小学语文人教四年级下册第五组 触摸春天 省一等奖

那么盲人又该怎样享受春天呢？请同学们大胆猜测一下。17、触摸春天

请同学们齐读课题，思考：（1）文中谁在触摸春天？（2）在什么时间触摸春天？（3）作者目睹了这一幕后，他懂得了一个什么道理？（4）思考：怎样把上面的三个问题连成一段通顺的话？二、初读文章感知内容

课文主要讲了：()在一个清香袅袅的早晨（），“我”目睹了这一幕后，从中懂得了（）这个道理。小女孩安静触摸春天谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。课文的主要内容

思考：安静以怎样的方式来创造属于自己的缤纷世界的呢？读课文第二自然段找找答案吧！

春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。三、细读品味感悟方法安静多么爱这片绿地啊！所以她一次又一次来到这片绿地上。在这弯弯曲曲的小径上，她也许曾经（）；她也许曾经（）；但是(),直到现在她终于可以在花园中（）了,而且她还能（）。跌倒过哭泣过从没有放弃过穿梭

走得很流畅

这一切有没有让你感到不可思议呢？请仔细品读课文3、4自然段，用笔画一画相关的句子，把自己的想法批注在旁边。

安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。穿梭磕磕绊绊流畅四、细读品味感悟奇迹从哪几个词语可以看出安静虽然是个盲童，但是行走得又快又稳？说明了安静是个热爱春天，热爱生命的孩子。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

五、细读品味感悟灵性

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。灵气

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

这神奇的灵性就是来自于安静对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱。.....

随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次来到这个花园的情景——那是一次又一次的磕磕绊绊，甚至一次又一次地摔倒，她只是想拢住一朵花，却一次又一次地失误、一次又一次地扑空。可是，她是多爱这里啊！就这样，一天又一天，一年又一年，终于有一天，终于有一天，那是她人生中的第八个春天，奇迹发生了（……）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。最后安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！六、情境朗读，升华感情安静是个怎样的女孩？你从她身上学到了什么？坚强、善良、热爱生活、热爱生命七、议论人物，学习精神

安静告诉了我：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

无论你是否身体残缺，只要通过自己的努力，就一定能创造奇迹。只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造出属于自己的春天。

这句话中的“谁”可以包括哪些人呢？

安静有生活的权利，她可以创造一个属于自己的缤纷世界。还可以有谁？世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己——（）如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他——（

）生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有——（）因为生命的另一个名字叫奇迹！请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩。

谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。谁都有生活的权利，谁都有