落后地区中小学教师信念教育的培育策略研究

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【摘要】落后地区因其地区特殊性，对从事根基教导事业的中小学教师的信念要求更高。针对目前落后地区中小学教师的信念教导存在着教学设施的落后和教师自身才能的欠缺影响教学活动的顺遂开展、教师培训条件有限和教导空气落后影响教师的教师职业的进展进步、教师观念较弱影响教师对教导事业的喜欢和追求等等问题，本文主要从教师个体启程，提出创造条件改善教学设施创办和提高教师自身才能来促进教学活动的顺遂开展、加强自我学习和营造良好的教导空气促进教师的教师职业的进展进步、转变观念和培养自身的幸福才能促进教师对教导事业的喜欢和追求等培养落后地区中小学教师信念的途径。

【关键词】落后地区;中小学教导;教师信念;信念教导

【简介】段乔，华中师范大学马克思主义学院研究生。专业研究方向：学科教学（思政）。

真教导是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

——陶行知

信念是光，照亮人生前进的路。教师信念那么是教师、学生和教导之光，照亮教师的职业生涯、照亮学生的学识之路、照亮教导的光明未来。中国目前仍处在社会主义初级阶段，经济进展水平还不平衡，在广袤的祖国大地上，还有不少落后地区，这些地区地理位置较偏、经济社会进展较低，教导水平也较为低下，这些都对落后地区根基教导事业的进展造成确定的制约。环境水平短时间内难以改善，因此提高这些地区的中小学教师的信念就显得尤为重要。

一、信念与教师信念

（一）信念的涵义

信念与学识、情感、行动紧密相关，但又不同于学识、情感、行动单一的方面，是一个人学识、情感、行动价值观等的综合表现形式。

（二）教师信念的涵义

教师自古以来是为人师表的典范，肩负着传道、授业、解惑的重任，身系国家与民族之未来。因此，教师的信念对于教师个体，对于学生，对于国家与民族都意义重大。

对于教师信念的概念，目前存在着宏观角度和微观角度两种界定。从微观角度来说，研究者大多数认为，教师信念是指教师对有关教与学现象的某种理论、观点和见解的判断，它影响着教导实践和学生的身心进展，它包括教学效能感、教师操纵点、对学生的操纵、与工作压力有关的信念4个方面的内容。而也有一些学者把教师信念放在教师与社会之间关系的大背景下考虑其内涵，认为“教师的教导信念”是教师在其人生信念的指导下，通过对其在教导教学交互作用中的行为的反思批判、建构并被始终坚信、信奉和践行的天性化的实践学识体系。它包含着对教导本质、梦想、教导与人生、教导与社会的关系，教导的价值和意义等的自我解读。

笔者更认同从宏观的角度去熟悉和理解教师信念，在社会大环境背景下，教师在长期的学识积累和实践活动中形成的对教导事业、教师职业、教学活动、学生的熟悉和理解。良好正确的教师信念促使教师对教导事业、对教师职业的喜欢，增进自身的责任感，更好地为教师职业尽职尽责。

二、培养落后地区中小学教师信念的意义

落后地区社会经济进展水平较低，地理位置较偏僻，生活条件较繁重，教学条件较滞后，这一系列因素主要作为教师信念赖以形成、维持并发挥作用的外部因素而存在，它们会对教师信念产生确定的积极作用，譬如所处环境会激发教师的责任感。但是，值得关注和重视的是，它们也会对落后地区中小学教师的信念产生明显的消极影响，譬如难以留住人才、难以吸引优秀人才，等等。因此，培养落后地区中小学教师信念的意义重大。

1.落后地区的根基教导事业的需要

落后地区的中小学教师是落后地区根基教导事业极其重要的气力，教师的信念又是教师提高个人素养和专业技能的巨大动力，因此落后地区教导事业的进展需要不断加强教师的信念，要让教师认同自身的教导价值，有为教导事业不断奉献的精神。

2.落后地区进展和未来的需要

教导事业关系地区的进展和未来，落后地区的自身特殊性更需要培养出大量优秀的人才为地区进展作付出，从而从根本上变更地区的落后现状。

3.提高教师自身意识才能责任感的需要

教师才能的提高离不开信念的支撑，教师信念的加强能够促使教师不断学习、不断进步，用更高的水平服务教导事业，提高自身的责任感。

三、落后地区中小学教师的教师信念培育

《中国农村贫困地区根基教导现状调研报告》基于调研中察觉的现象及问题，研究分析了现阶段改善农村贫困地区根基教导现状的根本需求，并提出了解决的途径及建议，指出在教师方面，应立足“底部攻坚”，做好农村教师队伍创办的保障，提高农村教师的工资、福利水平，减轻农村教师的工作强度，关注农村教师的身心健康，并为农村教师供给专业化进展的平台和资源。

（一）从教师个体启程的教师信念形成与强化

培养落后地区中小学教师信念，关键还是要从教师个体启程，针对落后地区中小学教师信念存在的问题，通过教师的劳动成果和职业进展促进教师信念的形成和强化。

第一，通过教学活动的成果体认教师告成，从而形成和强化教师信念。首先，教师应不断学习，提高自身才能。教师的自身才能对于教学活动的顺遂开展至关重要，因此教师应通过各种途径不断学习，努力提高自身才能，将最好的教学方法和教学理念运用到教学活动中，真正担负起传道、授业、解惑的重任。其次，教师应创造条件，改善教学条件。落后地区教学条件有限，因此教师应充分利用现有的教学条件，并集思广益，不断创新，创造条件，促进教学活动的顺遂开展。如教师可以率领学生共同制作一些教学用具、测验器材等，且可以充分利用当地的条件，创造