【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件1

部编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课

玩得真开心部编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课玩得真开心1游戏萝卜蹲

1.轻轻的离开座位，拿好自己的萝卜。

2.边听口令边做动作，注意安全。3.速度由慢到快。游戏萝卜蹲1.轻轻的离开座位，拿好自己的萝卜。2.边听口令2统编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课

玩得真开心统编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课玩得真开心3【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件14第一关放学啦

你最喜欢玩什么？

第一关放学啦你最喜欢玩什么？5和小朋友在小区花园里玩和小朋友在小区花园里玩6在家做手工在家玩玩具在家做手工在家玩玩具7在家看动画片我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家务在家看动画片我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家务8我喜欢和小朋友一起参加舞蹈培训，跳舞让我很开心我喜欢和小朋友一起参加舞蹈培训，跳舞让我很开心9你们玩的时候开心吗？说一说当时的心情。你们玩的时候开心吗？说一说当时的心情。10我们在室内外玩的游戏，玩具有很多，玩的方式也多种多样，重要的是玩得开心，玩得安全。我们在室内外玩的游戏，玩具有很多，玩的方式也多种多样，重要的11第二关这样玩好吗第二关12【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件113【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件114【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件115【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件116【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件117请不要大声说话请不要大声说话18第三关小法官明判断

第三关19【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件120【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件121放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩耍的时间，做到不妨碍他人的情况下，安全、文明、健康、有节制地玩耍，这样才会玩得开心。安全、文明、健康、有节制放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩耍的时间，做到不妨碍他22第四关你会跟它们玩吗

第四关23说一说：这些小朋友在利用纸箱玩什么？说一说：这些小朋友在利用纸箱玩什么？24【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件125游戏小鸡出壳游戏小鸡出壳26【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件127生活中有很多和纸箱一样，不用花钱就能做成的玩具，如树叶、石头、旧布等等，你知道怎么玩吗？生活中有很多和纸箱一样，不用花钱就能做成的玩具，如树叶、石头28分组活动请各小组长拿出课桌里的文件袋，小组合作完成你们的作品。分组活动请各小组长拿出课桌里的文件袋，小组合作完成你们的作品29生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以利用，一定可以玩得很开心。生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以30第五关我的收获

第五关31请完成下面的任务：

1.课后，用生活中的物品设计一个游戏，和爸爸妈妈一起玩；

2.选择几样自己喜欢的玩具，准备参加“玩具交流会”。请完成下面的任务：329玩得真开心安全、文明、健康、有节制地玩动脑、动手、创造性地玩9玩得真开心安全、文明、健康、有节制地玩动脑、动手、创造33谢谢大家！谢谢大家！341．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富”与“活得正确”是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、“不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学35部编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课

玩得真开心部编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课玩得真开心36游戏萝卜蹲

1.轻轻的离开座位，拿好自己的萝卜。

2.边听口令边做动作，注意安全。3.速度由慢到快。游戏萝卜蹲1.轻轻的离开座位，拿好自己的萝卜。2.边听口令37统编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课

玩得真开心统编版《道德与法治》一年级上册第三单元第九课玩得真开心38【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件139第一关放学啦

你最喜欢玩什么？

第一关放学啦你最喜欢玩什么？40和小朋友在小区花园里玩和小朋友在小区花园里玩41在家做手工在家玩玩具在家做手工在家玩玩具42在家看动画片我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家务在家看动画片我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家务43我喜欢和小朋友一起参加舞蹈培训，跳舞让我很开心我喜欢和小朋友一起参加舞蹈培训，跳舞让我很开心44你们玩的时候开心吗？说一说当时的心情。你们玩的时候开心吗？说一说当时的心情。45我们在室内外玩的游戏，玩具有很多，玩的方式也多种多样，重要的是玩得开心，玩得安全。我们在室内外玩的游戏，玩具有很多，玩的方式也多种多样，重要的46第二关这样玩好吗第二关47【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件148【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件149【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件150【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件151【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件152请不要大声说话请不要大声说话53第三关小法官明判断

第三关54【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件155【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件156放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩耍的时间，做到不妨碍他人的情况下，安全、文明、健康、有节制地玩耍，这样才会玩得开心。安全、文明、健康、有节制放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩耍的时间，做到不妨碍他57第四关你会跟它们玩吗

第四关58说一说：这些小朋友在利用纸箱玩什么？说一说：这些小朋友在利用纸箱玩什么？59【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件160游戏小鸡出壳游戏小鸡出壳61【人教新版】小学道德与法治玩得真开心优秀课件162生活中有很多和纸箱一样，不用花钱就能做成的玩具，如树叶、石头、旧布等等，你知道怎么玩吗？生活中有很多和纸箱一样，不用花钱就能做成的玩具，如树叶、石头63分组活动请各小组长拿出课桌里的文件袋，小组合作完成你们的作品。分组活动请各小组长拿出课桌里的文件袋，小组合作完成你们的作品64生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以利用，一定可以玩得很开心。生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以65第五关我的收获

第五关66请完成下面的任务：

1.课后，用生活中的物品设计一个游戏，和爸爸妈妈一起玩；

2.选择几样自己喜欢的玩具，准备参加“玩具交流会”。请完成下面的任务：679玩得真开心安全、文明、健康、有节制地玩动脑、动手、创造性地玩9玩得真开心安全、文明、健康、有节制地玩动脑、动手、创造68谢谢大家！谢谢大家！691．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确”而放弃“活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求“活得丰富”并不意味着对“活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟