新时代新雷锋精神课件

新时代新雷锋精神1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克新时代新雷锋精神新时代新雷锋精神1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克新时代的雷锋精神十五班走进三月学习雷锋数学课堂教学过程的亮点在哪里？好的课堂教学就像一部精彩的电影，由前奏、高潮、结尾等环节组成。创设高潮就必须从前奏开始，精彩的导课就像电影的开头，紧紧地抓住了学生的心，将他们分散的注意力立刻转移到了课堂上，并使孩子们的心处于积极状态。课堂教学的高潮是教学环节中最精彩诱人、动人心魄的，让学生在课堂高潮中，领悟知识的壮美。一堂有亮点的好课，不仅拥有良好的开端，还应有耐人寻味的结尾，精心创设一个“言有尽而意无尽”的结尾，给数学课堂教学画上完整的句号。一、前奏亮点的创设良好的开端是成功的一半。前奏作为一节课的序曲，其成与败直接影响着整节课的效果。因此，要十分注重前奏的积极设计，精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。1.开门见山，简洁明快开门见山式的导入要求教师的开场白是直接点出课题，用准确的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如教学《分数的初步认识》，由师生谈话导入新课。师：今天我们来学习“分数”（板书），你们听说过分数吗？生：听说过。师：把你知道告诉大家。生：分数就是把一样东西分开来，然后几分之几。生：分数就是我们平时考试的时候，老师给我们批的几分。生：分数中间有一条线，上面有一个数，下面也有一个数。师：看样子同学们对分数都有一定的了解，但不深。这节课我们一起来好好地研究分数。这种导入不仅使学生明确了学习的目标，帮助把握学习方向，更增强了学习的责任感，把分散的注意力引导到课堂教学中来，从而激发他们探求新知识的兴趣。2.巧设悬念，激发兴趣“好奇之心，人皆有之”，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生入门的向导，探求知识，促进思维发展的巨大动力。教师在教学比较抽象、学生难以理解的知识时，必须潜心寻找新旧知识的切入点，使学生努力跳一跳就能“摘到桃子”，充分享受成功的快乐。例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，师：你们知道735这个数能被3整除吗？学生一时不能说出。师：老师能直接判断任意一个数能否被3整除，请同学们报数我来判断。学生各个自告奋勇地报数，老师对答如流，这时学生的眼球被眼前的情景所吸引住，“一石击水”，平静的课堂一下子活跃了起来。提出问题，设置悬念，可以吸引学生的注意，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。二、高潮亮点的创设没有高潮的故事是平淡的，没有高潮的课堂也是平淡的。“课堂高潮”作为诸多教学环节中最精彩诱人、最动人心魄的教学环节，既生动活泼，又神思飞扬。1.互动，精彩生成成功的教师之所以成功，是因为他把课堂给教“活”了。这里的“活”，就是教师创设互动的情境，再利用生成的教学资源和时机去有效地组织教学。例如：教学《8的乘法口诀》。师：数学王国举行了“乘法口诀”擂台比赛，你想参加吗？第一关，用口诀填空。三四（），（）六十二，二五（），五（）三十……生口答完成填空。师：我们已经认识了乘法口诀王国里的一部分朋友，今天，我们继续来结交一些新朋友：8的乘法口诀。生：老师，我来背给你听……（会的学生也跟着背）师：小朋友们真聪明，有的同学已经会背8的乘法口诀，还有一部分学不会或者还不熟练，怎么办呢？生：我会，我来教他们。师：好，同学之间就应该互帮互助！但我们教乘法口诀不能只把口诀告诉他们，还得让他们明白这些口诀是怎么来的？教师要善于利用有效的课堂资源，并把它转化成激发学生兴趣、启迪学生思维、拓展学科知识的有效因子，从而让课堂呈现学生生命的灵动，使之成为课堂教学的亮点。2.意外，点亮课堂教育家叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂上，教师随时都有可能遇到一些始料未及“意外”。有的“意外”能生成生动丰富、活泼、的教学资源和教学细节，而有的“意外”却带给教师意外的烦恼。在课堂教学中，教师要巧用自己的智慧对“意外”的巧妙处理是驾驭课堂教学和灵活捕捉临时资源的关键。学生的“意外”看似打破了教师的计划，但教师机智的化解，却引发了学生的思考，让这些突发生成的意外，巧妙地成为课堂里的另一种亮点。三、结课亮点的创设一堂充满情趣、耐人寻味的结尾，必定会使一节课得到升华。精彩的新课引入能产生“课伊始，趣已生”之效，巧妙的结尾也是课堂教学的亮点，也可以达到“课虽尽、情无止”的韵味。1.拓展，活跃思维有些新课上完后，不是学生学习的结束，而是把课尾作为联系课内与课外、学科课程与活动课程的纽带，引导学生向课外延伸、扩展，开辟“第二堂课“。也就是说，在一节课即将结束之际，为学生提供一些有思考价值的问题，激发学生探究的愿望，或诱发一个或几个与以后学习内容有关的疑问，让学生带着问题离开课堂，把学生从课堂上激发的学习兴趣延伸到课外。调动学生对学习新知的积极性，使学生以积极、兴奋、主动的心态来迎接下一节课的到来。2.游戏，寓学于乐每到课的结尾，学生往往会感到疲惫，注意力难以集中，这时教师可把趣味性活动与课堂教学结合起来，通过趣味性活动使学生的身心得到放松，在兴趣盎然中结束课堂教学。如教学《因数倍数》时，我们可设计“有奖竞猜”这样的游戏结尾。师出示带有数字的卡片：你们能找到卡片上数字的朋友吗？可以是它的因数，也可以是它的倍数，请写在黑板上。学生们顿时摩拳擦掌，跃跃预试。激趣游戏式的覆盖的面要广，这样既可使人人参与，进一步理解应用所学的知识，又能使学生精神上得到恰当的放松，大脑得到调剂，让知识性与趣味性有机结合。实践证明，一节好课好课必定是亮点纷呈的，有亮点才能吸引学生，有亮点方显教学个性。课堂教学的亮点可以是事先设计的，但最精彩的往往是课堂随机生成的。因此，每位教师都应该为自己的课堂寻找亮点，创设亮点。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，也是培养职业技术人才的重要路径，在教育现代化的今天尤其受到社会各界的高度关注。职业学校开展德育教学的目标是培养和塑造学生良好的职业道德、个人修养与综合素质，从而帮助学生更好的磨练自己，为将来的就业、深造与生活打下坚实的基础。在推进职业学校德育教学的进程中，要是格外重视课外实践活动的影响，要把课外实践与德育理论教学有机结合起来，形成二者协调互动的良好格局，最终帮助职校学生不断提升自我的道德与思想修养，形成完整的职业技能与素质的共进局面。尤其在新时期职业学校教学改革的背景下，要更加重视德育教学的实践特性。一、课外实践活动可以促进职校德育教学的发展，丰富教学内涵所谓的“德育”，其核心和教学重点在“德”，即思想品德、思想素质与人文素养，而教学的抓手和路径在“育”，即教育、培育和引导。尤其在职业学校的德育教学中，教师不仅要掌握德育教育教学工作的一般性规律、特征和方法，而且还要把德育教学与职业技能教学、培训的日常活动相结合，使得德育更具针对性，更能启示和引导职校学生不断进步。也正是由于职业学校强烈的实践性特征，才使职业学校的德育教学也必须与实践紧密结合。基于此，开展丰富多彩的课外实践活动是职业学校德育教学的必然选择，也是促进德育教学发展和进步的好办法。对于教师来说，引入课外实践活动的内容，也是对德育教学整体性的丰富和提升，是一种可行性的策略选择。例如，教师在平时课外活动时间组织学生们参加“关爱孤寡老人”的实践活动，引领学生们到敬老院、养老院等地方对老人们开展关爱活动。在活动过程中，学生们可以感知“老吾老，以及人之老”的孝道与传统美德，同时可以感受到社会对老年人的关注，进而提升自我的道德修养与情感体验。所以，类似的课外实践活动能够促进职校德育教学的进步，帮助学生们更好的理解道德修养提升的必要性。此外，课外实践活动具有理论教学不具备的优势，能够丰富教学的内涵，值得进一步的研判和应用。二、课外实践活动能够激发学生的进步热情，引导学生们不断提升个人素质职业学校的德育教学要与学校的日常职业技术教学紧密结合起来，这样才能提升德育教学的务实性和实用性。显然，学生是职业技术教学、德育教学的唯一主体，也是教学过程中最重要的“要素”。学生的思维十分开阔、行动是否达标、素质是否进步，都是衡量教学成败的关键性指标。教师必须注重对学生的关注、关心和关爱，以教学活动为依托，千方百计的引领学生们不断进步。在德育教学中，通过课外实践活动的开展，教师可以更好的团结全体学生，能够让学生们自觉融入到集体中，从而帮助学生们不断取得道德修养的完善和发展。此外，在各式各样的课外实践活动中，学生们的思想境界能够得到发展，道德情操能够得到提升，思维意识也可以得以进步，这些都是职业学校德育教学的核心诉求之所在，也是德育课教师十分关注的要点。通过亲身、亲手参与各类实践活动，学生们的动手能力、实践意识与团队能力都可以得到很好的锻炼，这也是德育教学的一个重要抓手。教师通过精心组织和开展各类课外实践活动，可以引导学生们不断提升个人的素质和综合素养，包括社会道德意识、公共服务与配合的情怀等。所以，课外实践活动对职业学校德育教学的促进作用在学生这个层面上得到了很好的展现，也表现出职业学校德育教学中实践特性的优势，必须长期坚持。三、课外实践活动能够密切师生彼此的联系，推动教学的整体进步无论是什么类型的课外实践活动，都是职业学校德育教学所必需的，也是维系和打造良好师生关系的必备选择。当然，师生之间的联系、学生们之间的关系，都是德育教学必须抓好的，也是课外实践活动组织、开展过程中必然涉及到的内容。如，在参加社会公益活动的过程中，教师与学生之间需要密切配合，学生们的小组之间也要加强协调和合作，才能很好的完成事先制定的活动目标，学生们的课外实践才能起到培养学生道德修养和思想情操的目标。在各类课外实践活动中，以实践活动为主线，师生之间的联系愈发密切，关系愈发亲密，整个教学活动的开展必然更加顺畅，学生们直接的协调、配合也更默契，德育教学的发展一定是“顺理成章，水到渠成”的事情。因此，这样的和谐气氛与融洽的关系正是职业学校开展德育教学所必需的，也是培养职校学生综合素质也必需的。综上所述，新时期职业学校开展更具针对性、务实性的德育教学，必须要把课外实践活动作为一个重要策略和方向来抓，必须千方百计的推进课外实践活动的开展，促进学生道德素质，综合修养的进步，进而带动德育教学工作的不断发展。新时代新雷锋精神1、战鼓一响，法律无声。——英国新时代新雷锋1新时代的雷锋精神十五班新时代的雷锋精神2走进三月学习雷锋走进三月学习雷锋3”雷锋(19401962)同志雷锋简介是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士;他作为一名普通的中国人民解放军战士,在他短暂的一生中却助人无数,伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”,并把3月5日定为学雷锋纪念日;一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。”雷锋(19401962)同志4新时代新雷锋精神课件5学雷锋纪念日3月5发出“向雷锋同志学习”的伟大号召后,每年的3月5日成为“学雷锋纪念日”。从此,人们高声唱着“学习雷锋好榜样”的歌曲做着好人好事,影响了几代人。990年3月5日,江泽民等党和国家领导人分别题词,号召全国人民进一步向雷锋学习弘扬雷锋精神,为建设具有中国特色的社会主义而努力。在广泛持久开展学习雷锋活动中,全国全军各部队和全国各条战线上涌现出大批雷锋式的英雄模范人物。雷锋精神培育着一代又·代新人成长学雷锋纪念日6解读雷锋精神雷锋精神,是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神,其实质和核心是全心全意为人民服务,为了人民的事业无私奉献。他已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。雷锋精神是中华民族传统美德与社会主义精神、共产主义精神最完美的结合,雷锋的一言一行,一举动,所表现出的是一个革命战士、共产党人为实现共产主义伟大想而奋斗的精神解读雷锋精神7解读雷锋精神雷锋精神之一是“奉献精神"—把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去雷锋精神之二是“傻子精神”—毫不利己专门利人雷锋精神之三是“钉子精神”干一行、爱行、钻一行,立足本职,尽职尽责雷锋精神之四是“艰苦奋斗精神′勤俭节约锋精神之五是“螺丝钉精神立志在平凡锈的中图不平凡雷的业绩,乐于被一颖录不解读雷锋精神8学习雷锋精神的意义党的士六中全会明确提出二二要深入开展教育部网站公布了《教育系统深入开展学重锋活动实施方案》,将学雷锋活动纳入素质评价体系持一北重点研究课题一北有分量的研学习雷锋精神的意义9“部像“部像10弘扬和发展新时期雷锋精神,需要我们从建设广东文化强省的角度、从中央号召的建设文化强国的高度入手,从价值观建构的角度进行探讨。其中重要的问题之一,是要尊重并鼓励人们对幸福生活的追求,同时又要求个体承担社会责任,关心和维护社会共同利益,坚持自强进取、友爱互助的准则;在追求经济社会协调发展的过程中,把个体利益和集体利益统一起来,通过每个人的切实努力提升自我,贡献社会。至于传播新时期雷锋精神,要采用更加生活化、更加人文化的方式,则是题中应有之义弘扬和发展新时期雷锋精神,需要我们从建设11新时代新雷锋精神课件12新时代新雷锋精神课件13新时代新雷锋精神课件14新时代新雷锋精神课件15新时代新雷锋精神课件16新时代新雷锋精神课件17新时代新雷锋精神课件18新时代新雷锋精神课件19新时代新雷锋精神课件20新时代新雷锋精神课件21新时代新雷锋精神课件22新时代新雷锋精神课件23新时代新雷锋精神课件24新时代新雷锋精神课件25新时代新雷锋精神课件26新时代新雷锋精神课件2736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!28新时代新雷锋精神1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克新时代新雷锋精神新时代新雷锋精神1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克新时代的雷锋精神十五班走进三月学习雷锋数学课堂教学过程的亮点在哪里？好的课堂教学就像一部精彩的电影，由前奏、高潮、结尾等环节组成。创设高潮就必须从前奏开始，精彩的导课就像电影的开头，紧紧地抓住了学生的心，将他们分散的注意力立刻转移到了课堂上，并使孩子们的心处于积极状态。课堂教学的高潮是教学环节中最精彩诱人、动人心魄的，让学生在课堂高潮中，领悟知识的壮美。一堂有亮点的好课，不仅拥有良好的开端，还应有耐人寻味的结尾，精心创设一个“言有尽而意无尽”的结尾，给数学课堂教学画上完整的句号。一、前奏亮点的创设良好的开端是成功的一半。前奏作为一节课的序曲，其成与败直接影响着整节课的效果。因此，要十分注重前奏的积极设计，精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。1.开门见山，简洁明快开门见山式的导入要求教师的开场白是直接点出课题，用准确的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如教学《分数的初步认识》，由师生谈话导入新课。师：今天我们来学习“分数”（板书），你们听说过分数吗？生：听说过。师：把你知道告诉大家。生：分数就是把一样东西分开来，然后几分之几。生：分数就是我们平时考试的时候，老师给我们批的几分。生：分数中间有一条线，上面有一个数，下面也有一个数。师：看样子同学们对分数都有一定的了解，但不深。这节课我们一起来好好地研究分数。这种导入不仅使学生明确了学习的目标，帮助把握学习方向，更增强了学习的责任感，把分散的注意力引导到课堂教学中来，从而激发他们探求新知识的兴趣。2.巧设悬念，激发兴趣“好奇之心，人皆有之”，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生入门的向导，探求知识，促进思维发展的巨大动力。教师在教学比较抽象、学生难以理解的知识时，必须潜心寻找新旧知识的切入点，使学生努力跳一跳就能“摘到桃子”，充分享受成功的快乐。例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，师：你们知道735这个数能被3整除吗？学生一时不能说出。师：老师能直接判断任意一个数能否被3整除，请同学们报数我来判断。学生各个自告奋勇地报数，老师对答如流，这时学生的眼球被眼前的情景所吸引住，“一石击水”，平静的课堂一下子活跃了起来。提出问题，设置悬念，可以吸引学生的注意，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。二、高潮亮点的创设没有高潮的故事是平淡的，没有高潮的课堂也是平淡的。“课堂高潮”作为诸多教学环节中最精彩诱人、最动人心魄的教学环节，既生动活泼，又神思飞扬。1.互动，精彩生成成功的教师之所以成功，是因为他把课堂给教“活”了。这里的“活”，就是教师创设互动的情境，再利用生成的教学资源和时机去有效地组织教学。例如：教学《8的乘法口诀》。师：数学王国举行了“乘法口诀”擂台比赛，你想参加吗？第一关，用口诀填空。三四（），（）六十二，二五（），五（）三十……生口答完成填空。师：我们已经认识了乘法口诀王国里的一部分朋友，今天，我们继续来结交一些新朋友：8的乘法口诀。生：老师，我来背给你听……（会的学生也跟着背）师：小朋友们真聪明，有的同学已经会背8的乘法口诀，还有一部分学不会或者还不熟练，怎么办呢？生：我会，我来教他们。师：好，同学之间就应该互帮互助！但我们教乘法口诀不能只把口诀告诉他们，还得让他们明白这些口诀是怎么来的？教师要善于利用有效的课堂资源，并把它转化成激发学生兴趣、启迪学生思维、拓展学科知识的有效因子，从而让课堂呈现学生生命的灵动，使之成为课堂教学的亮点。2.意外，点亮课堂教育家叶澜曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂上，教师随时都有可能遇到一些始料未及“意外”。有的“意外”能生成生动丰富、活泼、的教学资源和教学细节，而有的“意外”却带给教师意外的烦恼。在课堂教学中，教师要巧用自己的智慧对“意外”的巧妙处理是驾驭课堂教学和灵活捕捉临时资源的关键。学生的“意外”看似打破了教师的计划，但教师机智的化解，却引发了学生的思考，让这些突发生成的意外，巧妙地成为课堂里的另一种亮点。三、结课亮点的创设一堂充满情趣、耐人寻味的结尾，必定会使一节课得到升华。精彩的新课引入能产生“课伊始，趣已生”之效，巧妙的结尾也是课堂教学的亮点，也可以达到“课虽尽、情无止”的韵味。1.拓展，活跃思维有些新课上完后，不是学生学习的结束，而是把课尾作为联系课内与课外、学科课程与活动课程的纽带，引导学生向课外延伸、扩展，开辟“第二堂课“。也就是说，在一节课即将结束之际，为学生提供一些有思考价值的问题，激发学生探究的愿望，或诱发一个或几个与以后学习内容有关的疑问，让学生带着问题离开课堂，把学生从课堂上激发的学习兴趣延伸到课外。调动学生对学习新知的积极性，使学生以积极、兴奋、主动的心态来迎接下一节课的到来。2.游戏，寓学于乐每到课的结尾，学生往往会感到疲惫，注意力难以集中，这时教师可把趣味性活动与课堂教学结合起来，通过趣味性活动使学生的身心得到放松，在兴趣盎然中结束课堂教学。如教学《因数倍数》时，我们可设计“有奖竞猜”这样的游戏结尾。师出示带有数字的卡片：你们能找到卡片上数字的朋友吗？可以是它的因数，也可以是它的倍数，请写在黑板上。学生们顿时摩拳擦掌，跃跃预试。激趣游戏式的覆盖的面要广，这样既可使人人参与，进一步理解应用所学的知识，又能使学生精神上得到恰当的放松，大脑得到调剂，让知识性与趣味性有机结合。实践证明，一节好课好课必定是亮点纷呈的，有亮点才能吸引学生，有亮点方显教学个性。课堂教学的亮点可以是事先设计的，但最精彩的往往是课堂随机生成的。因此，每位教师都应该为自己的课堂寻找亮点，创设亮点。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，也是培养职业技术人才的重要路径，在教育现代化的今天尤其受到社会各界的高度关注。职业学校开展德育教学的目标是培养和塑造学生良好的职业道德、个人修养与综合素质，从而帮助学生更好的磨练自己，为将来的就业、深造与生活打下坚实的基础。在推进职业学校德育教学的进程中，要是格外重视课外实践活动的影响，要把课外实践与德育理论教学有机结合起来，形成二者协调互动的良好格局，最终帮助职校学生不断提升自我的道德与思想修养，形成完整的职业技能与素质的共进局面。尤其在新时期职业学校教学改革的背景下，要更加重视德育教学的实践特性。一、课外实践活动可以促进职校德育教学的发展，丰富教学内涵所谓的“德育”，其核心和教学重点在“德”，即思想品德、思想素质与人文素养，而教学的抓手和路径在“育”，即教育、培育和引导。尤其在职业学校的德育教学中，教师不仅要掌握德育教育教学工作的一般性规律、特征和方法，而且还要把德育教学与职业技能教学、培训的日常活动相结合，使得德育更具针对性，更能启示和引导职校学生不断进步。也正是由于职业学校强烈的实践性特征，才使职业学校的德育教学也必须与实践紧密结合。基于此，开展丰富多彩的课外实践活动是职业学校德育教学的必然选择，也是促进德育教学发展和进步的好办法。对于教师来说，引入课外实践活动的内容，也是对德育教学整体性的丰富和提升，是一种可行性的策略选择。例如，教师在平时课外活动时间组织学生们参加“关爱孤寡老人”的实践活动，引领学生们到敬老院、养老院等地方对老人们开展关爱活动。在活动过程中，学生们可以感知“老吾老，以及人之老”的孝道与传统美德，同时可以感受到社会对老年人的关注，进而提升自我的道德修养与情感体验。所以，类似的课外实践活动能够促进职校德育教学的进步，帮助学生们更好的理解道德修养提升的必要性。此外，课外实践活动具有理论教学不具备的优势，能够丰富教学的内涵，值得进一步的研判和应用。二、课外实践活动能够激发学生的进步热情，引导学生们不断提升个人素质职业学校的德育教学要与学校的日常职业技术教学紧密结合起来，这样才能提升德育教学的务实性和实用性。显然，学生是职业技术教学、德育教学的唯一主体，也是教学过程中最重要的“要素”。学生的思维十分开阔、行动是否达标、素质是否进步，都是衡量教学成败的关键性指标。教师必须注重对学生的关注、关心和关爱，以教学活动为依托，千方百计的引领学生们不断进步。在德育教学中，通过课外实践活动的开展，教师可以更好的团结全体学生，能够让学生们自觉融入到集体中，从而帮助学生们不断取得道德修养的完善和发展。此外，在各式各样的课外实践活动中，学生们的思想境界能够得到发展，道德情操能够得到提升，思维意识也可以得以进步，这些都是职业学校德育教学的核心诉求之所在，也是德育课教师十分关注的要点。通过亲身、亲手参与各类实践活动，学生们的动手能力、实践意识与团队能力都可以得到很好的锻炼，这也是德育教学的一个重要抓手。教师通过精心组织和开展各类课外实践活动，可以引导学生们不断提升个人的素质和综合素养，包括社会道德意识、公共服务与配合的情怀等。所以，课外实践活动对职业学校德育教学的促进作用在学生这个层面上得到了很好的展现，也表现出职业学校德育教学中实践特性的优势，必须长期坚持。三、课外实践活动能够密切师生彼此的联系，推动教学的整体进步无论是什么类型的课外实践活动，都是职业学校德育教学所必需的，也是维系和打造良好师生关系的必备选择。当然，师生之间的联系、学生们之间的关系，都是德育教学必须抓好的，也是课外实践活动组织、开展过程中必然涉及到的内容。如，在参加社会公益活动的过程中，教师与学生之间需要密切配合，学生们的小组之间也要加强协调和合作，才能很好的完成事先制定的活动目标，学生们的课外实践才能起到培养学生道德修养和思想情操的目标。在各类课外实践活动中，以实践活动为主线，师生之间的联系愈发密切，关系愈发亲密，整个教学活动的开展必然更加顺畅，学生们直接的协调、配合也更默契，德育教学的发展一定是“顺理成章，水到渠成”的事情。因此，这样的和谐气氛与融洽的关系正是职业学校开展德育教学所必需的，也是培养职校学生综合素质也必需的。综上所述，新时期职业学校开展更具针对性、务实性的德育教学，必须要把课外实践活动作为一个重要策略和方向来抓，必须千方百计的推进课外实践活动的开展，促进学生道德素质，综合修养的进步，进而带动德育教学工作的不断发展。新时代新雷锋精神1、战鼓一响，法律无声。——英国新时代新雷锋29新时代的雷锋精神十五班新时代的雷锋精神30走进三月学习雷锋走进三月学习雷锋31”雷锋(19401962)同志雷锋简介是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士;他作为一名普通的中国人民解放军战士,在他短暂的一生中却助人无数,伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”,并把3月5日定为学雷锋纪念日;一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。”雷锋(19401962)同志32新时代新雷锋精神课件33学雷锋纪念日3月5发出“向雷锋同志学习”的伟大号召后,每年的3月5日成为“学雷锋纪念日”。从此,人们高声唱着“学习雷锋好榜样”的歌曲做着好人好事,影响了几代人。990年3月5日,江泽民等党和国家领导人分别题词,号召全国人民进一步向雷锋学习弘扬雷锋精神,为建设具有中国特色的社会主义而努力。在广泛持久开展学习雷锋活动中,全国全军各部队和全国各条战线上涌现出大批雷锋式的英雄模范人物