统编版高中语文必修上册《劝学》课件

《荀子》劝学普通高中教科书语文(必修)上册《荀子》劝学普通高中教科书语文(必修)上册

圣贤谈“学习”：子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰“学思结合法”：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）朱熹“三到法”：心到、眼到、口到。《礼记》：玉不琢，不成器；人不学，不知道。诸葛亮：非学无以广才，非志无以成学。

学习目标：1、了解《荀子》及相关知识，掌握重要文言实词、虚词及文言句式。2、通过品味探究文本，理解文中比喻句的含义及比喻中蕴含的道理。3、培育学生形成良好的学习观。学习目标：生词注音中（）輮（）槁暴（）参省（）须臾（

）跂（

）楫（）生（）蛟（）跬（

）骐骥（）驽（

）锲（）镂（

）zhòngróugǎopùcān

xǐngyúqǐjíxìngjiāokuǐqíjì

núqièlòu生词注音中（）輮（）zh研习文本

①“君子”：这里指有学问、有修养的人。②已：停止。

君子①曰：学不可以已②

。第一段提出中心论点：学不可以已

研习文本①“君子”：这里指有学问、有修养的人。君子①曰：学

青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③

，輮④以为轮⑤，其曲中规⑥。

①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料③中绳：合乎拉直的墨线④輮：使…弯曲，“輮”通“煣”⑤輮（之）以(之）为轮：省略句⑥规：测圆之器青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，7青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰块是冷水凝结而成的，然而却比水更寒冷。

学习的意义在于，经过了这一过程，说明学习可以使人提高自己、改变自己。7青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。譬如靛青这劝学虽有槁暴，不复挺者，使之然也。①虽：表假设连词，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。

④暴：pù，通“曝”，晒⑤槁暴：枯干、晒干⑥挺：直⑦者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因”⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”

⑨然：代词，这样译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。劝学虽有槁暴，不复挺者，使之然也。①虽：表假设连词，即使译9木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木材笔直得合乎拉直的墨线,使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。学习的意义还在于，经过了这一过程，说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。9木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然劝学故木受绳则直，金就砺则利，①故：所以②受绳：经墨线量过③则：就④金：指金属制成的刀剑等⑤就：动词，靠近、接近⑥砺：磨刀石⑦利：锋利译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，劝学故木受绳则直，金就砺则利，①故：所以译文：所以木材经墨线

君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。①日：名作状参：验，检查。②省：省察。③乎：相当于“于”。④知：通“智”，智慧。⑤过：过错。

君子博学而日参①省②乎③己，则知④明故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。学习的意义还在于，经过了这一过程，说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养，能完善自己

。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无☻检测字词

君子曰：“学不可以已。”青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，揉以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（从）（比）（通“又”）君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。☻检测字词君子曰：“学不可以已。”（从）（比）（找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义第二段用了什么论证方法?比喻论证找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水木直中绳木受绳则直金就砺则利结论：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提高自己改变自己第二段阐述学习的重要意义

輮以为轮完善自己学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水木直中绳木受绳则直金就砺则自主学习：同学们自主完成课文第三段学习（时间5分钟）要求：1、根据注释疏通词句，标记疑难词语；2、找出第三段的中心句；3、作者如何来阐述第三段中心句的？自主学习：

吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。①须臾：片刻。②跂：提起脚后跟。③见者远：人在远处也能看见。④疾：强，这里指声音宏大。⑤彰：明显，显著。吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而

假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。①假：借助，利用。②舆：车。③利足：脚步快。利，形使动④致：达到。⑤能水：指游水。水，动词。⑥绝：渡。⑦生：通“性”，资质，禀赋。⑧物：外物，指各种客观条件。假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也学习的作用学习的作用（5喻）弥补不足跂而望不如登高

结论：善假于物第三段

登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河学习的作用弥补不足跂而望不如登高结论：第三段登高而招顺风小组合作学习：同学们小组合作完成课文第四段学习（时间5分钟）要求：1、根据注释疏通词句，标记疑难词语；2、概括第四段内容要点；3、作者运用那些方法来论证观点的？小组合作学习：

积土成山，风雨兴焉①；积水成渊②，蛟龙生焉；积善成德③，而神明自得④，圣心备焉。①焉：兼词，于之。②渊：深水。③德：品德。④得：获得。

积土成山，风雨兴焉①；积水成渊②，蛟龙生焉；积善成

故不积跬①步，无以②至千里；不积小流，无以成江海。骐骥③一跃，不能十步；驽马十驾④，功在不舍。

①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。②无以：没有用来……的（办法）。③骐骥：骏马。④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。

故不积跬①步，无以②至千里；不积小流，无以成江海

锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂②

。蚓无爪牙之利，筋骨之强③，上④食埃土，下④饮黄泉，用④心一④也。蟹六跪⑤而二螯⑥，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁⑦也。①锲：刻。②镂：雕刻。③爪牙之利，筋骨之强：定语后置④上、下：名作状用：以，因为。一：数作形，专一⑤跪：蟹的脚。⑥螯：蟹钳。⑦躁：浮躁，不专心。锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂②。蚓无爪牙之学习的方法和态度10喻专心2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比第四段积累4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。学习的方法和态度专心2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十合作探究：荀子是怎么劝学的？人要不断地学习学习的意义学习的作用态度和方法提高自己、改变自己弥补不足、提高能力积累坚持专心特点：论证结构严谨、善用比喻说理合作探究：荀子是怎么劝学的？人要不断地学习学习的意义学习的作

1．运用大量的比喻，比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。写作特点：1．运用大量的比喻，比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了作业1、背诵全文。2、翻译全文，写在作文本上，并按照议论文模式分析结构（如“中心论点”、“分论点”、论证方法都要标注出来）。3、预习韩愈的《师说》。作业1、背诵全文。《荀子》劝学普通高中教科书语文(必修)上册《荀子》劝学普通高中教科书语文(必修)上册

圣贤谈“学习”：子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰“学思结合法”：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）朱熹“三到法”：心到、眼到、口到。《礼记》：玉不琢，不成器；人不学，不知道。诸葛亮：非学无以广才，非志无以成学。

学习目标：1、了解《荀子》及相关知识，掌握重要文言实词、虚词及文言句式。2、通过品味探究文本，理解文中比喻句的含义及比喻中蕴含的道理。3、培育学生形成良好的学习观。学习目标：生词注音中（）輮（）槁暴（）参省（）须臾（

）跂（

）楫（）生（）蛟（）跬（

）骐骥（）驽（

）锲（）镂（

）zhòngróugǎopùcān

xǐngyúqǐjíxìngjiāokuǐqíjì

núqièlòu生词注音中（）輮（）zh研习文本

①“君子”：这里指有学问、有修养的人。②已：停止。

君子①曰：学不可以已②

。第一段提出中心论点：学不可以已

研习文本①“君子”：这里指有学问、有修养的人。君子①曰：学

青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③

，輮④以为轮⑤，其曲中规⑥。

①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料③中绳：合乎拉直的墨线④輮：使…弯曲，“輮”通“煣”⑤輮（之）以(之）为轮：省略句⑥规：测圆之器青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，35青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

譬如靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰块是冷水凝结而成的，然而却比水更寒冷。

学习的意义在于，经过了这一过程，说明学习可以使人提高自己、改变自己。7青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。譬如靛青这劝学虽有槁暴，不复挺者，使之然也。①虽：表假设连词，即使②有：通“又”③槁：gǎo，枯。

④暴：pù，通“曝”，晒⑤槁暴：枯干、晒干⑥挺：直⑦者：因果复句中表提顿，可译为“…的原因”⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”

⑨然：代词，这样译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。劝学虽有槁暴，不复挺者，使之然也。①虽：表假设连词，即使译37木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木材笔直得合乎拉直的墨线,使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。学习的意义还在于，经过了这一过程，说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。9木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然劝学故木受绳则直，金就砺则利，①故：所以②受绳：经墨线量过③则：就④金：指金属制成的刀剑等⑤就：动词，靠近、接近⑥砺：磨刀石⑦利：锋利译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，劝学故木受绳则直，金就砺则利，①故：所以译文：所以木材经墨线

君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。①日：名作状参：验，检查。②省：省察。③乎：相当于“于”。④知：通“智”，智慧。⑤过：过错。

君子博学而日参①省②乎③己，则知④明故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。学习的意义还在于，经过了这一过程，说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养，能完善自己

。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无☻检测字词

君子曰：“学不可以已。”青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，揉以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（从）（比）（通“又”）君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。☻检测字词君子曰：“学不可以已。”（从）（比）（找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义第二段用了什么论证方法?比喻论证找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水木直中绳木受绳则直金就砺则利结论：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提高自己改变自己第二段阐述学习的重要意义

輮以为轮完善自己学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水木直中绳木受绳则直金就砺则自主学习：同学们自主完成课文第三段学习（时间5分钟）要求：1、根据注释疏通词句，标记疑难词语；2、找出第三段的中心句；3、作者如何来阐述第三段中心句的？自主学习：

吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。①须臾：片刻。②跂：提起脚后跟。③见者远：人在远处也能看见。④疾：强，这里指声音宏大。⑤彰：明显，显著。吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而

假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。①假：借助，利用。②舆：车。③利足：脚步快。利，形使动④致：达到。⑤能水：指游水。水，动词。⑥绝：渡。⑦生：通“性”，资质，禀赋。⑧物：外物，指各种客观条件。假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也学习的作用学习的作用（5喻）弥补不足跂而望不如登高

结论：善假于物第三段

登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河学习的作用弥补不足跂而望不如登高结论：第三段登高而招顺风小组合作学习：同学们小组合作完成课文第四段学习（时间5分钟）要求：1、根据注释疏通词句，标记疑难词语；2、概括第四段内容要点；3、作者运用那些方法来论证观点的？小组合作学习：

积土成山，风雨兴焉①；积水成渊②，蛟龙生焉；积善成德③，而神明自得④，圣心备焉。①焉：兼词，于之。②渊：深水。③德：品德。④得：获得。

积土成山，风雨兴焉①；积水成渊②，蛟龙生焉；积善成

故不积跬①步，无以②至千里；不积小流，无以成江海。骐骥③一跃，不能十步；驽马十驾④，功在不舍。

①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。②无以：没有用来……的（办法）。③骐骥：骏马。④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾