手术讲解模板：隐耳整形术课件

手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板：隐耳整形术隐耳整形术手术资料:原耳整形术隐耳整形术准军事化管理是一种介于严格的军事化管理和普通管理之间的一种管理模式，由于飞行大学生专业的特殊性要求，中国民航飞行学院对大学生的管理采取了准军事化的管理模式，力图通过此类模式培养出政治合格、思想过硬、作风优良、纪律严明、意志坚定的飞行大学生。然而随着高等教育理论和实践的不断发展以及大学生群体特征的显著变化，当今的时代特点赋予了准军事化管理模式更多的内涵，同时也对学生管理干部又提出了更高的要求。因此，学生管理干部应从以下几方面入手，不断提高自身综合素质，从而达到新时期准军事化管理的要求。一、具备过硬的政治思想和良好的道德品质当今全球化和互联网的盛行，使得大学生思想普遍比较开放，容易受到外来思想的影响。由于大学生涉世不深，思想不够成熟，尚未形成完整、正确的人生观、价值观。特别是西方少数群体鼓吹宣扬所谓的“民主”、“个人主义”、“拜金主义”、“性解放”等不良思想，对学生产生了极大的负面影响。作为学生管理干部，自身必须具备过硬的政治思想和良好的道德品质，能够以身作则，自觉抵御外来不良思想的入侵，始终做到不在学生群体中传递有悖于党和国家政策的思想、不将自己的不良情绪和激进观点传递给学生。同时，要善于观察和发现学生群体中存在的错误思想，对那些庸俗的做法和消极的观点进行及时的纠正，将一些普遍存在的问题整理出来在学生群体中进行讨论，并结合马列主义等科学理论，通过言传身教的方式来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、具备良好的工作作风和较强的工作能力工作作风主要是指一个人在工作中表现出来的态度和行为。它不仅影响着学生管理工作的效果，同时也对学生的学风、作风产生着极大的影响。如果学生管理干部的作风不正，管理中只是单纯地讲关系，不按照规章制度执行，不能以身作则，同时对学生工作不够热爱，不愿投入，这便会导致学生对管理干部的不信任，对管理方式的不认可，漠视、甚至不遵守准军事化的管理制度。这种结果不仅对日常的学风建设产生消极影响，也会导致各类违纪违法现象产生，严重影响飞行大学生的安全稳定局面。首先，作为学生管理干部，首先必须明确自己的工作态度，学会“干一行爱一行”，在学生群体中展现出一种“热爱本职工作、努力干好本职工作”的良好态度，树立“以生为本”的管理理念，强化服务意识，积极参与到学生管理工作中去，乐于倾听学生的意见，勇于解决管理中存在的问题和矛盾，努力成为飞行大学生的良师益友。同时，在管理过程中要做到公正、公平，严格遵守学生工作规章制度，明确管理标准和工作程序，客观地处理学生的各类事务，避免对学生的不当处理，使学生心服口服。其次，飞行大学生所学的专业性强，行业要求高，这就反过来要求学生管理者必须具有较强的工作能力，不仅能够督促指导飞行大学生顺利完成学业，同时也能培养他们的一种行业精神和行业作风。要达到以上目的，学生管理管理者就必须在日常管理中对飞行大学生做到学习上有指导、情感上有沟通、习惯养成上有督促、管理上有帮手、突出问题能及时解决。再次，作为飞行大学生的管理者，一定要认真学习民航局相关的法律、法规，掌握飞行执照理论学习及考试的问题，通过总结学生备考经验，了解相关的学习方法和学习重点等问题，争取在学生面前多讲内行话，多传播可行性强的学习方法，从而树立管理者的威信。如果不了解飞行学生所学的相关理论知识，只是单纯地进行说教、说空话、说外行话，不仅不能对学生进行科学地指导，还容易导致学生对教育管理者的话不入耳、不入心，甚至对管理者的能力产生质疑，从而在一定程度上降低了管理的效果。同时，要具备良好的沟通技巧和心理疏导能力，在面对学生出现的各类情感、心理等问题时能够善于倾听、科学疏导、帮助学生渡过难关。在学生的一日生活制度养成方面要起到积极的督促作用，不仅要结合民航领域的各类问题强调良好生活习惯和作风养成的重要性，也要适时开展各类竞赛，使学生从思想和行动上高度重视习惯和作风养成的重要性。此外，树立“以学生为中心”的思想，转变管理方式，积极培养学生干部参与日常管理，在晨读、班级集合带队、内务卫生检查、班级讲评等方面大胆启用学生干部，学生管理者转变为组织和指导者，让学生参与管理，学生管理学生，这不仅能调动广大学生的积极性，同时也能培养出一批学生骨干。学生管理者还必须具备一双“火眼金睛”和良好的口头表达能力，在面对学生群体中出现的新情况、新苗头时要能及时发现，在每周的讲评中要能及时指出，对于一些问题要能深入浅出地对学生进行分析，指出利弊，讲评要具有针对性和实效性，使问题能够得到及时解决。总之，新时期的学生工作要求学生管理者能够更加投入和热爱这项事业，不断提高自身的工作能力和服务意识，适时提高管理要求，不断追求新的高度。三、具备良好的人文素养，在管理中渗透人文关怀高等学校教育是“以生为本”的教育，是关注学生个性，培养学生人文精神的一种教育。无论是普通高校管理还是准军事化管理都必须坚持“以学生为中心”的教育理念。飞行大学生准军事化管理中的确存在一些问题，例如单纯以命令的方式进行管理、单纯以奖励和惩罚作为管理的主要手段。这些问题反映出高校学生管理干部还是以管理者为中心的教育理念，缺乏人文关怀。当今的大学生个性极强，并且不断地追求个性解放和独立，单纯以强制性手段进行管理容易造成学生口服心不服，并不能真正的认同和遵守准军事化管理模式。这些问题的产生就要求学生管理者改变管理理念，不断提升自身的人文素养，并且在学生管理中渗透人文关怀，使学生对管理产生认同感，主动配合管理，从而实现准军事化管理效果。首先是学生管理者自身要不断提升自己的人文素养，明确“以生为本”的教育理念，在教育管理过程尊重学生的主体意识，倡导和发挥学生的主动性和创造性。准军事化管理既要管理者对学生的日常生活、学习、作风等方面进行严格管理，同时更加要求管理者在管理过程中重视教育和引导，学会尊重学生的主体意识，不仅要告诉学生准军事化的管理手段和应遵守的各项制度，同时也应该阐明各项管理的缘由和目的，不仅是规范学生怎么去做，更要让学生明白为什么这么去做，要把管理手段和学生的职业素养甚至职业前途紧紧联系在一起，只有这样才能够调动学生的主体意识，使准军事化管理从被动的强制管理变成学生自我的主动管理。其次是在管理过程中学会包容学生的缺点和错误。“人非圣贤，孰能无过”，学生来自五湖四海，个性差异、家庭背景可谓千差万别，面对统一严格的准军事化管理模式，难免会出现各种不适应，甚至是抵触、叛逆的情绪，具体表现为不服从命令、经常迟到早退、多次违反校纪校规，在学生群体中起到极大的负面影响。这时候就需要学生管理者具备一种宽容和包容的态度，能够容忍学生的缺点和错误，不能动辄就采取罚跑步、罚站军姿、罚做劳动，甚至当众进行惩罚，使学生丧失基本的尊严。这种传统的管理方式常常会带来新的矛盾，不利于问题的解决。面对学生所犯的一些错误和缺点我们首先要能够容忍，同时也要去及时地指出和纠正，并给予学生改正缺点的勇气和指导，多一些正面引导，少一些批评说教。对于一些多次违纪，纪律作风涣散的学生，管理者不仅要宽容，更要具备耐心，除了加强思想教育外，还应鼓励、引导这类学生参与到日常的学生管理工作中，让他们在管理过程中体会到管理者的不易，体会到遵守准军事化管理制度的必要性。再次是倡导一种人文关怀。学生往往是因为喜欢、信任管理者到主要配合管理者，因此学生管理者一定要有人情味，要加强和学生的情感交流。只有加强与学生的互动，才能获得学生的理解和信任，使学生对管理的作用和目的产生认同感，使得管理目标内化为学生的行动指南，从而取得学生的配合。而这种交流和沟通往往是表现在对后进生的引导、对贫困学生的帮扶、对遇到挫折学生的鼓励、对具有个性学生的理解等方面。四、结语随着我国民航事业的不断发展壮大，航空公司对飞行员的教育和培养提出了新的标准和要求。作为准军事化管理模式的主要践行者，学生管理干部必须结合公司要求和学校管理标准，从政治思想、道德品质、工作作风、工作能力以及人文素养等方面不断加以提高，从而赋予准军事化管理模式新的时代内涵。口语交际和识字、阅读、写作、综合性学习是构成语文课程的不可或缺的五大板块，正如新课标中所指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。然而在不少农村小学，口语交际教学现状却不容乐观。本文就此谈一点个人的思考。现象其一，简为说话。仍把口语交际课与以往的说话课等同起来，就书说书，就文教文，只有说，而没有交际。其二，应付了事。上起课来，要么任学生随意展开，要么简单地组织一下，点到为止，走马观花。其三，视而不见。重读写、轻听说，甚至无视口语交际内容、任务的存在，不把其当回事，教学时对其视而不见，忽略不计。对策其一，加强校本培训，转变观念。在口语交际教学方面，观念的转变，务必关注以下两点：一是口语交际教学对孩子们成长的重要性；二是口语交际教学实施“我能行”。作为一所农村小学，要达成这两点，最好的途径是抓好校本培训：充分发挥学校口语交际能力强的教师以及教育教学思想理念较先进的教师的作用，实现传、帮、带。1.专题学习。以口语交际为专题，收集、整理资料，包括新课标解读、理论探讨、课例赏析、反思交流等等，加强对这些资料的理解。2.经验交流。充分利用这些教师的教学实践活动，组织讨论，在交流中实现对新理念的进一步理解。3.反思总结。自觉地对自己的教学实践进行反思，在反思中不断改进自己的策略，进而转变观念。其二，开放交际话题，搞活教学。教材，无非是个例子。在口语交际教学中，我们不能囿于语文教材中所编排的有限的内容，而应该大胆地将口语交际的话题向生活开放、向学生开放，重新择取有趣的、有生命力的话题，这样才能使学生乐于交际，善于向生活学交际，善于用交际服务生活。比如，人教版第九册第五单元交际话题“过生日，请同学吃饭好不好”，这个话题有一定的意义，但对于农村的学生来说，他们平时过生日，连自己家庆祝一番都不是常事，请同学吃饭就更不用说了。因此，他们对这个话题就不会有太深的感受，不会有太多的话想说。鉴于此，我们就不一定要就此话题展开活动。相反的，我们当地近来养猪业迅猛发展，人们生活的环境受到极大的破坏：坑沟堵塞、空气腥臭、庄稼中毒，学生对此感触颇深，我们便让中高年级各个班组都就此话题展开一次交际活动，活动收到了良好的效果。总之，就地取材，开放话题，能有效地克服农村小学口语交际教学的种种困难，使教学正常开展，健康进行。其三，灵活考评方式，促进养成。全面的、有效的评价方式，能引领教师、引领学生朝着良性方向健康发展。因此，改进口语交际教学，相当重要的一招，就是灵活考评方式。当然，这种考评要重在平时，重在促进发展。因此，这种面对面的评价，特别要注意不动声色，不留痕迹，尽可能让评价在自然流露的状态下进行。我们常用的方式有以下几种：1.在情境中评价。可以是教师与学生单独在情境中交流，在交流中考评；也可以是让学生组成一个小组，构成一种活动情境，教师对参与的学生分别进行评价。2.在教学中评价。结合识字、阅读、写作教学相机融入口语交际，并落实好对部分学生的口语素质评价。3.在文本中评价。设计一些文本题目，如小幽默、小测试，让学生灵活作答，根据回答情况予以评价。这样，把口语交际渗透到所有学习活动中，把评价落实到所有学习过程中，便能更有效地促进学生口语交际意识与习惯的养成。其四，丰富校园生活，生成能力。口语交际能力的养成，说到底在于多实践、敢实践、善实践。校园，作为学生学习的重要场所，教师，作为学生成长的重要引路人，都应该担负起丰富校园生活、提供实践机会的责任。1.推广普通话。说普通话，说好普通话，是进行口语交际的基础，但是对于农村小学生来说，其口语交际是与泛滥的方言抗争着说的，心里自然承受着较大的压力。因此，在农村学校推广普通话仍是一项长期的、重要的而又艰巨的任务。2.开展丰富的实践活动。比如，举办辩论会，举办“语言节”活动，甚至让学生自我策划有趣的活动，认识新朋友、生活语言快餐、读书快活林等等。3.组建小团体，如小记者在线、设计碰碰屋、校园“安理会”等等。这样，让学生在有趣的、乐意进行的活动中，他们的口语交际能力才能得以提高。综上所述，只要我们能贴近生活，立足校本，农村小学口语交际教学的现状就一定能得到有效改变，学生的“现代公民必备的口语交际能力”就一定能不断地得到加强。手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板1隐耳整形术隐耳整形术2手术资料:原耳整形术隐耳整形术手术资料:原耳整形术3手术资料:原耳整形术麻醉:首选局麻,必要时加基础麻醉。手术资料:原耳整形术4手术资料:原耳整形术概述先天性耳廓畸形,由第一和第二鳃弓发育异常所引起,可表现为形态、位置或大小的异常手术资料:原耳整形术5手术资料:原耳整形术概述耳廓应用解剖:耳廓是以弹性软骨为支架,外覆皮肤、皮下组织、韧带所构成的体表器官。耳廓左右对称,相当于眉弓与鼻翼高度的位置,其横轴与颅侧壁呈30°夹角。由胚胎第一、二鳃弓发育形成。由黄色弹力软骨外覆皮肤构成,借结缔组织、肌肉及皮肤附着于头颅两侧,并与之形成约30°夹角。后面较平整而手术资料:原耳整形术6手术资料:原耳整形术概述稍隆起,前面凸凹不平。其各部的名称见图9.1.1.4-0-1。手术资料:原耳整形术7手术资料:原耳整形术概述耳廓软骨由整块黄色弹性纤雒软骨板构成,形状与耳廓外形相似。其内侧部构成外耳道软骨部,而外耳道底部无软骨,形成一缺口,称耳屏间切迹在此做耳内切口,可不损伤软骨(图9.1.1402)统计资料已::手术资料:原耳整形术8手术资料:原耳整形术概述证实,没有可以作为判断耳席外形、位置和各部分比例是否正常的标准耳.1.1.4-0-3)手术资料:原耳整形术9手术资料:原耳整形术适应证隐耳整形术适用于先天性隐耳破坏正常容貌,并无法戴眼镜者。手术资料:原耳整形术10手术资料:原耳整形术手术禁忌1.5岁以下儿童手术资料:原耳整形术11手术讲解模板：隐耳整形术课件12手术讲解模板：隐耳整形术课件13手术讲解模板：隐耳整形术课件14手术讲解模板：隐耳整形术课件15手术讲解模板：隐耳整形术课件16手术讲解模板：隐耳整形术课件17手术讲解模板：隐耳整形术课件18手术讲解模板：隐耳整形术课件19手术讲解模板：隐耳整形术课件20手术讲解模板：隐耳整形术课件21手术讲解模板：隐耳整形术课件22手术讲解模板：隐耳整形术课件23手术讲解模板：隐耳整形术课件24手术讲解模板：隐耳整形术课件25手术讲解模板：隐耳整形术课件26手术讲解模板：隐耳整形术课件27手术讲解模板：隐耳整形术课件28手术讲解模板：隐耳整形术课件29手术讲解模板：隐耳整形术课件30手术讲解模板：隐耳整形术课件31手术讲解模板：隐耳整形术课件32手术讲解模板：隐耳整形术课件33手术讲解模板：隐耳整形术课件34手术讲解模板：隐耳整形术课件35手术讲解模板：隐耳整形术课件36手术讲解模板：隐耳整形术课件37手术讲解模板：隐耳整形术课件38手术讲解模板：隐耳整形术课件39手术讲解模板：隐耳整形术课件40手术讲解模板：隐耳整形术课件41手术讲解模板：隐耳整形术课件42手术讲解模板：隐耳整形术课件43手术讲解模板：隐耳整形术课件44手术讲解模板：隐耳整形术课件45手术讲解模板：隐耳整形术课件46手术讲解模板：隐耳整形术课件47手术讲解模板：隐耳整形术课件4826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板：隐耳整形术隐耳整形术手术资料:原耳整形术隐耳整形术准军事化管理是一种介于严格的军事化管理和普通管理之间的一种管理模式，由于飞行大学生专业的特殊性要求，中国民航飞行学院对大学生的管理采取了准军事化的管理模式，力图通过此类模式培养出政治合格、思想过硬、作风优良、纪律严明、意志坚定的飞行大学生。然而随着高等教育理论和实践的不断发展以及大学生群体特征的显著变化，当今的时代特点赋予了准军事化管理模式更多的内涵，同时也对学生管理干部又提出了更高的要求。因此，学生管理干部应从以下几方面入手，不断提高自身综合素质，从而达到新时期准军事化管理的要求。一、具备过硬的政治思想和良好的道德品质当今全球化和互联网的盛行，使得大学生思想普遍比较开放，容易受到外来思想的影响。由于大学生涉世不深，思想不够成熟，尚未形成完整、正确的人生观、价值观。特别是西方少数群体鼓吹宣扬所谓的“民主”、“个人主义”、“拜金主义”、“性解放”等不良思想，对学生产生了极大的负面影响。作为学生管理干部，自身必须具备过硬的政治思想和良好的道德品质，能够以身作则，自觉抵御外来不良思想的入侵，始终做到不在学生群体中传递有悖于党和国家政策的思想、不将自己的不良情绪和激进观点传递给学生。同时，要善于观察和发现学生群体中存在的错误思想，对那些庸俗的做法和消极的观点进行及时的纠正，将一些普遍存在的问题整理出来在学生群体中进行讨论，并结合马列主义等科学理论，通过言传身教的方式来引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、具备良好的工作作风和较强的工作能力工作作风主要是指一个人在工作中表现出来的态度和行为。它不仅影响着学生管理工作的效果，同时也对学生的学风、作风产生着极大的影响。如果学生管理干部的作风不正，管理中只是单纯地讲关系，不按照规章制度执行，不能以身作则，同时对学生工作不够热爱，不愿投入，这便会导致学生对管理干部的不信任，对管理方式的不认可，漠视、甚至不遵守准军事化的管理制度。这种结果不仅对日常的学风建设产生消极影响，也会导致各类违纪违法现象产生，严重影响飞行大学生的安全稳定局面。首先，作为学生管理干部，首先必须明确自己的工作态度，学会“干一行爱一行”，在学生群体中展现出一种“热爱本职工作、努力干好本职工作”的良好态度，树立“以生为本”的管理理念，强化服务意识，积极参与到学生管理工作中去，乐于倾听学生的意见，勇于解决管理中存在的问题和矛盾，努力成为飞行大学生的良师益友。同时，在管理过程中要做到公正、公平，严格遵守学生工作规章制度，明确管理标准和工作程序，客观地处理学生的各类事务，避免对学生的不当处理，使学生心服口服。其次，飞行大学生所学的专业性强，行业要求高，这就反过来要求学生管理者必须具有较强的工作能力，不仅能够督促指导飞行大学生顺利完成学业，同时也能培养他们的一种行业精神和行业作风。要达到以上目的，学生管理管理者就必须在日常管理中对飞行大学生做到学习上有指导、情感上有沟通、习惯养成上有督促、管理上有帮手、突出问题能及时解决。再次，作为飞行大学生的管理者，一定要认真学习民航局相关的法律、法规，掌握飞行执照理论学习及考试的问题，通过总结学生备考经验，了解相关的学习方法和学习重点等问题，争取在学生面前多讲内行话，多传播可行性强的学习方法，从而树立管理者的威信。如果不了解飞行学生所学的相关理论知识，只是单纯地进行说教、说空话、说外行话，不仅不能对学生进行科学地指导，还容易导致学生对教育管理者的话不入耳、不入心，甚至对管理者的能力产生质疑，从而在一定程度上降低了管理的效果。同时，要具备良好的沟通技巧和心理疏导能力，在面对学生出现的各类情感、心理等问题时能够善于倾听、科学疏导、帮助学生渡过难关。在学生的一日生活制度养成方面要起到积极的督促作用，不仅要结合民航领域的各类问题强调良好生活习惯和作风养成的重要性，也要适时开展各类竞赛，使学生从思想和行动上高度重视习惯和作风养成的重要性。此外，树立“以学生为中心”的思想，转变管理方式，积极培养学生干部参与日常管理，在晨读、班级集合带队、内务卫生检查、班级讲评等方面大胆启用学生干部，学生管理者转变为组织和指导者，让学生参与管理，学生管理学生，这不仅能调动广大学生的积极性，同时也能培养出一批学生骨干。学生管理者还必须具备一双“火眼金睛”和良好的口头表达能力，在面对学生群体中出现的新情况、新苗头时要能及时发现，在每周的讲评中要能及时指出，对于一些问题要能深入浅出地对学生进行分析，指出利弊，讲评要具有针对性和实效性，使问题能够得到及时解决。总之，新时期的学生工作要求学生管理者能够更加投入和热爱这项事业，不断提高自身的工作能力和服务意识，适时提高管理要求，不断追求新的高度。三、具备良好的人文素养，在管理中渗透人文关怀高等学校教育是“以生为本”的教育，是关注学生个性，培养学生人文精神的一种教育。无论是普通高校管理还是准军事化管理都必须坚持“以学生为中心”的教育理念。飞行大学生准军事化管理中的确存在一些问题，例如单纯以命令的方式进行管理、单纯以奖励和惩罚作为管理的主要手段。这些问题反映出高校学生管理干部还是以管理者为中心的教育理念，缺乏人文关怀。当今的大学生个性极强，并且不断地追求个性解放和独立，单纯以强制性手段进行管理容易造成学生口服心不服，并不能真正的认同和遵守准军事化管理模式。这些问题的产生就要求学生管理者改变管理理念，不断提升自身的人文素养，并且在学生管理中渗透人文关怀，使学生对管理产生认同感，主动配合管理，从而实现准军事化管理效果。首先是学生管理者自身要不断提升自己的人文素养，明确“以生为本”的教育理念，在教育管理过程尊重学生的主体意识，倡导和发挥学生的主动性和创造性。准军事化管理既要管理者对学生的日常生活、学习、作风等方面进行严格管理，同时更加要求管理者在管理过程中重视教育和引导，学会尊重学生的主体意识，不仅要告诉学生准军事化的管理手段和应遵守的各项制度，同时也应该阐明各项管理的缘由和目的，不仅是规范学生怎么去做，更要让学生明白为什么这么去做，要把管理手段和学生的职业素养甚至职业前途紧紧联系在一起，只有这样才能够调动学生的主体意识，使准军事化管理从被动的强制管理变成学生自我的主动管理。其次是在管理过程中学会包容学生的缺点和错误。“人非圣贤，孰能无过”，学生来自五湖四海，个性差异、家庭背景可谓千差万别，面对统一严格的准军事化管理模式，难免会出现各种不适应，甚至是抵触、叛逆的情绪，具体表现为不服从命令、经常迟到早退、多次违反校纪校规，在学生群体中起到极大的负面影响。这时候就需要学生管理者具备一种宽容和包容的态度，能够容忍学生的缺点和错误，不能动辄就采取罚跑步、罚站军姿、罚做劳动，甚至当众进行惩罚，使学生丧失基本的尊严。这种传统的管理方式常常会带来新的矛盾，不利于问题的解决。面对学生所犯的一些错误和缺点我们首先要能够容忍，同时也要去及时地指出和纠正，并给予学生改正缺点的勇气和指导，多一些正面引导，少一些批评说教。对于一些多次违纪，纪律作风涣散的学生，管理者不仅要宽容，更要具备耐心，除了加强思想教育外，还应鼓励、引导这类学生参与到日常的学生管理工作中，让他们在管理过程中体会到管理者的不易，体会到遵守准军事化管理制度的必要性。再次是倡导一种人文关怀。学生往往是因为喜欢、信任管理者到主要配合管理者，因此学生管理者一定要有人情味，要加强和学生的情感交流。只有加强与学生的互动，才能获得学生的理解和信任，使学生对管理的作用和目的产生认同感，使得管理目标内化为学生的行动指南，从而取得学生的配合。而这种交流和沟通往往是表现在对后进生的引导、对贫困学生的帮扶、对遇到挫折学生的鼓励、对具有个性学生的理解等方面。四、结语随着我国民航事业的不断发展壮大，航空公司对飞行员的教育和培养提出了新的标准和要求。作为准军事化管理模式的主要践行者，学生管理干部必须结合公司要求和学校管理标准，从政治思想、道德品质、工作作风、工作能力以及人文素养等方面不断加以提高，从而赋予准军事化管理模式新的时代内涵。口语交际和识字、阅读、写作、综合性学习是构成语文课程的不可或缺的五大板块，正如新课标中所指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。然而在不少农村小学，口语交际教学现状却不容乐观。本文就此谈一点个人的思考。现象其一，简为说话。仍把口语交际课与以往的说话课等同起来，就书说书，就文教文，只有说，而没有交际。其二，应付了事。上起课来，要么任学生随意展开，要么简单地组织一下，点到为止，走马观花。其三，视而不见。重读写、轻听说，甚至无视口语交际内容、任务的存在，不把其当回事，教学时对其视而不见，忽略不计。对策其一，加强校本培训，转变观念。在口语交际教学方面，观念的转变，务必关注以下两点：一是口语交际教学对孩子们成长的重要性；二是口语交际教学实施“我能行”。作为一所农村小学，要达成这两点，最好的途径是抓好校本培训：充分发挥学校口语交际能力强的教师以及教育教学思想理念较先进的教师的作用，实现传、帮、带。1.专题学习。以口语交际为专题，收集、整理资料，包括新课标解读、理论探讨、课例赏析、反思交流等等，加强对这些资料的理解。2.经验交流。充分利用这些教师的教学实践活动，组织讨论，在交流中实现对新理念的进一步理解。3.反思总结。自觉地对自己的教学实践进行反思，在反思中不断改进自己的策略，进而转变观念。其二，开放交际话题，搞活教学。教材，无非是个例子。在口语交际教学中，我们不能囿于语文教材中所编排的有限的内容，而应该大胆地将口语交际的话题向生活开放、向学生开放，重新择取有趣的、有生命力的话题，这样才能使学生乐于交际，善于向生活学交际，善于用交际服务生活。比如，人教版第九册第五单元交际话题“过生日，请同学吃饭好不好”，这个话题有一定的意义，但对于农村的学生来说，他们平时过生日，连自己家庆祝一番都不是常事，请同学吃饭就更不用说了。因此，他们对这个话题就不会有太深的感受，不会有太多的话想说。鉴于此，我们就不一定要就此话题展开活动。相反的，我们当地近来养猪业迅猛发展，人们生活的环境受到极大的破坏：坑沟堵塞、空气腥臭、庄稼中毒，学生对此感触颇深，我们便让中高年级各个班组都就此话题展开一次交际活动，活动收到了良好的效果。总之，就地取材，开放话题，能有效地克服农村小学口语交际教学的种种困难，使教学正常开展，健康进行。其三，灵活考评方式，促进养成。全面的、有效的评价方式，能引领教师、引领学生朝着良性方向健康发展。因此，改进口语交际教学，相当重要的一招，就是灵活考评方式。当然，这种考评要重在平时，重在促进发展。因此，这种面对面的评价，特别要注意不动声色，不留痕迹，尽可能让评价在自然流露的状态下进行。我们常用的方式有以下几种：1.在情境中评价。可以是教师与学生单独在情境中交流，在交流中考评；也可以是让学生组成一个小组，构成一种活动情境，教师对参与的学生分别进行评价。2.在教学中评价。结合识字、阅读、写作教学相机融入口语交际，并落实好对部分学生的口语素质评价。3.在文本中评价。设计一些文本题目，如小幽默、小测试，让学生灵活作答，根据回答情况予以评价。这样，把口语交际渗透到所有学习活动中，把评价落实到所有学习过程中，便能更有效地促进学生口语交际意识与习惯的养成。其四，丰富校园生活，生成能力。口语交际能力的养成，说到底在于多实践、敢实践、善实践。校园，作为学生学习的重要场所，教师，作为学生成长的重要引路人，都应该担负起丰富校园生活、提供实践机会的责任。1.推广普通话。说普通话，说好普通话，是进行口语交际的基础，但是对于农村小学生来说，其口语交际是与泛滥的方言抗争着说的，心里自然承受着较大的压力。因此，在农村学校推广普通话仍是一项长期的、重要的而又艰巨的任务。2.开展丰富的实践活动。比如，举办辩论会，举办“语言节”活动，甚至让学生自我策划有趣的活动，认识新朋友、生活语言快餐、读书快活林等等。3.组建小团体，如小记者在线、设计碰碰屋、校园“安理会”等等。这样，让学生在有趣的、乐意进行的活动中，他们的口语交际能力才能得以提高。综上所述，只要我们能贴近生活，立足校本，农村小学口语交际教学的现状就一定能得到有效改变，学生的“现代公民必备的口语交际能力”就一定能不断地得到加强。手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板：隐耳整形术手术讲解模板50隐耳整形术隐耳整形术51手术资料:原耳整形术隐耳整形术手术资料:原耳整形术52手术资料:原耳整形术麻醉:首选局麻,必要时加基础麻醉。手术资料:原耳整形术53手术资料:原耳整形术概述先天性耳廓畸形,由第一和第二鳃弓发育异常所引起,可表现为形态、位置或大小的异常手术资料:原耳整形术54手术资料:原耳整形术概述耳廓应用解剖:耳廓是以弹性软骨为支架,外覆皮肤、皮下组织、韧带所构成的体表器官。耳廓左右对称,相当于