3.6三位数的加法(教案) 数学二年级下册西师大版_第1页
3.6三位数的加法(教案) 数学二年级下册西师大版_第2页
3.6三位数的加法(教案) 数学二年级下册西师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第6课时三位数的加法(3)教学目标1．通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能准确地进行计算。2．在经历解决问题的过程中，提高理解题意与思维的能力。教学重难点重、难点：理解题意，提高思维能力。教学准备教师：挂图、计算卡片、计数器。学生：直尺、计数器。教学过程一、复习引入1．三位数加三位数应该怎样计算？2．出示知识要点并引导学生总结算理及注意事项。二、计算练习1．完成教材第40页“练习八”第1题。可以采用比赛的形式进行。例如男生完成第一行，女生完成第二行，或者开火车口算，看谁算的又对又快等等。2．出示教材第41页“练习八”第2题。这是什么计算？列竖式计算加法应该注意些什么？你能不能又快又准确地计算这些题？说一说你是怎样算的？3．师导语：你们喜欢找不同吗？下面我就来练一练大家的眼力！出示教材第41页“练习八”第7题。安排原来的4位同学进行板演，其余自主练习。质疑：这些计算题与第2题有什么不同？计算时应该注意些什么？三、巩固练习1．指导完成教材第41页“练习八”的第3、4、5、8、9题。(1)第3题时。想一想“电视塔比它还高353m”是什么意思？(就是比115m高353m，即比115m多353m)然后引导学生列式并计算，强调解决问题的答题格式。(2)第4题。引导学生独立思考，然后集体评议。(3)第5题。解答时，问：“水位升高了19m”你是怎样理解的？(比156m多了19m)怎样列式？(156＋19＝？)必要时，可以画线段图或者象形图来帮助学生理解水位变化。(4)第8题。导语：谁来说一说右图表达的意思？(生说，其余作补充、纠正)1号运动员的跳高成绩是多少？与2号是什么关系？求“比一个数少几的数是多少”用什么方法计算？[170－20＝150(cm)]3号运动员的跳高成绩与谁有关系？是什么关系？2．自主完成教材“练习八”第6、10、11题。提问：这两道题有什么不同？(第1道题不进位，第2道题有进位)3．提示完成教材“练习八”“思考题”。(等量替换)导语：你们玩过跷跷板吗？我们可以把它看成什么？(天平)怎样加减后才使它继续保持平衡？(两边同时增或减相同的部分)引导学生得出：2个苹果＝3个梨四、课堂小结通过“练习八”的学习，你有什么收获和体会？(学生自由发言)教学板书第6课时三位数的加法(3)计算：解决问题数位对

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论