职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论学习目标知识>熟悉贫血的发生原因与机理,认识贫血目标对机体的影响。技能>能根据贫血的共性与个性特点判断贫血的目标发生原因、类型,并制定有效的防治措施。重点>贫血的发生原因与分类特点。难点>贫血的发生机理。一、前言外语教学的目的是培养学生的语言能力和交际能力。《高职高专教育英语教学课程基本要求》指出，高职高专英语教学的基本目标是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”然而在目前高职英语教育中，学生英语水平的滞后影响了学生的学习质量和兴趣，对其语言能力的培养也产生了消极的影响。作为新型的外语学习方法，写长法结合我国当前外语学习的实际情况，另辟蹊径，通过“以写促学”的形式来改变学生的写作或学习模式。它强调让学生体验写外语的过程，要求学习者在表达真情实感的过程中通过写作量的不断增加来提高外语能力，学会运用外语。二、高职院校英语写作教学现状目前，写作教学在高职院校中并没有引起足够的重视。原因有以下几点:一是在教师方面。教师愿意把注意力放在听说训练上，增强课堂的互动性，学生写作能力的体现显得隐性。而且在考试机制的指引下，老师更倾向于抓听说技能训练，高职的写作教学环节更显薄弱。另外部分老师也不太愿意放大对学生写作量的要求，一方面由于高职生写作的热情度不高；另一方面是教师批改作文耗时耗力，长期下来，老师的批改热情逐渐降低。二是在学生方面。高职生入校时的英语水平参差不齐，入校后的英语学习积极性也各不相同。同时，英语语言的阅读输入刺激也相对较少，现实的语言水平反映在写作上尤为明显。他们在写作中常见的问题有：下笔困难、文章层次混乱、表达意思不清、语法错误明显等，这些问题阻碍了学生表达的欲望。三是在课程设置方面。高职院校的课程设置都围绕自身专业特色，除基础课程外，专业课程门类多，内容广，需要学生花大力气学，写作技能训练所需的时间无法得以保障。三、文献综述建构主义理论最早是由瑞士心理学家皮亚杰在研究儿童认知发展的基础上提出来的。皮亚杰认为，儿童在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。后来学者对“活动”和“社会交往”，在人的高级心理机能发展中的重要作用的研究，使建构主义理论得以丰富和完善。建构主义教学观认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料得以实现的。学生应该是知识意义的主动建构者，而非外部刺激的被动接受者。在教学过程中，教师应彻底摒弃以教师为中心、单纯强调知识传授的传统教学模式，采用“学”为中心的教学设计，为学生知识的主动建构创设有意义的情境。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生有较多机会在不同的情境下应用他们所学的知识。我国英语学习者最大的学习障碍就是缺乏真实的环境，很少有机会体验真实的目的语使用环境。在课堂学习中，对学生而言，他们的外语输出并非自然的交际，而属于语言操练。根据这样的学习环境和学生特点，王初明设计了外语学习“写长法”的教学模式。写长法根据我国学生学习外语的实际情况，打破传统的写作模式，明确以学生为中心的教育理念，强调教师应布置适当的写作任务，让学生有感而发，能积极体验表达自己真实想法的过程，并使外语能力得到充分的锻炼。它要求学习者能在积极表达自己真实情感的过程中逐步加大写作量以加快知识向运用层面的转换，帮助学生开阔思路，挖掘潜力，提升学生的自信心。“写长法”中的“长”不是简单意义上的“长度”。这里的“长”是根据学习者目前的外语水平而定义的作文长度。“写长法”不是要学生学会如何写，或如何写得正确，而是让学生通过写作习得英语。这就意味着它注重的是写作时的思想过程，即运用英语时的思想过程。写长法要求教师最重要的任务是布置具有可写性的文章，让学生能够写，愿意写。写作的最终目的是让学生尽量运用语言多写，充分体验外语运用过程，并在整个过程中不断获得成就感和满足感，增强写作和学习的信心。四、对于运用写长法的思考笔者选了两个班作为研究对象，通过前测和后测的对比发现，写长法的运用能有效提高学生的写作水平。由于高职院校和本科院校不同，所以应注意以下问题。教师在布置任务时，要保证其可写性。在写长法教学过程中，老师应为学生提供合适的话题材料，并做好总结工作，而整个写作过程则交给了学生。学生在面对写作任务时，他们的情感态度积极，表达愿望强烈；在写作中，能积极调用知识，自由表达内心的真实情感；写作完成后，自我能体会到成就感和满足感，并期待下一次的任务。教师应积极给予学生大量材料的补充，扩大学生对该话题的阅读量，加深横向与纵向的思维，帮助学生充分认识话题，产生积极共鸣。“写长法”教学模式有效激活了已经存储和正在输入的信息，能够在很大程度上扩展学生的词汇量、句法知识和语篇能力，并经过写作中输入和输出的有机磨合加速语言形式的内化，从而在整体上提高学习效率。五、结语写长法针对当前听说语言环境欠缺的情况，扬长避短，强调以写的方式去学外语，让学生通过写长去体验学外语的过程，使外语能力得到充分锻炼，从而达到以量变促质变、以写促学的目的。总体来说，为期16周的写长法训练取得阶段性的成功。实验证明，写长法有助于提高学生的英语写作能力，改变了学生被动消极的学习模式，促进学生的综合语言运用能力和整体外语学习能力，让学生学会从材料中寻找信息、分析信息，改变了学生原有被动的写作输入输出模式，提升了学习者的学习自信心。近几年，在社会迅速发展，物质生活不断充裕的同时，浮躁焦虑的社会很容易滋生出“拜金主义”“享乐主义”等极端的价值观。初中生正处于由儿童向少年转变的青春期，对成人世界充满好奇，极易受到影响，加之独生子女的特性，致使孩子们渐渐忘却了祖辈奉之为圭臬的优秀品德。刻苦研究的精神、坚忍不拔的毅力、服务社会造福一方的理想，竟然被当成“假大空”和“喊口号”。然而，随着我国经济和社会的不断发展和日益强大，社会转型悄无声息地进行着，市场及社会对高端人才及知识青年的需求将更加迫切。但如果人才只有“才智”而没有“德行”，那么对我们的社会而言，有害而无益。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，这一阶段中涉及正确认识化学、构建化学知识框架、处理有害化学物质等学习任务，因此，将德育融合到初中化学教学中，显得尤为重要。故而，初中化学教师应当深挖教材中的德育素材，将德育与初中化学教学有机地结合起来。策略一：深挖教材，拓展?W习，帮助学生塑造良好的“自我意象”1.辩证唯物主义世界观在化学教学过程中，深挖教材知识，引导学生用科学的方法去发现问题，分析问题，解决问题，用辩证唯物的观点去思考问题，着眼于培养学生的学习兴趣，探索有效的学习方法，以及实事求是、严谨认真的治学态度与精神，逐渐建立唯物主义世界观。通过学习化学，能引导学生透过现象看本质，探究事物变化的本质与规律，摆脱片面看事物的不足。比如，通过水的性质，电解水反应，水和氢气、氧气的互相转化，理解化学反应的实质和质量守恒定律，引导学生形成科学的思考方法，培养学生正确学习自然科学的习惯和思维方式。又如，通过对不同浓度的硫酸性质实验的演示探究，学习量变影响质变的道理。2.积极探索、永不言败的勇气与自信教师要鼓励创新，正确对待学生在课堂上提出的每一个问题，不管是否超纲、是否刁钻，都积极地引导学生去探究原因，保持学生对科学的热情以及对探索创新的积极性，帮助学生塑造良好的“自我意象”，比如坚持下去就能解决问题的自我意象、聪明还不够唯有踏实努力才能更加优秀的自我意象、虽然暂时有些困难但是相信通过自己的努力总能克服的自我意象，从而培养学生积极探索、永不言败的勇气与自信。3.学习我国化学史，培养学生的民族责任感从古代的蔡伦造纸术、火药陶瓷的发明、金属的冶炼，到近代的侯氏制碱法、各大油田的发现。通过教材上这些化学家艰苦卓绝、发明创造的故事，及我国化学史的发展，培养学生刻苦学习、实事求是、追求真理、热爱科学的卓越精神，使学生心中萌发民族自豪感与荣誉感。进一步向学生阐述，我国化学的崛起需要新一代力量的奋发向上、潜心研究与探索创新。改革开放以来，虽然我国的科学技术已经有了极大进步，但仍旧需要学生牢记“为中华崛起而读书”！策略二：小组探究性实验，培养学生科学的人生观《老子》说“授人以鱼，不如授人以渔”。课堂上获得的知识远远没有学习方法更加可贵，而学习过程中逐步建立的自信与严谨更是受益终身的财富，因此我们在教学的过程中应当重道而轻术。在条件允许的情况下，以组为单位开展小组探究性实验，由教师敲定主题，学生提出问题、研究角度、搜集资料、设计实验、记录现象、实验报告，并分组长、资料收集与实验设计者、记录者、操作者、汇报者等角色进行，在遇到问题时，教师适当鼓励提示，让学生自行解决。策略三：时事热点与教材知识相结合，培养学生的爱国主义情怀从第一颗人造卫星升空到神舟五号、嫦娥一号、天宫二号成功发射，我国航天事业的飞速发展，离不开我国的物理、化学等科技水平的不断提高。近几年诺贝尔奖对我国的青睐，也在不断证明我国科技水平提高对人类发展的积极影响，这都是非常好的爱国主义教育素材。适时地将时事热点内容加入教学当中，拓宽学生的知识面，引导学生关注社会发展与时代需求，进一步提高学生的民族荣誉感与爱国主义情怀。另外，三聚氰胺毒奶粉、苏丹红鸭蛋、瘦肉精猪肉、松花江苯污染、云南杨宗海砷污染事件，还有全国范围内日益严重的雾霾现象，无不触目惊心，这更是提醒学生反思人类活动对大自然造成的破坏，在利益面前更应保持道德底线的好契机。学习化学不是为了罔顾人类健康和自然环境去牟利，而是更好地为了人类文明的进步服务。将污染原理与治理方法与课堂知识结合，让学生更清晰学习化学的重要性，并激发其社会责任感。策略四：综合实践活动，培养学生环保意识，增强社会责任感思考涨智慧，实践出真知。综合实践活动是最直接让学生将所学知识联系到社会生活的教学方法。“要寓思想品德于化学教学中”是初中化学新课标中明确指出的教学内容，“教人先教心，育才先育德，教书育人必然并重”也是新时期下每一位初中化学教师的基本理念。在中学化学教学当中，应当果断杜绝“注入式”教育，贯彻“探究式”教育，改变应试教育思路，坚持素质教育，比教书更重要的是育人；应当把化学课堂活跃起来，在提高学生学习兴趣的同时，将德育教育融入化学教学当中。指导学生掌握化学基础知识与实验技能，深刻思考，融会贯通，灵活运用，结合实际。提高学生思想高度，增强学习主动性，让学生才智、德育全面发展。教师需不断深挖教材知识，提高自身素质，做到以身作则，全心投入。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔职业教育课件动物病理学项1职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论职业教育课件动物病理学2学习目标知识>熟悉贫血的发生原因与机理,认识贫血目标对机体的影响。技能>能根据贫血的共性与个性特点判断贫血的目标发生原因、类型,并制定有效的防治措施。重点>贫血的发生原因与分类特点。难点>贫血的发生机理。学习目标3>单位容积血液中红细胞数和血红蛋白含量减少的病理过程,称为贫血。>单位容积血液中红细胞数和血红蛋白含量减少的病理过4在生理情况下,健康动物单位容积血液中红细胞数和血红蛋白含量经常保持相对恒定。但在某些病理情况下,致使红细胞生成减少或丧失过多,就会导致单位容积血液中红细胞数和血红蛋白含量减少,引起贫血的发生。在生理情况下,健康动物单位容积血液中红细胞数和血5、原因和类型贫血不是一种独立的疾病,而是许多疾病过程中所呈现的种病症。根据其发生原因不同可将贫血为以下四种类型。、原因和类型6)失血性贫血>因出血过多引起的贫血,又称出血性贫血。1、急性出血性贫血多见于大血管、肝、脾破裂等情况下。2、慢性出血性贫血多见于长期持续小出血,如结核病、胃肠溃疡等情况下。)失血性贫血7(二)溶血性贫血由于红细胞大量破坏(溶解)引起的贫血。引起溶血性贫血的因素:1、化学性因素苯、氯酸钾、蛇毒等。2、生物性因素如溶血性链球菌和葡萄球菌,马传贫、血孢子虫(焦虫)等。(二)溶血性贫血8(三)营养不良性贫血由于红细胞生成原料缺乏所引起的贫血。多因营养不良、消化与吸收障碍或丧失过多等原因所致。1、蛋白质缺乏蛋白质是合成血红蛋白的重要成分,缺乏时可引起贫血。(三)营养不良性贫血92、铁缺乏铁是合成血红蛋白亚铁血红素的重要成分,缺乏时可引起贫血。3、VB12和叶酸缺乏ⅤB1和叶酸是红细胞成熟因子,可促进红细胞的分裂增殖和成熟。4、铜、钴缺乏铜可促进血红蛋白的合成和红细胞成熟,钴是VB12的组成成分。2、铁缺乏铁是合成血红蛋白亚铁血红素的重要成分,缺乏10(四)再生障碍性贫血≯是由于骨髓造血机能破坏,红细胞再生障碍所引起的贫血。慢性中毒重金属盐、氯霉素和磺胺类药物中毒等。某些传染病马鼻疽、结核病、马传贫等(四)再生障碍性贫血11职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论12职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论13职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论14职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论15职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论16职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论17职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论18职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论19职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论20谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻216、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论学习目标知识>熟悉贫血的发生原因与机理,认识贫血目标对机体的影响。技能>能根据贫血的共性与个性特点判断贫血的目标发生原因、类型,并制定有效的防治措施。重点>贫血的发生原因与分类特点。难点>贫血的发生机理。一、前言外语教学的目的是培养学生的语言能力和交际能力。《高职高专教育英语教学课程基本要求》指出，高职高专英语教学的基本目标是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”然而在目前高职英语教育中，学生英语水平的滞后影响了学生的学习质量和兴趣，对其语言能力的培养也产生了消极的影响。作为新型的外语学习方法，写长法结合我国当前外语学习的实际情况，另辟蹊径，通过“以写促学”的形式来改变学生的写作或学习模式。它强调让学生体验写外语的过程，要求学习者在表达真情实感的过程中通过写作量的不断增加来提高外语能力，学会运用外语。二、高职院校英语写作教学现状目前，写作教学在高职院校中并没有引起足够的重视。原因有以下几点:一是在教师方面。教师愿意把注意力放在听说训练上，增强课堂的互动性，学生写作能力的体现显得隐性。而且在考试机制的指引下，老师更倾向于抓听说技能训练，高职的写作教学环节更显薄弱。另外部分老师也不太愿意放大对学生写作量的要求，一方面由于高职生写作的热情度不高；另一方面是教师批改作文耗时耗力，长期下来，老师的批改热情逐渐降低。二是在学生方面。高职生入校时的英语水平参差不齐，入校后的英语学习积极性也各不相同。同时，英语语言的阅读输入刺激也相对较少，现实的语言水平反映在写作上尤为明显。他们在写作中常见的问题有：下笔困难、文章层次混乱、表达意思不清、语法错误明显等，这些问题阻碍了学生表达的欲望。三是在课程设置方面。高职院校的课程设置都围绕自身专业特色，除基础课程外，专业课程门类多，内容广，需要学生花大力气学，写作技能训练所需的时间无法得以保障。三、文献综述建构主义理论最早是由瑞士心理学家皮亚杰在研究儿童认知发展的基础上提出来的。皮亚杰认为，儿童在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。后来学者对“活动”和“社会交往”，在人的高级心理机能发展中的重要作用的研究，使建构主义理论得以丰富和完善。建构主义教学观认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料得以实现的。学生应该是知识意义的主动建构者，而非外部刺激的被动接受者。在教学过程中，教师应彻底摒弃以教师为中心、单纯强调知识传授的传统教学模式，采用“学”为中心的教学设计，为学生知识的主动建构创设有意义的情境。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生有较多机会在不同的情境下应用他们所学的知识。我国英语学习者最大的学习障碍就是缺乏真实的环境，很少有机会体验真实的目的语使用环境。在课堂学习中，对学生而言，他们的外语输出并非自然的交际，而属于语言操练。根据这样的学习环境和学生特点，王初明设计了外语学习“写长法”的教学模式。写长法根据我国学生学习外语的实际情况，打破传统的写作模式，明确以学生为中心的教育理念，强调教师应布置适当的写作任务，让学生有感而发，能积极体验表达自己真实想法的过程，并使外语能力得到充分的锻炼。它要求学习者能在积极表达自己真实情感的过程中逐步加大写作量以加快知识向运用层面的转换，帮助学生开阔思路，挖掘潜力，提升学生的自信心。“写长法”中的“长”不是简单意义上的“长度”。这里的“长”是根据学习者目前的外语水平而定义的作文长度。“写长法”不是要学生学会如何写，或如何写得正确，而是让学生通过写作习得英语。这就意味着它注重的是写作时的思想过程，即运用英语时的思想过程。写长法要求教师最重要的任务是布置具有可写性的文章，让学生能够写，愿意写。写作的最终目的是让学生尽量运用语言多写，充分体验外语运用过程，并在整个过程中不断获得成就感和满足感，增强写作和学习的信心。四、对于运用写长法的思考笔者选了两个班作为研究对象，通过前测和后测的对比发现，写长法的运用能有效提高学生的写作水平。由于高职院校和本科院校不同，所以应注意以下问题。教师在布置任务时，要保证其可写性。在写长法教学过程中，老师应为学生提供合适的话题材料，并做好总结工作，而整个写作过程则交给了学生。学生在面对写作任务时，他们的情感态度积极，表达愿望强烈；在写作中，能积极调用知识，自由表达内心的真实情感；写作完成后，自我能体会到成就感和满足感，并期待下一次的任务。教师应积极给予学生大量材料的补充，扩大学生对该话题的阅读量，加深横向与纵向的思维，帮助学生充分认识话题，产生积极共鸣。“写长法”教学模式有效激活了已经存储和正在输入的信息，能够在很大程度上扩展学生的词汇量、句法知识和语篇能力，并经过写作中输入和输出的有机磨合加速语言形式的内化，从而在整体上提高学习效率。五、结语写长法针对当前听说语言环境欠缺的情况，扬长避短，强调以写的方式去学外语，让学生通过写长去体验学外语的过程，使外语能力得到充分锻炼，从而达到以量变促质变、以写促学的目的。总体来说，为期16周的写长法训练取得阶段性的成功。实验证明，写长法有助于提高学生的英语写作能力，改变了学生被动消极的学习模式，促进学生的综合语言运用能力和整体外语学习能力，让学生学会从材料中寻找信息、分析信息，改变了学生原有被动的写作输入输出模式，提升了学习者的学习自信心。近几年，在社会迅速发展，物质生活不断充裕的同时，浮躁焦虑的社会很容易滋生出“拜金主义”“享乐主义”等极端的价值观。初中生正处于由儿童向少年转变的青春期，对成人世界充满好奇，极易受到影响，加之独生子女的特性，致使孩子们渐渐忘却了祖辈奉之为圭臬的优秀品德。刻苦研究的精神、坚忍不拔的毅力、服务社会造福一方的理想，竟然被当成“假大空”和“喊口号”。然而，随着我国经济和社会的不断发展和日益强大，社会转型悄无声息地进行着，市场及社会对高端人才及知识青年的需求将更加迫切。但如果人才只有“才智”而没有“德行”，那么对我们的社会而言，有害而无益。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，这一阶段中涉及正确认识化学、构建化学知识框架、处理有害化学物质等学习任务，因此，将德育融合到初中化学教学中，显得尤为重要。故而，初中化学教师应当深挖教材中的德育素材，将德育与初中化学教学有机地结合起来。策略一：深挖教材，拓展?W习，帮助学生塑造良好的“自我意象”1.辩证唯物主义世界观在化学教学过程中，深挖教材知识，引导学生用科学的方法去发现问题，分析问题，解决问题，用辩证唯物的观点去思考问题，着眼于培养学生的学习兴趣，探索有效的学习方法，以及实事求是、严谨认真的治学态度与精神，逐渐建立唯物主义世界观。通过学习化学，能引导学生透过现象看本质，探究事物变化的本质与规律，摆脱片面看事物的不足。比如，通过水的性质，电解水反应，水和氢气、氧气的互相转化，理解化学反应的实质和质量守恒定律，引导学生形成科学的思考方法，培养学生正确学习自然科学的习惯和思维方式。又如，通过对不同浓度的硫酸性质实验的演示探究，学习量变影响质变的道理。2.积极探索、永不言败的勇气与自信教师要鼓励创新，正确对待学生在课堂上提出的每一个问题，不管是否超纲、是否刁钻，都积极地引导学生去探究原因，保持学生对科学的热情以及对探索创新的积极性，帮助学生塑造良好的“自我意象”，比如坚持下去就能解决问题的自我意象、聪明还不够唯有踏实努力才能更加优秀的自我意象、虽然暂时有些困难但是相信通过自己的努力总能克服的自我意象，从而培养学生积极探索、永不言败的勇气与自信。3.学习我国化学史，培养学生的民族责任感从古代的蔡伦造纸术、火药陶瓷的发明、金属的冶炼，到近代的侯氏制碱法、各大油田的发现。通过教材上这些化学家艰苦卓绝、发明创造的故事，及我国化学史的发展，培养学生刻苦学习、实事求是、追求真理、热爱科学的卓越精神，使学生心中萌发民族自豪感与荣誉感。进一步向学生阐述，我国化学的崛起需要新一代力量的奋发向上、潜心研究与探索创新。改革开放以来，虽然我国的科学技术已经有了极大进步，但仍旧需要学生牢记“为中华崛起而读书”！策略二：小组探究性实验，培养学生科学的人生观《老子》说“授人以鱼，不如授人以渔”。课堂上获得的知识远远没有学习方法更加可贵，而学习过程中逐步建立的自信与严谨更是受益终身的财富，因此我们在教学的过程中应当重道而轻术。在条件允许的情况下，以组为单位开展小组探究性实验，由教师敲定主题，学生提出问题、研究角度、搜集资料、设计实验、记录现象、实验报告，并分组长、资料收集与实验设计者、记录者、操作者、汇报者等角色进行，在遇到问题时，教师适当鼓励提示，让学生自行解决。策略三：时事热点与教材知识相结合，培养学生的爱国主义情怀从第一颗人造卫星升空到神舟五号、嫦娥一号、天宫二号成功发射，我国航天事业的飞速发展，离不开我国的物理、化学等科技水平的不断提高。近几年诺贝尔奖对我国的青睐，也在不断证明我国科技水平提高对人类发展的积极影响，这都是非常好的爱国主义教育素材。适时地将时事热点内容加入教学当中，拓宽学生的知识面，引导学生关注社会发展与时代需求，进一步提高学生的民族荣誉感与爱国主义情怀。另外，三聚氰胺毒奶粉、苏丹红鸭蛋、瘦肉精猪肉、松花江苯污染、云南杨宗海砷污染事件，还有全国范围内日益严重的雾霾现象，无不触目惊心，这更是提醒学生反思人类活动对大自然造成的破坏，在利益面前更应保持道德底线的好契机。学习化学不是为了罔顾人类健康和自然环境去牟利，而是更好地为了人类文明的进步服务。将污染原理与治理方法与课堂知识结合，让学生更清晰学习化学的重要性，并激发其社会责任感。策略四：综合实践活动，培养学生环保意识，增强社会责任感思考涨智慧，实践出真知。综合实践活动是最直接让学生将所学知识联系到社会生活的教学方法。“要寓思想品德于化学教学中”是初中化学新课标中明确指出的教学内容，“教人先教心，育才先育德，教书育人必然并重”也是新时期下每一位初中化学教师的基本理念。在中学化学教学当中，应当果断杜绝“注入式”教育，贯彻“探究式”教育，改变应试教育思路，坚持素质教育，比教书更重要的是育人；应当把化学课堂活跃起来，在提高学生学习兴趣的同时，将德育教育融入化学教学当中。指导学生掌握化学基础知识与实验技能，深刻思考，融会贯通，灵活运用，结合实际。提高学生思想高度，增强学习主动性，让学生才智、德育全面发展。教师需不断深挖教材知识，提高自身素质，做到以身作则，全心投入。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔职业教育课件动物病理学项22职业教育课件动物病理学项目3贫血的认识与讨论职业教育课件动物病理学23学习目标知识>熟悉贫血的发生原因与机理,认识贫血目标对机体的影响。技能>能根据贫血的共性与个性特点判断贫血的目标发生原因、类型,并制定有效的防治措施。重点>贫血的发生原因与分类特点。难点>贫血的发生机理。学习目标24>单位容积血液中红细胞数和血红蛋白含量减少的病理过程,称为贫血。>