流行音乐对初中音乐教育的影响

流行音乐对初中音乐教育的影响摘要：在素质教育背景下，流行音乐引入初中音乐课堂势在必行，可以弥补传统音乐教学缺陷，培养学生音乐兴趣，完善音乐知识体系，促进学生全面开展，实现音乐有效教学。教师要科学选择流行音乐，创设良好教学情境；彰显学生主体地位，夯实学生音乐根底；深化音乐理论环节，进步音乐教学有效性。关键词：流行音乐；初中；音乐教育一、流行音乐对初中音乐教育的影响〔一〕培养学生音乐兴趣，完善音乐知识体系在信息化时代背景下，流行音乐丰富了学生业余生活。同时，传统单一化音乐教学方法已无法满足学生在网络化背景下音乐学科学习需求，流行音乐在初中音乐课堂教育教学的引入，有利于丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，弥补传统音乐教学缺陷，构建有效音乐课堂，培养学生音乐兴趣。在此根底上，流行音乐的引入有利于教师科学创设音乐课堂教学情境，促使学生在聆听、感知流行音乐中准确理解音乐课程知识点，在掌握重点与难点内容中完善音乐知识体系，日渐积累丰富的音乐知识经历。〔二〕促进学生全面开展，实现音乐有效教学在初中音乐教育教学中，流行音乐的引入有利于教师深度整合音乐教材中枯燥、乏味的内容，降低音乐课程内容难度，尤其是难度较大的经典歌曲。在深化音乐教学理论环节，引导学生在流行音乐作用下的教学情境中更好地进展理论，在层层音乐理论中深化把握音乐教材课程知识点，在解决课程问题中不断发散音乐思维，促进音乐才能开展，顺利培养音乐才能与素养，促使班级各个层次学生都能实现全面开展。此外，在初中音乐教育教学中科学引入流行音乐，可以将传统音乐课堂教学提升到崭新的开展阶段，落实“以人为本〞理念过程中顺利实现有效教学，更好地彰显初中音乐教育教学在素质教育背景下的重要作用。二、基于流行音乐的初中音乐教育策略〔一〕科学选择流行音乐，创设良好教学情境在初中音乐教育教学中，教师要根据初中生性格特征、音乐认知构造等，以音乐教材为基点，科学选择同主题的难易度适中的流行音乐，将其巧妙贯穿到音乐教学课堂，创设良好的音乐教学情境，引领学生科学聆听、感知基于流行音乐的教材音乐，在准确理解歌词内容、节奏等根底上试着唱该首歌曲。以?青春舞曲?为例，在课程教学中，教师可以让班级学生说说以“青春〞为主题的流行音乐，在活泼课堂气氛的根底上引领学生走进?青春舞曲?新课程教学课堂。教师可以根据班级学生答复情况，结合?青春舞曲?歌曲主题，在科学整合的根底上选择适宜的流行音乐，将其贯穿到?青春舞曲?歌曲教学中。教师可以利用多媒体教学手段，播放这些引入课堂的以“青春〞为主题的流行音乐，让班级学生在聆听的根底上跟着唱，在流行音乐作用下的课堂互动中创设和谐、宽松教学情境，顺利展开?青春舞曲?课程教学。随后，教师可以借助相关的流行音乐，科学整合?青春舞曲?歌曲教学内容，巧设歌曲课堂教学问题，利用详细化教学情境，引导班级学生有效考虑，在解决课程问题中准确把握?青春舞曲?课程知识点，在亲自唱该首歌曲中对音乐学科产生浓重兴趣，增强音乐课堂主动参与意识，顺利实现各阶段音乐课程教学目的。〔二〕彰显学生主体地位，夯实学生音乐根底在初中音乐教育教学中，教师要多层次、科学引入适宜的流行音乐，深化音乐课程教学内容与方法，不断彰显班级各层次学生主体地位，在自主学习、合作探究中夯实音乐根底，科学培养音乐才能以及素养。以?让世界充满爱?为例，在课程教学之前，教师可以根据该课程内容，科学设置课前预习作业，要求班级学生独立完成的根底上搜集同主题的流行音乐，个人或者几人一组在课堂上唱一首最熟悉、最喜欢的流行歌曲，初步感知?让世界充满爱?歌曲主题。在课程教学过程中，教师可以借助课堂互动，准确把握班级学生课前预习情况，将?爱的奉献?等流行歌曲引入到课堂中，比照、分析的过程中讲解?让世界充满爱?课程知识，和学生讨论歌词内容、歌词特色、歌词主题，不断彰显学生主体地位。在学生大致会唱?让世界充满爱?歌曲之后，教师可以让各小组学生以不同演唱形式来诠释“让世界充满爱〞歌曲内容，包括引入课堂中的?爱的奉献?等流行音乐，促使班级学生在亲身理论中进一步展现主体地位，深层次稳固课堂上刚掌握的歌曲知识，在内化、应用中科学夯实音乐根底。〔三〕深化音乐理论环节，进步音乐教学有效性在初中音乐教育教学中，教师可以借助流行音乐优势作用，深化音乐理论环节，实现音乐理论与理论教学无缝衔接。比方，在教学完?大海啊，故土?后，教师可以利用流行音乐，深化音乐理论教学环节，实时延伸音乐课堂，在课堂内外作用下实现音乐有效教学。教师可以选取同主题的流行音乐以及音乐教材中学生已学过的相关歌曲，开展不同形式的音乐理论活动，引导班级各层次学生参与其中，在欣赏、演唱同主题的课堂内外歌曲中更好地获取音乐情感体验，在多层次音乐理论中高效培养音乐核心素养，形成更多优秀的品质。以此，提升教学有效性，更好地呈现流行音乐对初中音乐课堂教学的深远影响。总而言之，初中音乐教师要深化把握流行音乐特点以及对音乐学科教学影响，立足生本教育理念，通过多样化、可行的途径，有机交融音乐理论与理论教学，在层层音乐课堂互动中充分发挥流行音乐作用，科学开展学生音乐思维才能，提升音乐教学有效性与实效性。参考文献：[1]苗莉.基于流行音乐影响下的初中音乐教育改革探析[J].课程教育研究，2021〔21〕.[2]姚萍萍.初中音乐教学中流行音乐的引入策略研究[J].中华少年，2021〔8〕.[3]陈佳.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].新课程〔中学〕，2021〔12〕.[4]顾明明.浅谈如何在初中音乐教学中引入流行音乐[J].新课程导学，2