护理管理新理念课件整理

护理管理新理念26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。护理管理新理念护理管理新理念26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。护理管理新理念护理管理概述护理管理是以提高护理服务质量作为主要目的的工作过程。世界卫生组织(WHo)给护理管理做了如下定义:护理管理是为了提高人们的健康水平系统地利用护士的潜在能力和有关其他人员或设备、环境和社会活动的过程。传统教学对学生的健康有着十分重要的意义，目前教学手段与教学理念的发展相应地提升了教学质量，但也存在许多问题，文章就所存在的问题提出了创新对策。一历史教学需要进行创新在实际的历史教学中，其教学内容拥有多方位的联系性以及多层次特点，其主要包括：有关历史发展的联系，在同一个时期所出现的文化与政治以及经济上的横向性联系，以及历史的因果关系和历史现实生活与历史性的演变等多种联系。这样就拓展了学生的视野，能使学生更好地学习历史。为如今的教学发展培养了多种思维方式，并实现了多方位、多层次的历史性教学。而历史性的教学需要进行积极、创新以及多维的教学方式，进行多系统与多角度的思想性启迪；同时，要以提高学生的比较分析与重点培养为重点原则，促使相应的教学能够培养更加具有思维能力、创新能力以及相应的实践能力等多种能力的全方位人才。二初中历史教学的现状传统的历史教学模式影响着如今的整体教学水准，同时也影响着学生的发展与成长。目前，历史教师正逐渐利用有效的教学方法来帮助学生对历史知识进行认知。与此同时，相关的历史教学根据要求，对课堂教学进行了较大程度上的改革。但是，在这种变革体制下，历史教学中存在的问题也是不容忽视的，将直接影响到知识的传授。历史教学中存在的问题有以下几点：第一，初中历史教学仍受传统教学理念的影响，学生在实际接受能力上还存在一定的偏激性。在长期以来的教学中，初中历史教学在实际教学中占据的地位相对较弱，与其他学科相比有着明显的差距，如教师、学生对历史学科的重视程度不强、积极性不高，导致教学效率相对较低，从而影响了教学质量，使教师的实际教学效率也相对较低。第二，在课堂教学中，教师很难将系统的知识进行深入细化的讲解，而学生也习惯于硬性记忆，不能将历史知识进行深度思考和理解。这就使教师在进行具体知识的教学过程中，学生的学习态度发生了严重的偏移，不仅降低了学生的实际接受能力，而且还使教师的实际教学效率难以得到提高。第三，因受传统教学模式的限制，教师很难在学习过程中调动起学生的积极性。因此，教师只能单纯地依靠粉笔+黑板以及口述进行课堂教学，很难促使学生形成较为直观、形象与历史性的认知，如教学设备落后，教师很难向学生进行高效的教学，不利于有效教学的开展。三历史创新性教学的对策历史教学在培养学生了解历史的情况下，同时也要帮助学生形成历史责任感与爱国情怀，对学生的学习具有重要的意义。所以，创新性的教学理念与教学方法在推动历史教学发展的情况下，逐渐成为一项重要的工作。因此，笔者对历史教学提出了如下对策：第一，历史教师要以自身魅力积极带动学生主动地学习。在实际的历史教学过程中，历史教师要进一步提升自身的教学魅力。第二，要以先进的教学理念进行教育。只有具备正确的教学理念，才能有效地开展教学指导。在初中历史教学中，必须要以创新性理念进行教学。第三，要以创新性教学方法进行教学。在初中的历史教学中，教师需要以创新方法让学生积极地接受历史知识，不仅如此，还要相应地构建教学环境，可依据创设性环境与多媒体等多种方法，将历史知识直接采用直观、形象且比较生动地方式呈现在学生面前，要真正做到让学生更加主动地去探索历史。第四，需要对不同学生进行创新教学。在初中的历史教学中，历史教师必须针对不同的学生开展有针对性教学，充分调动学生的积极性。如对不同层次的学生，采取不同的教学方法，帮助学生疏通知识脉络，引导学生牢固掌握知识。四结束语综上所述，初中的历史教学对于学生的发展起着至关重要的作用和意义。所以，历史教师需要针对教学模式与教学理念给予积极的创新，从而更加有效地提升教学水平。随着新课改在全国各地的深入，体育课堂教学有效性成为新课程改革理论研究与实践探索中谈论较多的词语，也是体育教学改革中力度较大的一个重要内容。课堂教学是新课程实施的基本形式，新课改下，体育教学发生了很大变化，教师观念也有所改变，给初中体育教学带来了盎然生机，但体育教学中还存在教师教得辛苦、学生学得痛苦，体育课堂教学效率普遍不高等问题，阻碍了体育新课程的顺利推进。因此，初中体育教学中如何提高课堂教学有效性成为每一个体育教师迫切需要思考的重要问题。一、激发兴趣策略知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生就会表现出接近这种事物的倾向，积极主动地参与到相关活动中，使学生成为体育课堂的主人，成为体育活动的自觉探索者。初中体育教学中，学生是否对体育有兴趣是衡量教学有效性的重要标志。在教学中不管是教学理论还是活动，都要能激发学生的兴趣，尽可能以吸引学生的方式进行。1.创设情境，优化导入。良好的开端是成功的一半。精彩的导入能诱发学生情感，激发学生学习兴趣，调动学生学习的动力，引导学生自然进入学习情境。初中体育课堂导入要具有启发性、趣味性、新颖性，通过激发学生的兴趣，让学生形成良好的学习动机，调动学生掌握体育技能的欲望。如教学“单手肩上投篮”时，如果有多媒体设备，教师可以用多媒体给学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，约翰逊精彩的传球，这样形象、直观的展示出来。如果没有多媒体设备，教师要有专业的技术水平，能给学生进行优美的示范动作，吸引学生注意力，感染学生情绪，从而自觉进入学习状态。2.兴趣分组，友情互动。兴趣分组是说按照学生的兴趣分为若干个友情小组，每组的小组长都由组员轮流担当，教师来回指导，并参与到小组活动中，师生师生互动。同时教师要教给学生参与的方法，给不同兴趣的学生提供参与的机会。在此过程中，教师不是唯一的组织者，学生也可以参与进来，师生之间是平等、合作的关系，教师的言谈举止必会影响到学生的思想、创造力。3.游戏渗透，激发兴趣。体育教学中渗入游戏能增加体育的趣味性，激发学生兴趣，引导学生在游戏的过程中掌握知识与技能。这样学生在玩中学，主动地参与练习，从而大大提高教学效果。二、教学方法策略发展性体育教学强调学生的全面、全员参与，练习同一内容时尽量采用多种方式激发学生的积极性，调动学生的参与热情。因此，教师要精心策划课堂教学，结合学生实际、教学环境等灵活运用各种教学方法。1.分层教学法。体育教学要是否能做到全员参与，是衡量学生主体性的重要指标。每个学生都是一个独立的个体，学生之间存在个体差异性，因此教师要根据学生实际采用分层教学，也就是说按照学生的水平设立对应的教学内容与目标，调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用。2.启发式教学法。体育教学中教师要引导学生积极参与，学生的参与程度会影响到教学效果。因此，教师要多提问，采用启发式教学法，让学生多思考、多练习，调动学生的学习积极性。3.探究式教学法。探究教学法要求教师课前认真研究教学方法，教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习探究能力，引导学生自主探究体育技术技能，也有助于发展学生的创新思维。三、教学评价策略评价是否公平、合理对教学效果有着重要的影响。传统教学评价多注重结果，忽视了学生的参与过程，不利于调动学生的参与积极性。因此，体育教师采用多样化的教学评价方式，提高学生的积极性。1.分层评价。学生存在个体差异性，教师可以采用分层评价，给不同层次的学生制定不同的评价标准。分层评价内容包括课堂上学生的学习情况、课下学生的自主锻炼情况，注重学生平时的评价，也即是综合评价。分层评价使学生得到了公正的评价，增加了学生的自信心，提高了学生练习的勇气。2.评价方式。传统教学评价注重结果，忽视过程，教师是唯一的评价主体。体育教学要改变这种评价方式，采用学生自评、小组互评、教师评价三种途径。同时注重学生的成长过程，建立课堂学生行为记录卡、学生体育成长记录袋等，保障了评价的公平、公正。这样能改正学生的课堂行为，端正学生学习态度，从而提高教学有效性。总之，有效教学是体育课堂教学的生命，在教学中，教师要不断的学习、反思、实践，只有通过有效思考、有效组织，才能真正的生成有效课堂，促进学生的全面发展。护理管理新理念26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。护理1护理管理新理念护理管理新理念2护理管理概述护理管理是以提高护理服务质量作为主要目的的工作过程。世界卫生组织(WHo)给护理管理做了如下定义:护理管理是为了提高人们的健康水平系统地利用护士的潜在能力和有关其他人员或设备、环境和社会活动的过程。护理管理概述3护理管理可分为护理行政管理、护理业务管理和护理教育管理。③护理行政管理包括组织管理、物资管理与经济管理。o护理业务管理是对各项护理业务工作进行协调控制,以保证护理工作质量,提高护理人员的业务能力,提高工作效率。o护理教育管理主要是为了培养高水平的护理人才,通过教育过程促进管理。护理管理可分为护理行政管理、护理业务管理和4南丁格尔是近代护理学的奠基人,也是护理管理学的奠基人。南丁格尔在克里米亚战争中实践经验,除了医疗护理技术外,主要由于从医院管理及医院的建筑、保健医疗政策、规章制度、职责分工着手,一直到病人的清洁整齐、膳食等进行整顿和有效的管理,从而提高了护理效果。南丁格尔的病房管理和护理管理经验为今后护理学的发展奠定了坚实的基础。南丁格尔是近代护理学的奠基人,也是护5二、护理专业的发展及前景(一)中国护理专业现状(二)未来护理的特色领域(三)21世纪护理人员的主要任务(四)未来护理发展方向(五)21世纪我国护理管理工作的展望二、护理专业的发展及前景6(一)中国护理专业现状1、临床护理方式逐步向整体护理模式转变)中国护理5、专科护理2、护理教育改专业现状革不断发展3、护理科学研、护理专业服务范围究有较大发展不断拓展。健康教育、社区家庭、居家护理(一)中国护理专业现状7(二)未来护理的特色领域o日益增长的老年人护理o长期卧床病人的家庭护理o循证护理方面的研究o护理理论的深入研究o全世界护理工作护理那些因冲突和灾难而遭受病痛的人(二)未来护理的特色领域8(三)21世纪护理人员的主要任务4、为危重患者提供高质量的护理仍是护士的重要任务3、护士成为医生和其他卫生保健人员平等的合作者;—2、护士是提供健康教育的主要指导者1、护理人员成为初级卫生保健的主要力量(三)21世纪护理人员的主要任务9(四)未来护理发展方向o护理管理经历了经验管理、科学管理到现在的文化一科学管理,引入了国内外许多先进的管理理念促进了临床护理质量的提高及护理学科的发展。o护理现在所面对的是步步艰辛的改革,是危机也是转机,具有智慧与爱心,有创新和独立的愿景,有新的护理理念和模式,为全人类谋健康与幸福的长远和神圣工作。(四)未来护理发展方向10(五)21世纪我国护理管理工作的展望o护理工作国际化多元文化护理o护理工作市场化---护理服务营销o护理管理的科学化-绩效管理,学习型组织o护理管理的人性化--人本管理o护理教育高学历化-循证护理o护理科研的提升--与医疗科研并驾齐o护理服务的高质量-持续质量改进、六西格玛管理、零缺陷管理(五)21世纪我国护理管理工作的展望11护理管理新理念课件整理12护理管理新理念课件整理13护理管理新理念课件整理14护理管理新理念课件整理15护理管理新理念课件整理16护理管理新理念课件整理17护理管理新理念课件整理18护理管理新理念课件整理19护理管理新理念课件整理20护理管理新理念课件整理21护理管理新理念课件整理22护理管理新理念课件整理23护理管理新理念课件整理24护理管理新理念课件整理25护理管理新理念课件整理26护理管理新理念课件整理27护理管理新理念课件整理28护理管理新理念课件整理29护理管理新理念课件整理30护理管理新理念课件整理31护理管理新理念课件整理32护理管理新理念课件整理33护理管理新理念课件整理34护理管理新理念课件整理35护理管理新理念课件整理36护理管理新理念课件整理37护理管理新理念课件整理38护理管理新理念课件整理39护理管理新理念课件整理40护理管理新理念课件整理41护理管理新理念课件整理42护理管理新理念课件整理43护理管理新理念课件整理44护理管理新理念课件整理45护理管理新理念课件整理46护理管理新理念课件整理47护理管理新理念课件整理48护理管理新理念课件整理49护理管理新理念课件整理50护理管理新理念课件整理51护理管理新理念课件整理52护理管理新理念课件整理53护理管理新理念课件整理54护理管理新理念课件整理55护理管理新理念课件整理56护理管理新理念课件整理57护理管理新理念课件整理58护理管理新理念课件整理59谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基60护理管理新理念26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。护理管理新理念护理管理新理念26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。护理管理新理念护理管理概述护理管理是以提高护理服务质量作为主要目的的工作过程。世界卫生组织(WHo)给护理管理做了如下定义:护理管理是为了提高人们的健康水平系统地利用护士的潜在能力和有关其他人员或设备、环境和社会活动的过程。传统教学对学生的健康有着十分重要的意义，目前教学手段与教学理念的发展相应地提升了教学质量，但也存在许多问题，文章就所存在的问题提出了创新对策。一历史教学需要进行创新在实际的历史教学中，其教学内容拥有多方位的联系性以及多层次特点，其主要包括：有关历史发展的联系，在同一个时期所出现的文化与政治以及经济上的横向性联系，以及历史的因果关系和历史现实生活与历史性的演变等多种联系。这样就拓展了学生的视野，能使学生更好地学习历史。为如今的教学发展培养了多种思维方式，并实现了多方位、多层次的历史性教学。而历史性的教学需要进行积极、创新以及多维的教学方式，进行多系统与多角度的思想性启迪；同时，要以提高学生的比较分析与重点培养为重点原则，促使相应的教学能够培养更加具有思维能力、创新能力以及相应的实践能力等多种能力的全方位人才。二初中历史教学的现状传统的历史教学模式影响着如今的整体教学水准，同时也影响着学生的发展与成长。目前，历史教师正逐渐利用有效的教学方法来帮助学生对历史知识进行认知。与此同时，相关的历史教学根据要求，对课堂教学进行了较大程度上的改革。但是，在这种变革体制下，历史教学中存在的问题也是不容忽视的，将直接影响到知识的传授。历史教学中存在的问题有以下几点：第一，初中历史教学仍受传统教学理念的影响，学生在实际接受能力上还存在一定的偏激性。在长期以来的教学中，初中历史教学在实际教学中占据的地位相对较弱，与其他学科相比有着明显的差距，如教师、学生对历史学科的重视程度不强、积极性不高，导致教学效率相对较低，从而影响了教学质量，使教师的实际教学效率也相对较低。第二，在课堂教学中，教师很难将系统的知识进行深入细化的讲解，而学生也习惯于硬性记忆，不能将历史知识进行深度思考和理解。这就使教师在进行具体知识的教学过程中，学生的学习态度发生了严重的偏移，不仅降低了学生的实际接受能力，而且还使教师的实际教学效率难以得到提高。第三，因受传统教学模式的限制，教师很难在学习过程中调动起学生的积极性。因此，教师只能单纯地依靠粉笔+黑板以及口述进行课堂教学，很难促使学生形成较为直观、形象与历史性的认知，如教学设备落后，教师很难向学生进行高效的教学，不利于有效教学的开展。三历史创新性教学的对策历史教学在培养学生了解历史的情况下，同时也要帮助学生形成历史责任感与爱国情怀，对学生的学习具有重要的意义。所以，创新性的教学理念与教学方法在推动历史教学发展的情况下，逐渐成为一项重要的工作。因此，笔者对历史教学提出了如下对策：第一，历史教师要以自身魅力积极带动学生主动地学习。在实际的历史教学过程中，历史教师要进一步提升自身的教学魅力。第二，要以先进的教学理念进行教育。只有具备正确的教学理念，才能有效地开展教学指导。在初中历史教学中，必须要以创新性理念进行教学。第三，要以创新性教学方法进行教学。在初中的历史教学中，教师需要以创新方法让学生积极地接受历史知识，不仅如此，还要相应地构建教学环境，可依据创设性环境与多媒体等多种方法，将历史知识直接采用直观、形象且比较生动地方式呈现在学生面前，要真正做到让学生更加主动地去探索历史。第四，需要对不同学生进行创新教学。在初中的历史教学中，历史教师必须针对不同的学生开展有针对性教学，充分调动学生的积极性。如对不同层次的学生，采取不同的教学方法，帮助学生疏通知识脉络，引导学生牢固掌握知识。四结束语综上所述，初中的历史教学对于学生的发展起着至关重要的作用和意义。所以，历史教师需要针对教学模式与教学理念给予积极的创新，从而更加有效地提升教学水平。随着新课改在全国各地的深入，体育课堂教学有效性成为新课程改革理论研究与实践探索中谈论较多的词语，也是体育教学改革中力度较大的一个重要内容。课堂教学是新课程实施的基本形式，新课改下，体育教学发生了很大变化，教师观念也有所改变，给初中体育教学带来了盎然生机，但体育教学中还存在教师教得辛苦、学生学得痛苦，体育课堂教学效率普遍不高等问题，阻碍了体育新课程的顺利推进。因此，初中体育教学中如何提高课堂教学有效性成为每一个体育教师迫切需要思考的重要问题。一、激发兴趣策略知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生就会表现出接近这种事物的倾向，积极主动地参与到相关活动中，使学生成为体育课堂的主人，成为体育活动的自觉探索者。初中体育教学中，学生是否对体育有兴趣是衡量教学有效性的重要标志。在教学中不管是教学理论还是活动，都要能激发学生的兴趣，尽可能以吸引学生的方式进行。1.创设情境，优化导入。良好的开端是成功的一半。精彩的导入能诱发学生情感，激发学生学习兴趣，调动学生学习的动力，引导学生自然进入学习情境。初中体育课堂导入要具有启发性、趣味性、新颖性，通过激发学生的兴趣，让学生形成良好的学习动机，调动学生掌握体育技能的欲望。如教学“单手肩上投篮”时，如果有多媒体设备，教师可以用多媒体给学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，约翰逊精彩的传球，这样形象、直观的展示出来。如果没有多媒体设备，教师要有专业的技术水平，能给学生进行优美的示范动作，吸引学生注意力，感染学生情绪，从而自觉进入学习状态。2.兴趣分组，友情互动。兴趣分组是说按照学生的兴趣分为若干个友情小组，每组的小组长都由组员轮流担当，教师来回指导，并参与到小组活动中，师生师生互动。同时教师要教给学生参与的方法，给不同兴趣的学生提供参与的机会。在此过程中，教师不是唯一的组织者，学生也可以参与进来，师生之间是平等、合作的关系，教师的言谈举止必会影响到学生的思想、创造力。3.游戏渗透，激发兴趣。体育教学中渗入游戏能增加体育的趣味性，激发学生兴趣，引导学生在游戏的过程中掌握知识与技能。这样学生在玩中学，主动地参与练习，从而大大提高教学效果。二、教学方法策略发展性体育教学强调学生的全面、全员参与，练习同一内容时尽量采用多种方式激发学生的积极性，调动学生的参与热情。因此，教师要精心策划课堂教学，结合学生实际、教学环境等灵活运用各种教学方法。1.分层教学法。体育教学要是否能做到全员参与，是衡量学生主体性的重要指标。每个学生都是一个独立的个体，学生之间存在个体差异性，因此教师要根据学生实际采用分层教学，也就是说按照学生的水平设立对应的教学内容与目标，调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用。2.启发式教学法。体育教学中教师要引导学生积极参与，学生的参与程度会影响到教学效果。因此，教师要多提问，采用启发式教学法，让学生多思考、多练习，调动学生的学习积极性。3.探究式教学法。探究教学法要求教师课前认真研究教学方法，教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习探究能力，引导学生自主探究体育技术技能，也有助于发展学生的创新思维。三、教学评价策略评价是否公平、合理对教学效果有着重要的影响。传统教学评价多注重结果，忽视了学生的参与过程，不利于调动学生的参与积极性。因此，体育教师采用多样化的教学评价方式，提高学生的积极性。1.分层评价。学生存在个体差异性，教师可以采用分层评价，给不同层次的学生制定不同的评价标准。分层评价内容包括课堂上学生的学习情况、课下学生的自主锻炼情况，注重学生平时的评价，也即是综合评价。分层评价使学生得到了公正的评价，增加了学生的自信心，提高了学生练习的勇气。2.评价方式。传统教学评价注重结果，忽视过程，教师是唯一的评价主体。体育教学要改变这种评价方式，采用学生自评、小组互评、教师评价三种途径。同时注重学生的成长过程，建立课堂学生行为记录卡、学生体育成长记录袋等，保障了评价的公平、公正。这样能改正学生的课堂行为，端正学生学习态度，从而提高教学有效性。总之，有效教学是体育课堂教学的生命，在教学中，教师要不断的学习、反思、实践，只有通过有效思考、有效组织，才能真正的生成有效课堂，促进学生的全面发展。护理管理新理念26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。护理61护理管理新理念护理管理新理念62护理管理概述护理管理是以提高护理服务质量作为主要目的的工作过程。世界卫生组织(WHo)给护理管理做了如下定义:护理管理是为了提高人们的健康水平系统地利用护士的潜在能力和有关其他人员或设备、环境和社会活动的过程。护理管理概述63护理管理可分为护理行政管理、护理业务管理和护理教育管理。③护理行政管理包括组织管理、物资管理与经济管理。o护理业务管理是对各项护理业务工作进行协调控制,以保证护理工作质量,提高护理人员的业务能力,提高工作效率。o护理教育管理主要是为了培养高水平的护理人才,通过教育过程促进管理。护理管理可分为护理行政管理、护理业务管理和64南丁格尔是近代护理学的奠基人,也是护理管理学的奠基人。南丁格尔在克里米亚战争中实践经验,除了医疗护理技术外,主要由于从医院管理及医院的建筑、保健医疗政策、规章制度、职责分工着手,一直到病人的清洁整齐、膳食等进行整顿和有效的管理,从而提高了护理效果。南丁格尔的病房管理和护理管理经验为今后护理学的发展奠定了坚实的基础。南丁格尔是近代护理学的奠基人,也是护65二、护理专业的发展及前景(一)中国护理专业现状(二)未来护理的特色领域(三)21世纪护理人员的主要任务(四)未来护理发展方向(五)21世纪我国护理管理工作的展望二、护理专业的发展及前景66(一)中国护理专业现状1、临床护理方式逐步向整体护理模式转变)中国护理5、专科护理2、护理教育改专业现状革不断发展3、护理科学研、护理专业服务范围究有较大发展不断拓展。健康教育、社区家庭、居家护理(一)中国护理专业现状67(二)未来护理的特色领域o日益增长的老年人护理o长期卧床病人的家庭护理o循证护理方面的研究o护理理论的深入研究o全世界护理工作护理那些因冲突和灾难而遭受病痛的人(二)未来护理的特色领域68(三)21世纪护理人员的主要任务4、为危重患者提供高质量的护理仍是护士的重要任务3、护士成为医生和其他卫生保健人员平等的合作者;—2、护士是提供健康教育的主要指导者1、护理人员成为初级卫生保健的主要力量(三)21世纪护理人员的主要任务69(四)未来护理发展方向o护理管理经历了经验管理、科学管理到现在的文化一科学管理,引入了国内外许多先进的管理理念促进了临床护理质量的提高及护理学科的发展。o护