第24课《愚公移山》课件-部编版语文八年级上册

部编版八年级语文课件读准下列字的读音：万仞（）汝（）魁（）父荷（）担箕（

）畚（）孀（）妻始龀（）智叟（）曾（）不能

亡（）以应一厝（）陇（）断穷匮（）rènrŭkuíhèjībĕn

shuāngchènsŏuzēngwúcuòlŏngkuì考一考通假字始一反焉甚矣，汝之不惠河曲智叟亡以应4、

指通豫南5、

一厝朔东通“返”，返回通“慧”，聪明通“无”,没有通“直”，一直通“措”，放置解释下列重点词语1、方七百里2、指通豫南3、

阳阴

（方圆，指面积。）

(一直）(水的北面或山的南面）（水的南面或山的北面）4、曾不能损魁父之丘5、如太行、王屋何6、箕畚运于渤海之尾7、寒暑易节8、汝心之固9、虽我之死10、何苦而不平（用箕畚装）（交换）(固执，顽固）（即使）（愁）（把······怎么样）（削减）解释下列重点词语

（一）“之”的用法1、冀州之南，河阳之北2、

出入之迂也3、操蛇之神闻之4、跳往助之结构助词，“的”用在主谓之间，取消句子独立性指示代词，“这”“这件事”人称代词，“他”“他们”总结归纳

（二）“而”的用法1、聚室而谋何苦而不平?2、子子孙孙无穷匮也，而山不加增连词，表顺承、连接连词，表转折，“但是”“却”1惩山北之塞，出入之迂也。2曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？苦于山北（交通）阻塞、出入绕远。翻译下列句子凭您的力气，连魁父这座小山都平不了，还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？

探究交流3甚矣，汝之不惠！4以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——你太不聪明了！——凭你这样大的年纪和衰弱的体力，还不能毁掉山上的一根草，又能把（这些）土石怎么样呢？探究交流翻译下列句子自由朗读，思考问题，感知愚公精神请思考以下问题：1、愚公为什么要移山？2、愚公移山要实现的目标是什么？3、愚公认为山是移得了理由是什么？惩山北之塞，出入之迂也子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？指通豫南，达于汉阴4、愚公在移山时遇到了哪些困难？为什么要这样写？“太行、王屋二山，方七百里。高万仞”

——太行、王屋二山的高大。显示了移山工作的艰巨。突出愚公改造大自然的雄心壮志。“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”

——说明路途遥远，往返时间长。参与工作的人一年只得回家一次，表现出大家不怕困难的精神。

箕畚运于“渤海之尾”

——说明运土的工具简陋落后。

“年且九十”——愚公的年迈遂率子孙荷担者三夫、始龀跳往助之——移山人力缺乏5、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情是否相同？（注意读法）其妻献疑曰河曲智叟笑而止之曰以君之力以残年余力曾不能损魁父之丘曾不能毁山之一毛献：提出，不反对笑：讥笑君：是尊称残年：极端鄙视损：减少山之土“毁”“一毛”：拔根草的力量也没有妻子的态度：献疑智叟的态度：反对妻子的情感：关心智叟的情感：嘲笑6、课文为什么写“邻人”“孤儿”移山的细节？

7、愚公面对智叟嘲笑的态度是什么？他的话运用了什么修辞？体现了什么品质？（1）与智叟形成对比；（2）说明移山得到众人的支持；（3）为下文“曾不若……弱子”埋下伏笔。态度：针锋相对，反唇相讥，用了顶真的修辞，体现愚公移山的决心和信心、8、从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？

“愚”“智”的命名增强了讽刺的效果。愚公智叟对比远大抱负坚定信念鼠目寸光害怕困难找一找对比和衬托手法

二山高峻智叟遗男热情帮助山神惊惧天帝感动人少力微工具简陋愚公智叟顽固不化愚公的坚强意志和必胜信念对比对比对比衬托

总结升华

1、愚公的精神是什么?我们这个时代还需要愚公精神吗?

愚公精神就是不怕吃苦，不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。2、请说出几个与“愚公移山”寓意类似的成语或故事。

精卫填海滴水穿石绳锯木断铁杵磨针

课堂练习精卫填海是《山海经》记叙的一则故事，说的是中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海。滴水可把石头打穿。比喻虽然力量小，但只要目标专一，持之以恒，就一定能把艰难的事情办成。也作“水滴石穿”。

用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事情也能做成功。

3、“愚公精神”的实质就是一种持之以恒，不言败，忠贞坚定的人格操守，请举古今中外或文学作品中具有如此人格魅力的一个人物，列出姓名及事例并说说带给你的启示。

姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名：司马迁事例：在狱中完成《史记》

启示：无论困难有