小学英文课动物园教案

第第页小学英文课动物园教案学校英文课动物园教案1

教具预备：

1老师预备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。

2老师预备有关动物图片和卡片。

3老师预备Letstalk部分和有关动物的教学课件。

4老师预备教材录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放Recycle1Letssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。

(2)同学口语表演。老师给同学3分钟左右的时间，让同学依据所学内容自编会话。(假设课上没有预备的时间，老师可留口头家庭作业，让同学头一天预备。)在同学预备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓舞同学将课外知识引入。以下提供两个简约的会话内容：

a.Goodafternoon,FangFang.

Goodafternoon,LanLan.

LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

b.Hello,BaiLing.Howareyou?

Hi,Imfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.

(3)老师播放Recycle1chantandfind!的录音，师生同说此段内容。

(4)游戏：SHOWMEYOUR…【同学运用自己预备好的文具实物】

老师先示范说单词，如pencil，老师说Showmeyourpencils.同学出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找同学说其它文具单词的口令，继续游戏。(留意：老师应参与同学的游戏，与同学一起展示文具。)

2呈现新课(Presentation)

(1)老师举起自己的钢笔说：Look!Ihaveapen.请同学用Look!Ihavea…的句型再次复习文具。

(2)老师拿出预备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。老师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.老师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.老师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.

(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让同学手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时老师鼓舞同学用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.

(这些单词本课时只要求同学能听懂，会说。认读那么放在第二课时。)

(4)再次认读单词。老师用动物的图片制成教学课件。老师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上涌现一个图案和相应单词。老师让同学按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时涌现并闪动，一两秒钟后屏幕涌现animals一词。此时老师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.老师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上涌现动物园的图案和单词。

在开始呈现独个动物图片时，老师可让同学猜猜看，依据同学猜的状况老师适时带领同学用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如同学猜的是小兔子时，屏幕上涌现的也是一只可爱的小兔子，老师感叹道：Wow!Look!Itsarabbit.另外，同学在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会不由自主的感叹。老师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告知同学时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool!一词的译音。而“Super!”可翻译成“好极了!”“棒极了!”等等。

(5)老师播放Letstalk/A部分的课件。播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals?

你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish?

你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse?

(6)再次观看，让同学试着跟说。

(7)播放教学录音，同学仿照录音说对话。留意仿照语音正确、语调自然。

3趣味操练(Practice)

(1)老师让同学手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog…

(2)老师让同学将玩具交换，并把自己新得到的玩具任意展示给某个同学看，或老师指定一名同学将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look!Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。老师还可以发挥同学表演才能，比一比，看谁仿照的动物叫声及形体特征最逼真。

(3)让同学打开书40页，老师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后老师让同学两人一组，根据课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最末找同学上台前表演此部分内容。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

谁最像?

老师请同学上台仿照小动物的声音或动作，假如叫Mew!Mew!其他同学立刻说出单词：Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他同学运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后老师再请另外的同学上台来仿照小狗，小鸭的叫声，其他同学协作表演。最末，评出谁仿照得最逼真生动，老师嘉奖动物图片，以提高同学的积极性。

板书设计：

学校英文课动物园教案2

教学目标：

1、能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea...

2、在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。

3、能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。

4、培育同学用英语简约抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!

5、同学深厚的学习爱好的培育。

教学重点：

学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!

教学难点：

感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教具预备：

1、老师预备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。

2、老师预备有关动物图片和卡片。

3、老师预备Letstalk部分和有关动物的教学课件。

4、老师预备教材录音带。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放Recycle1Letssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。

(2)同学口语表演。老师给同学3分钟左右的时间，让同学依据所学内容自编会话。(假设课上没有预备的时间，老师可留口头家庭作业，让同学头一天预备。)在同学预备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓舞同学将课外知识引入。以下提供两个简约的会话内容：

a.Goodafternoon,FangFang.

Goodafternoon,LanLan.

LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

b.Hello,BaiLing.Howareyou?

Hi,Imfine,thankyou.Andyou?

Verywell,thankyou.

(3)老师播放Recycle1chantandfind!的录音，师生同说此段内容。

(4)游戏：SHOWMEYOUR…【同学运用自己预备好的文具实物】

老师先示范说单词，如pencil，老师说Showmeyourpencils.同学出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找同学说其它文具单词的口令，继续游戏。(留意：老师应参与同学的游戏，与同学一起展示文具。)

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师举起自己的钢笔说：Look!Ihaveapen.请同学用Look!Ihavea…的句型再次复习文具。

(2)老师拿出预备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。老师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.老师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.老师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.

(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让同学手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时老师鼓舞同学用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.

(这些单词本课时只要求同学能听懂，会说。认读那么放在第二课时。)

(4)再次认读单词。老师用动物的图片制成教学课件。老师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上涌现一个图案和相应单词。老师让同学按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时涌现并闪动，一两秒钟后屏幕涌现animals一词。此时老师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.老师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上涌现动物园的图案和单词。

在开始呈现独个动物图片时，老师可让同学猜猜看，依据同学猜的状况老师适时带领同学用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如同学猜的是小兔子时，屏幕上涌现的也是一只可爱的小兔子，老师感叹道：Wow!Look!Itsarabbit.另外，同学在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会不由自主的感叹。老师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告知同学时下中文最时髦的说法好酷啊!中的酷既是英文的Cool!一词的译音。而Super!可翻译成好极了!棒极了!等等。

(5)老师播放Letstalk/A部分的课件。播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物?Howmanyanimals?

你会说其中的哪种动物?CanyousayinEnglish?

你能说说其中还有你会的内容吗?Anythingelse?

(6)再次观看，让同学试着跟说。

(7)播放教学录音，同学仿照录音说对话。留意仿照语音正确、语调自然。

3、趣味操练(Practice)

(1)老师让同学手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog…

(2)老师让同学将玩具交换，并把自己新得到的玩具任意展示给某个同学看，或老师指定一名同学将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look!Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。老师还可以发挥同学表演才能，比一比，看谁仿照的动物叫声及形体特征最逼真。

(3)让同学打开书40页，老师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后老师让同学两人一组，根据课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最末找同学上台前表演此部分内容。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动(Add-activities)

谁最像?

老师请同学上台仿照小动物的声音或动作，假如叫Mew!Mew!其他同学立刻说出单词：Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!Ihaveacat!其他同学运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后老师再请另外的同学上台来仿照小狗，小鸭的叫声，其他同学协作表演。最末，评出谁仿照得最逼真生动，老师嘉奖动物图片，以提高同学的积极性。

教后反思：这课主要句型简约，和chant:Ihaveapencil联系，同学很快掌控新知识。就是最末要给同学自由度，让同学用物品或实物进行表演。

学校英文课动物园教案3

教学目标：

1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2、能用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简约的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。

教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示同学找共同点，使同学简约了解一些语音知识。

教具预备：

1、老师预备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。

2、老师预备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。

3、老师预备与教材相配套的教学录音带。

4、老师预备Letstalk/A部分对话中人物的面具。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice同学口语会话展示。老师可提示同学适时加入新句型：Ihavea….

(2)然同学带上面具表演第一课时Letstalk/A部分的对话。

(3)猜猜看游戏。

老师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：老师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?同学任意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?…老师再继续画一两笔，让同学接着猜，并以小组为单位争论，最末由一名同学代表说出一个答案。老师将图画完，带领同学一起说：Look!Itsa…猜对的小组赢得一分。

2、呈现新课(Presentation)

(1)继续调动同学学习爱好，接着刚才的游戏猜谜。老师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让同学猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。

(2)同学依据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的争论。

(3)老师将遮盖物取下，同学自然的发出感叹Wow!Great!随后老师请同学读单词。(同学在第一课时已经初步学习了单词)此时老师不要急于订正同学发音，而让同学相互说说、评评，让同学间相互订正单词的发音。

(4)老师出示单词卡片，请同学将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

(5)老师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对技能强同学的表彰也是多方面调动学习爱好的表达。让每名小老师带读一个单词。

(6)打开书41页，全体同学听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求仿照录音中的语音语调。

(7)将同学分为六个小组，让技能强的同学或自愿申报担负组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读状况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动状况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。老师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌控状况。老师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

(9)总结小组分数。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏：小组对抗赛

a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗竞赛，各小组选择一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或仿照声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮番过一次。

b.各小组间自由选择组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组选择dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要根据口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。

(2)Letsdo

a.老师播放Letsdo部分的录音，同学边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.老师运用Letsdo部分的动作图卡，让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.同学再次听录音，技能强的同学说出指令内容，同时请几个同学上台前表演动作。

(3)游戏：

老师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名同学到讲台前，请他们紧闭双眼，老师给它们戴上面具后同学睁开双眼。底下的同学直呼其中一人的名字，并用动作告知她/他面具是什么动物，由带面具的同学猜，猜对为胜，直到六名同学都知道自己的面具是什么动物。依据时间决断游戏次数。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏1：

Imluckytoday!

老师将同学带到室外，按同学人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组同学一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，让一名同学手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：123(One,two,three)，谁的身后有面具谁就是幸运星，幸运星要戴上面具大声说：Imlucky!Look!Ihavea…。音乐再次响起，游戏继续进行。

游戏2：

老师将面具发给同学，让同学戴上面具，扮演小动物参与运动会入场式。底下的同学要一同介绍参与入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…

教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：

1.monkeyking,Ilike…

2.Hello,I’macat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。

学校英文课动物园教案4

教学目标：

1、进一步巩固表示动物类单词，使同学通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。

2、要求同学能娴熟听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

教材分析：

本课时的Letsmake部分是通过做手影动物，进一步调动学习爱好，检测同学用所学语言独立做事的技能。同时培育他们动手动脑技能和制造力。

Letssing部分是通过演唱歌曲，让同学复习和巩固所学动物的词汇。

设计说明：

在Letssing部分的歌曲中，有一些单词的发音较难如：here,there,everywhere,with，老师可让同学通过跟唱的方法熟识发音。另外，老师还应适当讲解歌词的含义，帮助同学理解和记忆。在同学初步掌控书上的一段歌词后，老师可指导同学将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。

Letsmake部分，老师可将同学带到室外，在阳光下做手影动物。在老师简约讲解、同学亲自实践中发散思维、努力创新，使同学既动手来又动脑。最末，老师可组织“巧手大赛”，让同学展示自我的同时相互学习、彼此沟通，但要留意竞赛期间的英文运用率。

教学重点：

运用所学语言(动物类单词)做事情的技能。如：表达全部或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with。

教具预备：

1、老师预备教材配套的录音带。

2、老师预备ducks,cats,dogs的头饰。

3、老师预备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出外形。

4、老师预备所学动物类单词卡片和图片。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》

(2)同学展示英语口语对话。

(3)游戏：Doitquickly!(快速做一做)

首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。同学边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺次每队出一名选手。老师给同学下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片。哪组同学得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，老师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，让同学边仿照边走到卡片或图片处取下。

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师将预备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对同学说：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonaldsfarm.之后，老师带读OldMacDonald和farm两个单词。告知同学farm是农场，OldMacDonald是人名。检查同学认读状况，适当订正发音，此时的精确认读有利于后面歌词的跟读。

(2)老师播放歌曲OldMacDonald，询问同学听到些什么?(同学能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。)表扬听对、敢说单词的同学。

(3)老师带读歌词中的重点词句。

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.老师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文说明到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，处处都是嘎嘎的叫声。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重点带读here,there,everywhere,with。

(4)老师手打节拍，再次带读歌词。

(5)让同学听Letssing部分的录音，同学跟着试唱。由于这首歌的歌词较繁复，让同学多听几遍多跟唱几遍。老师还可以逐句教唱。

3、趣味操练(Practice)

(1)老师拿出预备好的ducks,cats,dogs的头饰。在同学初步掌控书上的一段歌词后，指导同学将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。

(2)师生共同演唱改编后的歌词。

(3)由于歌词较难，在连唱几段歌词时，老师可以自己领唱或找技能强的同学领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌爱好。

(4)做Letsmake部分的活动。老师可将同学带到室外，在阳光下做手影动物。

a.老师简约讲解活动内容和详细手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

b.同学亲自实践。除了学过的动物单词，同学还可做其它东西的影子，并实时告知这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使同学既动手来又动脑。

c.老师组织巧手大赛，让同学展示自我的同时相互学习、彼此沟通，但要留意竞赛期间的英文运用率。同学可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的同学老师应当予以表扬和嘉奖。

假如室外没条件，老师可打开投影机，照耀在一面白墙上和同学一起活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏1：SilentSpeech

告知同学老师将换一种方法说句子唇说，既说句子的时候不发出声音。同学看老师的口形，猜老师说的内容。说的句子为本单元所学内容例如：Ihaveaduck.Ihavearabbit….

游戏2：Cardsgame

把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，同学两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最末比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。

学校英文课动物园教案5

教学内容：

教学目标：

1.Masterthenewwords:jump,walk,swim,dance,run

2.Canyoujump/swim?Yes,Ican.

3.Icandance?

教学目标的检测途径1.老师说，同学做动作。或者同学说，另一同学做动作进行检验。2.打乱新单词、图片顺次，同学自由认读。

重点难点：

Teachingimportance:Newwordslearning.

Teachingdifficulty:usethestructurestoaskandanswer

突破教学难点的方法1.用动作引导单词的记忆。2.通过歌谣，边说边做。

教具预备：

课件

教学过程：

一、Warm-up

1.OralEnglish

Goodmorning!/afternoon!

Goodmorning!/afternoon!

Howareyou?

I’mfind.

Whatdayisittoday?-

--It’sMonday.

What’stheweatherliketoday?

It’srain.

2.Saytherhyme:Anelephantcanwalk,walk,walk,walk?

二、新课呈现(Presentation)

1.T:Whatcanelephantdo?

S:Elephant.

T:Yes,theelephantcanwalk.Today,MissLiuwilltakey