新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学

一）

教材结构新人教版部编本五年级下册教材于 2020

年春期正式使用。

全册教材继续按专

题组织单

元，共

设计了八

个专题

。依次是

：童年

往事、古

典名著之旅、

综合性学

习：遨

游汉字王

国、家

国情怀、

描写人

物、思維

的火花、异域

风情、幽

默和风

趣。全册

教材共

安排六个

语文园

地和四个

口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单 元是综合性学习：遨游汉字

王国，没

安排语

文园地，

第五单

元安排了

一个“

习作例文

”，也没再安排语文园地。二）

教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编与的，教材的结构及思路有一足的继承性，

体现整套

教材的

延续性，

同时又

有发展变

化。主

要表现在

以下方面：1.

专题组元的角度更加灵活多样。2.

加强整合的编写目的更加明确。3.

课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.

强化导学功能，引导学生思考。5.

增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

1

、

学生思想状况本班学生语文学习积极性不高，学习习惯与学习方法欠缺，由于少数差生的因素，学习风气不浓。2

、

学生语文学习状况本级部共有学生

数约

25

%，优生较少，大多数学生没有自己独立的阅读理解的能力。值得庆幸的

一点是：

多数学

生机械性

的记忆

较好，语

文的学

习成绩整

体一般。

1

、

巩固汉语拼音，借

助拼音识字、阅

读、学习普通话

，识字200

能辨别形近字，

会读写

180

个左右的词语

部分会运用。2

、

继续学写

钢笔字，

要求正

确、端正

、整洁

。毛笔字

临帖，

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3

、

能正确、

流利、有

感情地

读课文，

会背诵

指足的课

文。能

领会句子中含

着的意思

。理解

段与段之

间的联

系，了解

课文作

者安排材

料的方法。能

用归并段

落大意

和回答几

个问题

再连起来

的方法

归纳课文

的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4

、

能有顺序

、有重点

地观察

周围的事

物，初

步养成认

真细致

观察的习惯。

学会把一

件事情

的重点

部分写具

体，学习

写观后

感，学会

写简单的研究

报告。尝

试用动

作、语言

、神态

描写表现

人物的

内心。初

步运用描写人

物的基本

方法，

尝试把一

个人的

特点写具

体。能

根据情境

编故事，注意

情节的转

折。学

会搜集资

料，介

绍一个地

方。学

会通过漫

画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标々斤口5

、

听程度合

适的讲话

和广播

，能抓住

主要内

容。能辨

别别人

说话中内容和

语句上的

正误。

能抓住主

要内容

复述一件

事。讨

论问题时

能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6

、

初步了解

我国优秀

的传统

文化，感

受汉字

的有趣，

了解汉

字文化。热爱

祖国，立

志报效

祖国；了

解今天

的幸福生

活来之

不易，憎

恨剥削制度，

继承和发

扬革命

传统；初

步培养

热爱人民

群众、

为人民服

务的思想；能感受语言的幽默风趣。 1

、

首先要从

整体上把

握语文

学习的总

目标和

小学高年

级语文

学习的阶段性

目标，关

注学生

经过小学

阶段最

后半年的

学习，

能否达到

课程标准对学生语文能力的要求。2

、

其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后” ——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 一

精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。1、

指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。2、

把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学

要注意提

示阅读

思路，教

给学生

阅读方法

，并领

会文章基

本的表达方法

。本册教

材每个

专题都安

排了读

写方面的

内容，

需要重点

学习的有三个

：一个是

“阅读

要有自己

的见解

”，第二

个是“

文章的详

写和略写”，第三个是“文章的叙述顺序”。3、

要抓住重点句段，引导学生加深理解。教师要创

造性地理

解和使

用教材，

灵活运

用多种教

学策略

，引导学

生主动学习，积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。4、

积累语言，鼓励运用。(二)

略读课文的教学略读课文

具有较明

显的独

立阅读的

性质。

安排略读

课文，

主要是引

导学生把从精

读课文中

学到的

语文基本

功，用

于阅读实

践，逐

步培养独

立阅读能力。略读课文

的教学要

注意以

下两点。

一是从

内容上说

，理解

课文的要

求要低于精读

课文的教

学，一

般是粗知

文章大

意。二是

从方法

上说，教

师要更加放手

，主要靠

学生自

己把课文

读懂，

并在读中

掌握读

书方法，

提高阅读能力。(三)

选读课文的教学教材后附有

5

篇复习材料，

教师可根据教学实际决定是否选用。 如果选用，可根据课

文内容分

别插入

相关单元

，也可

在期末集

中安排

，作为综

合复习材料。

在教学方

法上，

应以学生

自己阅

读、自我

检测为

主，教师

的任务是提出要求和酌情检查。四）“积累•运用”的教学“积累•运用”

的内容与课文有一定的联系， 又有相对的独立性。“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容 。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题，可作适当的指点。“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确，教学时做

到心中有

数，适

时给予点

拨、指

导。但对

于辩论

、演讲等

要专业技能的口语交际话题，要根据教材，给与一定指导，但不能拔高要求。学生倾听、表达和应对的能力。本册在

“积累•运用”中安排的 7次习作训练，

教学中既要注意体现要求，又要注意

活用教材

。教师

在习作前

的指导

和习作后

的讲评

，应

注意

渗透习作要求

，落实教

学目标

。同时，

还要结

合学生实

际，灵

活选择教

学内容，安排教学过程。1

、

全面、准确地落实语文教学目标2

、

在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3

、

加强整合，使教材成为互相联系的整体4

、

加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习主要措施：1

、充分发挥学生的自主性在教学过程中，要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主

学习语文

的实践

活动，把

学习的

主动权交

给学生

，要注重

教给学生学习

的方法，

引导他

们在实践

中主动

获取知识

，形成

能力。

比如在学习生字

的时候，

教师有

意识的把

生字分

好类，引

导学生

自己想办

法记住生字，

或利用口

诀，或

把握生字

的特点

或运用以

前学过

的知识，

这样就调动了

学生的自

主性，

发展了学

生的思

維。再比

如在说

话的时候

，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。2

、开展丰富多彩的活动语文实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到锻炼，

语文实践活动，

内容上要与课内教学密切联系，形式上要

活泼有趣

，使学

生乐于参

加。可

以把表演

，竞赛

，游戏引

进课堂也可以

组织学生

走出课

堂，让学

生在反

复实践中

巩固所

学知

识，

逐步提高语文能力。3

、重视自学能力的培养。(1)

在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典，联系上下文理解词义的能力。(2)

在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。4

、

深入班级

，做好调

查研究

，全面了

解学生

，注意积

累学生

思想品德、学

习成绩等

方面的

资料，建

立优生

档案，将

学生的

各方面情

况，包括年龄

，性别，

爱好，

特长，各

科学习

情况等记

录造册

，以后

定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。5

、

做好学生的思想工作，

讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。6

、

根据教学

目标、教

学任务

的要求选

择教学

方法，特

别要注

重激发学生学

习的积极

性、创

造性，以

便顺利

地实现教

学目标

，完成教

学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。 本学期继续加强本年级语文教师的业务学习，除了集体学习和分科业务学习

外，级部

抽时间

学习一些

有关教

育教学方

面的资

料，还可

以通过说课、评课、听课互相取长补短，进一步提高教师的教育教学水平。 本学期继续进行课前预习的教改实验。利用学习每篇课文之前的时间，培养

学生认真

地有计

划地进行

预习，

以预习卡

的形式

体现出来

。为给学生养成预习习惯，形成良好的学习态度做好准备。继续进行在语文教学中如何渗透心理健康教育的研究。结合课题研究的目的

，遵循语

文教育

的规律，

顺应学

生的身心

发展特

点，致力

于构建开放而

有活力的

语文课

堂，促进

学生学

习方式的

改变，

全面提

高学生的语文素养。在研究过程中包含以下内容： 1

、在教学方法上，充分利用现代信息

技术手段

，依据

学生的年

龄特点

，激发学

生的兴

趣，调动

学生的积极参与性；

2

、在教学目标上，根据学生的年龄特点，在传授知识的同时，培

养学生养

成良好

的学习习

惯，引

导学生在

生活中

学语文、

用语文，立足学生的需要来激发学生的动机； 3

、在评价方面，以鼓励性评价为原则，

重视过程

性评价

，尊重学

生的个

体差异，

让每个

学生都有

体验成功的机会；

4

、在课堂教学中，优化教学措施，建立积极平等的师生关系，使学生能在愉快、融洽、民主、平等、互尊的课堂气氛中学习。周

课起止日期

教学内容

备注次

时2

月

1

0

6

号开学第一课

1、古诗三首

2

、

开

日

一

2

月1

4

曰2

月

1

7日

一

2

月

62

1

日

祖父的园子3*、月是故乡明

4*、梅花魂口语交际：走进他们的

童年岁月

习

作

：那

一

刻，我

长

大

了

学

2

月

2

4日

一

2

月

62

8

曰

语文园地第一单元测试

5

、草船借箭 3月2日—3月6日

6

6、井阳冈

7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：

我们都来演一演3月9日

6 —3月13曰3

月

1

6

习作：写读后感语文园地

国庆快乐读书吧第二单元测

放

假

天试综合性学习：遨游汉字王国

日

一

3

月

6

汉字真有趣我爱你，汉20曰3

月

2

3 日

一

3

月27曰3

月

3

0

6

字9、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨12*清贫习作：他了

曰一4月3曰

6

语文园地第四单元检测4月7日—4月

10

13、人物描写一组

14、5

刷子李习作例文：我的朋

清明节放假

曰（4月6日

放

清明节

）

友容容、小守门员和他的观

一众

们4

月

1

3

日

一

4

月

6

具

体

第

五

单

元

检

测

1

7

曰4

月

2

0

自相矛盾16、田忌赛马17、跳水习

日

一

4

月

6

作：神奇的探险之旅

2

4

曰54

月

2

7 语文园地第六单元检测1

劳动节日

一

4

月

8、威尼斯的小艇

放假一

30日（星期

五

放

劳动

节

）

5

月

4

日

6

19、牧场之国

20*

金字塔口语

—5月8曰5

月

1

1日

一

5

月

6

交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化