肺病科中医适宜技术的应用课件整理

肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适宜技术的应用宄病区业条学习肺病科中蔗痣宜技木的应用时间:2017222地点:九病区护士办公室主讲人:程亚男/于辉参加人员:翁文娟、刘雯静、鲍君志、于辉、华伟瑾、朱青青、龚琦、杨莺、王敏、贾晓盟“冬病夏治”的概念冬病好发于冬季、或在冬季及其他季节受凉后容易发作或加重的疾病,多反复发作。以正气虚弱,阳气不足为病机特点。反复感冒、慢性咳嗽、慢支、哮喘、慢阻肺;慢性鼻炎、鼻窦炎腰腿冷痛、颈腰椎病、关节炎等;慢性虚寒性胃肠病、慢性腹泻;夏治当夏季“冬病”处于缓解期或相对稳定期,应用中医内治、外治疗法,以补益阳气,调畅气血,祛除体内伏邪(宿根)为目的,调整人体阴阳平衡,从而达到预防和治疗“冬病”的目的随着市场经济的开放，社会经济主体多元发展，在农村拜金主义一时盛行，社会风气一定程度在滑坡，社会和家长以分数、升学率论办学质量，造成德育的地位低下。因此，提高德育工作的针对性和实效性，成为迫在眉睫的大事。一、农村小学德育的现状及其成因（1）社会层面。当前社会上的负面影响太多，社会文化垃圾对学生成长的危害越来越大。不健康的社会文化、网络文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的少年儿童产生的危害是很深的。拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后甚至反动观点的影响，使少年儿童形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观。（2）家庭层面。学生与外界接触相对较少，家长的文化层次较低，缺乏家庭教育的基本知识，无法正确教育孩子。注重孩子的物质需求；关心孩子的成绩。忽视品德教育、良好习惯的培养。家庭教育缺乏科学性，不知“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”的道理。家庭教育缺乏条理性，孩子的心理素质不稳定，情绪变化大。（3）学校层面。学校德育工作表现为封闭性，教师和学生不关注社会的变革，不积极研究社会的价值观念，德育工作将遇到实际的许多困难。（4）教师层面。教师存在怕苦和怕羞心理，不喜欢利用校外人士的教育力量来教育学生，制约了德育工作的?_展，影响了德育工作的成效。（5）学生层面。学生像是长在温室里的花草，一遇到低温就不行，“温室效应”严重制约了学生的健康成长。学生个体缺乏自省机制，德育事倍功半。二、突破农村小学德育瓶颈的理论支撑社会和家庭对学校德育工作的不理解。家长最希望看得见、摸得着、立竿见影、一劳永逸的德育效果，社会和家庭对学校德育工作的期望值不切实际的过高。德育强行向学生灌输共产主义道德，任意拔高，甚至上升到意识形态的高度。传统的教育，把学生看成一张白纸，德育是一个筐，什么都往里装。德育没有扎实可行的分阶段目标，没有一种循序渐进的螺旋式上升的序列，共产主义道德信念最终成为空中楼阁，水中望月。譬如在课堂上问怎么“吃水果”，学生会讲谁谁先吃，回到家里却把水果吃个精光，瓜皮留给父母。“要想让荒凉的土地不长杂草，那就在它的上面种上庄稼。”新课程理念指导下的德育不是教给孩子们特定的知识，而是在孩子们的心田悄悄播下些什么。不能简单地告诉学生应该这样做或者那样做，而是应该培养学生道德思辨能力和道德选择能力。让学生深入家庭，了解父母创业的艰难，与他们比童年；让学生深入农村，了解村庄的过去和现在，用身边的变化来感受农民的幸福生活，公式化的表扬、艺术化地激励，不是人性化的关爱，而是肤浅德育的表现，更是教育者不负责任的表现。三、实施新课标下农村小学德育的对策1.德育工作要创新。（1）教育手段要新。面对电视、网络文化的传播，教育手段必须跟上学生的发展。教师要充分运用课件、动画、音乐合成等现代化手段，拨动学生内心的琴弦。（2）教育形式要新。社会的发展，学生的认识观念、价值取向和行为方式悄然发生变化，教育形式必须跟上学生发展的需要，要善于使用网络教育资源。（3）教育内容要新。德育的内容要与时俱进。要善于创设活动契机，通过丰富多彩的活动，培养孩子们爱祖国、爱家乡的情感。活动要面向全体学生。2.注重从小事抓起。小学生年龄小，交往圈子小，只有从小事抓起，才能收到显著的效果。德育工作必须围绕生活、学习的小事，根据学生的理解能力和认识规律开展工作。从小进行道德和规范教育，提出的目标和要求要小，体现出层次性与递进性。开展的活动要小。德育的内涵，让学生从每一件小事的体验中升华。3.要建立起家庭、学校和社会三位一体的德育网络，使各种力量形成合力。（1）要争取镇、村的支持，在其统筹干预和协调下，构建天桥区域良好的育人环境，形成和谐的学校教育、家庭教育、社区教育三位一体的教育网络。与县关工委建立联系，尽力为少年儿童的健康成长办实事，做好事。学校要建立《家长学校管理制度》、《家访制度》等一系列的规章制度，办好《好家长》报等。（2）引导学生“走出去”，让孩子们充分感受村外的世界，感受祖国建设的成就，感受科学技术的发展，感受社会文明的进步。（3）营造校园特色文化。校园文化建设以小学生喜闻乐见的形式进行，通过情理交融、润物无声的渗透式教育，通过内省，不断反思，容易被小学生所接受，收到事半功倍的效果。建设“特色园”，可以让学生用多种形式描绘美丽的校园；可以组织校园或校园一角最佳设计方案大赛；可以对校园景观提出修改性意见；可以组织每一届的学生写雕塑介绍词，赋予它新的历史意义……建立“校园特色长廊”，内容经常调换，开展相关活动。新鲜的内容富有时代的气息，引导学生去欣赏、去思考、去实践、去创造，提高审美鉴赏能力和创造能力。命名“校园特色班”，教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。学校文化是以“隐性课程”的面目出现的，并通过创设良好的精神氛围与之相适应的和谐的物质环境，以其特有的潜在的作用，影响、熏陶着学生的思想、情感，改造着学生的内心世界，形成牢固的道德观念，从而完成对学生人格的塑造。学校、家庭和社会必须有效地协调与配合，而教师是三方协调与配合的重要力量，担负着极为重要的作用。2010年，我服从学校安排，去乐山市市中区最边远的童家中学支教。刚到那里，一进校园，抬头望去，绿树环绕，空气清心，环境不错；可平视望去，寥寥无几的学生和老师，衣着朴素，笑意写在脸上，但每一个老师和学生的鞋子都沾满黄黄的泥巴，进入教室，老式的黑板，很旧的一张讲桌，上面放着一盒粉笔；教学设施简陋。学生期盼的眼神，我的心嘎登了一下。我暗暗发誓，一定要把自己的知识传授给这里的孩子们。我在这里一干就是两年半。经过自己的努力，采取因材施教，耐心讲解，狠抓基础，反反复复训练，收到了理想的效果。学生由全班仅仅3人50分以上，最高分56分，平均分38分，到2013年毕业成绩：50分以上7人，最高分110分，70分以上2人，60分以上2人，50分以上2人，平均分48分，优生率3.6%，合格率21.4%，提高较大。通过这段时间的教学，我感到农村中学由于教学设施落后，学生基础差，师资力量不足等原因，学生在学习英语过程中，对英语学习的积极性不太高，有的甚至不学习英语，因为他们听不懂，小学基础差，家庭条件好的学生去了好的学校，留守的学生家庭条件不好，家长的观念不到位，不重视，导致英语学科低分多，农村中学英语的教学质量不高是目前十分突出的一个问题。在大力提倡新课改，实施有效课堂教学的今天，我深刻体会到：一是要树立信心，正确对待，付出耐心和爱心，采取必要的措施；二要加大农村教育的投资力度，改善教学环境，完善硬件设施。只有这样才能留得住学生和老师，才能让大家安下心来，进行正常的教学，才能够有效地提高英语教学成绩。根据本人在农村支教的英语教学实践，下面谈谈个人的几点教学体会。一、树信心，激兴趣大多数农村学生由于小学没有学好英语，基础知识差，一到中学，教材是以小学为基础编的，所以对英语学习没有信心，缺乏学习英语的兴趣和科学的方法，同时由于学习目的不明确，学习效率低，不能面对挫折，因而学习兴趣不浓。为了树立学生们的学习兴趣，我教英语单词的时候，遇到比较简单的单词，就请成绩比较差的同学，让他们起来大声的读，他们很容易读，而且正确率很高，我及时给他们“OK！Verygood！”的好评。他们也觉得自己还能读正确，于是，他们的自信心就提高了，日复一日，他们的学习英语的信心加强了。体现在课堂上，认真听讲，做好笔记，积极举手发言，比以前爱问问题。由于老师帮助他们树立了信心，同时又激发了学生们的学习兴趣，所以，一天一天，英语成绩提高了。二、授人予鱼不如授人予渔学习英语，不仅仅要死记硬背，还要掌握一些好的学习方法。良好的方法可以在学习迁移规律的作用下，使知识触类旁通，学生学习起来也比较容易。教师采取行之有效的学习方法，领学生入门，让他们意识到自己并不是比别人笨，只是自己课堂上，没有认真领会老师传授的知识点，没有做好学习笔记，有问题又不敢去问老师，课后又没有去温习、巩固当堂课的知识，并且，该死记的单词、重要句子和短语，又没有花功夫去背和记；一天又一天，问题堆积越来越多，无法跟上教学进度，导致的结果就是，课堂上听不懂，坐飞机，作业做不起，对英语完全失去了信心。老师应该针对学生的这些问题，循序渐进的，狠抓基础，慢慢传授学生一些学习的技巧和方法，教会他们怎样学、学哪些，哪些是重点，如何预习，上课怎样听讲，做笔记，课后如何有效的完成作业。首先，学生在课堂上，必须做到上课勤动手，勤动口，勤动脑，要大胆说、读、问，做好笔记，课后及时复习巩固。同时熟练背诵一些重要课文，就可以提高听说能力，同时可以提高写作能力。另外，加上老师教他们怎样去做各种各样题型的考题，学习成绩一定会提高的。几次小测验下来，有好多同学，成绩有不同程度的提高，信心也有了。三、深化情感合作古人云：“亲其师而信其道”。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用，学生的情感、意志、态度等因素会直接影响学生的学习效果。现在的学生，大家都知道，老师不仅仅要传授知识，更重要的是要了解学生的思想，关心他们的学习动态，解决他们学习上的困难，也就是说，关心他们就像关心自己的孩子一样，这样学生就亲近这个老师，信任这个老师，愿意听这个老师课，成绩不好的学生也不好意思影响课堂纪律，学生的学习积极性就自然而然的提高了。由于对这位老师教的这门课感兴趣，信任老师，每个学生就想学好这个老师的课。不言而喻，英语成绩自然而然就上去了。师生关系的融洽，在英语教学中起到了非常重要的作用。四、因材施教“因材施教”是我们每一位教育工作者应该遵循的原则。因为我们的学生，来自不同的地方，不同的家庭，而且性格千差万别。但我们必须要承认，每一个学生都是人才，也是教材。由于学生的个性不同，经济条件不同，基础知识不同，而且智力也千差万别，所以接受知识的能力不同。我们的英语教师，要根据学生的个体差异，在教学中，提出不同教学要求，制定不同的教学计划，采取不同的行之有效的教学方法，也就是说，对学生的要求不一样，对英语学困生而言，则要放低要求，从最基础抓起，适时、适当地因人进行基础补缺和学法指导。教师应对个别学生进行有针对性当面批改，演示整个做题的思路和过程，引导学生领悟其中的学习方法。对那些接受知识快的学生，采取不同的要求，尽量给他们足够的知识。另外，要求成绩优秀的学生，主动帮助学习困难的学生，充当小老师的角色，既帮助了别人，又提高了自己。同时，也培养了学生团结互助，乐于帮助别人的优秀品质。五、精心设计教学的每一个环节针对农村学生的实际情况，教师要想提高学生们的英语成绩，必须要做到：（1）认真备课：上课前，要认真备好每一个学生，每一个知识点，要达到什么要求和目的。（2）认真上课：课堂上，充分调动每一个学生的学习积极性，尤其应该及时的发现每一个学生的闪光点，及时的给予鼓励表扬。做到讲基础，讲重点，宁肯慢也不追求为完成教学任务而完成教学任务，让每一位学生都有所收获。（3）认真批改作业：因为学生的实际情况，所以作业的要求也不一样。针对每一位学生的学习程度，作业里出现的不同错误，采取不同的方式解决。如果是共同的问题，老师在课堂上评讲，特殊的问题，个别辅导。总之，一切都要认真对待。六、让学生体会到成功的喜悦没有什么比成功更能鼓舞学生，使他们进一步追求成功。从根本上说，要让学生能正确认识自己，让他们有机会表现自我，让他们能体会到“一份汗水一份收获”的成功感。教师在教学中，应借助现代化的教学仪器，再辅助手势、板书、实物等直观形式，启发引导他们解答较为基础的知识，并在温故而知新的学习中，吸引他们投入到课堂学习中来。对他们的点滴进步及时表扬和鼓励，让他们随时都能体会成功的喜悦。总之，只有在充分认识到农村中学英语的现状，才能转变教学观念，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主动性和积极性，正确地运用教育学、心理学等理论，使用科学的、切合实际的正确方法指导学生学习英语。相信不久的将来，农村中学的英语教学质量一定会上一个新的台阶。肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适1宄病区业条学习肺病科中蔗痣宜技木的应用时间:2017222地点:九病区护士办公室主讲人:程亚男/于辉参加人员:翁文娟、刘雯静、鲍君志、于辉、华伟瑾、朱青青、龚琦、杨莺、王敏、贾晓盟宄病区业条学习2“冬病夏治”的概念冬病好发于冬季、或在冬季及其他季节受凉后容易发作或加重的疾病,多反复发作。以正气虚弱,阳气不足为病机特点。反复感冒、慢性咳嗽、慢支、哮喘、慢阻肺;慢性鼻炎、鼻窦炎腰腿冷痛、颈腰椎病、关节炎等;慢性虚寒性胃肠病、慢性腹泻;夏治当夏季“冬病”处于缓解期或相对稳定期,应用中医内治、外治疗法,以补益阳气,调畅气血,祛除体内伏邪(宿根)为目的,调整人体阴阳平衡,从而达到预防和治疗“冬病”的目的“冬病夏治”的概念3“冬病夏治”疗法理论渊源“春夏养阳,秋冬养阴”《素问·四气调神大论》古人顺应四时气侯的养生之道。春夏-阳长阴消,顺应阳长的气化趋势养阳秋冬-阴长阳消,顺应阴长的气化趋势养阴“冬病夏治”疗法理论渊源4“冬病夏治”理论渊源中医“治未病”理论《素问·四气调神大论》圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥不亦晚乎(1)未病先防--强调摄生,预防疾病的发生(2)已病防变-人体患病之后,及时采取有效措施,防止疾病加重(3)瘥后防复—疾病初愈或相对稳定时,采取适当的调养方法及善后治疗,防止疾病复发冬病夏治”应属“已病防变”和“瘥后防复”,当冬病在夏季处于相对稳定期予以治疗,以防冬天或受寒后复发或加重“冬病夏治”理论渊源5冬病夏治常用方法药物疗法内服法:辨证选用中草药煎剂或中成药口服。外治法:(1)中药穴位贴敷(2)中药离子导入(3中药注射(穴位注射、肌肉注射)药物疗法针灸疗法、拔罐疗法、推拿疗法、饮食疗法等。冬病夏治常用方法6中药穴位贴敷(三伏贴)中医常用的“冬病夏治”外治方法,是药物与中医经络理论最好的结合,临床多选用温阳驱寒、疏通经络的药物做成贴剂,通过穴位刺激皮肤给药,最能体现中医的治疗特色。每年夏季三伏天进行穴位敷贴。方法简便易行,副作用少,疗效确切,价格低廉,患者易于接受。中药穴位贴敷(三伏贴)7理论渊源—白芥子涂法穴位贴敷治疗哮喘最早见于清代张璐《张氏医通》记载治疗冷哮,夏月三伏中用白芥子涂法往往获效,方用白芥子净末一两、延胡索一两、甘遂、细辛各半两,共研细末,入麝香半钱、姜汁调涂肺俞膏肓、百劳等穴,涂后麻瞀(mao)疼痛,切勿便去,候三炷香足,方可去之,十日后涂一次,如此三次此为冬病夏治穴位贴敷治疗肺系疾病经典理论依据理论渊源—白芥子涂法8“穴位归敷”应用軏状查询中国期刊全文数据库(CNKI),检索19612011近50年关于穴位贴敷治疗呼吸系统疾病的临床报道共126篇,分析结果如下病名出现频次排序疾支气慢性咳喘慢阻过敏肺心变应感冒病管哮支气证肺性鼻病性鼻喘管炎篇数433715106“穴位归敷”应用軏状9“穴位归敷”应用现状药物筛查频数排序药白细甘元麻冰半肉姜丁洋麝辛遂胡黄片夏桂汁香金香物频数花9893746031252121穴位筛查频数排序穴肺膻定大天肾膈膏心脾风位俞中喘椎突俞腧俞俞俞门“穴位归敷”应用现状10“穴佞贴敷”应用軏状穴位4.大抒、丰隆2.身柱、灵台、气海、哮喘穴1.胃俞、厥阴俞、天影、大肠腧、风池、完骨、足阴窍、肩井、中府、商丘、曲池陶道、至阳、华盖、紫宫、偏厉、阳溪、内庭、尺泽、太渊、厉兑、隐白、商、阴陵泉、大都、命门、关元、百劳、腰阳关、神阙、外关、迎香药物3.白芷、附子、五味子、斑蝥防风、沉香、巴戟天、生南星、地龙、鵝不食草、炙甘草、丹参、檀香、干姜芎、穿山龙、浙贝母、黄芪、辛夷、当归柴胡、苏子、仙灵脾、银花、连翘、川贝母、鱼腥草、薄荷油、陈皮、乳香、没药生鳖甲、郁金、白药、胆南星、夏枯草、紫石英、山茛菪碱、红花、香血藤、见风消三角枫、独叶唇兰、竹叶细辛、冷水七、白术、僵蚕、葶苈子、天南星、锁桔梗、丁香、洋金花、花椒、桂枝、川乌、草乌、徐长卿、枳壳“穴佞贴敷”应用軏状11肺病科中医适宜技术的应用课件整理12肺病科中医适宜技术的应用课件整理13肺病科中医适宜技术的应用课件整理14肺病科中医适宜技术的应用课件整理15肺病科中医适宜技术的应用课件整理16肺病科中医适宜技术的应用课件整理17肺病科中医适宜技术的应用课件整理18肺病科中医适宜技术的应用课件整理19肺病科中医适宜技术的应用课件整理20肺病科中医适宜技术的应用课件整理21肺病科中医适宜技术的应用课件整理22肺病科中医适宜技术的应用课件整理23肺病科中医适宜技术的应用课件整理24肺病科中医适宜技术的应用课件整理25肺病科中医适宜技术的应用课件整理26肺病科中医适宜技术的应用课件整理27肺病科中医适宜技术的应用课件整理28肺病科中医适宜技术的应用课件整理29肺病科中医适宜技术的应用课件整理30肺病科中医适宜技术的应用课件整理31肺病科中医适宜技术的应用课件整理32肺病科中医适宜技术的应用课件整理33肺病科中医适宜技术的应用课件整理34肺病科中医适宜技术的应用课件整理3536、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!36肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适宜技术的应用宄病区业条学习肺病科中蔗痣宜技木的应用时间:2017222地点:九病区护士办公室主讲人:程亚男/于辉参加人员:翁文娟、刘雯静、鲍君志、于辉、华伟瑾、朱青青、龚琦、杨莺、王敏、贾晓盟“冬病夏治”的概念冬病好发于冬季、或在冬季及其他季节受凉后容易发作或加重的疾病,多反复发作。以正气虚弱,阳气不足为病机特点。反复感冒、慢性咳嗽、慢支、哮喘、慢阻肺;慢性鼻炎、鼻窦炎腰腿冷痛、颈腰椎病、关节炎等;慢性虚寒性胃肠病、慢性腹泻;夏治当夏季“冬病”处于缓解期或相对稳定期,应用中医内治、外治疗法,以补益阳气,调畅气血,祛除体内伏邪(宿根)为目的,调整人体阴阳平衡,从而达到预防和治疗“冬病”的目的随着市场经济的开放，社会经济主体多元发展，在农村拜金主义一时盛行，社会风气一定程度在滑坡，社会和家长以分数、升学率论办学质量，造成德育的地位低下。因此，提高德育工作的针对性和实效性，成为迫在眉睫的大事。一、农村小学德育的现状及其成因（1）社会层面。当前社会上的负面影响太多，社会文化垃圾对学生成长的危害越来越大。不健康的社会文化、网络文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的少年儿童产生的危害是很深的。拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后甚至反动观点的影响，使少年儿童形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观。（2）家庭层面。学生与外界接触相对较少，家长的文化层次较低，缺乏家庭教育的基本知识，无法正确教育孩子。注重孩子的物质需求；关心孩子的成绩。忽视品德教育、良好习惯的培养。家庭教育缺乏科学性，不知“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”的道理。家庭教育缺乏条理性，孩子的心理素质不稳定，情绪变化大。（3）学校层面。学校德育工作表现为封闭性，教师和学生不关注社会的变革，不积极研究社会的价值观念，德育工作将遇到实际的许多困难。（4）教师层面。教师存在怕苦和怕羞心理，不喜欢利用校外人士的教育力量来教育学生，制约了德育工作的?_展，影响了德育工作的成效。（5）学生层面。学生像是长在温室里的花草，一遇到低温就不行，“温室效应”严重制约了学生的健康成长。学生个体缺乏自省机制，德育事倍功半。二、突破农村小学德育瓶颈的理论支撑社会和家庭对学校德育工作的不理解。家长最希望看得见、摸得着、立竿见影、一劳永逸的德育效果，社会和家庭对学校德育工作的期望值不切实际的过高。德育强行向学生灌输共产主义道德，任意拔高，甚至上升到意识形态的高度。传统的教育，把学生看成一张白纸，德育是一个筐，什么都往里装。德育没有扎实可行的分阶段目标，没有一种循序渐进的螺旋式上升的序列，共产主义道德信念最终成为空中楼阁，水中望月。譬如在课堂上问怎么“吃水果”，学生会讲谁谁先吃，回到家里却把水果吃个精光，瓜皮留给父母。“要想让荒凉的土地不长杂草，那就在它的上面种上庄稼。”新课程理念指导下的德育不是教给孩子们特定的知识，而是在孩子们的心田悄悄播下些什么。不能简单地告诉学生应该这样做或者那样做，而是应该培养学生道德思辨能力和道德选择能力。让学生深入家庭，了解父母创业的艰难，与他们比童年；让学生深入农村，了解村庄的过去和现在，用身边的变化来感受农民的幸福生活，公式化的表扬、艺术化地激励，不是人性化的关爱，而是肤浅德育的表现，更是教育者不负责任的表现。三、实施新课标下农村小学德育的对策1.德育工作要创新。（1）教育手段要新。面对电视、网络文化的传播，教育手段必须跟上学生的发展。教师要充分运用课件、动画、音乐合成等现代化手段，拨动学生内心的琴弦。（2）教育形式要新。社会的发展，学生的认识观念、价值取向和行为方式悄然发生变化，教育形式必须跟上学生发展的需要，要善于使用网络教育资源。（3）教育内容要新。德育的内容要与时俱进。要善于创设活动契机，通过丰富多彩的活动，培养孩子们爱祖国、爱家乡的情感。活动要面向全体学生。2.注重从小事抓起。小学生年龄小，交往圈子小，只有从小事抓起，才能收到显著的效果。德育工作必须围绕生活、学习的小事，根据学生的理解能力和认识规律开展工作。从小进行道德和规范教育，提出的目标和要求要小，体现出层次性与递进性。开展的活动要小。德育的内涵，让学生从每一件小事的体验中升华。3.要建立起家庭、学校和社会三位一体的德育网络，使各种力量形成合力。（1）要争取镇、村的支持，在其统筹干预和协调下，构建天桥区域良好的育人环境，形成和谐的学校教育、家庭教育、社区教育三位一体的教育网络。与县关工委建立联系，尽力为少年儿童的健康成长办实事，做好事。学校要建立《家长学校管理制度》、《家访制度》等一系列的规章制度，办好《好家长》报等。（2）引导学生“走出去”，让孩子们充分感受村外的世界，感受祖国建设的成就，感受科学技术的发展，感受社会文明的进步。（3）营造校园特色文化。校园文化建设以小学生喜闻乐见的形式进行，通过情理交融、润物无声的渗透式教育，通过内省，不断反思，容易被小学生所接受，收到事半功倍的效果。建设“特色园”，可以让学生用多种形式描绘美丽的校园；可以组织校园或校园一角最佳设计方案大赛；可以对校园景观提出修改性意见；可以组织每一届的学生写雕塑介绍词，赋予它新的历史意义……建立“校园特色长廊”，内容经常调换，开展相关活动。新鲜的内容富有时代的气息，引导学生去欣赏、去思考、去实践、去创造，提高审美鉴赏能力和创造能力。命名“校园特色班”，教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。学校文化是以“隐性课程”的面目出现的，并通过创设良好的精神氛围与之相适应的和谐的物质环境，以其特有的潜在的作用，影响、熏陶着学生的思想、情感，改造着学生的内心世界，形成牢固的道德观念，从而完成对学生人格的塑造。学校、家庭和社会必须有效地协调与配合，而教师是三方协调与配合的重要力量，担负着极为重要的作用。2010年，我服从学校安排，去乐山市市中区最边远的童家中学支教。刚到那里，一进校园，抬头望去，绿树环绕，空气清心，环境不错；可平视望去，寥寥无几的学生和老师，衣着朴素，笑意写在脸上，但每一个老师和学生的鞋子都沾满黄黄的泥巴，进入教室，老式的黑板，很旧的一张讲桌，上面放着一盒粉笔；教学设施简陋。学生期盼的眼神，我的心嘎登了一下。我暗暗发誓，一定要把自己的知识传授给这里的孩子们。我在这里一干就是两年半。经过自己的努力，采取因材施教，耐心讲解，狠抓基础，反反复复训练，收到了理想的效果。学生由全班仅仅3人50分以上，最高分56分，平均分38分，到2013年毕业成绩：50分以上7人，最高分110分，70分以上2人，60分以上2人，50分以上2人，平均分48分，优生率3.6%，合格率21.4%，提高较大。通过这段时间的教学，我感到农村中学由于教学设施落后，学生基础差，师资力量不足等原因，学生在学习英语过程中，对英语学习的积极性不太高，有的甚至不学习英语，因为他们听不懂，小学基础差，家庭条件好的学生去了好的学校，留守的学生家庭条件不好，家长的观念不到位，不重视，导致英语学科低分多，农村中学英语的教学质量不高是目前十分突出的一个问题。在大力提倡新课改，实施有效课堂教学的今天，我深刻体会到：一是要树立信心，正确对待，付出耐心和爱心，采取必要的措施；二要加大农村教育的投资力度，改善教学环境，完善硬件设施。只有这样才能留得住学生和老师，才能让大家安下心来，进行正常的教学，才能够有效地提高英语教学成绩。根据本人在农村支教的英语教学实践，下面谈谈个人的几点教学体会。一、树信心，激兴趣大多数农村学生由于小学没有学好英语，基础知识差，一到中学，教材是以小学为基础编的，所以对英语学习没有信心，缺乏学习英语的兴趣和科学的方法，同时由于学习目的不明确，学习效率低，不能面对挫折，因而学习兴趣不浓。为了树立学生们的学习兴趣，我教英语单词的时候，遇到比较简单的单词，就请成绩比较差的同学，让他们起来大声的读，他们很容易读，而且正确率很高，我及时给他们“OK！Verygood！”的好评。他们也觉得自己还能读正确，于是，他们的自信心就提高了，日复一日，他们的学习英语的信心加强了。体现在课堂上，认真听讲，做好笔记，积极举手发言，比以前爱问问题。由于老师帮助他们树立了信心，同时又激发了学生们的学习兴趣，所以，一天一天，英语成绩提高了。二、授人予鱼不如授人予渔学习英语，不仅仅要死记硬背，还要掌握一些好的学习方法。良好的方法可以在学习迁移规律的作用下，使知识触类旁通，学生学习起来也比较容易。教师采取行之有效的学习方法，领学生入门，让他们意识到自己并不是比别人笨，只是自己课堂上，没有认真领会老师传授的知识点，没有做好学习笔记，有问题又不敢去问老师，课后又没有去温习、巩固当堂课的知识，并且，该死记的单词、重要句子和短语，又没有花功夫去背和记；一天又一天，问题堆积越来越多，无法跟上教学进度，导致的结果就是，课堂上听不懂，坐飞机，作业做不起，对英语完全失去了信心。老师应该针对学生的这些问题，循序渐进的，狠抓基础，慢慢传授学生一些学习的技巧和方法，教会他们怎样学、学哪些，哪些是重点，如何预习，上课怎样听讲，做笔记，课后如何有效的完成作业。首先，学生在课堂上，必须做到上课勤动手，勤动口，勤动脑，要大胆说、读、问，做好笔记，课后及时复习巩固。同时熟练背诵一些重要课文，就可以提高听说能力，同时可以提高写作能力。另外，加上老师教他们怎样去做各种各样题型的考题，学习成绩一定会提高的。几次小测验下来，有好多同学，成绩有不同程度的提高，信心也有了。三、深化情感合作古人云：“亲其师而信其道”。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用，学生的情感、意志、态度等因素会直接影响学生的学习效果。现在的学生，大家都知道，老师不仅仅要传授知识，更重要的是要了解学生的思想，关心他们的学习动态，解决他们学习上的困难，也就是说，关心他们就像关心自己的孩子一样，这样学生就亲近这个老师，信任这个老师，愿意听这个老师课，成绩不好的学生也不好意思影响课堂纪律，学生的学习积极性就自然而然的提高了。由于对这位老师教的这门课感兴趣，信任老师，每个学生就想学好这个老师的课。不言而喻，英语成绩自然而然就上去了。师生关系的融洽，在英语教学中起到了非常重要的作用。四、因材施教“因材施教”是我们每一位教育工作者应该遵循的原则。因为我们的学生，来自不同的地方，不同的家庭，而且性格千差万别。但我们必须要承认，每一个学生都是人才，也是教材。由于学生的个性不同，经济条件不同，基础知识不同，而且智力也千差万别，所以接受知识的能力不同。我们的英语教师，要根据学生的个体差异，在教学中，提出不同教学要求，制定不同的教学计划，采取不同的行之有效的教学方法，也就是说，对学生的要求不一样，对英语学困生而言，则要放低要求，从最基础抓起，适时、适当地因人进行基础补缺和学法指导。教师应对个别学生进行有针对性当面批改，演示整个做题的思路和过程，引导学生领悟其中的学习方法。对那些接受知识快的学生，采取不同的要求，尽量给他们足够的知识。另外，要求成绩优秀的学生，主动帮助学习困难的学生，充当小老师的角色，既帮助了别人，又提高了自己。同时，也培养了学生团结互助，乐于帮助别人的优秀品质。五、精心设计教学的每一个环节针对农村学生的实际情况，教师要想提高学生们的英语成绩，必须要做到：（1）认真备课：上课前，要认真备好每一个学生，每一个知识点，要达到什么要求和目的。（2）认真上课：课堂上，充分调动每一个学生的学习积极性，尤其应该及时的发现每一个学生的闪光点，及时的给予鼓励表扬。做到讲基础，讲重点，宁肯慢也不追求为完成教学任务而完成教学任务，让每一位学生都有所收获。（3）认真批改作业：因为学生的实际情况，所以作业的要求也不一样。针对每一位学生的学习程度，作业里出现的不同错误，采取不同的方式解决。如果是共同的问题，老师在课堂上评讲，特殊的问题，个别辅导。总之，一切都要认真对待。六、让学生体会到成功的喜悦没有什么比成功更能鼓舞学生，使他们进一步追求成功。从根本上说，要让学生能正确认识自己，让他们有机会表现自我，让他们能体会到“一份汗水一份收获”的成功感。教师在教学中，应借助现代化的教学仪器，再辅助手势、板书、实物等直观形式，启发引导他们解答较为基础的知识，并在温故而知新的学习中，吸引他们投入到课堂学习中来。对他们的点滴进步及时表扬和鼓励，让他们随时都能体会成功的喜悦。总之，只有在充分认识到农村中学英语的现状，才能转变教学观念，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主动性和积极性，正确地运用教育学、心理学等理论，使用科学的、切合实际的正确方法指导学生学习英语。相信不久的将来，农村中学的英语教学质量一定会上一个新的台阶。肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适宜技术的应用肺病科中医适37宄病区业条学习肺病科中蔗痣宜技木的应用时间:2017222地点:九病区护士办公室主讲人:程亚男/于辉参加人员:翁文娟、刘雯静、鲍君志、于辉、华伟瑾、朱青青、龚琦、杨莺、王敏、贾晓盟宄病区业条学习38“冬病夏治”的概念冬病好发于冬季、或在冬季及其他季节受凉后容易发作或加重的疾病,多反复发作。以正气虚弱,阳气不足为病机特点。反复感冒、慢性咳嗽、慢支、哮喘、慢阻肺;慢性鼻炎、鼻窦炎腰腿冷痛、颈腰椎病、关节炎等;慢性虚寒性胃肠病、慢性腹泻;夏治当夏季“冬病”处于缓解期或相对稳定期,应用中医内治、外治疗法,以补益阳气,调畅气血,祛除体内伏邪(宿根)为目的,调整人体阴阳平衡,从而达到预防和治疗“冬病”的目的“冬病夏治”的概念39“冬病夏治”疗法理论渊源“春夏养阳,秋冬养阴”《素问·四气调神大论》古人顺应四时气侯的养生之道。春夏-阳长阴消,顺应阳长的气化趋势养阳秋冬-阴长阳消,顺应阴长的气化趋势养阴“冬病夏治”疗法理论渊源40“冬病夏治”理论渊源中医“治未病”理论《素问·四气调神大论》圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥不亦晚乎(1)未病先防--强调摄生,预防疾病的发生(2)已病防变-人体患病之后,及时采取有效措施,防止疾病加重(3)瘥后防复—疾病初愈或相对稳定时,采取适当的调养方法及善后治疗,防止疾病复发冬病夏治”应属“已病防变”和“瘥后防复”,当冬病在夏季处于相对稳定期予以治疗,以防冬天或受寒后复发或加重“冬病夏治”理论渊源41冬病夏治常用方法药物疗法内服法:辨证选用中草药煎剂或中成药口服。外治法:(1)中药穴位贴敷(2)中药离子导入(3中药注射(穴位注射、肌肉注射)药物疗法针灸疗法、拔罐疗法、推拿疗法、饮食疗法等。冬病夏治常用方法42中药穴位贴敷(三伏贴)中医常用的“冬病夏治”外治方法,是药物与中医经络理论最好的结合,临床多选用温阳驱寒、疏通经络的药物做成贴剂,