九年级语文下册 古诗词鉴赏题目荟萃 苏教版-苏教版初中九年级下册语文素材

江苏省淮安市文通中学2015-2016年度九年级语文古诗词鉴赏题目荟萃（下）31．阅读下面一首唐诗，完成（1）～（2）题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？答：（2）“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？答：32．阅读古诗，完成（1）—（2）题。辋川六言①(其五)王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷②，五柳先生对门。【注释】①辋川：地名；②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语•雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。（1）下列诗句所表现出的人生态度与本诗相同的是（）a．会当凌绝顶，一览众山小。b．老骥伏枥，志在千里。c．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。d．采菊东篱下，悠然见南山。（2）对本诗赏析有误的一项是（）a．“山下孤烟远村”描绘的是远景。“山下”，不是指近处的山下，而是指远处山下，因为山下有“远村”作伴；“孤烟”一词衬托出人，可见人烟稀少。b．“天边独树高原”中的“独树”与“孤烟”相对，“高原”与“远村”相连，就更感苍凉寂寞。c．全诗后两句通过人物对比，表达了诗人对恬静安闲的田园生活的向往。d．全诗前两句重在描绘景物，后两句重在抒发情感，彼此交融，相互渗透。33．阅读下面古诗文，完成（1）—（2）题。即事①宋•徐侨②在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。【注释】①即事：就眼前的事物、情景作诗。②徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。（1）诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是_________________________。（2）请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。答：34．对下面唐诗理解不正确的一项是（）杂诗近寒食雨草萋萋，著①麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。【注释】著：吹拂a．前两句描写了春天芳草萋萋、风吹麦苗、绿柳拂堤的景象。b．三四句的意思是同样有家归不得，杜鹃你还是不要再啼叫了。c．这首七言诗的朗读节奏均为二二三式，句式整齐划一，从而加强诗歌的韵味。d．整首诗写得委婉曲折，表达了游子思乡，有家归不得的感伤之情。35．阅读《饮酒》，回答下列问题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）你从“问君何能尔？心远地自偏”读出作者怎样的人生态度？答：（2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？答：36．阅读《诗经》中的两首诗，然后回答问题。采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）对上面两首诗中加点词的解释，不正确的一项是（）a．依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。b．霏霏：雪花纷飞的样子。c．洲：水中的陆地。d．友：亲密朋友。（2）《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”的意思是

。（3）判断对这两首诗分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。a．《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思恋之情。(

)b．《关雎》是一首非常美好的爱情诗。诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。（

）c．《关雎》中“君子好逑”“

寤寐求之”“

寤寐思服”“

钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。（

）d．在写作上，《采薇》运用了寓情于景、借物抒情的手法，《关雎》则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。(

)37.赏析《雁门太守行》，回答下列问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。①全诗采用了的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈。②这是一首以边塞战争为题材的诗，突出了将士的高昂士气和。38.阅读下面文字完成（1）—（3）题。雨过山村雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。（1）“斜”现读xié，在此诗中以求押韵，古音应读为：。（2）诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？答：（3）简要分析“闲”字的妙处。答：39．读下面这首元曲，然后答题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）这首小令就是一幅绝妙的图画，这幅图画最显著的表现手法是：________________________________________________________________________（2）这首小令表达了怎样的思想感情?____________________________________________________________________________40．阅读下面古诗，完成第（1）—（2）题。社日谢逸①雨柳垂垂叶,风溪澹澹纹②。清欢唯煮茗,美味只羹芹③。饮不遭田父④，归无遗细君⑤。东皋⑥农事作，举趾⑦待耕耘。【注释】①谢逸：字无逸，自号溪堂，抚州临川人，宋“江西诗派”诗人。隐居乡里，布衣终身。②风溪细细纹：微风吹拂，水生细纹。③羹芹：煮芹为羹。④田父：依杜甫诗意，田父指邀请友人饮酒的农夫。⑤细君：用东方朔典故，指妻子。⑥东皋：水畔高地。⑦举趾：举脚，下田。（1）下列对词的内容理解不正确的一项是（）a．诗歌描写了春社时节淳美的田园风光。b．首联描摹了一幅春雨丝丝，垂柳依依，微风细细，水波粼粼的早春图画。c．颔联主要写了诗人在煮茶喝羹过程中体会到的快乐之情。d．颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，言中流露出哀伤之情。（2）下列对词赏析不正确的一项是（）a．这首诗格调清新自然，充满了生机和乐趣。b．诗人表现了诗人安贫乐道的淡泊情怀。c．全诗紧扣“待”字，表现诗人慵懒散漫的生活态度。d．此诗用词精炼，用典贴切，用情真挚。41．古诗词鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？答：（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。答：42．阅读下面的词，完成（1）—（2）题。如梦令李清照昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。（1）词中“绿肥红瘦”指的是。（2）作者运用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的感情？答：43．阅读下面一首唐诗，完成（1）—（2）题。

采莲曲王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

（1）结合诗句，概括采莲女的形象特点。

答：（2）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。答：44．阅读下面一首唐诗，完成（1）—（2）题。

塞下曲唐·李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）这首诗中体现物候现象的诗句是哪两句？这种现象是由什么原因造成的？请再写出两句体现物候现象的诗句。（2）本诗颔联用字精当，情感丰富，请试做赏析。45.阅读下面的古诗，回答（1）—（2）题。蝉（唐）虞世南①垂緌②饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉③秋风。【注释】①虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。②緌（ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。③藉(jiè)：凭借。（1）读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。答：（2）这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。答：46.阅读诗歌，完成文后的题目。村夜

白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（1）首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？答：（2）请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。答：

47．赏析陶渊明的《饮酒》（其五），完成第下列问题。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。对上面这首诗理解不正确的一项是（）a．“问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。b．“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，未留心、不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。c．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。d．结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。48．阅读下面这两首古诗，回答（1）～（2）题。题乌江亭（唐﹒杜牧）胜败兵家事不期①，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江（宋﹒李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【注释】期：期望，预料（1）这两首诗咏的都是西楚霸王相遇，但对项羽评价的感情态度不同，第一首：；第二首：（2）这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？杜牧：李清照：49.阅读《钱塘湖春行》，回答下列问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“”“”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。（2）诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？答：50.阅读下面一首宋词，完成（1）～（2）题。苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（1）上阕写景，前四句描绘了一幅怎样的画面？答：（2）“黯乡魂，追旅思”两句采用了什么抒情方式？抒发了怎样的思想感情？答：51.阅读苏轼的《浣溪沙》，完成后面的问题。浣溪沙苏轼软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘，何时收拾耦耕①身？日暖桑麻光②似泼．风来蒿艾气如熏，使君③元是此中人。【注释】①耦耕：这里指词人与农民一起耕作。②光：指桑麻叶面光亮。③使君：苏轼自称。词中加点字“泼”用得好，请加以赏析。答：52.阅读下面的诗歌，完成（1）—（2）题。即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高下数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。（1）“鸣”“吠”两词在全诗写景方面起到了什么作用？答：（2）最后一句运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？答：53.阅读下面这首元曲，回答（1）—（3）题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）这首元曲的作者是____（人名）。（2）下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（）a.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。b.乡书何处达？归雁洛阳边。c.海内存知己，天涯若比邻。d.烽火连三月，家书抵万金。（3）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。答：54.阅读下面古诗，完成下面题目。

望岳

杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。我选：赏析：55.阅读下面这首古诗，完成（1）—（2）题。金陵三迁有感宋·梁栋憔悴城南短李绅，多情乌帽染黄尘。读书不了平生事，阅世空存后死身。落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？

答：（2）结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。答：56.品读下面的诗歌，按要求回答问题。

望岳杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣?答：57.阅读下面的古诗文，分别回答问题。浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（1）下列关于这首词的陈述有误的一项是（）a．作者苏轼，北宋著名文学家，豪放派词人的主要代表。b．浣溪沙，词牌名。这是词人游蕲水清泉寺，触景生情而作。c．词作上片表现词人面对清新春景的愉悦心情。d．词作下片由寺前西流溪水，即景取喻，抒发词人自伤衰老之意。（2）描述“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”所展现的画面。答：58.阅读下面的一首诗，完成(1)—（2）题。淮上喜会梁州故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。（1）以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是()(1分)a.《龟虽寿》(曹操)b.《送杜少府之任蜀州》(王勃)c.《竹里馆》(王维)d.《月下独酌》(李白)（2）颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?答：59.阅读下面古诗，完成第（1）—（2）题。（过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）下列对诗歌内容理解有误的一项是（）a．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。b．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。c．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。d．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。（2）下面对诗歌的赏析不正确的一项是（）a．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。b．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。c．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。d．本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。60.阅读下面这首词，完成（1）—（2）题。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（1）这首词词情极其哀愁。其中“”四个字写出了词人愁苦的缘由。（2）下面对这首词理解不恰当的一项是（）a.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。b.“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。c.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。d.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。江苏省淮安市文通中学2015-2016年度九年级语文古诗词鉴赏题目荟萃（下）参考答案及解析

31．（1）（2分）神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可）（2）（2分）抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）32．（1）d（2）c33．（1）布被不妨温，菜羹有余滋。（2）最能体现诗人心境的词语是“淡然"（1分），体现诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀（1分）。34．c35．（1）（3分）悠然自得、淡泊名利。（2）（3分）“见”字写出诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情（1分），符合作者“悠然”的情趣（2分）。36．（1）①d

（3分）（2）美丽善良的姑娘，是君子的好配偶。（2分）（3）a×。b√。c×。d√。37.（1）夸张（1分）（2）爱国热情（1分）38.（1）xiá（2分）（2）偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧（3分）（3）既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。（2分）39．（1）映衬，以景衬人(背景与主体相映衬)。或：寓情于景，以悲景写悲情。(2分)（2）在外游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。或：在外游子的客愁与乡思。(3分)40．（1）d（2分）（2）c（2分）41．（1）杨花、子规、明月、风（两个即可）（2）示例①：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例②：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例③：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。42．（1）（3分）绿叶繁茂红花凋零（意近即可）（2）（3分）运用间接抒情（或寓情于景、借景抒情）（1分），抒发伤春之情。（2分）

43．（1）从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。

（2）用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。44.（1）（3分）“悦”“空”两字是此联诗的诗眼（核心），山光使乌儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除（1分）。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（1分）；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感