缩小的棒球场地，拿排球代替棒球，手臂代替棒球棒的方式进行一场打棒球的游戏。利用有效的场地面积，学生的排球下手、和侧手发球的技术进行击打，防守队员进行截击。同时展示游戏的场地布置，游戏规则；小卡片背面是展示游戏过程中可能出现的情况，还有一些切实有效的攻略，来提高各队之间的竞争力，自我评价一栏是选出各队的MVP，最具潜力球员等；最后布置课后作业。案例2：技能类课本次课的内容是排球正面双手传接球第一课时，正面双手传球是排球技术中非常重要的技术之一，是其他一切传球的基础。小卡片正面首先展示的是本节课授课内容，同时用图片的形式展示正面双手传球的动作要领，给学生以直观的感受，也使学生在课前就有了一定的动作表象，在课堂中可以达到事半功倍的效果；同时介绍本次课学习的重难点，起到强调作用，引起学生的注意。小卡片的背面首先是以口语化的形式展示学生在课堂中可能会遇到的问题，出现的动作错误，学生会带着疑问进行练习，当学生们出现了上述问题时，后面紧跟着就是如何解决，学生会积极开动脑筋，此时教师会采取小组讨论、优秀学生展示、个别指导的方式进行解决，使学生在课堂中就消除这些疑问，也完善了动作技能；小卡片中还有一栏叫自我评价，学生也会对号入座，每次课完成后教师都有统计，一个单元下来，一个学期下来也对学生有一个评价；最后一项是技能拓展，也就是对于掌握动作技能好的同学的一个期望，也同时是下次课的授课内容，下课后将小卡片回收，统计、记录，这样就做到从课前预习，课中辅导，课后的导引完整的准备，也充分发挥小卡片的作用。案例3：体能类课本次课是快速跑课，主要是合作跑。合作跑是锻炼学生的团队意识，加强学生之间的人际交往，使团队的成员在合作过程中感受到归属感、荣誉感、责任感，建立和谐的人际关系，培养领导力、执行力强的学生。小卡片正面是展示课的内容，重难点，以及本次课的课堂中如何安排合作跑，给学生以预设，让学生提前做好心里准备，同时对于4，5两个环节进行思考，如何能夺取胜利，并要求学生针对练习5这个环节给予预案，同时在课堂中展示，评出最优秀预案；同时学生对于本次课的一个自我评价，和课后作业。三、效果评析本创意是针对体育课堂常见的内容案例进行展示，不同类型的课堂，采用不同类型的小卡片风格和内容，但总体的目标是一致的，都是在教案的基础上，为开启学生智慧，发展学生能力而设计的，它是在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。通过体育课堂小卡片的应用，学生上课的积极性有了明显的提高，而且由于对很多动作有了一定了了解，提前进入动作表象建立的阶段，使课堂中动作泛化的时间缩短了，从而加强了动作定型，能快速的形成动作自动化，提高的教学质量，针对与体育这门特殊学科起到了有效的促进作用；同时教师对小卡片的回收、整理又有了学生在体育学科的成长记录卡一样，每次课的自我评价、目标是否完成，都记录了学生的进步，也是加强师生沟通的第一手资料，也为体育教师的德育教育起到推波助澜的作用，也是教师对课做课后反思提供了第一手资料。手术讲解模板：桡骨成形术11、获得的成功越大，就越令人高兴。1桡骨成形术桡骨成形术2手术资料:烧骨成形术桡骨成形术部位:桡骨手术资料:烧骨成形术3手术资料:烧骨成形术麻醉:臂丛麻醉。仰卧位,患肢外展于手术台旁小桌上,上气囊止血带。手术资料:烧骨成形术4手术资料:烧骨成形术概述四肢长骨骨折畸形愈合的矫形术,主要依据畸形的程度及所造成的功能障碍而决定。四肢长骨均有一定的自然生理弧度,大不同,如果骨折后愈合在与长骨生理弧度相反的位置上,则必然引起功能障碍,如股骨干及胫骨干的向后成角畸形愈合。股骨千、胫骨干重叠畸形愈合。造成肢体短缩2.5cm以上者均可导致手术资料:烧骨成形术5手术资料:烧骨成形术概述跛行,及腰骶部代偿性劳损。成角畸形愈合可在畸形部位楔形截骨,而旋转畸形愈合可在干骺端截骨矫正。总之术前应仔细了解功能障碍程度,结合X线片制定出行之有效的具体手术方案。手术资料:烧骨成形术6手术资料:烧骨成形术适应证尺、桡骨干骨折畸形愈合矫形术适用于尺、桡骨骨折畸形愈合,明显影响前臂旋转功能者手术资料:烧骨成形术7手术资料:烧骨成形术手术禁忌骨折畸形愈合部位有贴骨瘢痕血循环不良者。手术资料:烧骨成形术8手术资料:烧骨成形术术前准备备4孔加压钢板2块,髂部取骨处备皮手术资料:烧骨成形术9手术资料:烧骨成形术手术步骤1.切口手术资料:烧骨成形术10手术资料:烧骨成形术手术步骤以尺、桡骨畸形处为中心,分别于前臂尺、桡侧做纵切口,长8~12cm(图3.7.3.2.2-1,3.7.3.2.2-2)手术资料:烧骨成形术11手术讲解模板：桡骨成形术课件12手术讲解模板：桡骨成形术课件13手术讲解模板：桡骨成形术课件14手术讲解模板：桡骨成形术课件15手术讲解模板：桡骨成形术课件16手术讲解模板：桡骨成形术课件17手术讲解模板：桡骨成形术课件18手术讲解模板：桡骨成形术课件19手术讲解模板：桡骨成形术课件20手术讲解模板：桡骨成形术课件21手术讲解模板：桡骨成形术课件22手术讲解模板：桡骨成形术课件23手术讲解模板：桡骨成形术课件24手术讲解模板：桡骨成形术课件25手术讲解模板：桡骨成形术课件26手术讲解模板：桡骨成形术课件27手术讲解模板：桡骨成形术课件28手术讲解模板：桡骨成形术课件29手术讲解模板：桡骨成形术课件30手术讲解模板：桡骨成形术课件31手术讲解模板：桡骨成形术课件32手术讲解模板：桡骨成形术课件33手术讲解模板：桡骨成形术课件34手术讲解模板：桡骨成形术课件35手术讲解模板：桡骨成形术课件36手术讲解模板：桡骨成形术课件3741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜38手术讲解模板：桡骨成形术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。手术讲解模板：桡骨成形术手术讲解模板：桡骨成形术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。桡骨成形术手术资料:烧骨成形术桡骨成形术部位:桡骨随着计算机技术的迅猛发展和网络技术的日益成熟，人类已由工业经济时代走入了知识经济的时代。社会对人才的素质也提出了更高的要求，作为为社会培养实用型人才的学校，大力推行素质教育刻不容缓。如何培养学生的技能是教育工作者所面临的一个重要课题。为了提高计算机技能教学质量，根据计算机技术的专业特点，结合初中学生的实际情况，笔者在多年的教学过程中主要进行了以下几方面的尝试：一、精心设计，切实落实技能教学任务教师课前应根据教学大纲和学生对知识、技能的掌握情况，循序渐进地设计好每次教学课时计划（教案），并事先做好软硬、件的准备；进行教学初，教师应用精练地语言把有关理论知识、技能操作规范、任务讲清楚，并在此基础上适当进行生动形象的示范，使学生在技能目标明确，技能规范清楚的基础上进行操作；教学过程中教师应加强巡回指导，及时纠正错误，解决问题，落实技能；结束时应根据情况做好归纳总结，布置课余操作内容，提出更高地期望。二、因材施教，实行分层教学当前农村学生水平参差不齐。基于这种情况，如何避免不顾学生个性差异的“一锅煮”，在面向全班学生的前提下，使少数尖子学生能及时得到培养和发展，早日成才；使学习暂时有困难的学生能避免“囫囵吞枣”，跟上教学的要求不至于掉队；使中等水平学生能不断提高呢？为了解决这个问题，笔者在教学中实行了分层教学法。即在教学过程中，根据学生成绩、知识基础、学习态度等综合情况，将学生分为若干组，各组学生分别相对集中地在机房进行上机操作。上课时，在考虑到各组学生差异情况下布置上机要求，在入门指导的基本实习内容与要求讲完后，充分利用巡回指导与个别辅导的机会和时间，对每组学生分别提出不同的目标，并在知识的深度、广度、难度上加以适当区别对待。这样，能充分挖掘不同学生的潜能，发挥其积极性、主动性，成绩好的学生不致于“吃不饱”，觉得知识学不完而兴趣盎然，成绩中等的学生觉得学习有压力而刻苦训练，成绩差的学生觉得学习有信心而迎头赶上。同时定期测试，重新分组。这种方式利用学生了的自尊心和好胜心，极易形成一种你追我赶的学习氛围。这种分组教学中教师对学生的学习情况掌握得更清楚，哪些同学拔尖，哪些同学暂落后，可以真正作到心中有数，比传统的“放羊”式的实习教学效果要好得多。这种教学方式特别适合于动手性强（如汉字录入）的内容，在学生水平差异较大的班级实施，有利于因材施教。三、因利势导，引入游戏上课堂很多人谈“游戏”色变，想杜绝学生玩游戏，事实上这是不可能的，也是不必要的。根据初中学生的心理特点，在教学中，可根据具体教学内容，大胆尝试，将游戏引入实习课堂。如对一年级新生，可用CTT、金山打字等软件中的游戏让学生熟悉键盘、练习指法，用Windows中的纸牌、扫雷等游戏让学生练习鼠标的使用等。合理适度地引入游戏渗透到教学环节，可取得意想不到的效果。电脑游戏伴随着计算机技术的发展而不断发展，它集交互性、趣味性、技巧性、知识性、教育性于一体，学生在游戏中能学习知识，开发智力，拓宽思路、形成技能。当然，计算机游戏非常丰富多样，良莠不齐，有些游戏存在不良信息或容易分散注意力，不适合于教学，这就要求教师做好鉴别、选择、设置工作，因利势导，避免对学生产生不良影响。四、应用多媒体教学软件，开展计算机辅助教学计算机教学的硬件环境和大量计算机方面的CAI软件为进行计算机辅助教学提供了条件。在教学中，我们在充分应用、认真选择的前提下，抓住时机，向学生提供、介绍CAI辅助教学软件，开阔学生的视野与思路，提高教学效果。CAI软件以人机对话的方式把知识传送给学生，它图文声像并茂，全方位感染学生，并因其较强的交互性，使学生处于主导地位，让学生主动学理论知识又练操作技能；它提出问题、问答问题、反馈成绩，对学生犹如良师益友；它由浅入深，层层推进，循序渐进，能因人、因材而施教，可满足不同层次学生的需要。另外，CAI软件本身凝聚了素质教育、应试教学、情景教育和愉快教育相结合的教研成果，尤其是素质教育思想在软件中渗透，对新形势下实施素质教育，提高学生职业技能和综合能力，将起到较大的推动作用。例如在进行文字录入训练时，笔者采用WT五笔高手训练软件，按照循序渐进的原则，指导学生依次练习字根、简码、词语、连续文章的录入，学生五笔字型汉字录入速度稳步、快速提高，事半功倍，效果良好。五、抓住时机，利用“小老师”教学在计算机教学中，一个教师同时面对众多的学生，特别是在开始一个新课题的时候，常常手忙脚乱，纵有三头六臂也难以招架。针对这种情况，可指导部分成绩好的同学先行完成技能任务，然后请他们担任“小老师”，分别辅导其他学生，并对指导效果好的“小老师”及时予以肯定和表扬，这样，既发挥了“小老师”的作用，调动了他们的积极性，顺利完成指导教学，又能激励其他学生，从而形成一种团结互助、比学赶帮的良好氛围。另外，这种形式还有利于培养学生勤于思考、不耻下问的良好学习习惯。对于“小老师”个人，通过解决他指导过程中遇到的问题，使自己知识的得到了弥补、巩固和提高，有利尖子生的成长。六、强化竞争，营造积极向上的学习氛围利用初中学生自尊心强、争强好胜的心理，将竞争机制引入到实习教学、贯穿于训练过程中。在教学过程中，教师应根据教学内容，采用各种形式的课堂竞赛，对优胜者及时给予表扬并聘请为“小老师”等办法，使学生一直处于紧张、亢奋的状态，以利于学生接受知识、形成技能。一、创意背景与思路可以预见，未来的课堂教学，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都将朝着以学生的学习为中心这一核心内容发生转型，也就是“以学定教”。“以学定教”是强调学生创造一个相对自由的学习情境，而不是先行作出想要他们做什么的规定，在“以学定教”的空间内，学生可以依照教师提供的框架调节自己的学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动；教师则应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习重点。新课程实施以来，温州市教育局决定在全市中小学启动“促进有效学习”的课堂变革行动，以学生学习方式转变为重点，以“促进有效学习”的课堂变革项目为载体，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教育理念，推进课堂变革与转型，改变课堂“满堂讲、满堂灌、满堂问”的教学现状，真正确立学生的主体地位，提高学生的学习效率和学习乐趣，切实减轻学生过重的课业负担，全面提升全市中小学的课堂教学质量。体育课堂恰好符合“促进有效学习”的课堂变革的精神，体育课堂正是在教育教学中，落实“少讲、精讲”的原则，才可能落实“两个转变”，即教师转变教学方式、学生转变学习方式，实现相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的课堂的转型，从而构建起以学生的自主学习为主。探讨如何提高中学体育课堂有效教学，如何实现中学体育课堂的高效益、高效率、高效应，就成了摆在所有体育工作者面前的重要问题。本创意恰巧是针对上述问题提出了好的解决办法，也就是体育课堂小卡片的创意思路。二、实施程序体育课堂也需要改变，体育课堂的教学内容大致分为游戏类、技能类课、体能类课，通过教师小卡片的制作，使学生首先了解本次课将要学习的内容什么，也就是说课前需要学生预习学习提纲——项目技能、学习的重难点；同时对于学生将会产生的问题，错误动作做出相应的解答，也就是课中教师思考学生应该如何学；最后根据学生的学情，学后教师如何导，部分学生如何巩固、如何提高，部分学生掌握后如何深层次教学。案例1：游戏类课本次课是学生有一定的排球基础，对于正面、侧面下手发球掌握的程度较好，为提高学生的发球水平，进行一个游戏——打棒球。小卡片正面是本次课的内容是打棒球，运用缩小的棒球场地，拿排球代替棒球，手臂代替棒球棒的方式进行一场打棒球的游戏。利用有效的场地面积，学生的排球下手、和侧手发球的技术进行击打，防守队员进行截击。同时展示游戏的场地布置，游戏规则；小卡片背面是展示游戏过程中可能出现的情况，还有一些切实有效的攻略，来提高各队之间的竞争力，自我评价一栏是选出各队的MVP，最具潜力球员等；最后布置课后作业。案例2：技能类课本次课的内容是排球正面双手传接球第一课时，正面双手传球是排球技术中非常重要的技术之一，是其他一切传球的基础。小卡片正面首先展示的是本节课授课内容，同时用图片的形式展示正面双手传球的动作要领，给学生以直观的感受，也使学生在课前就有了一定的动作表象，在课堂中可以达到事半功倍的效果；同时介绍本次课学习的重难点，起到强调作用，引起学生的注意。小卡片的背面首先是以口语化的形式展示学生在课堂中可能会遇到的问题，出现的动作错误，学生会带着疑问进行练习，当学生们出现了上述问题时，后面紧跟着就是如何解决，学生会积极开动脑筋，此时教师会采取小组讨论、优秀学生展示、个别指导的方式进行解决，使学生在课堂中就消除这些疑问，也完善了动作技能；小卡片中还有一栏叫自我评价，学生也会对号入座，每次课完成后教师都有统计，一个单元下来，一个学期下来也对学生有一个评价；最后一项是技能拓展，也就是对于掌握动作技能好的同学的一个期望，也同时是下次课的授课内容，下课后将小卡片回收，统计、记录，这样就做到从课前预习，课中辅导，课后的导引完整的准备，也充分发挥小卡片的作用。案例3：体能类课本次课是快速跑课，主要是合作跑。合作跑是锻炼学生的团队意识，加强学生之间的人际交往，使团队的成员在合作过程中感受到归属感、荣誉感、责任感，建立和谐的人际关系，培养领导力、执行力强的学生。小卡片正面是展示课的内容，重难点，以及本次课的课堂中如何安排合作跑，给学生以预设，让学生提前做好心里准备，同时对于4，5两个环节进行思考，如何能夺取胜利，并要求学生针对练习5这个环节给予预案，同时在课堂中展示，评出最优秀预案；同时学生对于本次课的一个自我评价，和课后作业。三、效果评析本创意是针对体育课堂常见的内容案例进行展示，不同类型的课堂，采用不同类型的小卡片风格和内容，但总体的目标是一致的，都是在教案的基础上，为开启学生智慧，发展学生能力而设计的，它是在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。通过体育课堂小卡片的应用，学生上课的积极性有了明显的提高，而且由于对很多动作有了一定了了解，提前进入动作表象建立的阶段，使课堂中动作泛化的时间缩短了，从而加强了动作定型，能快速的形成动作自动化，提高的教学质量，针对与体育这门特殊学科起到了有效的促进作用；同时教师对小卡片的回收、整理又有了学生在体育学科的成长记录卡一样，每次课的自我评价、目标是否完成，都记录了学生的进步，也是加强师生沟通的第一手资料，也为体育教师的德育教育起到推波助澜的作用，也是教师对课做课后反思提供了第一手资料。手术讲解模板：桡骨成形术11、获得的成功越大，就越令人高兴。39桡骨成形术桡骨成形术40手术资料:烧骨成形术桡骨成形术部位:桡骨手术资料:烧骨成形术41手术资料:烧骨成形术麻醉:臂丛麻醉。仰卧位,患肢外