中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案-构成基础-平面构成

中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—构成基础——平面构成课构成基础——平面构成题课2时教平面构成的元素学平面构成的形象内平面构成的形式容目简单了解平面构成的基本概念及内容。的2、理解平面构成的形象——点、线、面要3、能了解作品的内涵及内容，培养学生对平面构成的感知和理解能力。求重1.平面构成的形象——点、线、面点难平面构成形式在设计中的应用点教学对比分析法、引导探究法、任务驱动法方法课 新课堂类型教具器材

教案、课件、黑板、多媒体课后要复习掌握今天所学的内容。求与课外作业

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下一节课前实施情况和反思

本堂课学习的是平面构成，利用理论与实践相结合的教学方法使学生对课产生兴趣，也使学生理解到最基本的美术常识。会更加认真的观察生活、体会生活，使其产生积极的人生观。每位学生都非常认真的寻找生活中的构成形式，在他们的作品中也能发现他们的闪教学过程：环节

教师活动 学生活动 设计意图提醒学学(2

宣布上课、问好、考勤

问好，调整进入上课状态尽快进入上课状态展示两组大自然的图片，学导入新生欣赏并讨论：相同的视觉元素在不同的环境中给你什么样的感觉体验？观看图片、对比图片、调动学生课(13分)感知体验 （从大自然中提取点线面的元素，让学鼓励学生大胆回答问题课堂的积极性生认识和感受，激发学生的学习兴趣。）任 平面构成的元素（重点）务 1、图片赏析并思考介 上述几张图中的点带给我环绍、 的感受一样吗？画面效果节讲 样吗1解、 2、师生共同总结（1演 平面构成：是将相同或不5示 的视觉元素，按照不同的分（5 钟）0 然不同的画面效果。分 3、分组讨论钟） 平面构成都有那些元素？

欣赏作品，思考问题

通过观察相同的视觉元素带来的不同生感受设计的神奇魅力。面的图片是什么构成元素？概念元素视觉元素关系元素实用元素平面构成的形象通过对1、点的形象点、线、（1）学生分组讨论面的感受请同学们讨论一下上下两组来感受原图片带给我们的第一感觉有来美就是什么不同？（课本图片）由最微小环（2）师生共同总结的事物组节静态的、无方向的点标识了成，艺术2（20位置，发生偏移后，比较有动势。（3）畅所欲言论来回答问题并不复杂分结合下面2组图片，谈谈大钟）2、线的形象1、图片赏析并思考从上面的图片中，你能感受到什么样的情绪？2、再欣赏、再讨论3、面的形象1、欣赏、感受辨一辨下面图片中哪些是点的形象？哪些是线的形象？哪些通过对图是面的形象？观察图片认真感受总结每组图片的特点片的感受将学习的知识应用到生活中，从生活中寻找设计。畅所欲言：有哪些包含点、线、面的实物或设计作品给你留下了深学生对设计作品的鉴通过欣赏不同的刻的印象和美的感受？作品所反感。赏能力。环平面构成形式（难点）分清构成节1、欣赏并分类形式对美3通过欣赏引导学生总结出平引导学生总结并能分清的不同表（1面构成的形式：各种不同形式的特点达有一定5分骨骼 重复 近似 渐变发射的理解能力。钟）2请同学们说出以上构成作品分别采用了哪种形式，看看哪些同学知识掌握的比较熟练。分钟）

同学们使用课前收集的材料（瓜子等等）成作品，要求运用本节所学学生动手创作知识，自由选用一种平面构成形式。

课前搜集材料提高学生的学习兴趣，分组合作加强学生的团队意识。让学生学会分析评价，锻作业展 己的不提高竞争意示与评分组派代表发言，根据学生每组选派代表讲解自己

学生通过多看、多说来提高价（10的回答进行总结分钟）

的作品，小组之间进行互评，师生共同分析评价，说出优点与不足，最后评出优秀的一组，