探寻农业历史

探寻农业历史畅想未来农业古城中学徐云梅2006、12--综合实践活动说课在学校教科所领导的指导下，教师和学生共同选题，充分利用每一个双休日、节假日指导学生去活动、去体验、去探究，校园内外到处都留下了我们师生共同发现、共同合作的身影。在这个过程中，学生们学会探究、学会合作，教师们也在思索着、体验着、转变着、成长着。我们的做法面对即将来临的寒假，如何让学生度过一个有意义的假期？开展综合实践活动可以在节假日给学生以正确的引导，成为学生节假日的“风景”，从而培养各方面的能力。

课题生成的背景和研究意义大主题的产生1、我校学生基本上来自农村，他们的求知欲比较旺盛，但是知识面窄，各种能力更显出明显的差异。２、作为长兴的小主人，学生们都想更了解家乡，在互相交流成果之后，大家都觉得收获不少，但余兴未了，有些学生觉得自己的探究还不够完善，想继续补充；有些学生发现自己的探究没有多大的社会价值，想重新探究；有些学生觉得自己的探究和别人的有点相似，但有些内容最好能和别人取长补短，想和别人合作继续探究……上选题课的原因教学目标1、引导学生仔细观察自己的家乡，深入了解家乡的农业发展变化、农村中蕴藏的智慧和文化，激发学生对家乡的热爱与建设热情；2、引导学生概括、提炼、论证问题，把自己对家乡感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力；3、能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主搜集信息、处理信息的能力。4、通过讨论与筛选，确立研究子课题。教学重点、难点1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立研究课题；3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。教学方法及手段1、根据学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题方向。2、细化分析提出子课题，自由组合探究小组。课前准备备工作1、介绍探究究的基本本方法：：文献检检索法，，读书笔笔记的撰撰写，网网上查资资料的方方法，实实地调查查的方法法等；2、开开放学校校图书馆馆、电脑脑房，学学生可再再次查找找、寻访访有关资资料，对对家乡有有一个更更深刻、、更全面面的认识识与了解解；3、选择择自己比比较感兴兴趣的某某一方面面或领域域，提出出想进一一步探究究的“问问题”。。课堂教学学流程（一）谈谈话导入入，激发发兴趣我们长兴兴有着几几千年的的农业历历史，从从台基山山公园挖挖出来的的全国罕罕见的文文物见证证了长兴兴农业历历史的久久远，我我们为我我们是长长兴人而而感到自自豪！而而眼下长长兴农村村发生了了翻天覆覆地的变变化，古古老的农农业文明明正在受受到前所所未有的的动摇。。作为长长兴的小小主人，，我们真真的了解解我们的的家乡吗吗？我们们能为家家乡的建建设做点点什么呢呢？（二）集集思广益益，确定定课题1、分小小组商讨讨。农村交通通的变化化探寻农业业历史的的发展农民教育育方面的的变化感受农民民生活的的变化农村污染染情况调调查科技在农农业生产产中指导导地位位的变化化农村水质质探究之之旅寻访农村村的古桥桥夸夸家乡乡的特产产走进农村村的地名名文化家乡的风风俗习惯惯……大课题方方向2、重新新分小组组。请同学们们根据自自己的兴兴趣、爱爱好、特特长自由由结合重重新组建建5~6人的小小组。小小组讨论论选举课课题组长长，各推推选一个个代表发发言，阐阐述自己己小组想想选什么么主题，，为什么么要研究究此主题题，阐明明立题的的依据和和理由。。3、确定定大课题题通过各小小组一轮轮地发言言，最后后请学生生投票表表决，选选定研究究的大课课题（以以赞成人人数多者者与依据据理由充充分者为为准）。。筛选课题题的标准准①贴近生生活；②有意义义的；③条件允允许的；；④范围不不宜太大大。4、拟定定子课题题（1）探探寻农耕耕器具畅畅想未来来农业；；（2）农农耕从业业人数的的调查与与分析；；（3）农农耕器具具销售情情况的调调查与研研究；（4）农农耕器具具制造技技术的研研究；（5）农农耕器具具品种数数量的统统计与研研究；（6）农农耕器具具特色的的研究；；（7）农农耕器具具未来发发展前景景的研究究；……（三）制制定计划划，拟写写方案1、小组组讨论，，制定计计划。3、合作作探究，，拟写方方案。2、交流流计划，，互相补补充。研究性学学习开题题报告①开开题报告告包括研研究背景景、目的的意义、、成员分分工、实实施计划划、可行行性论证证、预期期成果及及其表达达形式。。②研研究背景景：阐述述为什么么要研究究该课题题的原因因。③目目的的意意义义：：通通过过该该课课题题研研究究将将解解决决什什么么问问题题（（或或得得出出什什么么结结论论）），，而而这这一一问问题题的的解解决决（（或或结结论论的的得得出出））有有什什么么意意义义。。④成成员员分分工工：：课课题题组组成成员员在在研研究究过过程程中中所所担担负负的的职职责责。。⑤实实施施计计划划：：是是开开题题报报告告的的核核心心部部分分，，主主要要包包括括研研究究内内容容、、研研究究方方法法、、时时间间安安排排等等。。⑥可可行行性性论论证证：：课课题题研研究究所所需需的的条条件件，，即即研研究究所所需需的的信信息息资资料料、、实实验验器器材材、、研研究究经经费费、、学学生生的的知知识识水水平平和和技技能能及及教教师师的的指指导导能能力力。。实施施计计划划要要详详细细写写出出每每个个阶阶段段的的时时间间安安排排、、地地点点、、任任务务和和目目标标、、由由谁谁负负责责。。若若外外出出调调查查，，要要列列出出调调查查者者、、调调查查对对象象、、调调查查内内容容、、交交通通工工具具、、调调查查工工具具等等；；若若是是实实验验研研究究，，要要写写出出实实验验内内容容、、实实验验地地点点、、器器材材。。实实施施计计划划越越具具体体，，越越容容易易操操作作。。特殊情况陈瑶和黄玉玉婷两人研研究的是农农耕器具，，由于两人人在寒假里里研究的就就是这个内内容，已获获取了较多多的资料，，开学之后后一交流，，发现彼此此可以互相相补充，并并且在继续续查阅资料料的同时还还了解到其其他班级也也有人研究究相类似的的课题，而而班内研究究类似内容容的很少，，于是打算算跨班级和和别人一起起合作探究究。探寻农耕器具畅想未来农业（2006年2月16日）组长：温世倩年级：初一年级指导老师：徐云梅徐燕谢立彬活动组成员及分工：执笔：黄玉婷

活动过程记录表填写：施宇帆上网查资料、资料的打印：陈瑶王梦柯撰写探究报告：朱一雯温世倩

实地获取图片、影象摄制：濮宏达黄华健(老师)幻灯片制作：濮宏达黄华健(老师)实地调查、查找书刊资料、走访有关单位、畅想未来农业：全体活动实施条条件：1、作为初初一学生，，我们已经经通过社会会课和老师师的指导，，学习了有有关社会调调查的知识识，也了解解一定的农农业生产的的知识，为为进一步探探究打下了了知识基础础。2、我们学学校的学生生来自长兴兴县的各个个地区，空空间范围比比较广泛，，利于收集集资料，有有效保障资资料来源的的详实性，，并且有益益于扩大探探究活动的的意义。3、获取资资料的途径径多样：可可以到校图图书馆、网网站查阅文文本资料；；能拜访农农业发展办办公室及专专家获取详详实的资料料；更能实实地考察，，可以到农农村提取现现场的第一一手资料，，资料来源源的多渠道道为课题研研究科学性性提供保障障。活动实施流流程：收集资料→→确定研究究课题→制制定研究计计划→进一一步收集资资料→分析析所搜集的的资料→提提出论点→→撰写研究究报告→自自我评价活动过程：：第一阶段：：用查找资资料的方式式，了解长长兴农业农农耕器具的的特色所在在，确立一一条科学的的研究思路路。第二阶段：：按照研究究思路确定定研究重点点，到姚家家桥、高地地村、下梗梗村实地考考察、采访访。第三阶段：：通过对收收集到的资资料分类、、整理、分分析，了解解长兴农村村农业生产产用具的变变迁，体会会生产力的的发展，挖挖掘农具中中蕴涵的文文化，并完完成论文。。农耕器具组组活动计划划相关课程：科学、历史与社会、语文预期成果：每位同学完成一篇调查体会或小论文亲身感受农业器具的变迁合作形成调查报告向班级、学校汇报成果表达形式：文字材料：调查报告、通过各种途径收集的资料、各种活动记录材料实物材料照片、影象资料、powerpoint制作的课件对整个活动动的思考（一）关注注学生主体体的突出。。学生在教教师的协作作下完成课课题的选择择。教师是是引导者，，引导学生生提出感兴兴趣的问题题，确立活活动主题；；引导学生生设计活动动方案，不不断的完善善活动计划划；引导学学生搜集信信息，整理理资料；引引导学生解解决遇到的的困难；教教师还是学学生的伙伴伴，参与学学生的活动动，也是活活动的督促促者。（二）营造一一个开放的的学习空间间。学生选选择的是自自己感兴趣趣的话题，，所以在活活动中，我我引导学生生关注自然然、社会、、文化等，，期待学生生形成积极极的人生态态度，有更更多的感悟悟，生成更更强烈的社社会责任感感。（三）注重重开发校本本资源。在在选题时，，我们充分分考虑了长长兴有浓厚厚的农耕文文化底蕴，，这为学生生了解农耕耕器具、了了解农耕历历史、了解解家乡提供供了很好的的资源。我们学校一一般都是大大班额，无无论活动中中怎么分组组、怎么搭搭配，总是是会有少数数学生在扮扮演看热闹闹或者纯粹粹玩的角色色。当学生组组合成实践践活动小组组后，在热热热闹闹的的讨论和研研究过程中中，我发现现那些性格格开朗、好好表现的学学生往往把把握住整个个小组的““决策权权”，而那那些性格内内向拘