根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件

根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案聪明出于勤奋，天才在于积累根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案聪明出于勤奋，天才在于积累根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案北京大学第一医院内分泌科郭晓蕙T2DM的病理生理学基础:胰岛素抵抗和β-细胞功能衰退遗传、肥胖、久坐的生活方式胰岛素抵抗β细胞功能衰退↑肝糖生成影响胰岛素分↓葡萄糖摄取T2DMDeFronzoRA.Diabetes1988:37:667-687.当前，农村学校师资及教学条件与城市学校存在较大的差距，农村学生的作文水平与城市学生相比也有一定的差距。但农村有着与城市完全不同的特殊的生产、生活的场景和环境，学生所掌握的和了解的知识与城市学生存在一定的不同，我们应当从这些独特的、学生所熟悉的知识和内容入手，提高学生的作文水平。一、重视生活中素材生活实践是学生作文素材的重要来源，因此，教师要有意识的引导学生留心生活，观察社会，让他们明白处处留心皆学问的道理。如在要求描写一处风景作文教学时，学生大都生活在农村山区，长这么大几乎没有走出过农村，也没有见过什么风景名胜，让他们些什么呢？笔者想到了孩子们天天上学都经过张河桥，虽然谈不上名胜，但切切实实是孩子们身边看得见，摸得着的风景。于是，我带着学生们来到桥边仔细观察张河桥，孩子们兴高采烈摸石柱、数桥墩，调动各种感官感受张河桥。回到课堂上我又组织学生们说过程、谈感受，之后，让他们把所看到、所听到、所想到的写下来，学生们通过亲身感受觉得有话可说，有内容可写。孩子们在娱乐中完成了作文，教师也倍感轻松。二、重视兴趣的培养兴趣是最好的老师，要提高学生的作文水平，必须从培养写作兴趣，激发学生的写作欲望着手。在教学实践中有的教师反映学生的写作兴趣不高，不知从何来提高学生的写作兴趣，其实提高学生的写作兴趣不难。根据笔者几年来的教学经验，可以从以下几方面来提高学生的写作兴趣。兴趣来源于题材熟悉。在教学中教师可以安排学生多写一些喜闻乐见、自己熟悉的事情，表达学生自己真实的情感。为此，教师应当有意识的安排学生题材较为熟悉的来描写。笔者在农村教学，针对这一环境笔者常常布置一些描写帮助父母采摘苹果、干农活的习作，但如果要让城市的孩子写这些作文，因为不熟悉孩子们只能望题兴叹，更谈不上写作兴趣了。通过描写熟悉题材作文的锻炼，不仅使学生们提高了写作兴趣，同时潜移默化的掌握了写作方法，提高写作水平，在今后描写其他题材时也就能够驾轻就熟。兴趣来源于年龄特点。例如在《编写童话故事》教学时，我结合孩子们喜爱动物的性格特点，让他们画出喜欢的小动物的图片，并讲出为什么喜欢该动物、该动物有什么特点，之后根据该动物的特点充分发挥想象，讲讲它们会发生的故事。学生的兴趣浓厚，寻找自己喜欢的动物，并展开想象，很快就完成了习作。抓住学生们年龄阶段的性格特点，使学生们敢想、敢说、敢写，从而也就达到了提高学生写作兴趣的目的了。兴趣来源于亲身经历。作文切忌胡编乱造，但是由于有些题材孩子们没有条件亲身经历，那么在习作当中只能想当然的去写，不但言语匮乏，内容空洞，而且极大地打击了孩子们写作的兴趣。在班级里，学生家庭条件各异，如有的孩子随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，教师可出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。三、注重平时教学，做到学以致用小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。四、注重培养学生的观察能力一切写作来自于生活。老师要求学生在平时的生活要善于去观察人物、观察社会、观察自然、观察事物。还要要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。同时也让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。五、体验乡情亲情，赞纯朴民风城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话――农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。总之，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。参考资料[1]刘凤霞浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯，2014，（01）.[2]张慧娟浅谈小学语文作文教学的几步曲[J].大观周刊，2013，（11）.[3]高小燕小学语文作文教学方法初探[J].新课程学习，2013，（08）.在现代初中阶段的化学教学中，教师应该积极地尝试运用实验教学法进行教学。科学地运用实验教学法进行教学有助于进一步激发学生的学习兴趣，同时还能够在课堂教学中营造比较好的氛围。这有助于引导学生主动地投入到学习中去，与此同时，用实验进行化学教学也有助于帮助学生将抽象的知识具体化，通过具体化知识，学生的知识体系的构建就会更加的令人满意，学生对化学知识的掌握情况也就会更加的令人满意。一、课中开展趣味实验，将化学知识具体化初中化学的教学内容比较多，而且具有知识点分散和极易混淆的特性，很多学生之所以学不好化学，一个最主要的原因就是化学知识比较抽象难懂，不方便学生的理解和记忆。比如对于很多化学反应现象和原理，教师如果只是进行讲授式教学，对知识点不进行具体展开，那么必然不会取得很好的教学成效，而且还可能增加学生对化学知识的厌烦感。因此，在教学中有必要加强对趣味性实验的应用，通过将复杂的知识具象化来降低学生的学习难度，进而收获良好的教学效果。二、明确教学目标和教学方法，让实验教学更有效率实验教学过程中，只有明确教学方法才能更好的组织学生进行化学学习，让课堂变的更有效率，明确教学方法，首先教师应该扎实自己的教学基本功，提高自己的教学素养，了解教材内容和实验过程，明确教学方法和教学目标，了解教学大纲，在这个过程中学生也会感受到实验学习的清晰逻辑性，能够达到事半功倍的效果。不仅教师要明确教学方法，老师也应该让每一位学生都能集中注意力进行化学学习，让学生在学习过程中有一定的侧重点，了解学习的重点难点，有针对性的进行学习。化学实验多种多样，对于一些简单安全的实验老师应该让每一位学生都参与进来，锻炼学生们的动手操作能力，对于一些比较危险却需要学生了解学习的实验和化学反应，老师可以借助多媒体进行教学，拓宽学生的视野。三、提高学生自主学习能力，让学生轻松的进行化学实验化学实验的学习涉及学生的动手能力，在这个过程中，学生应该对问题有清晰的把握，学生应该提前做好准备工作，只有心中有数，实验才能顺利实施，因此，自主学习能力的培养和提高就显得格外重要。自主学习能力的培养离不开学生预习和复习学习的开展，因此，教师应该有意识的布置一定的课后作业，不仅让学生对问题能够提前预习，也能做到及时复习，只有这样学习效率才能得到实施，化学实验能够真正发挥作用。自主学习能力的培养是一个漫长的过程，学生应该从点滴的积累中不断提高自己，只有提高自己的能力，才能举一反三，在实验过程中汲取方法和技巧，能够达到事半功倍的效果。构建和谐生动的教学情境，同时提高学生的参与度，及时的更正在化学教学过程中存在的问题，把课堂交给学生，学生的学习和能力会得到更大的提高，自主学习能力也会得到提高。四、在质疑中培养学生的创新能力初中化学教材的编写与生活非常贴近，具有知识性、趣味性的特征，其中不乏一些趣味生动的实验，只要我们能够合理应用，就可以产生新的惊喜。然而，在现行的化学教学中，很多教师忽视了实验的作用，单一的为学生讲解枯燥、乏味的理论知识，让他们记忆、背诵、做题，将学生的创新思维囿于一个知识框架中，不仅影响了学生创新能力的发展，也不利于实验教学活动的开展。在初中化学新课程改革课堂的实施下，教师要改变传统的教育思维，将“一言堂”?D化为“大家讲”，将学生视作平等的主体，任何的教学活动，都是为了学生的“学”来服务，为学生营造出平等、民主、宽松的学习氛围，克服他们的羞愧心理，让学生大胆、主动的说出自己的想法，允许学生犯错，保护好他们的创新思维与好奇心，鼓励学生多提问、多表现自己。即使学生的观点显得幼稚可笑，或者是错误的，化学教师也要从正面加以肯定和鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，找出正确的思路和答案，不挫伤学生求异思维的积极性。老师在运用外部奖励的时候要时刻保持谨慎的态度，对那些有内部动机的学生不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的对象给予物质奖励才可能产生积极的激励作用。因此，在实验性教学的过程中老师要尽可能多的了解学生的学习动机，激发学生的好奇心和兴趣。在这样的前提下才有利于老师采用行之有效的教学方法。在初中化学教学中，教师应充分的认识到实验的重要性及其应用的意义，通过科学、高效的开展化学实验，能够提高学生课堂学习的效率，激发学生学习的兴趣，同时能够增加课堂教学的容量，确保学生化学学习的有效性，可见，教师只有高质量、高效率的开展化学实验，才能够不断的提高初中化学教学的效率，进一步满足学生的学习需求和发展需求，确保学生化学学习水平的大幅度提高。根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案聪明出于勤奋，天1根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案北京大学第一医院内分泌科郭晓蕙根据2型糖尿病病理生理特点制2T2DM的病理生理学基础:胰岛素抵抗和β-细胞功能衰退遗传、肥胖、久坐的生活方式胰岛素抵抗β细胞功能衰退↑肝糖生成影响胰岛素分↓葡萄糖摄取T2DMDeFronzoRA.Diabetes1988:37:667-687.T2DM的病理生理学基础:3不同血糖水平分组的胰岛素敏感性比较InsulinSensitivityIndex=-Ln(FPG"FINS)0.0350.030.02561%0.01542%0.01正常组DMIDM2DM3DM4光伟等,华夏牌素分染特性识查2007不同血糖水平分组的胰岛素敏感性比较4肥胖及非肥胖组胰岛素敏感性0.035口ob26%0.005正常组李光传等,华夏素分特性调查2007肥胖及非肥胖组胰岛素敏感性5胰岛素敏感性呈平缓下降UKPDS1001非肥胖肥胖二甲双胍磺脲类20随机化后的时间(年)UKPDS16,Diabetes1995:44:1249-58胰岛素敏感性呈平缓下降6胰岛素抵抗普遍存在于2型糖尿病患者米不论血糖高低多不论是否肥胖不会有很大变化胰岛素抵抗普遍存在于2型糖尿7β-细胞功能衰退可能早在糖尿病诊断前10-12年已经开始,并呈进行性UKPDS开始治疗P≤0.0001诊断后的时间(年)β-细胞功能衰退可能早在糖尿病诊断前8OGTT胰岛素曲线下面积比较(调整及未调整胰岛素敏感性uu/ml5口insaucI口Insauc2100%正常组DM2DM3DM4李光传等,华夏素分亮特性调查2007OGTT胰岛素曲线下面积比较9HOMAB%O(调整胰岛素敏感性ahoma100%23正常组李光传等,华夏素分亮特性调查2007HOMAB%O10△I,/△G(调整胰岛素敏感性100%DM1D…4△I,/△G11根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件12根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件13根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件14根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件15根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件16根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件17根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件18根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件19根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件20根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件21根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件22根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件23根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件24根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件25根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件26根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件27根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件28根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件29根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案课件3056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—31根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案聪明出于勤奋，天才在于积累根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案聪明出于勤奋，天才在于积累根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案北京大学第一医院内分泌科郭晓蕙T2DM的病理生理学基础:胰岛素抵抗和β-细胞功能衰退遗传、肥胖、久坐的生活方式胰岛素抵抗β细胞功能衰退↑肝糖生成影响胰岛素分↓葡萄糖摄取T2DMDeFronzoRA.Diabetes1988:37:667-687.当前，农村学校师资及教学条件与城市学校存在较大的差距，农村学生的作文水平与城市学生相比也有一定的差距。但农村有着与城市完全不同的特殊的生产、生活的场景和环境，学生所掌握的和了解的知识与城市学生存在一定的不同，我们应当从这些独特的、学生所熟悉的知识和内容入手，提高学生的作文水平。一、重视生活中素材生活实践是学生作文素材的重要来源，因此，教师要有意识的引导学生留心生活，观察社会，让他们明白处处留心皆学问的道理。如在要求描写一处风景作文教学时，学生大都生活在农村山区，长这么大几乎没有走出过农村，也没有见过什么风景名胜，让他们些什么呢？笔者想到了孩子们天天上学都经过张河桥，虽然谈不上名胜，但切切实实是孩子们身边看得见，摸得着的风景。于是，我带着学生们来到桥边仔细观察张河桥，孩子们兴高采烈摸石柱、数桥墩，调动各种感官感受张河桥。回到课堂上我又组织学生们说过程、谈感受，之后，让他们把所看到、所听到、所想到的写下来，学生们通过亲身感受觉得有话可说，有内容可写。孩子们在娱乐中完成了作文，教师也倍感轻松。二、重视兴趣的培养兴趣是最好的老师，要提高学生的作文水平，必须从培养写作兴趣，激发学生的写作欲望着手。在教学实践中有的教师反映学生的写作兴趣不高，不知从何来提高学生的写作兴趣，其实提高学生的写作兴趣不难。根据笔者几年来的教学经验，可以从以下几方面来提高学生的写作兴趣。兴趣来源于题材熟悉。在教学中教师可以安排学生多写一些喜闻乐见、自己熟悉的事情，表达学生自己真实的情感。为此，教师应当有意识的安排学生题材较为熟悉的来描写。笔者在农村教学，针对这一环境笔者常常布置一些描写帮助父母采摘苹果、干农活的习作，但如果要让城市的孩子写这些作文，因为不熟悉孩子们只能望题兴叹，更谈不上写作兴趣了。通过描写熟悉题材作文的锻炼，不仅使学生们提高了写作兴趣，同时潜移默化的掌握了写作方法，提高写作水平，在今后描写其他题材时也就能够驾轻就熟。兴趣来源于年龄特点。例如在《编写童话故事》教学时，我结合孩子们喜爱动物的性格特点，让他们画出喜欢的小动物的图片，并讲出为什么喜欢该动物、该动物有什么特点，之后根据该动物的特点充分发挥想象，讲讲它们会发生的故事。学生的兴趣浓厚，寻找自己喜欢的动物，并展开想象，很快就完成了习作。抓住学生们年龄阶段的性格特点，使学生们敢想、敢说、敢写，从而也就达到了提高学生写作兴趣的目的了。兴趣来源于亲身经历。作文切忌胡编乱造，但是由于有些题材孩子们没有条件亲身经历，那么在习作当中只能想当然的去写，不但言语匮乏，内容空洞，而且极大地打击了孩子们写作的兴趣。在班级里，学生家庭条件各异，如有的孩子随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，教师可出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。三、注重平时教学，做到学以致用小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。四、注重培养学生的观察能力一切写作来自于生活。老师要求学生在平时的生活要善于去观察人物、观察社会、观察自然、观察事物。还要要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来，并把这些看到的、听到的、自己感兴趣的事或简单、或详细地记录下来。时间久了，就会积累出很多的写作素材，就不会再愁没东西可写了。同时也让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。五、体验乡情亲情，赞纯朴民风城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”这句话――农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。总之，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。参考资料[1]刘凤霞浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯，2014，（01）.[2]张慧娟浅谈小学语文作文教学的几步曲[J].大观周刊，2013，（11）.[3]高小燕小学语文作文教学方法初探[J].新课程学习，2013，（08）.在现代初中阶段的化学教学中，教师应该积极地尝试运用实验教学法进行教学。科学地运用实验教学法进行教学有助于进一步激发学生的学习兴趣，同时还能够在课堂教学中营造比较好的氛围。这有助于引导学生主动地投入到学习中去，与此同时，用实验进行化学教学也有助于帮助学生将抽象的知识具体化，通过具体化知识，学生的知识体系的构建就会更加的令人满意，学生对化学知识的掌握情况也就会更加的令人满意。一、课中开展趣味实验，将化学知识具体化初中化学的教学内容比较多，而且具有知识点分散和极易混淆的特性，很多学生之所以学不好化学，一个最主要的原因就是化学知识比较抽象难懂，不方便学生的理解和记忆。比如对于很多化学反应现象和原理，教师如果只是进行讲授式教学，对知识点不进行具体展开，那么必然不会取得很好的教学成效，而且还可能增加学生对化学知识的厌烦感。因此，在教学中有必要加强对趣味性实验的应用，通过将复杂的知识具象化来降低学生的学习难度，进而收获良好的教学效果。二、明确教学目标和教学方法，让实验教学更有效率实验教学过程中，只有明确教学方法才能更好的组织学生进行化学学习，让课堂变的更有效率，明确教学方法，首先教师应该扎实自己的教学基本功，提高自己的教学素养，了解教材内容和实验过程，明确教学方法和教学目标，了解教学大纲，在这个过程中学生也会感受到实验学习的清晰逻辑性，能够达到事半功倍的效果。不仅教师要明确教学方法，老师也应该让每一位学生都能集中注意力进行化学学习，让学生在学习过程中有一定的侧重点，了解学习的重点难点，有针对性的进行学习。化学实验多种多样，对于一些简单安全的实验老师应该让每一位学生都参与进来，锻炼学生们的动手操作能力，对于一些比较危险却需要学生了解学习的实验和化学反应，老师可以借助多媒体进行教学，拓宽学生的视野。三、提高学生自主学习能力，让学生轻松的进行化学实验化学实验的学习涉及学生的动手能力，在这个过程中，学生应该对问题有清晰的把握，学生应该提前做好准备工作，只有心中有数，实验才能顺利实施，因此，自主学习能力的培养和提高就显得格外重要。自主学习能力的培养离不开学生预习和复习学习的开展，因此，教师应该有意识的布置一定的课后作业，不仅让学生对问题能够提前预习，也能做到及时复习，只有这样学习效率才能得到实施，化学实验能够真正发挥作用。自主学习能力的培养是一个漫长的过程，学生应该从点滴的积累中不断提高自己，只有提高自己的能力，才能举一反三，在实验过程中汲取方法和技巧，能够达到事半功倍的效果。构建和谐生动的教学情境，同时提高学生的参与度，及时的更正在化学教学过程中存在的问题，把课堂交给学生，学生的学习和能力会得到更大的提高，自主学习能力也会得到提高。四、在质疑中培养学生的创新能力初中化学教材的编写与生活非常贴近，具有知识性、趣味性的特征，其中不乏一些趣味生动的实验，只要我们能够合理应用，就可以产生新的惊喜。然而，在现行的化学教学中，很多教师忽视了实验的作用，单一的为学生讲解枯燥、乏味的理论知识，让他们记忆、背诵、做题，将学生的创新思维囿于一个知识框架中，不仅影响了学生创新能力的发展，也不利于实验教学活动的开展。在初中化学新课程改革课堂的实施下，教师要改变传统的教育思维，将“一言堂”?D化为“大家讲”，将学生视作平等的主体，任何的教学活动，都是为了学生的“学”来服务，为学生营造出平等、民主、宽松的学习氛围，克服他们的羞愧心理，让学生大胆、主动的说出自己的想法，允许学生犯错，保护好他们的创新思维与好奇心，鼓励学生多提问、多表现自己。即使学生的观点显得幼稚可笑，或者是错误的，化学教师也要从正面加以肯定和鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，找出正确的思路和答案，不挫伤学生求异思维的积极性。老师在运用外部奖励的时候要时刻保持谨慎的态度，对那些有内部动机的学生不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的对象给予物质奖励才可能产生积极的激励作用。因此，在实验性教学的过程中老师要尽可能多的了解学生的学习动机，激发学生的好奇心和兴趣。在这样的前提下才有利于老师采用行之有效的教学方法。在初中化学教学中，教师应充分的认识到实验的重要性及其应用的意义，通过科学、高效的开展化学实验，能够提高学生课堂学习的效率，激发学生学习的兴趣，同时能够增加课堂教学的容量，确保学生化学学习的有效性，可见，教师只有高质量、高效率的开展化学实验，才能够不断的提高初中化学教学的效率，进一步满足学生的学习需求和发展需求，确保学生化学学习水平的大幅度提高。根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案聪明出于勤奋，天32根据2型糖尿病病理生理特点制定合理的治疗方案北京大学第一医院内分泌科郭晓蕙根据2型糖尿病病理生理特点制33T2DM的病理生理学基础:胰岛素抵抗和β-细胞功能衰退遗传、肥胖、久坐的生活方式胰岛素抵抗β细胞功能衰退↑肝糖生成影响胰岛素分↓葡萄糖摄取T2DMDeFronzoRA.Diabetes1988:37:667-687.T2DM的病理生理学基础:34不同血糖水平分组的胰岛素敏感性比较InsulinSensitivityIndex=-Ln(FPG"FINS)0.0350.030.02561%0.01542%0.01正常组DMIDM2DM3DM4光伟等,华夏牌素分染特性识查2007不同血糖水平分组的胰岛素敏感性比较35肥胖及非肥胖组胰岛素敏感性0.035口ob26%0.00