小学一年级上册语文教案(三篇)

小学一年级上册语文教案〔三篇〕【篇一】小学一年级上册语文教案教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准备：投影录音小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习稳固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶〞，能正确书写。教学过程：一、看图导入我的修改：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南〔教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。〕学习“江、南〞这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？〔这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师〞的暗示，产生学习汉字的自信心。〕2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，〔出示图〕这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？〔鱼、荷花、采莲的姑娘〕〔荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬〕〔通过创设情境激发学生的'情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。〕二、初读课文1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。〔在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习稳固汉语拼音。〕3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田〔小〕鱼〔游〕戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶〔1〕“江〞是左右两局部，左边三点水，右边是个工。〔组词语〕〔2〕“叶〞要注意右边的局部。〔组词〕〔3〕“鱼〞上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。第二课时课时目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西〞，指导书写。教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲〞指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。〔指读〕3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？〔1〕引导学生从颜色上来说说。〔2〕引导学生从形状上来说说。〔3〕引导学生从两方面说说莲叶的特点。〔4〕这句是赞美莲叶的，“何〞可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！〔放录音〕小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？〔指读〕8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？〔1〕指导朗读。〔2〕比赛读，齐读。〔3〕请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。〔引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动〕2、指名背诵。我的修改：齐背全文。〔积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。〕3、学了这篇课文，你有什么感想？〔渗透教育〕四、学习生字1、出示：西可2、学生交流识记方法。3、指导书写。〔1〕“可〞字的末笔是竖钩。〔组词〕〔2〕“西〞按笔顺写准确。〔组词〕4、学生描红。【篇二】小学一年级上册语文教案一、教学要求1、学会复韵母ie、仇，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie、证组成的音节，能准确拼读。4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说明本课包括五局部内容。第一局部是复韵母ie、仇，整体认读音节ye、yue,特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰〃提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月〃提示仇和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳〃提示er的音。第二局部是声母和ue的.拼音练习。第三局部是看图拼读音节。第四局部是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五局部是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。ie、ue、er的发音、声母与ue组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。三、教学建议（一）教学准备1、配合学习ie、ue、er发音的录音带;复韵母ie、ue、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。2、本课生字卡片。（二）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比拟。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。ue和yue读音相同，ue是韵母，yue是整体认读音节。y和ue组成音节时，u上两点省写。er的发音，可配以手势（手平伸，四指上翘，表示卷舌）帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿〞等字音帮助读准字母的音。（三）拼音教学拼音练习时，要注意区别鼻音n和边音1。学习j、q、x与优相拼的音节，可先复习u上两点省写规那么。鼓励学生大胆实践，自己拼读;教师巡查，个别辅导，培养学生的拼音能力。学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。（四）认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家（大家、画家），河（大河、河水），入（出入）。“儿〃的读音要告诉学生和“子〃一样，单独出现或在词头读红，如“儿童、儿女〃；在词尾读轻声er,如“花儿、鱼儿、月儿〃。“机一鸡、河一和〃读音相同要组成词比拟区别。带水6）的字学过“洗〃，这课要启发学生认清“河〃的左边也有水6）,右边是“哥〃的一半。句子中每个字的音节都学过，要放手让学生自己拼拼读读，把句子读通，并引导学生对照画面,体会“有趣极了〞。（五）扩展活动1、做游戏“看谁听得清,找得快〞。拿出自制的复韵母卡片,老师或一位同学读韵母,看谁找得又快又准。2、比一比,读一读。ei—ieei—eriu—uiie—ue3、读一读,用音节口头组词。ye椰子ye爷爷ye田野ye树叶er儿童er耳朵er一二4、回家制作ie、证、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。5、选适宜的字，画“?〞飞（鸡、机）（河、和）水小（鸡、机）（河、和）好（六）课时安排教学本课可用2课时。四、参考资料ie、优、er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念6，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发ue时，由u开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。【篇三】小学一年级上册语文教案教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只〞的读法。4、学会书写6个生字。5、学会根本句式，培养学生的想象力。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：会正确书写6个生字。教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。〔出示词卡：月亮〕师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。〔课件播放小小的船歌曲〕二、读通顺课文，运用听读法识字。1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮助。4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。5、教师范读，学生指认。师：你觉得老师读得怎样？〔生简单评价〕你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？6、学生自由朗读。7、学生配乐朗读。8、试着背诵课文。三、扩展练习——照样子说一说。1、课件出示题。2、教师做一道题，学生检查做对没有。3、课件出示答案，学生订正。4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到