调血脂和抗动脉硬化药物课件

调血脂和抗动脉硬化药物51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿调血脂和抗动脉硬化药物调血脂和抗动脉硬化药物51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿抗动脉粥样硬化药物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)Briefdescription动脉粥样硬化是动脉硬化中常见而重要的类型,是缺血性心脑血管病的病理基础。是心肌梗死和脑梗死的主要病因。是发达国家人口死亡的主要原因,我国也有死亡率增高的倾向血管壁硬化、管腔狭窄是一个慢和进行性的疾病,可能从儿童时就开始,但也具有快速发展的潜力。故有“动粥植根于青少年,发展在中年,发生在老年”的说法。一、扎实地掌握知识是进行创新和运用的基石任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的抽象思维为前提的，掌握知识越丰富，就越容易产生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教学中，教师特别要注意学生对于概念知识的学习和把握，要从概念的识记、观点的辨析、原理的应用等多方面抓死、讲透、教活，注意学生课堂和课外知识的积累，通过分析、综合、比较、归纳等方法帮助学生把学过的、支离破碎的、相互独立的知识点立体式的串联起来。二、坚持优化学生合理的能力结构的策略合理的能力结构的教学策略是学生将来能够做到创新的必不可少的条件。它包括学生初步运用基础知识进行分析、综合、辩解、运用、升华的能力；当然还有与他人合作、积极参与的能力等。我们培养的人才是具有创新能力的，能够看得准、能分析、会实践、会创新的“四有新人”。教师在教学中应尽可能用一些内容生动活泼、题材广泛、富有时代精神的生活实例对学生进行一系列提升性训练，着力培养学生良好的思维习惯，让他们掌握分析问题的方法、技巧，练就比较成熟的捕捉和处理信息的能力。教师要努力创造一个相对宽松、和谐的课堂环境，利用录音、录像、Flash、计算机等现代化教学手段，调动学生学习思想品德这门课的积极性、主动性。在教学中恰当地对学生进行客观题知识点的串联讲解，主观题审题能力和语言解答操作能力的训练，这样有助于学生创造性思维的形成和发展，以至于最后能做到学有所用。总之，合理的能力结构是创造性运用学科知识的前提。三、灵活的思维方式灵活的思维方式与创新活动密不可分。如果学生只会按一种固定方式或教师教的方法去思考并处理问题，是无法产生创新能力的。我们提倡学生应养成一种多角度多层面思考问题的习惯和方法。因此，我们平时积极组织开展多种形式的研究性学习、自主学习、以及“创造性”的综合探究活动，这种活动不仅能加深学生对教材内容的理解和记忆、激发学生的创造性思维，同时还能促使学生更加熟悉知识，灵活运用所学知识。四、注重对学生魅力人格的塑造人格在社会上是指人品，在心理学上是指人的个性。人格和能力是人的心理特征的两个方面。长期以来，思想品德教学只重视知识的工具性，忽视其人文性和综合性。而事实上，思想品德这门学科既是人们认识世界、改造世界、思维思考、实践创新的工具，也是人的思想的体现。因此，在教学中要体现超越于工具的人文性，要把人的全面发展作为出发点和归宿。只有这样才会在教育教学过程中帮助学生掌握知识与提高实践能力的同时，引导他们学习教材内容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培养热爱祖国和为正义事业而献身的高尚情操，培养优良的品格素质，塑造健康的人格。其实，非智力素质也是人才所具有的人格品质。教师可充分利用教材的内容，从理解概念定义、教材框节结构中体验品德学科内在的美，激发学生对该学科学习热情，还可以透过课本材料的学习将知识性、工具性和文化性相统一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。小学数学的生活化教学不仅是课程改革对课堂教学的基本要求，也是素质教育背景下对学生能力培养的基本要求。小学生的生活经验与阅历都不足，他们在学习时难免会遇到各种各样的困难，这就要求教师在教学中悉心指导学生，为学生创设熟悉的学习情境，从而将学生内心的学习热情与欲望都激发出来，提高学生的学习效率，提高学生的数学素养。下面我就结合自身的教学实践，简单谈谈我的教学看法。一、创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣创设情境教学是新课程背景下提高教学效率的一种有效教学手段。由于小学生的年龄小，他们在学习数学时还没有形成自己的学习方法，往往都是凭借自己的心情来学习。数学又是一门抽象性与逻辑性都比较强的学科，大部分小学生在学习数学时都会有一些困难，导致学生的学习积极性不高。面对这样的学习现状，教师要提高数学教学效率，就要激发学生的学习兴趣，而创设生活化的学习情境是激发学生积极性的有效手段，教师可以充分利用这一特点进行教学。例如，在教学《测量》时，学生对于厘米、毫米、分米、米、千米的认识都很模糊，于是我便以学生熟悉的生活中的事物引入，让学生在实际事物中体会到各个单位的长度。如5角硬币的直径是2厘米，一元硬币的厚度大约是2毫米，操场跑道一圈大约是400米，2圈半是1千米……通过这些感性的认识与理解，我便让学生说一说生活中还有哪些常见的事物是用这些单位表示的，有的学生就说桌子的高度是80厘米，自己的身高是1.2米等，这样的交流使课堂气氛十分活跃，学生也都积极地说出了自己的想法，真正体现了以学生为主的教学原则，也提高了课堂教学效率。二、引导学生参与日常活动，提高学生的数学素养数学是一门与学生日常生活联系十分密切的学科，单调枯燥的教学内容会让小学生逐渐失去学习兴趣，而教师引导学生参与日常活动，并让学生在日常活动中真正体会到数学知识的广泛应用，更能够激发学生对数学学习的无限热情，从而有助于学生更好地学习数学知识，提高学生的数学素养。例如，在教学《认识人民币》后，我便鼓励学生自己去商店买所需物品，或是帮助父母买一些生活用品，学生在拿着足够的钱去买东西时，也要自己算一算需要找零多少钱，找零的钱数是否正确等。通过布置这样实践性的家庭作业，学生都十分积极地完成。有的学生给家里买了一袋盐，拿了10元钱，找回7.2元；有的学生买了一个笔记本，拿了5元钱，找零2元……学生在买东西的过程中不仅运用到所学的数学知识，使其认识到数学的广泛应用，端正学生的学习态度，还培养了学生的独立意识，有助于学生综合素质的提升，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。三、设计生活化的教学实践，增强学生的应用意识在小学数学教学中，培养学生的数学能力，增强学生的应用意识也是教师教学的主要目标之一。考虑到小学生的年龄偏低，他们在日常生活中利用数学知识进行实践的机会较少，那么要让学生的能力有所提高，教师就要为学生在课堂上提供实践的平台与机会，在教学中将数学知识融入教学实践中，从而让学生在数学实践中提高自身的能力，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强学生应用数学的意识。例如，在教学《时、分、秒》时，我就让学生以小组为单位利用纸张自制了一个小钟表，然后我说出时间，学生则要将钟表的时间拨到相应的位置；在教学《长方形和正方形》后，我便让学生利用米尺测量教师的长度与宽度，并计算出教室的周长与面积；这样充满生活化的数学实践使学生都积极主动地参与，从而使数学课堂充满了生机与活力，也有效增强了学生应用数学知识解决实际问题的意识与能力。总之，在小学数学教学中创设生活情境是提高教学效果的有效途径，也是实现有效教学的基本手段之一。教师在创设生活情境时要充分结合课堂教学内容与学生的学习能力，积极鼓励学生参与日常生活，在生活实践中激发学生的兴趣，提高学生的能力，从而为实现新课标下的高效教学奠定坚实的基础。调血脂和抗动脉硬化药物51、没有哪个社会可以制订一部永远适用1抗动脉粥样硬化药物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)抗动脉粥样硬化药物2Briefdescription动脉粥样硬化是动脉硬化中常见而重要的类型,是缺血性心脑血管病的病理基础。是心肌梗死和脑梗死的主要病因。是发达国家人口死亡的主要原因,我国也有死亡率增高的倾向血管壁硬化、管腔狭窄是一个慢和进行性的疾病,可能从儿童时就开始,但也具有快速发展的潜力。故有“动粥植根于青少年,发展在中年,发生在老年”的说法。Briefdescription3动脉粥样硬化atherosclerosis,AS)■是一种在中等或大动脉内壁形成的斑块,受累动脉的内膜脂质沉着、单核细胞和淋巴细胞浸润以及血管平滑肌细胞的迁移和增生等,形成泡沫细胞、脂纹和纤维斑块、进而引起动脉增厚或变硬、弹性丧失,使动脉变得狭窄和血栓形成动脉粥样硬化4AS如何致病■引起重要生命器官和四肢血流量、及供氧量降低心NEY心脏供氧血液减少,心脏病发作AORTAANDO用化OCAA大脑供氧血液中断,脑卒中四肢供氧血液减少,坏疽CriticalAreasofAtherosclerosisAS如何致病5病因及影响因素◆血脂异常◆氧自由基其他原因有高血压(冠心病患者中60%~70%有高血压)吸烟(吸烟者冠心病发病率和死亡率较不吸烟者高_6倍;心肌梗死的发病率高23倍)糖尿病(主要并发症之一)年龄(老年人易患)性别(男性为冠心病的易患因素)病因及影响因素6胆固醇(ch{胆固醇酯(CE血脂{甘油三酯(TG)游离胆固醇(FcTO磷脂(PL)游离脂肪酸(FFA)载脂蛋白(apo)(ABCDE)乳糜微粒(CM)极低度脂蛋白(vLDL)脂蛋白系统(LPs中间密度脂蛋白(IDL)低密度脂蛋白(LDL)血浆高密度脂蛋白(HDL)m血浆中VLDL,IDLLDL,apoB高于正常值,HDL,apoA低于正常值易于发生动脉粥样硬化胆固醇(ch{胆固醇酯(CE7氧自由基(oxygenfreeradicals,OFR):OFR是体内氧化代谢的异常产物,主要有超氧阴离子自由基(O*-)、羟自由基(Ho*)、过氧化氢(H2O2)和过氧化脂质(RooH)等。OFR的作用:产生大量脂质过氧化产物(LPo),导致膜的流动性和通透性发生改变直接氧化LDL,通过产生oX-LDL对内皮细胞造成损伤和促进泡沫细胞形成等一系列病理过程,促进动脉粥样硬化的病变形成。+Back氧自由基(oxygenfreeradicals,OFR8治疗措施正确的生活方式控制风险因素,包括定期锻炼,合理的营养(低脂肪、低热量、低胆固醇),戒烟戒酒冠状动脉成形术(CoronaryAngioplasty)PercutaneousTransluminal(PTCA气囊血管成形术(balloonangioplasty经皮腔内斑块旋切术(atherectomy)激光血管成形术(laserangioplasty)冠脉支架(coronaryarterystent)药物治疗治疗措施9抗AS药物分类动脉粥样硬化病因、病调脂药物四类型根据作用机制不同调血脂药降脂贝特与他汀抗氧化剂抗氧化剂用维E多烯脂肪酸类多烯脂酸多海生内皮细胞保护药粘多糖和多糖类天然肝素有前景抗AS药物分类10主降TC、LDL:他汀、树脂调血脂药主降rG、ⅦLDL:贝特、烟酸降低脂蛋白:阿司匹林抗氧化剂:普罗布考、ⅥitE多烯脂肪酸类:多烯康(海洋生物)亚油酸、亚麻酸(植物油)粘多糖和多糖类:低分子肝素:伊诺肝素天然类肝素:硫酸软骨素主降TC、LDL:他汀、树脂11调血脂和抗动脉硬化药物课件12调血脂和抗动脉硬化药物课件13调血脂和抗动脉硬化药物课件14调血脂和抗动脉硬化药物课件15调血脂和抗动脉硬化药物课件16调血脂和抗动脉硬化药物课件17调血脂和抗动脉硬化药物课件18调血脂和抗动脉硬化药物课件19调血脂和抗动脉硬化药物课件20调血脂和抗动脉硬化药物课件21调血脂和抗动脉硬化药物课件22调血脂和抗动脉硬化药物课件23调血脂和抗动脉硬化药物课件24调血脂和抗动脉硬化药物课件25调血脂和抗动脉硬化药物课件26调血脂和抗动脉硬化药物课件27调血脂和抗动脉硬化药物课件28调血脂和抗动脉硬化药物课件29调血脂和抗动脉硬化药物课件30调血脂和抗动脉硬化药物课件31调血脂和抗动脉硬化药物课件32调血脂和抗动脉硬化药物课件33调血脂和抗动脉硬化药物课件34调血脂和抗动脉硬化药物课件35调血脂和抗动脉硬化药物课件3636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!37调血脂和抗动脉硬化药物51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿调血脂和抗动脉硬化药物调血脂和抗动脉硬化药物51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿抗动脉粥样硬化药物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)Briefdescription动脉粥样硬化是动脉硬化中常见而重要的类型,是缺血性心脑血管病的病理基础。是心肌梗死和脑梗死的主要病因。是发达国家人口死亡的主要原因,我国也有死亡率增高的倾向血管壁硬化、管腔狭窄是一个慢和进行性的疾病,可能从儿童时就开始,但也具有快速发展的潜力。故有“动粥植根于青少年,发展在中年,发生在老年”的说法。一、扎实地掌握知识是进行创新和运用的基石任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的抽象思维为前提的，掌握知识越丰富，就越容易产生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教学中，教师特别要注意学生对于概念知识的学习和把握，要从概念的识记、观点的辨析、原理的应用等多方面抓死、讲透、教活，注意学生课堂和课外知识的积累，通过分析、综合、比较、归纳等方法帮助学生把学过的、支离破碎的、相互独立的知识点立体式的串联起来。二、坚持优化学生合理的能力结构的策略合理的能力结构的教学策略是学生将来能够做到创新的必不可少的条件。它包括学生初步运用基础知识进行分析、综合、辩解、运用、升华的能力；当然还有与他人合作、积极参与的能力等。我们培养的人才是具有创新能力的，能够看得准、能分析、会实践、会创新的“四有新人”。教师在教学中应尽可能用一些内容生动活泼、题材广泛、富有时代精神的生活实例对学生进行一系列提升性训练，着力培养学生良好的思维习惯，让他们掌握分析问题的方法、技巧，练就比较成熟的捕捉和处理信息的能力。教师要努力创造一个相对宽松、和谐的课堂环境，利用录音、录像、Flash、计算机等现代化教学手段，调动学生学习思想品德这门课的积极性、主动性。在教学中恰当地对学生进行客观题知识点的串联讲解，主观题审题能力和语言解答操作能力的训练，这样有助于学生创造性思维的形成和发展，以至于最后能做到学有所用。总之，合理的能力结构是创造性运用学科知识的前提。三、灵活的思维方式灵活的思维方式与创新活动密不可分。如果学生只会按一种固定方式或教师教的方法去思考并处理问题，是无法产生创新能力的。我们提倡学生应养成一种多角度多层面思考问题的习惯和方法。因此，我们平时积极组织开展多种形式的研究性学习、自主学习、以及“创造性”的综合探究活动，这种活动不仅能加深学生对教材内容的理解和记忆、激发学生的创造性思维，同时还能促使学生更加熟悉知识，灵活运用所学知识。四、注重对学生魅力人格的塑造人格在社会上是指人品，在心理学上是指人的个性。人格和能力是人的心理特征的两个方面。长期以来，思想品德教学只重视知识的工具性，忽视其人文性和综合性。而事实上，思想品德这门学科既是人们认识世界、改造世界、思维思考、实践创新的工具，也是人的思想的体现。因此，在教学中要体现超越于工具的人文性，要把人的全面发展作为出发点和归宿。只有这样才会在教育教学过程中帮助学生掌握知识与提高实践能力的同时，引导他们学习教材内容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培养热爱祖国和为正义事业而献身的高尚情操，培养优良的品格素质，塑造健康的人格。其实，非智力素质也是人才所具有的人格品质。教师可充分利用教材的内容，从理解概念定义、教材框节结构中体验品德学科内在的美，激发学生对该学科学习热情，还可以透过课本材料的学习将知识性、工具性和文化性相统一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。小学数学的生活化教学不仅是课程改革对课堂教学的基本要求，也是素质教育背景下对学生能力培养的基本要求。小学生的生活经验与阅历都不足，他们在学习时难免会遇到各种各样的困难，这就要求教师在教学中悉心指导学生，为学生创设熟悉的学习情境，从而将学生内心的学习热情与欲望都激发出来，提高学生的学习效率，提高学生的数学素养。下面我就结合自身的教学实践，简单谈谈我的教学看法。一、创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣创设情境教学是新课程背景下提高教学效率的一种有效教学手段。由于小学生的年龄小，他们在学习数学时还没有形成自己的学习方法，往往都是凭借自己的心情来学习。数学又是一门抽象性与逻辑性都比较强的学科，大部分小学生在学习数学时都会有一些困难，导致学生的学习积极性不高。面对这样的学习现状，教师要提高数学教学效率，就要激发学生的学习兴趣，而创设生活化的学习情境是激发学生积极性的有效手段，教师可以充分利用这一特点进行教学。例如，在教学《测量》时，学生对于厘米、毫米、分米、米、千米的认识都很模糊，于是我便以学生熟悉的生活中的事物引入，让学生在实际事物中体会到各个单位的长度。如5角硬币的直径是2厘米，一元硬币的厚度大约是2毫米，操场跑道一圈大约是400米，2圈半是1千米……通过这些感性的认识与理解，我便让学生说一说生活中还有哪些常见的事物是用这些单位表示的，有的学生就说桌子的高度是80厘米，自己的身高是1.2米等，这样的交流使课堂气氛十分活跃，学生也都积极地说出了自己的想法，真正体现了以学生为主的教学原则，也提高了课堂教学效率。二、引导学生参与日常活动，提高学生的数学素养数学是一门与学生日常生活联系十分密切的学科，单调枯燥的教学内容会让小学生逐渐失去学习兴趣，而教师引导学生参与日常活动，并让学生在日常活动中真正体会到数学知识的广泛应用，更能够激发学生对数学学习的无限热情，从而有助于学生更好地学习数学知识，提高学生的数学素养。例如，在教学《认识人民币》后，我便鼓励学生自己去商店买所需物品，或是帮助父母买一些生活用品，学生在拿着足够的钱去买东西时，也要自己算一算需要找零多少钱，找零的钱数是否正确等。通过布置这样实践性的家庭作业，学生都十分积极地完成。有的学生给家里买了一袋盐，拿了10元钱，找回7.2元；有的学生买了一个笔记本，拿了5元钱，找零2元……学生在买东西的过程中不仅运用到所学的数学知识，使其认识到数学的广泛应用，端正学生的学习态度，还培养了学生的独立意识，有助于学生综合素质的提升，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。三、设计生活化的教学实践，增强学生的应用意识在小学数学教学中，培养学生的数学能力，增强学生的应用意识也是教师教学的主要目标之一。考虑到小学生的年龄偏低，他们在日常生活中利用数学知识进行实践的机会较少，那么要让学生的能力有所提高，教师就要为学生在课堂上提供实践的平台与机会，在教学中将数学知识融入教学实践中，从而让学生在数学实践中提高自身的能力，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强学生应用数学的意识。例如，在教学《时、分、秒》时，我就让学生以小组为单位利用纸张自制了一个小钟表，然后我说出时间，学生则要将钟表的时间拨到相应的位置；在教学《长方形和正方形》后，我便让学生利用米尺测量教师的长度与宽度，并计算出教室的周长与面积；这样充满生活化的数学实践使学生都积极主动地参与，从而使数学课堂充满了生机与活力，也有效增强了学生应用数学知识解决实际问题的意识与能力。总之，在小学数学教学中创设生活情境是提高教学效果的有效途径，也是实现有效教学的基本手段之一。教师在创设生活情境时要充分结合课堂教学内容与学生的学习能力，积极鼓励学生参与日常生活，在生活实践中激发学生的兴趣，提高学生的能力，从而为实现新课标下的高效教学奠定坚实的基础。调血脂和抗动脉硬化药物51、没有哪个社会可以制订一部永远适用38抗动脉粥样硬化药物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)抗动脉粥样硬化药物39Briefdescription动脉粥样硬化是动脉硬化中常见而重要的类型,是缺血性心脑血管病的病理基础。是心肌梗死和脑梗死的主要病因。是发达国家人口死亡的主要原因,我国也有死亡率增高的倾向血管壁硬化、管腔狭窄是一个慢和进行性的疾病,可能从儿童时就开始,但也具有快速发展的潜力。故有“动粥植根于青少年,发展在中年,发生在老年”的说法。Briefdescription40动脉粥样硬化atherosclerosis,AS)■是一种在中等或大动脉内壁形成的斑块,受累动脉的内膜脂质沉着、单核细胞和淋巴细胞浸润以及血管平滑肌细胞的迁移和增生等,形成泡沫细胞、脂纹和纤维斑块、进而引起动脉增厚或变硬、弹性丧失,使动脉变得狭窄和血栓形成动脉粥样硬化41AS如何致病■引起重要生命器官和四肢血流量、及供氧量降低心NEY心脏供氧血液减少,心脏病发作AORTAANDO用化OCAA大脑供氧血液中断,脑卒中四肢供氧血液减少,坏疽CriticalAreasofAtherosclerosisAS如何致病42病因及影响因素◆血脂异常◆氧自由基其他原因有高血压(冠心病患者中60%~70%有高血压)吸烟(吸烟者冠心病发病率和死亡率较不吸烟者高_6倍;心肌梗死的发病率高23倍)糖尿病(主要并发症之一)年龄(老年人易患)性别(男性为冠心病的易患因素)病因及影响因素43胆固醇(ch{胆固醇酯(CE血脂{甘油三酯(TG)游离胆固醇(FcTO磷脂(PL)游离脂肪酸(FFA)载脂蛋白(apo)(ABCDE)乳糜微粒(CM)极低度脂蛋白(vLDL)脂蛋白系统(LPs中间密度脂蛋白(IDL)低密度脂蛋白(LDL)血浆高密度脂蛋白(HDL)m血浆中VLDL,IDLLDL,apoB高于正常值,HDL,apoA低于正常值易于发生动脉粥样硬化胆固醇(ch{胆固醇酯(CE44氧自由基(oxygenfreeradicals,OFR):OFR是体内氧化代谢的异常产物,主要有超氧阴离子自由基(O*-)、羟自由基(Ho*)、过氧化氢(H2O2)和过氧化脂质(RooH)等。OFR的作用:产生大量脂质过氧化产物(LPo),导致膜的流动性和通透性发生改变直接氧化LDL,通过产生oX-LDL对内皮细胞造成损伤和促进泡沫细胞形成等一系列病理过程,促进动脉