中班教案模板集合8篇

中班教案模板集合8篇中班教案篇1【设计思路】谈话导入，引出话题一一参观"朋友楼"，构建5以内序数的新经验一一游戏活动"搬新家"，巩固对5以内序数的认识一一游戏活动"制作钥匙"，拓展经验。【活动准备】教具：小朋友大头贴及老师大头贴若干，"朋友楼"一座，标有门牌号大钥匙3把。学具：标有门牌号小钥匙人手3把，幼儿人手一份"朋友楼"图纸。【活动过程】一、谈话导入，引出序数。导语：小朋友，你家住在几楼？你是怎么知道的？二、参观"朋友楼"，构建5以内序数的新经验。.认识楼房的层数。（1）提问：看，老师这里也建造了一幢楼房，这个楼房里居住的都是相亲相爱的好朋友，因此取名为"朋友楼"。我们来参观一下，看看这座楼房一共有几层？你是怎么数的？第一层在那里？最高的一层是第几层？ （2）师幼共同小结：我们在数楼层时要从下往上数。这座楼房一共有4层。（评析：此环节，主要是调动幼儿原有的数数经验。但数楼层时，可能幼儿会出现从上往下数的思维路径，因此老师通过小结，帮助幼儿构建数楼层数时，要从下往上数。）.认识房间数。（1）提问：第一层有几间房？第一个房间在哪里？说说理由。有不同答案的吗？也请介绍一下你的方法。（鼓励幼儿大胆说出自己数数的方法，呈现出不同的思维路径。）（2）师幼共同小结：数第几间房间数时，可以从左边往右边数，也可以从右边往左边边数，不同的起点，数数的结果就会不同哦！在数的时候，你们可定好起点哦！（3）依次认数第二间房间、第三间房间、第四间房间、第五间房间（评析：此环节，呈现幼儿的两种不同答案，形成一个认知冲突，在观察和判断中，帮助幼儿构建新经验：不同的起点，决定物体在序列中的不同位置。引导幼儿学会确立"起点"）三、游戏"搬新家"，巩固运用对5以内序数的认识。（1）初次游戏，掌握数数方法。提问：房子真漂亮，看谁先搬进来住了？如果从左往右数，顾老师住在第几层、第几间？你是怎么数的？（呈现孩子的思维过程，同伴相互学习方法）（2）师小结：先找到楼层，再找房间的这种方法可以让我迅速找到我们要找的房间位置哦！（3）再次游戏，运用数数方法。提问：从左往右数，第三层的第二间房住的是谁呢？陆老师也要住进新房，她想和好朋友住在一间房里。她的好朋友住第四层的第三间房。你能帮她找到这件房间吗？（幼儿上台操作）（评析：为了让幼儿有真实感，我运用了大头贴照片，通过"搬新家"的逼真的场景，激发孩子参与活动的热情。在不同的提问，多维度推进活动，巩固对5以内序数的认识，并尝试用"第几层第几间"的序数词，表达自己数数的结果。同时大胆介绍自己数数的方法，达到同伴共享的效果。）2、小朋友"搬新家"，再次运用新经验。过度语：顾老师和好朋友都搬进了"朋友楼"，你们想不想也和好朋友一起搬进"朋友楼"呢？六人一组，选择一幢"朋友楼"，和你好朋友一起搬新家吧！（1）幼儿自由选择房间，在相应的房间内贴上大头贴。（2）交流分享。提问：你们的这幢楼房你住了哪些好朋友？向大家介绍一下你住在第几层第几间？你是怎么数的？四、游戏"送门牌，拓展延伸。过度语：我们都住进了"朋友楼"，不过还忘了一件事？（教师出示多把钥匙），这么多钥匙，哪一个才是顾老师房间的呢？为什么？（引导幼儿明白门牌上不同的数字所代表的不同意思）剩下的这几把钥匙改从给谁呢？1、请个别幼儿上台送门牌2、评价交流，并集体纠错。提问：这把钥匙送给陆老师对吗？为什么？（评析：引导幼儿看懂门牌号上的数字，抽象理解第几层第几间。帮助孩子有效迁移经验，在生活中学会看门牌号。同时，为区域活动做好延伸准备）3、结束语：小朋友你们的房间也缺钥匙，课后可以到区域活动中为自己和好朋友制作钥匙哦！中班教案篇2活动目标1、让幼儿了解我国元宵节的意义及民俗习惯。2、引导幼儿成分体验传统节日的欢乐气氛。3、培养幼儿尊老爱幼的社会性品质。活动准备1、活动前请家长带幼儿看灯会，给幼儿讲灯，丰富他们对花灯的认识；请家长为幼儿准备一盏花灯，带到幼儿园在教室或室外一角布置灯会。2、请五六位幼儿分别化装成老人和孩子。3、元宵、花灯挂图各一幅。活动过程一、忆元宵出示元宵和花灯的图片，引起幼儿对元宵节的回忆和谈元宵节的兴趣。1、看了这幅图想起什么事情。2、元宵是用什么做的？吃起来什么味？3、元宵表示什么意思？二、观灯会1、教师向幼儿提出观灯要求：要仔细观看灯的颜色、形状几特点。2、幼儿自由结伴观花灯，可与同伴相互介绍自己的花灯特点，然后请同伴到灯会中找出它。3、插入情景：“老人”带“孩子”观灯，其中一个孩子吵着看不到，老人无奈。观察幼儿怎样处理，必要时给予指导，是幼儿懂得相互关心和照顾。三、性谈话。中班教案篇3活动目标：1、学习喷画的技能，会用喷画和添画的方法表现春天的美景。2、体验用喷画方法表现物体形象的乐趣活动准备：1、制作模板每组一套（用卡纸在中间剪出花、草、鸟等形象制成模板）。2、装有颜料的喷水瓶每人一个（喷水瓶让家长准备）、绘画纸每人一张。活动流程：1、听歌曲《春天在哪里》，由此引出主题。咱们先听一首歌，仔细听一听歌曲里唱的什么？是找什么的'？2、提问：刚才我们听的是什么歌曲啊？（《春天在哪里》）歌曲唱的什么？找什么的？（春天）哦，那你们有没有关于春天的新发现呢？（小草发芽了、花开了等等）3、出示喷画让幼儿欣赏。.（1）出示范画，我把我观察到的春天用画表现出来了，你们看一看我的画是用什么做出来的?与我们经常看到的画有什么不同？请幼儿猜一猜，想一想，说一说。（2）出示水彩画、蜡笔画，让幼儿对比观察，让幼儿说说不同之处。（3）教师总结一下，并拿出做喷画的模板、喷水瓶、水粉等给幼儿看一看。4、指导幼儿学习喷画。教师示范喷画的制作要领及步骤：首先先将图画纸铺平，再把一朵花形模板放在纸上，然后用喷瓶将颜色喷在模板镂空地方，不能喷到外面啊，喷完后过一会等颜料干了以后再将模板轻轻拿掉，拿掉以后，引导幼儿发现纸上出现的变化，再添画上茎和叶。用同样的方法示范其他的。5、幼儿尝试用喷画的方法表现春天。你们是不是等不及要做啊，在做以前，老师要提几点要求：小朋友在做的时候要仔细、不能着急，画面不干时不能把另一块模板盖在上边，注意卫生等。6、幼儿在背景音乐的伴奏下独立制作，教师巡回指导要求幼儿不要把颜色弄身上。7、画面添加:师：春天还有哪些变化？请你用彩笔画出来好吗？（要添画在合适的地方）提示语：大树有什么变化？人们都在干什么？小河里的水怎样了?等等。8、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。9、作品展，让幼儿互相欣赏，并让幼儿评价自己和他人的作品，并评选出自己认为最好的作品。10、活动延伸：区域活动时让幼儿在美工区练习制作喷画，教师及时进行指导中班教案篇4一、活动设计意图：故事《蝴蝶找花》是小班的一个语言活动，故事简短有趣。为了让孩子们能更好地去倾听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能安静下来倾听故事，并回答老师的提问，最后以游戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让小班的孩子喜欢。二、活动目标：1、安静倾听故事，愿意回答老师的提问。2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。重点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。难点：安静倾听故事，愿意回答老师的提问，巩固对三色的认识。三、活动准备：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。四、活动过程：（一）、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。师：今天天气真好呀，你们看谁来了？幼：蝴蝶。师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢？幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫《蝴蝶找花》。（二）、教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。提问:1、红蝴蝶找到了什么花？2、黄蝴蝶找到了什么花？3、蓝蝴蝶找到了什么花？师：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花宝宝.它们唱歌、跳舞真高兴。（三）、游戏：蝴蝶找花1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红、黄、蓝三种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜，有趣，激发幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏《蝴蝶找花》达到本次活动的高潮，并通过游戏巩固孩子对红，黄、蓝的认识，找到与自己一样的颜色。中班教案篇5活动目标：.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。.愿意和大家分享快乐。活动准备：.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。.幼儿用书第3册第22〜27页。活动过程：一、远方的花园。导入故事，想象巨人的花园。很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？二、花园里的故事。有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。三、走进巨人的花园。.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？.多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的小客人吗?.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？.巨人感到怎么样？春姑娘为什么不把春天送给巨人？一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。看，花园是在什么时候才会变得美丽的？四、讲讲花园的故事。翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。中班教案篇6活动目标：.欣赏、理解并尝试复述故事《一顶大草帽》。.感受故事中动物们互相关心、互相谦让的情感。活动准备:故事中动物的图片和头饰，一顶草帽。活动过程：.欣赏理解故事《一顶大草帽》。教师出示动物的图片并完整讲述。故事说了一件什么事情，都提到了谁？小动物们戴上草帽，发生了什么事？后来又发生了什么？.讨论：草帽到底该给谁戴？小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽应该给谁戴呢？有什么办法让小动物们都戴上草帽吗？你们觉得小松鼠的办法好吗?为什么？你们有什么好办法吗？3.复述故事《一顶大草帽》。故事：《一顶大草帽》夏天真热呀，小松鼠捡到一顶草帽，戴上正合适。它看见在烈日下工作的小蚂蚁，就说："把我的帽子给你戴吧。"小蚂蚁一戴上，草帽马上就变小了。这时候，它看见大象正在满头大汗的运木头，小蚂蚁就说："大象，你比我更累，帽子给你戴吧。"大象一戴上，草帽又变大了。山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒种，小熊在浇水，小动物们忙个不停，草帽该给谁戴呢?小松鼠认真想了想，拿着草帽转身往山顶上跑，它要把草帽给山顶尖儿戴上。草帽戴到山尖儿上变得好大好大，大家都凉快了。这真是一顶好草帽啊。中班教案篇7设计意图：《大家一起去旅行》这个音乐活动主要是让孩子们了解乐曲《库乞乞》的旋律变化，并从一段音乐中分出不同的几个乐句，并用肢体语言表达出来，于是我根据我们班幼儿的年龄特征，将音乐表现与旅行的生活经验相结合，让幼儿感受音乐并在游戏中学习，供给幼儿主体活动的空间，让幼儿在音乐下产生表现的激情，体验集体游戏的乐趣。活动目标：1、用肢体语言表现乐曲《库乞乞》旋律的变化。2、体验集体游戏的乐趣。旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗，大黑板、粉笔一支。活动过程：一、情景导入，激发兴趣（以开火车入场）。二、说说快乐的旅行。三、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。1、听音乐，说一说库乞乞。2、聊一聊旅行中最开心的事，喊出你的高兴。师：最开心的时候我们就一起说I库01库01库乞I乞-I〃。（具体的事情从孩子们的交流中来，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。）四、通过图谱和律动进一步感受音乐。1、感受音乐旋律的变化。师:看一下，老师带你们到哪里去旅行？（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）教师：〃发现了吗?一共要爬几次才到山顶?〃谁上来指指看。音乐到哪里我们开始上山？〃（反复播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。2,跟着音乐做游戏。引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动一A段"海边走走"、B段"登山"、C段"库乞乞"。层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。五，音乐旅行团出发旅游。教师出示"导游旗"，师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。六、延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。教师："除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?"课后反思：本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。中班教案篇8设计意图：我班的孩子喜欢黑猫警长，喜欢看猫捉老鼠的动画片，在操场活动时，喜欢打闹和追逐跑，根据孩子的这一特点，我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣，锻炼幼儿的敏捷性和快速反应能力，学会钻和快速躲闪。培养了幼儿团结合作的精神，以及对户外游戏活动的兴趣。活动目标：1、通过游戏，提高幼儿练习钻和跑的能力。2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的快乐。3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包若干、音乐、钻圈（鼠洞）活动过程：1、带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动，活动身体上肢运动（猫理胡子）、手腕和脚腕运动（磨爪子）、下蹲后跳起活动（捕鼠）。2、快乐的小老鼠引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑的动作，提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。3、游戏“猫捉老鼠”（1）教师讲解游戏玩法和规则：请两个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。游戏玩法：全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作，念完最后一句时，老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食，偷到的粮食放在鼠洞里，猫要看守粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在场地一端，捉到一定数量的老鼠后，游戏结束。游戏规则：猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠，老鼠被拍到就算捉住；老鼠每次只能偷一个沙包。（2）幼儿游戏：幼儿带上头