艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理

艾滋病病毒职业暴露的预防和处置51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿艾滋病病毒职业暴露的预防和处置艾滋病病毒职业暴露的预防和处置51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿艾滋病病毒职业暴露的预防和处置艾滋病病毒职业暴露的定义是指实验室、医护、预防保健人员以及有关的监管工作人员,在从事艾滋病防治工作及相关工作的过程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、体液污染了破损的皮肤或非胃肠道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、体液污染了的针头及其它锐器刺破皮肤,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情况。养成教育的培养核心在于针对于学生良好生活习惯和行为的教育.而当下在教学当中利用养成教育，对于教学和学生学习都具有积极的意义.养成教育对于高中化学教学而言具有更加重要的作用和意义.本文从养成教育的作用和意义入手，通过结合高中化学的教学，在实践的基础之上，更一步的凸显出高中化学教学的积极性，从而可以更加有效的证明养成教育的积极作用和核心价值.养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育.对于高中化学而言，更加注重细节和实验的培养，对于实际的操作有许多新的要求.尤其对于学生而言，在做实验过程当中，必须要谨慎小心，因为化学实验过程中，不同物质如果在质量上不能良好的把握，除了会引起实验失败，数据错误之外，更严重的会发生一些不必要的事故出现.因此，在化学教学当中，养成教育具有十分重要的作用.在此，笔者就结合自己对于养成教育的研究和认识，在进行高中化学教学的基础之上，更进一步的分析和研究养成教育对于高中化学教学的积极作用.通过结合课堂实践，来更好的证明养成教育对于高中化学教学起到的积极意义.一、养成教育和高中化学1.养成教育作用意义当下，在对于养成教育的研究当中，认为“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育.而在养成教育的“养成”过程当中，涵盖的内容丰富，除了传统的对于学生思想品德的教育之外，还更加注重它的“实践性”.即通过在现实生活当中的反复训练，反复应用，使得学生实现从心理到行为上的过渡.这样，对于学生养成良好的生活习惯而言，同传统的教育相比拥有更强的实践性.养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养.同时，我们也可以说，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育.2.高中化学的教学特点高中化学同其他的科目相比，最大的特点就是在要求学生有思维判断能力以外，还要求学生有较强的动手能力，能够对于细节有良好的把控能力.因为在对于物质计算分析过程当中，细心全面的考虑能够更好的把握整个化学变化过程的全部.同时，这些都是做化学实验所必备的，在化学教学开展过程当中，化学学习思维也是必不可少的.因此，在高中化学课堂之上，培养学生的这些基本能力对于提高课堂效率都具有十分重要的意义.二、养成教育对于高中化学教学积极性1.养成教育有利于师生化学课堂互动纵观历史，大量的事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以决定事业的成败，最根本的教育就是养成教育.养成教育的重要性近年来已经得到教育界的重视，因为在养成教育的作用下，可以更好的促进课堂师生之间的良好互动.高中化学课相较于数学、语文课程相比更加让学生感兴趣，关键就在于课堂能够实验能够更好的调动他们的积极性，而且伴随着养成教育的深化，当下的高中生实际动手操作能力越来越强，这样使得在实验过程当中，师生互动的效率大大提升，从而在增强学生课堂兴趣和师生关系当中起到了重要的推动作用.2.养成教育有利于提高学生化学思维能力成功的养成教育将会对学生今后的生活学习以及思维能力产生重大的影响.因为在养成教育当中，除了培养学生良好的生活习惯之外，也更加重视细节的作用和意义，从而在潜移默化当中，影响学生的思维意识.对于学生而言，要想学好哪一门功课，除了学习联系之外，更重要的就是拥有学科化的思维能力.例如，数学的逻辑思维能力、空间想象力等，在化学教学当中同样需要，学生通过对于在养成教育之下，也形成了一定良好的思维意识，如，细心谨慎，利用这种谨小慎微的态度，在化学学习过程当中，可以在很大程度上避免错误的出现，利用化学思维更好的解决问题，提高高中化学教学目标的效率.3.养成教育有利于提高化学课堂效率利用养成教育，学生可以形成良好的生活习惯和学习习惯.因为高中生的性格仍然处于可塑性较强的阶段，只要教师在课堂之上，正确的引导便可以利用养成教育来更好的服务课堂，提高化学课堂的教学效率.学生在养成教育的作用下，通常能够形成良好的学习习惯，例如，课前预习，课后反思，积极主动的同老师沟通等，这样，建立在师生关系融洽的基础之上的课堂，学生除了能够更好的理解所学习的知识以外，也可以通过反复的课后练习和巩固提高化学成绩.高中化学知识也是环环相扣，只有做好预习和复习工作，才能保证课程能够连接上，保证化学课堂的效率.同时，在养成教育培养下的学生，情商通常也较高，因此通过更进一步的理解、领悟化学课堂所传递的信息来更好的学习化学知识，从而提高高中化学课堂的效率.总之，在养成教育当中习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.学生在养成教育的培养之下，拥有更好的生活行为习惯的同时，也拥有更强的洞察力，而且对于细节也能更好的把控.而这些基本素质，对于高中化学教学而言，具有十分重要的作用，在高中化学课堂当中运用适当，对于提高课堂效率具有深远的影响.一、引言在初中尤其是低年级的英语阅读教学中，我们老师要根据学生的实际情况，因材施教地对学生实施针对性的训练，让学生在多样化的阅读活动过程中形成适合自己的阅读方法、提升他们的语感，培养他们的阅读兴趣，同时为他们阅读能力的提高打下坚实的基础。二、低年级英语阅读教学初探本文以牛津英语6B教材中《Dogsareourbestfriends》这一课时为例，简单阐述一下我是如何在低年级进行英语阅读教学的。1.贴近主题的录像导入在上课之前，我让孩子们看一段狗狗的录像。这一环节有三个目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming发散思维，梳理形容词紧接着，我以Brainstorming的形式提问学生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好学生们对于狗狗的评价的形容词，也为后面的归纳总结环节做好铺垫。3.图文配对，训练skimming能力接下来，我告诉孩子们Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我边展示6张狗狗帮助人类的图片，边逐段呈现文字说明，让孩子们快速阅读文字并将文字和图片配对。这样既可以让孩子们初步了解图片描述的内容，也训练了他们skimming的能力。4.图片对比学习配对完之后，我把这6张图片分成过去和现在两部分。对于过去的两张，我以请学生填写镂空的动词过去式的方式加以强调。对于有发音困难的guarded，还有学生经常发音错误的keep的过去式kept，我让学生以开火车的形式反复操练。在单词和词组的教授过程中，我一直遵循词不离句、句不离境的原则。这样既便于学生理解，也为他们后续的语言输出积累了素材。之后，我及时回顾了刚才分成两部分的图片内容，边回顾我边把两个时间段many，manyyearsago及这个时间段狗为人类做些什么的关键动词guarded，kept，helped…hunt以及today，inmanydifferentways和四种不同的方式所帮助的对象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板书的形式呈现给学生。既帮助学生们理清了整篇文章的脉络，也为下面的retell环节埋下了伏笔。6.通篇朗读文章不可少接下来，我让学生们跟着录音机朗读整篇课文，让他们对文章有个整体的把握。而且朗读文章也有利于培养学生的语感。7.换种思路设计questions，换种方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及时检测他们对文章的理解情况。为了把更多的操练机会让给学生，我请一对对的学生站起来，一问一答，然后全班同学再把答案齐读一遍。因为这六个问题都是我根据文章要点设计的，所以当同学们把所有的questions问答完了之后，我将幻灯片上所有的questions都去掉，只留下answers，实际上这些回答合在一起就是对整篇文章的一个简单的summary，我再让学生们齐声朗读了一遍。8.提炼观点、首尾呼应，提高学生归纳总结和推理的能力9.反差对比，提升学生关爱动物的意识Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然话锋一转，上述和谐的画面也立刻转为凄凉、让人痛心的画面。这时，我让学生们结合图片回答我的这个问题，并特意将学生答案中的这些反面的词donotlookafter，leave，unkind用红色斜体字标注出来，加深学生们对于狗对待人类和人类对待狗的态度的巨大反差的感受。接下来，学生们才会对于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更发自内心的语言。为了既让基础好的同学打开思维，也让基础稍差的同学在高难度的环节也有表现的机会，帮助他们树立我也能学好英语的信心，我先让基础好的同学回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老师自己准备的differentwaystoprotectdogs，请基础差的同学填充好同学没有提及的方法中镂空的动词。10.根据学生水平，post-task环节直接讨论总结亦圆满这堂课的最后一个环节，我给学生们下发了一张讨论稿，让他们小组讨论，主题是“Dogsareourbestfriends”。我给出了三个suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因为整堂课就是围绕这三个问题展开的，与其说这是一个讨论，不如说是让学生们自己对这堂课进行一个总结。之所以没有设计得更有难度，没有进一步拓展和延伸主要是考虑到我校学生的现有水平。我觉得适合自己的才是最好的。三、总结低年级是培养学生阅读习惯和兴趣的最佳时期，如果老师们能把握好这个关键期，采用适合自己学生并让他们产生浓厚兴趣的方法进行教学，定能激发他阅读及学习英语的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们将来的自主阅读和自主学习打下坚实的基础。艾滋病病毒职业暴露的预防和处置51、没有哪个社会可以制订一部1艾滋病病毒职业暴露的预防和处置艾滋病病毒职业暴露的预防和处置2艾滋病病毒职业暴露的定义是指实验室、医护、预防保健人员以及有关的监管工作人员,在从事艾滋病防治工作及相关工作的过程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、体液污染了破损的皮肤或非胃肠道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、体液污染了的针头及其它锐器刺破皮肤,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情况。艾滋病病毒职业暴露的定义3WHo、英美微生物的指导性分类>第一类,不引起人类疾病第二类,可以引起人类疾病,并具有危险性但不会传播;第三类,可以引起严重的人类疾病,并具有危险性,还可以传播;第四类,可以引起人类疾病,具有很大危险性及传播性,而且没有预防及治疗措施,如埃博拉病毒、拉沙热病毒)HⅣV被分在第三类WHo、英美微生物的指导性分类4我国Hv职业暴露事故统计(1997-2005)45040已职业露数35030025020015010050199719981999200020012002200320042005我国Hv职业暴露事故统计5我国防疫、医院、公安系统HⅣ职业暴露事故发生比例(1997-2005)80.00%70.00%60.00%50.00%口防疫40.00%口医院30.00%公安■不详20.00%10.00%0.00%199719981999200020012002200320042005我国防疫、医院、公安系统HⅣ职业暴露事故发生比例62005年度职业暴露统计2005年度各省上报的职业暴露总数为403例,其中医院系统245例(61%),>公安系统106例(26%)>CDC系统22例(5%)>不详30例(7%)。81%及时服用药物。2005年度职业暴露统计7HIV在医务人员中的暴露感染(1996年美国)L作类型已确诊感染可能发生感染合计口眸科医师包括助理)0尸体腐/太平间医务人员0急救人员0110家庭护理员1213女管家/保洁工临床实验窒技师161632非临床实验室技师护士212849非外科医师1117外科医师呼吸内科601透析室技术人员外科技术人员技术人员/理疗师等1200622151633351其他工作岗位总数52111163HIV在医务人员中的暴露感染(1996年美国)8HIV在医务人员中的暴露感染(1998年美国)工作类型已确诊感染可能发生感染合计口腔科医师包括助理)6尸体防腐/太平间医务人员3急救人员/医1212家庭护理员14女管家/保洁工12临床实验室技师16非临床实验室技师0护士33医师非外科系统18外科医师26016呼吸内科透析室技术人员623外科技术人员技术人员/理疗师等12001010其他工作岗位总数4188HIV在医务人员中的暴露感染(1998年美国)9原则>坚持预防为主和安全操作是避免艾滋病防治工作中职业暴露感染艾滋病毒的基本保证。一切血液和体液不论来源如何,都应视作有潜在传染性的物质。各有关机构应严格内部安全防护管理制度,认真执行各规范及安全操作的有关规定。必须坚持普遍性预防原则。原则10卫生部文件为保障工作人员的职业安全,预防和控制在工作中发生职业暴露感染艾滋病病毒,卫生部下发了《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则(试行)》(卫医发〔2004]108号)。共5章19条,从2004年6月1日起实施。卫生部文件11艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理12艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理13艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理14艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理15艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理16艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理17艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理18艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理19艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理20艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理21艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理22艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理23艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理24艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理25艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理26艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理27艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理28艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理29艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理30艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理31艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理32艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理33艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理34艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理35艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理36艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理37艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理38艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理39艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理40艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理41艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理42艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理43艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理44艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理45艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理46艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理47艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理48艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理49艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理50艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理51艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理52艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理53艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理54艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理55艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理56艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理57艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理58艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理59艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理60艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理61艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理62艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理63艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理64艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理65艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理66艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理67艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理68艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理69艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理70艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理71艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理72艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理73艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理74艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理75艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理76艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理77艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理78艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理79艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理80艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理81艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理82艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理836、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺84艾滋病病毒职业暴露的预防和处置51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿艾滋病病毒职业暴露的预防和处置艾滋病病毒职业暴露的预防和处置51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿艾滋病病毒职业暴露的预防和处置艾滋病病毒职业暴露的定义是指实验室、医护、预防保健人员以及有关的监管工作人员,在从事艾滋病防治工作及相关工作的过程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、体液污染了破损的皮肤或非胃肠道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、体液污染了的针头及其它锐器刺破皮肤,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情况。养成教育的培养核心在于针对于学生良好生活习惯和行为的教育.而当下在教学当中利用养成教育，对于教学和学生学习都具有积极的意义.养成教育对于高中化学教学而言具有更加重要的作用和意义.本文从养成教育的作用和意义入手，通过结合高中化学的教学，在实践的基础之上，更一步的凸显出高中化学教学的积极性，从而可以更加有效的证明养成教育的积极作用和核心价值.养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育.对于高中化学而言，更加注重细节和实验的培养，对于实际的操作有许多新的要求.尤其对于学生而言，在做实验过程当中，必须要谨慎小心，因为化学实验过程中，不同物质如果在质量上不能良好的把握，除了会引起实验失败，数据错误之外，更严重的会发生一些不必要的事故出现.因此，在化学教学当中，养成教育具有十分重要的作用.在此，笔者就结合自己对于养成教育的研究和认识，在进行高中化学教学的基础之上，更进一步的分析和研究养成教育对于高中化学教学的积极作用.通过结合课堂实践，来更好的证明养成教育对于高中化学教学起到的积极意义.一、养成教育和高中化学1.养成教育作用意义当下，在对于养成教育的研究当中，认为“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育.而在养成教育的“养成”过程当中，涵盖的内容丰富，除了传统的对于学生思想品德的教育之外，还更加注重它的“实践性”.即通过在现实生活当中的反复训练，反复应用，使得学生实现从心理到行为上的过渡.这样，对于学生养成良好的生活习惯而言，同传统的教育相比拥有更强的实践性.养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养.同时，我们也可以说，养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育.2.高中化学的教学特点高中化学同其他的科目相比，最大的特点就是在要求学生有思维判断能力以外，还要求学生有较强的动手能力，能够对于细节有良好的把控能力.因为在对于物质计算分析过程当中，细心全面的考虑能够更好的把握整个化学变化过程的全部.同时，这些都是做化学实验所必备的，在化学教学开展过程当中，化学学习思维也是必不可少的.因此，在高中化学课堂之上，培养学生的这些基本能力对于提高课堂效率都具有十分重要的意义.二、养成教育对于高中化学教学积极性1.养成教育有利于师生化学课堂互动纵观历史，大量的事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以决定事业的成败，最根本的教育就是养成教育.养成教育的重要性近年来已经得到教育界的重视，因为在养成教育的作用下，可以更好的促进课堂师生之间的良好互动.高中化学课相较于数学、语文课程相比更加让学生感兴趣，关键就在于课堂能够实验能够更好的调动他们的积极性，而且伴随着养成教育的深化，当下的高中生实际动手操作能力越来越强，这样使得在实验过程当中，师生互动的效率大大提升，从而在增强学生课堂兴趣和师生关系当中起到了重要的推动作用.2.养成教育有利于提高学生化学思维能力成功的养成教育将会对学生今后的生活学习以及思维能力产生重大的影响.因为在养成教育当中，除了培养学生良好的生活习惯之外，也更加重视细节的作用和意义，从而在潜移默化当中，影响学生的思维意识.对于学生而言，要想学好哪一门功课，除了学习联系之外，更重要的就是拥有学科化的思维能力.例如，数学的逻辑思维能力、空间想象力等，在化学教学当中同样需要，学生通过对于在养成教育之下，也形成了一定良好的思维意识，如，细心谨慎，利用这种谨小慎微的态度，在化学学习过程当中，可以在很大程度上避免错误的出现，利用化学思维更好的解决问题，提高高中化学教学目标的效率.3.养成教育有利于提高化学课堂效率利用养成教育，学生可以形成良好的生活习惯和学习习惯.因为高中生的性格仍然处于可塑性较强的阶段，只要教师在课堂之上，正确的引导便可以利用养成教育来更好的服务课堂，提高化学课堂的教学效率.学生在养成教育的作用下，通常能够形成良好的学习习惯，例如，课前预习，课后反思，积极主动的同老师沟通等，这样，建立在师生关系融洽的基础之上的课堂，学生除了能够更好的理解所学习的知识以外，也可以通过反复的课后练习和巩固提高化学成绩.高中化学知识也是环环相扣，只有做好预习和复习工作，才能保证课程能够连接上，保证化学课堂的效率.同时，在养成教育培养下的学生，情商通常也较高，因此通过更进一步的理解、领悟化学课堂所传递的信息来更好的学习化学知识，从而提高高中化学课堂的效率.总之，在养成教育当中习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.学生在养成教育的培养之下，拥有更好的生活行为习惯的同时，也拥有更强的洞察力，而且对于细节也能更好的把控.而这些基本素质，对于高中化学教学而言，具有十分重要的作用，在高中化学课堂当中运用适当，对于提高课堂效率具有深远的影响.一、引言在初中尤其是低年级的英语阅读教学中，我们老师要根据学生的实际情况，因材施教地对学生实施针对性的训练，让学生在多样化的阅读活动过程中形成适合自己的阅读方法、提升他们的语感，培养他们的阅读兴趣，同时为他们阅读能力的提高打下坚实的基础。二、低年级英语阅读教学初探本文以牛津英语6B教材中《Dogsareourbestfriends》这一课时为例，简单阐述一下我是如何在低年级进行英语阅读教学的。1.贴近主题的录像导入在上课之前，我让孩子们看一段狗狗的录像。这一环节有三个目的：First，relaxthestudents.Second，createtheEnglishclassatmosphere.Third，elicitthetopic.2.Brainstorming发散思维，梳理形容词紧接着，我以Brainstorming的形式提问学生：Whatdoyouthinkofdogs？一方面可以Activatestudents’backgroundknowledge，另一方面梳理好学生们对于狗狗的评价的形容词，也为后面的归纳总结环节做好铺垫。3.图文配对，训练skimming能力接下来，我告诉孩子们Dogsareourbestfriendsbecausetheycandoalotofthingsforpeople.我边展示6张狗狗帮助人类的图片，边逐段呈现文字说明，让孩子们快速阅读文字并将文字和图片配对。这样既可以让孩子们初步了解图片描述的内容，也训练了他们skimming的能力。4.图片对比学习配对完之后，我把这6张图片分成过去和现在两部分。对于过去的两张，我以请学生填写镂空的动词过去式的方式加以强调。对于有发音困难的guarded，还有学生经常发音错误的keep的过去式kept，我让学生以开火车的形式反复操练。在单词和词组的教授过程中，我一直遵循词不离句、句不离境的原则。这样既便于学生理解，也为他们后续的语言输出积累了素材。之后，我及时回顾了刚才分成两部分的图片内容，边回顾我边把两个时间段many，manyyearsago及这个时间段狗为人类做些什么的关键动词guarded，kept，helped…hunt以及today，inmanydifferentways和四种不同的方式所帮助的对象thepolice，blindpeople，thefarmers，homesandpeople以板书的形式呈现给学生。既帮助学生们理清了整篇文章的脉络，也为下面的retell环节埋下了伏笔。6.通篇朗读文章不可少接下来，我让学生们跟着录音机朗读整篇课文，让他们对文章有个整体的把握。而且朗读文章也有利于培养学生的语感。7.换种思路设计questions，换种方法Answerthequestions然后我利用Answerthequestions的形式及时检测他们对文章的理解情况。为了把更多的操练机会让给学生，我请一对对的学生站起来，一问一答，然后全班同学再把答案齐读一遍。因为这六个问题都是我根据文章要点设计的，所以当同学们把所有的questions问答完了之后，我将幻灯片上所有的questions都去掉，只留下answers，实际上这些回答合在一起就是对整篇文章的一个简单的summary，我再让学生们齐声朗读了一遍。8.提炼观点、首尾呼应，提高学生归纳总结和推理的能力9.反差对比，提升学生关爱动物的意识Butsometimeswhathappenstothedogs？我突然话锋一转，上述和谐的画面也立刻转为凄凉、让人痛心的画面。这时，我让学生们结合图片回答我的这个问题，并特意将学生答案中的这些反面的词donotlookafter，leave，unkind用红色斜体字标注出来，加深学生们对于狗对待人类和人类对待狗的态度的巨大反差的感受。接下来，学生们才会对于Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？有更发自内心的语言。为了既让基础好的同学打开思维，也让基础稍差的同学在高难度的环节也有表现的机会，帮助他们树立我也能学好英语的信心，我先让基础好的同学回答完整的句子。如：Weshouldtakegoodcareofdogs./Weshouldstoppeoplefromkillingdogs.再展示老师自己准备的differentwaystoprotectdogs，请基础差的同学填充好同学没有提及的方法中镂空的动词。10.根据学生水平，post-task环节直接讨论总结亦圆满这堂课的最后一个环节，我给学生们下发了一张讨论稿，让他们小组讨论，主题是“Dogsareourbestfriends”。我给出了三个suggestedquestions：Whatdoyouthinkofdogs？Whatcandogsdoforpeople？Asfriendsofdogs，whatshouldwedotoprotectthem？因为整堂课就是围绕这三个问题展开的，与其说这是一个讨论，不如说是让学生们自己对这堂课进行一个总结。之所以没有设计得更有难度，没有进一步拓展和延伸主要是考虑到我校学生的现有水平。我觉得适合自己的才是最好的。三、总结低年级是培养学生阅读习惯和兴趣的最佳时期，如果老师们能把握好这个关键期，采用适合自己学生并让他们产生浓厚兴趣的方法进行教学，定能激发他阅读及学习英语的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为他们将来的自主阅读和自主学习打下坚实的基础。艾滋病病毒职业暴露的预防和处置51、没有哪个社会可以制订一部85艾滋病病毒职业暴露的预防和处置艾滋病病毒职业暴露的预防和处置86艾滋病病毒职业暴露的定义是指实验室、医护、预防保健人员以及有关的监管工作人员,在从事艾滋病防治工作及相关工作的过程中意外被艾滋病毒感染者或艾滋病患者的血液、体液污染了破损的皮肤或非胃肠道粘膜,或被含有艾滋病病毒的血液、体液污染了的针头及其它锐器刺破皮肤,而具有被艾滋病病毒感染的可能性的情况。艾滋病病毒职业暴露的定义87WHo、英美微生物的指导性分类>第一类,不引起人类疾病第二类,可以引起人类疾病,并具有危险性但不会传播;第三类,可以引起严重的人类疾病,并具有危险性,还可以传播;第四类,可以引起人类疾病,具有很大危险性及传播性,而且没有预防及治疗措施,如埃博拉病毒、拉沙热病毒)HⅣV被分在第三类WHo、英美微生物的指导性分类88我国Hv职业暴露事故统计(1997-2005)45040已职业露数35030025020015010050199719981999200020012002200320042005我国Hv职业暴露事故统计89我国防疫、医院、公安系统HⅣ职业暴露事故发生比例(1997-2005)80.00%70.00%60.00%50.00%口防疫40.00%口医院30.00%公安■不详20.00%10.00%0.00%199719981999200020012002200320042005我国防疫、医院、公安系统HⅣ职业暴露事故发生比例902005年度职业暴露统计2005年度各省上报的职业暴露总数为403例,其中医院系统245例(61%),>公安系统106例(26%)>CDC系统22例(5%)>不详30例(7%)。81%及时服用药物。2005年度职业暴露统计91HIV在医务人员中的暴露感染(1996年美国)L作类型已确诊感染可能发生感染合计口眸科医师包括助理)0尸体腐/太平间医务人员0急救人员0110家庭护理员1213女管家/保洁工临床实验窒技师161632非临床实验室技师护士212849非外科医师1117外科医师呼吸内科601透析室技术人员外科技术人员技术人员/理疗师等1200622151633351其他工作岗位总数52111163HIV在医务人员中的暴露感染(1996年美国)92HIV在医务人员中的暴露感染(1998年美国)工作类型已确诊感染可能发生感染合计口腔科医师包括助理)6尸体防腐/太平间医务人员3急救人员/医1212家庭护理员14女管家/保洁工12临床实验室技师16非临床实验室技师0护士33医师非外科系统18外科医师26016呼吸内科透析室技术人员623外科技术人员技术人员/理疗师等12001010其他工作岗位总数4188HIV在医务人员中的暴露感染(1998年美国)93原则>坚持预防为主和安全操作是避免艾滋病防治工作中职业暴露感染艾滋病毒的基本保证。一切血液和体液不论来源如何,都应视作有潜在传染性的物质。各有关机构应严格内部安全防护管理制度,认真执行各规范及安全操作的有关规定。必须坚持普遍性预防原则。原则94卫生部文件为保障工作人员的职业安全,预防和控制在工作中发生职业暴露感染艾滋病病毒,卫生部下发了《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则(试行)》(卫医发〔2004]108号)。共5章19条,从2004年6月1日起实施。卫生部文件95艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理96艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理97艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理98艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理99艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理100艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理101艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理102艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理103艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理104艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课件整理105艾滋病病毒职业暴露的预防和处置课