丰富识字内涵,感悟汉字文化

丰富识字内涵感悟汉字文化摘要：汉字是世界上最美丽最神奇的文字，它凝聚了中华祖先的智慧和灵气。我们在识字教学中，不能只满足于教会学生掌握汉字的音、形、义，而应结合每个汉字，充分挖掘其所蕴含的文化元素，丰富识字内涵，让学生充分领略我们国家汉字文化所蕴含的无限风光，传承中国汉字文化。一、引导了解字形演变，感受字形之美。二、渗透造字法，感悟汉字文化。三、充分利用形声字的特点，发现汉字构字规律，感受汉字优越性。四、挖掘汉字中的文化元素，拓展汉字内涵。关键词：汉字挖掘内涵感悟正文：汉字是世界上最美丽最神奇的文字，它凝聚了中华祖先的智慧和灵气。每个汉字中都包蕴着深刻的文化内涵，蕴藏着无穷的奥秘。它们以缩影的方式传载着五千年的中华文明史。我们在识字教学中，不能只满足于教会学生掌握汉字的音、形、义，而应结合每个汉字，充分挖掘其所蕴含的文化元素，丰富识字内涵，让学生充分领略我们国家汉字文化所蕴含的无限风光，传承中国汉字文化。一、引导了解字形演变，感受字形之美。汉字是世界上最古老的文字之一，它在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号。汉字姿态优美，给人美的享受。识字教学中，我常常通过课件、插图或简笔画等方式，引导学生观察汉字字形，了解汉字的演变，并利用汉字“见形知义”的特点，更加好地掌握汉字的形和义。如在教学“日、月、水、田”等象形字时，我利用课件，出示“红日”、“月牙”、“河水”、“水田”等图片及古代汉字，让学生观察比较，与此同时，我相机介绍并以板书演示这些汉字的演变：--水、画出“求”，告诉学生“采”字最初的样子上象手，下象树木及其果实，表示以手在树上米摘果实和叶子，后来发展演变成现在这个“米”教学中，学生们对这些汉字的演变特别感兴趣，板书中姿态优美的古体字也深深地吸引着他们的眼球，学生们从中感受着汉字的魅力。了解了字形的演变，感受了字形之美，我再顺势指点学生在书写中做到“横平竖直”、“左右对称”、“撇捺舒展”，在书写实践中体会汉字的字形美。二、渗透造字法，感悟汉字文化。古老的汉字从形成、发展至今，其间经历了漫长的历程。而造字法作为汉字文化长河中磨砺的珍珠，在历史的积淀下也更加璀璨夺目。在识字教学中，我们能够有选择地渗透象形、会意、指事等造字法，使学生深入了解汉字的基本特点，感悟汉字文化。在教学《口耳目》时，我告诉孩子们，最早的汉字像画的画儿，如“月”字，多像弯弯的月牙；“山”字，多像山，上头还有三个高高的山尖……我边讲边画出古代汉字岀，孩子们一个个听得可专心了。在教学“寸”时，我告诉学生们，事物越来越多，很多东西没办法用画画的方式来表示，于是，祖先们就在象形字的基础上加上一些符号来创造新字。比如这个“寸”字。我板画出“司”，这是“手”的变形，在手腕上加一短横，表示手下一寸的地方。后来就逐步演变成这个样子了。在教“甘”时，我边画边讲，在口字中加一短横，表示口中含着甜美的东西。这样，学生们对字义也有了深层的理解。在《日月明》教学中，我引导学生发现“明、鲜、尘、尖、灭、男”等字的字形是由这两个汉字组成，而它们的字义也是这两个汉字字义的组合。学生们深感这些字的巧妙有趣之际，我告诉他们，我们中华老祖先是极富智慧的，每一个汉字都是智慧的结晶。今天所学的这些字就叫“会意字”。在整节课结尾时，我教给孩子们一首儿歌《有趣的汉字》——“中国汉字如诗画，凝聚祖先大智慧。……中国汉字多又多，蕴藏奥秘无穷尽。”儿歌声中，孩子们和我一样，为中国汉字文化的无穷魅力而深感自豪，对祖国语言文字的热爱之情将永不磨灭。三、充分利用形声字的特点，发现汉字构字规律，感受汉字优越性。据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。形声字的构字特点是：形旁标义，声旁标音。在字形结构上大都有基本字（声旁），基本字加偏旁部首（义旁），就构成新的合体字。形声字的这样构字特点表现出汉字的优越性，使汉字轻松学习、掌握。在识字教学中，我充分利用形声字的特点，加深学生对汉字构字规律的理解，引导他们感受汉字的这个独特之处。在学习“漂、飘”时，我引导学生观察这两个字的字形，学生发现它们都是左右结构，右边都有一个“票”，“票”字表示字音。“漂”字左边是“氵”，说明和“水”相关，能够组词“漂浮、漂流、”；再问学生“飘”字为什么是“风字旁”，因为和风相关，如“红旗迎风飘扬”、“风筝随风飘荡”都是用带“风字旁”的“飘”。通过区别形旁，学生很好地掌握了字义，将形近字“漂”、“飘”区别开来。在使用形声字特点理解生字时，我教给学生“换偏旁”识字的方法。如在学习“挂”字，学生们用“哇、洼、蛙、娃”换偏旁巧妙学习。学习“痛”字，学生们能利用“诵、勇、通、涌”巧妙学习。利用这些熟字，不但学习了字形，还通过偏旁的不同来区别生字，理解了字义。在这样的学习实践中，学生们加深了对形声字构字规律的理解，真正做到了举一反三，大大提升了识字效率。更为重要的是，学生从中理解到形声字的构字规律，感受到了汉字的绝妙之处在三册《语文园地五》的“我的发现”——钅：钢铜铁钉衤：被裙裤袄疒：病疼痛疯学生们发现这些字的偏旁都表示字义，一看偏旁就知道字义；还发现另一部分表示字的读音。学生们利用形声字这个特点学习生字“铁、钉、裙、裤、袄”，个个学得轻松有趣。有孩子意犹未尽地说道：“形声字太好玩了！”“汉字真有趣！”四、挖掘汉字中的文化元素，拓展汉字内涵。汉字是表意文字体系，每一个汉字，字形和字义紧密联系。汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化，都让每一个汉字充满神奇的魅力。我们在识字教学中，不能只满足于教会学生掌握汉字的音、形、义，而要结合每个汉字，充分挖掘其所蕴含的文化元素，让识字教学富有情趣，持续激发学生的识字热情。在教学“狼”字时，给学生们讲“狼狈为奸”的典故；学习“冠”我会给学生们讲“张冠李戴”的典故；教“牵”，我会给孩子介绍“牵牛花”；学习“福”字，我会给孩子们讲讲倒贴“福”字的民俗；教“拿”字时，