垓下之战ppt8鲁教版2

《垓下之战》（第三课时）教学设计李晶山东淄博周村实验中学教学目标知识与能力目标1•全面概括项羽的性格特征，提高文言文归纳鉴赏能力。2•公正客观地分析项羽这个历史人物， 学会用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向。过程与方法目标1•通过学生“自主、合作、探究”方式和学习小组评价机制，引导学生积极主动地完成学习任务。2•通过使用“知好乐教育云”学习平台，培养学生收集、处理和发布信息的能力。情感价值观目标领悟课文丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，从中获得有益的人生启示。教学重难点对文本内容的理解与赏评。公正客观地分析项羽这个历史人物。教学方法网络学案导学法、朗读法、讨论法（包含网络班级论坛内进行交流评价）教学环境在互联计算机教室环境下（课堂内学生1人拥有一台计算机），网络教学平台一一知好乐教育云教学辅助多媒体课件教学过程㈠前期虚拟课堂一、教师发布网络学案网络学案内容如下：〈〈垓下之战》（第三课时）网络学案【学习目标】概括项羽的性格特征，公正客观地分析历史人物，获得有益的人生启示。【学习重难点】1、 对文本内容的理解与赏评。2、 对人物项羽的性格特点分析。一、小组探究，合作交流（回答只要合理能自圆其说可 。可以利用网络等查阅资料。）1•在四面楚歌”中，项羽为什么泣数行下”？自古男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”你如何看待这样的项羽？在东城快战”中，项羽为什么说快战”而不说决战”？你如何评价东城快战中项羽的表现？在乌江自刎”中，项羽反复强调他兵败的原因为： 此天之亡我，非战之罪也。”你是如何看待这个问题的？二、筛选梳理，归纳总结概括：项羽的性格特征。建议：多用四字短语，结合文本内容（也可联系项羽人生经历和重要事件）。要求：在“网络班级论坛”中，以组为单位进行回帖。插入资源：史记卷七项羽本纪第七原文译文.doc三、 提升拓展，写作训练你是如何评价项羽的呢？结合文本内容（或《项羽本纪》），写一段议论性的话评价项羽或送项羽一幅对联。要求：在“网络班级论坛”中，以组为单位进行回帖。资料补充（可供参考）：司马迁《史记•项羽本纪》“太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！”唐代杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”北宋王安石《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？"南宋李清照《夏日绝句》： “生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。注：学生也可以自己利用网络等搜集资料。四、 每周一评，各抒己见项羽自刎明志，但在今时今日，我们崇尚敬重生命，珍爱生命，但仍有不少人走上了自杀这条不归路。阅读下列材料：材料一：在百度“死亡笔记吧”里，有一网友发帖：人为自己而活，不应被他人所累，只要自己选择的不后悔，无需照顾他人的感情。材料二：2012年相关自杀新闻1.2月27日中午12点多，郑州农业路与桐柏路交叉口，一位 50多岁的女士抱着自己的孙女从15楼的自家阳台跳下，两个人落到了 4楼的露台上，祖孙二人当场死亡。事发前邻居听到她家传出激烈争吵声，奶奶抱着她从15楼跳下目睹惨景，孩子妈妈割腕幸被抢救过来。那个刚刚出生32天的小女孩，在两天前的满月酒宴上刚接受过亲友祝福，就成了家人生气的牺牲品一一奶奶抱着她从15楼跳下。据山东台《生活帮》报道，一女子因与丈夫争吵，便抱着不满周岁的孩子要跳桥，幸被巡逻的民警救下。《少女丢遥控器自杀同桌竟陪她跳池塘》3月1日，一起发生在福建漳浦县的悲剧引发了人们的关注。两位12岁的小学五年级女孩相约跳池塘自杀，不治身亡。其中一女生的遗书：我的好朋友小华（化名）因为丢了家里卷帘门遥控器，要去自杀，我跟她不求同年同月生，但求同年同月死，死后我要穿越时空，回到清朝去跟皇帝拍电影 ……”材料三：来自搜狐网如果说海明威把猎枪伸进嘴里，扣动了扳机是要与疾病作最后的搏斗，并以此来维护自己那种“可以被消灭但不能被击败”的男子汉的“尊严”；三毛采取自缢的方式是为了远离红尘的喧嚣，选择去另外一个世界继续流浪；阮玲玉用 30片安眠药结束自己的生命是为了表示清白，向残酷的世界作最后的抗争……谢津、陈宝莲、张国荣等等明星义无反顾的纵身一跃是因为种种压力和无奈。那么“自杀”成15-34岁人群的首位死亡原因，中国平均自杀率为 23/10万，每年自杀死亡人数为28.7万人。在中国，自杀死亡占全部死亡人数的 3.6%，占相应人群死亡总数的19%,女性自杀率比男性高25%，农村自杀率高于城市3倍，农村老年人自杀率高于城市老人5倍，以及大学生自杀、青少年自杀等等现象屡见不鲜。据中国心理卫生协会资料显示， 自杀在中国已成为位列第五的死亡原因， 仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。而在 15岁至34岁的人群中，自杀更是成为首位死因。在中国，每年约有 25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂。中国自2000年以来，每年10万人中有22.2人自杀，每2分种就有1人自杀、8人自杀未遂，自杀未遂者往往也造成不同程度的功能残疾。中国平均自杀率为23/10万，每年自杀死亡人数为28.7万人。在中国，自杀死亡占全部死亡人数的3.6%，占相应人群死亡总数的 19%，女性自杀率比男性高 25%，农村自杀率是城市的3倍，自杀已经成为中国公共卫生领域中一个亟待解决的问题。相对于其他国家而言，中国相对高的自杀率还表现出一种独特的特征： 农村的自杀率是城市的3倍，农村老年人自杀率高于城市老人 5倍，全国90%的自杀发生在农村。中国是世界上惟一一个报道女性自杀率比男性自杀率高的国家，中国女性自杀率比男性高 25%,这一差异在农村年轻女性中更为突出；发达国家男性自杀率至少是女性的 3倍。而其他国家的自杀和自杀未遂者中 90%患有精神障碍，可是中国因精神障碍而自杀的人则要远远低于其他国家。阅读以上材料，你作何感想？请谈谈你的看法。要求：在“网络班级论坛之每周一评”相关论题下，进行回帖。提示：阅读以上材料一般人的心情都是沉重的， 为什么？面对困境，我们该如何应对……二、学生论坛回帖要求学生对文本或网络学案上的补充资料进行筛选整合， 然后对网络学案上要求的两个问题，在“班级论坛”相应位置进行回帖展示。㈡中期实体课堂、创设情景，导入文本（播放歌曲《霸王别姬》）师：一曲高亢激昂的《霸王别姬》似乎带领我们回到那千年之前。（看屏幕一一垓下之战示意图）刘邦、韩信等几路大军合力包围项羽于垓下，项羽这边深陷十面埋伏。让我们继续走进文本，来一探历史究竟。二、合作探究，成果展示（小组讨论，合作交流）师：项羽不是帝王，可司马迁却把他编在“本纪”之中，从中可以看出司马迁对于项羽的敬慕，但历史上的项羽是一个颇有争议的人物。下面让我们就几个问题交流探讨一番。要求：奇数学习小组重点探究1和3，偶数学习小组重点探究2和3.1．在“四面楚歌”中，项羽为什么“泣数行下”？自古“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，你如何看待这样的项羽？（看屏幕集体齐读《垓下歌》，教师评价。推荐一学生朗读，提醒学生注意感情拿捏到位，其他学生评价。学生再读，配音乐琵琶曲《十面埋伏》，教师评价。学生自由发言，班内展示，言之成理即可。学生评价，教师补充。）教师总结：一个“奈若何”，一个“可奈何”，从中可以体味出英雄末路的悲哀与悲壮。因而项羽在东城选择了“快战”，而非“决战”。请大家就第 2题谈谈自己的看法。2、在“东城快战”中，项羽为什么说“快战”而不说“决战”？你如何评价东城快战中项羽的表现？（学生自由发言，言之成理即可。学生评价，教师补充。）师：对于东城快战，是该认为英雄当如此，置生死于度外呢，还是该批驳他，未战先败呢？我们一起看看专家的见解。（课件呈现厦门大学教授易中天的说法，全班齐读）项羽是一个性情中人，身为统帅的项羽，想到的不是决战而是快战，决战有求胜的想法，而快战只求痛快一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。作为统帅本应选决战，即使最后一刻，也不能轻易放弃胜利的希望，象项羽那样觉得胜利无望便自暴自弃，只求一个痛快一个漂亮的亮相和谢幕，太幼稚了。师：专家的观点一般较一般人深刻，但也仅供参考而已，望大家能有更多自己的声音。最终项羽失败了，他自己反复强调是“天之亡我”，事实真是这样吗？请大家积极发言。在“乌江自刎”中，项羽反复强调他兵败的原因为：“此天之亡我，非战之罪也。”你是如何看待这个问题的？（学生自由发言，言之成理即可。）师：项羽失败的原因有很多，不得不说与他自身有很大关系。下面请大家归纳总结一下项羽的性格特征。三、筛选梳理，归纳总结概括：项羽的性格特征。（可参看网络学案上的《项羽本纪》原文加译文）要求：在“网络班级论坛”中，以组为单位进行回帖。（教师对学习小组进行评价，认真回帖的奖）师：请大家进入“网络班级论坛”，3楼朱昊辰的回帖和9楼李雪晨的回帖比较细致全面，请大家仔细阅读，口头评论。（学生言之成理即可。）3楼朱昊辰的回帖:鸿门一宴变现了大争之时,道义摆两旁，不是那种意气用事之人。 如果优柔寡断，他定不会失败。马送亭长，颅送故人表现了大义凛然，面对生死不畏不惧。乌江自刎表现了宁折不弯，宁死不屈，不愿以失败示人。心系虞姬表现了心思缜密，重情重义，彰显铁汉柔情。9楼李雪晨的回帖:破釜沉舟——大破秦军，足以看出他骁勇善战，所向披靡鸿门宴上——放走刘邦，可见他目中无人，优柔寡断。霸王别姬——泣数行下，由此可见他怜香惜玉。东城快战——速战速决，可以看出他不畏强敌，有勇有谋。乌江自刎——宁死不屈，可见他重情重义。教师总结：每个人的性格都具有多面性，人世中既没有完美的圣人，也没有绝对的恶魔。项羽也是这样，既有残暴无情的一面，也有率直重义的一面。那么，大家是如何评价项羽的呢？四、提升拓展，写作训练评价项羽：结合文本内容（或《项羽本纪》），写一段议论性的话评价项羽或送项羽一幅对联。要求：在“网络班级论坛”中，以组为单位进行回帖。（在网络学案上补充有关古人评项羽的资料，可供参考。学生也可以自己利用网络等搜集资料。）（教师对学习小组进行评价，认真回帖的奖）师：请大家进入“网络班级论坛”看到相关回帖。在论坛上，每小组认真阅读评论一个回帖即可，1组评价1楼，2组评价2楼，以此类推。（让学生在论坛内进行“评论”。）仁者见仁，智者见智。在回帖中有你不认可的言论吗？请提出来，大家一起讨论一下。（学生言之成理即可）网络班级论坛”学生回帖：1.2楼11组朱昊辰回帖：力拔山兮，盖世英雄俯视各路豪杰，铸就豪气之名。乌江自刎，心系虞姬仰叹世间无奈，成就英雄之气。2.3楼14组韩喆回帖：刚愎自用，乏政治远见；寡谋轻信，失判断能力；自矜功伐，有妇人之仁；沽名钓誉，致轻敌败亡。3.10楼1组史宝学回帖：征战一生，从未让战败使自己屈辱。奈何最终一着不慎，满盘皆输。但他不会被别人打倒！他不会倒在别人的剑下！更也无颜面对曾经统治的子民。于是他自杀了，死的壮烈，死的有骨气！他，是个男人！4.5楼6组王凯回帖：项羽自古与英雄形影不离，他的勇猛，他的智慧，他的情怀，可他也有弱点，他的残忍是导致他乌江自刎的一大原因之一。留着青山在不怕没柴烧，他的刚愎自用不肯渡过乌江，或许能在历史留下悲壮，可在我眼里却像个懦夫，一个不愿面对现实的懦夫。教师总结：自古都说“成者王侯败者寇”，但中国人多数评价项羽却是“不以成败论英雄”的。但我们要明白“悲剧性格决定了悲剧结局”。作为当代中学生，我们需掌好自己的舵，攀登属于自己的山峰，走好自己人生路。五、每周一评，各抒己见教师：千年前，项羽用自杀这种方式似乎为自己的人生画上了一个圆满的句号。 千年后，我们不得不说，无论何种境况，自杀都是一种错误。读了学案上这些材料，即使是在阳关明媚的天气中，我们的心情也是沉重的。下面我们稍作涉及。（多媒体课件显示）材料一：在百度“死亡笔记吧”里，有一网友发帖：人为自己而活，不应被他人所累，只要自己选择的不后悔，无需照顾他人的感情。师：稍作思考，你该怎么进行回帖？可以讨论。（学生自由发言，言之成理即可）（多媒体课件显示）网友跟帖：人不能完全为别人活，因为会失去自我；更不可以完全只为自己而活，以为失去的是人性。至于要感谢生命还是诅咒自己，完全由你。人可以后悔，但不能纠结于悔恨，自杀的缺点在于，连后悔的机会都没有了。教师总结：每个人都有任性的权力，但凡是都要有度，过分任性的话，就必会为此付出代价。六、作业 （见多媒体课件）㈢后期虚拟课堂一、 学生论坛交流要求学生课下对班级论坛上的已完成的回帖，再进行阅读、交流。二、 每周一评，各抒己见对班级论坛上“每周一评”论题中“敬重生命，珍爱生命”的新帖进行回帖和评论。阅读下列材料：材料一：在百度“死亡笔记吧”里，有一网友发帖：人为自己而活，不应被他人所累，只要自己选择的不后悔，无需照顾他人的感情。材料二：2012年相关自杀新闻1.2月27日中午12点多，郑州农业路与桐柏路交叉口，一位 50多岁的女士抱着自己的孙女从15楼的自家阳台跳下，两个人落到了 4楼的露台上，祖孙二人当场死亡。事发前邻居听到她家传出激烈争吵声，奶奶抱着她从15楼跳下目睹惨景，孩子妈妈割腕幸被抢救过来。那个刚刚出生32天的小女孩，在两天前的满月酒宴上刚接受过亲友祝福，就成了家人生气的牺牲品一一奶奶抱着她从15楼跳下。据山东台《生活帮》报道，一女子因与丈夫争吵，便抱着不满周岁的孩子要跳桥，幸被巡逻的民警救下。《少女丢遥控器自杀同桌竟陪她跳池塘》3月1日，一起发生在福建漳浦县的悲剧引发了人们的关注。两位12岁的小学五年级女孩相约跳池塘自杀，不治身亡。其中一女生的遗书：我的好朋友小华（化名）因为丢了家里卷帘门遥控器，要去自杀，我跟她不求同年同月生，但求同年同月死，死后我要穿越时空，回到清朝去跟皇帝拍电影 ……”材料三：来自搜狐网如果说海明威把猎枪伸进嘴里，扣动了扳机是要与疾病作最后的搏斗，并以此来维护自己那种“可以被消灭但不能被击败”的男子汉的“尊严”；三毛采取自缢的方式是为了远离红尘的喧嚣，选择去另外一个世界继续流浪；阮玲玉用 30片安眠药结束自己的生命是为了表示清白，向残酷的世界作最后的抗争……谢津、陈宝莲、张国荣等等明星义无反顾的纵身一跃是因为种种压力和无奈。那么“自杀”成15－34岁人群的首位死亡原因，中国平均自杀率为 23／10万，每年自杀死亡人数为28.7万人。在中国，自杀死亡占全部死亡人数的3.6％，占相应人群死亡总数的19％，女性自杀率比男性高25％，农村自杀率高于城市3倍，农村老年人自杀率高于城市老人5倍，以及大学生自杀、青少年自杀等等现象屡见不鲜。据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。而在15岁至34岁的人群中，自杀更是成为首位死因。在中国，每年约有25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂。中国自2000年以来，每年10万人中有22．2人自杀，每2分种就有1人自杀、8人自杀未