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文档简介

生物科学专业发展分析报告2800字

一.生物科学专业概况1.本校一.主干学科遗传学、生物化学、分子生物学、细胞生物学二.课程设置(含特色课程)1.思想政治教育与人文社科课程必修课程:包括思想道德修养、法律基础、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、邓小平理论概论、“三个代表”重要思想概论、形势与政策、毛泽东思想概论、医学伦理学以及军训(含军事理论课和入学教育)、公益劳动和毕业教育等实践环节。选修课程:包括大学语文和全校性文化素质教育课(含自然科学技术、人文社会科学、经济管理、艺术体育类等课程)。2.公共基础课程必修课程:包括基础英语、计算机文化基础、VF程序设计基础、大学数学、物理学、基础化学、有机化学、体育以及计算机文化基础实践。选修课程:包括概率论、SAS统计分析软件、VF程序课程设计实践。3.学科基础课程必修课程:包括人体解剖学、组织胚胎学、细胞生物学、生物化学、生理学、植物学、动物学、微生物学、细胞遗传学及分子遗传学。选修课程:包括心理学、寄生虫学、进化论、生物物理学、文献检索及论文写作。4.专业课程必修课程:包括分子生物学、发育生物学、神经生物学、生物电镜技术、生物统计学、免疫学及人类与医学遗传学。选修课程:包括生物信息学、同位素应用技术及实验、实验动物新技术进展、遗传工程学、生物摄影技术、群体遗传学、临床遗传学。(特色课程:临床遗传学)2.其他院校一.主干学科普通生物学生物化学分子生物学细胞生物学二.主要课程植物学、动物学、有机化学、无机及分析化学、人体组织解剖学、人体及动物生理学、物理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、植物生理学、基因工程、遗传学、生态学、分子生物学、发育生物学、水生生物学、环境工程、神经生物学等。三.主要实践性教学环节包括野外实习、毕业论文等,一般安排10~20周。四.主要实验动物生物学实验、植物生物学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、生物化学实验、分子生物学实验等。3.应用生物技术在医药卫生领域的应用主要有以下三个方面:1、是解决了过去用常规方法不能生产或者生产成本特别昂贵的药品的生产技术问题,开发出了一大批新的特效药物,如胰岛素、干扰素(IFN)、白细胞介素-2(IL-2)、组织血纤维蛋白溶酶原激活因子(TPA)、肿瘤坏死因子(TNF)、集落刺激因子(CSF)、人生长激素(HGH)、表皮生长因子(EGF)等等,这些药品可以分别用以防治诸如肿瘤、心脑肺血管、遗传性、免疫性、内分泌等严重威胁人类健康的疑难病症,而且在避免毒副作用方面明显优于传统药品。2、是研制出了一些灵敏度高、性能专一、实用性强的临床诊断新设备,如体外诊断试剂、免疫诊断试剂盒等,并找到了某些疑难病症的发病原理和医治的崭新方法。我国的单克隆抗体诊断试剂市场前景良好。3、是基因工程疫苗、菌苗的研制成功直至大规模生产为人类抵制传染病的侵袭,确保整个群体的优生优育展示了美好的前景。我国开发重点是乙肝基因疫苗。现代生物技术以再生的生物资源为原料生产生物药品,从而可获得过去难以得到的足够数量用于临床的研究与治疗。如1克胰岛素(h-Insulin)要从7.5公斤新鲜猪或牛胰脏组织中提取得到,而目前世界上糖尿病患者有6000万人,每人每年约需1克胰岛素,这样总计需从45亿公斤新鲜胰脏中提取,这实际上办不到的,而生物技术则很容易解决这一难题,利用基因工程的"工程菌"生产1克胰岛素,只需20升发酵液,它的价值是不能用金钱来计算的。二.近几年的就业情况1.就业情况生物科学本科毕业生的专业对口率非常少,原因在于研究类职位对本专业的专业素质的要求非常高(硕士或博士)。因此,除了考研继续深造以外,本科毕业生最好的出路则只有转往销售、管理或教育等方向。2.就业面毕业生可在学校、医院、科研院所、政府等部门从事教学、科研、管理工作,也可在相关企事业单位从事与生物科学相关的研究和技术开发工作。3.社会需求生物科学是近几年发展起来的边沿学科,是社会科技发展的产物。虽然是新兴事物,可是它的出现和存在是科学发展的必然结果,也将在国家、社会的发展进步中起到举足轻重的作用。现在全国已经有一百多所高校设立了生物科学专业,像如中国科技大学和北京大学等重要综合性大学,并且也提供了相应的进一步深造的机会。三.职业要求1.科研管理类:首先来看科研类,在科研机构或企事业单位从事科学研究、应用研究和技术开发等工作,对本科生来说有较大的难度。本身这种岗位对从业者的专业能力要求就较高,招聘方对文凭等各个方面考虑的也是非常细致,尤其是比较权威的机构,在这方面的要求会更高。所以,这种岗位虽然待遇优厚却是机遇难求。再看管理类,有些企事业单位和行政管理部门都设立了与生物技术有关的生产管理和行政管理工作岗位。这些岗位与科研岗位相比,虽然也重视应聘者对专业知识、技能的把握和运用,但在文凭等其他环节没有过多的严格要求,为本科生提供了更多的就业机会。2.教学工作:机会在增加随着社会对生物科学行业需求的增加,国家对本专业的重视程度也在不断提高,对这个专业的教学自然要有更高要求,会有越来越多的高校增这个专业,对专业教育工作者的需求自然会增加。而且,科技的进步更新是很快的,教育工作者也存在更新的趋势,这对毕业求职者来说也是很好的机会。四.职业前景分析生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向,这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识,学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练,进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。从就业方向来看,生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作,也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。另外,生物科学专业的科技含量要求较高,因此对于这个学科的学生来说,选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。五.总结生物科学是近几年发展起来的边沿学科,但是近年来生物科学本科毕业生的专业对口率非常少,研究类职位对本专业的专业素质要求较高,这是许多本专业本科生毕业后选择继续学习或选择专业不对口的职位的主要原因。本专业的毕业生可从事科研管理类或教学工作,工作场所包括学校、医院、科研院所、政府等部门。随着社会科技的发展,对生物科学行业需求的增加,国家对本专业的重视程度也在不断的提高,越来越多的高校也会增设生物科学专业,相信生物科学专业会在将来有更好的发展。

第二篇:生物科学专业发展规划2800字生物科学专业发展规划生物科学专业是我院在专科生物教育的基础上办学水平和层次的提高。为了主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求,现根据国务院学位委员会和教育部《关于制订学科建设和发展规划的意见》,结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点,特制定生物科学专业建设发展规划。一、指导思想以教学为中心,以育人为根本,以师资队伍建设为关键,以就业为导向,以培育特色和创建品牌为重点。坚持深化改革,强化管理,重点建设,科学发展。培养具有较强创新精神和实践能力,德智体美全面发展,适应社会需要的社会主义合格建设者和可靠接班人。二、建设定位立足皖东,面向安徽,融入“长三角”,服务全国。三、建设目标与规划遵循教育规律,结合地方经济建设、社会发展发展的需要,以提高“教学质量”为核心,以师资队伍建设为主体,以专业基地建设为依托,以“有利于培养应用型人才,有利于地方经济发展”为宗旨,加强专业建设,使生物科学专业成为合格以上本科专业,各项指标均达到或超过国家教育部所规定的要求。1、人才培养数量与质量根据学校办学条件,生物科学专业每届学生为60-80人。培养适应社会主义市场经济建设需要,德、智、体、美全面发展,具备全面扎实的生物科学基本理论,基本知识和较强的实验技能:能在农、林、渔、环境保护、医药卫生、生物高新、食品、生物工程等行业的企事业单位和学校、科研机构从事科学研究、技术开发、教育教学和科技管理的高级应用型专门人才;本专业毕业生在攻读研究生或就业应聘中具有显著的竞争力。2、师资队伍建设通过加大投入,内培外引,进一步加强师资队伍建设,并努力为青年教师创造条件,促进快速成长。五年后,生物科学专业师资队伍学历和职称结构达标,且形成稳定的教学和科研团队。围绕专业建设,进一步加强教师教学技能培训,培养既有高等教育教学及科研能力、又有理论应用及实践创新能力,既有专业知识理论和学识修养,又有社会实践经验和业务操作技能,知行合一、全面发展的应用型教师队伍。重点从以下几个方面加强:充分利用校内师资与实验、实训基地等资源条件培训青年教师;有计划地安排教师赴企事业单位、社会基层、行政机关挂职或顶岗锻炼;支持教师参加国家、行业举办的各级各类与本专业实践技能相关的短期培训及职业资质考试,鼓励教师取得高校教师系列以外的职(执)业资格或专业技术等级证书等;支持产学研合作及校企联盟;积极聘请企事业单位中具有丰富实践经验和特殊技能的高级专业技术人员、管理专家、高级技师等来校兼职兼课,指导教师和学生的实验实训,帮助校内教师提高实践能力、了解行业发展动态、及科研成果的转化。3、人才培养模式与课程建设有计划、合理的修订人才培养模式,进一步完善教学条件,采取各种措施实施人才培养方案。本科生1-3年级以课堂教学为主,学习基础知识和专业基础知识,并通过实验深入理解和掌握课程内容,训练实验操作能力。第4年以实践实训为主,加强学生对所学知识的理解和应用能力的培养。在课程建设方面,强化专业核心课程建设,扩大选修课程,突出专业、人才培养定位与特色,加强专业课程体系的建设。在将所有开设课程全部建设为合格课程的基础上,争取建设1-2门校级优质课程,1-3门校级精品课程。加强教材建设,全部课程均选用全国统编、新近出版的优质教材(自编教材除外);鼓励教师结合科研和地方经济建设需要自编可由正式出版机构出版的特色教材。把培养学生接受新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力作为改进教学方法的出发点和归宿,大力推进启发式、讨论式、交互式、实践式、自学式等教学方法。课堂教学逐渐从传递性教学向探索性教学转变,实验教学逐渐由验证性实验向综合性和学生自主设计课题的创新性实验转变(占20%以上),毕业论文(设计)从模仿性训练向研究性训练转变。4、实验室、实习基地建设重视专业实验室和实习基地建设,使本专业实验室布局更加合理、仪器设备配置达到评估标准,更好地满足教学和科研的需要。同时,加大实践教学的投入,加大实习基地的建设,在建设好已有基地的同时,开设新的实习基地;开展大学生科技训练,为学生课外科技活动提供实验条件支持。为培养学生的实践动手能力和综合素质提供良好条件。在原有植物学、植物生理学、动物学、动物生理学实验室基础上,改进和完善分子生物学、生物化学和遗传学等实验室的建设。在实际条件允许的前提下,积极建立建设组织培养实验室、微生物接种室、菌种保藏及培养室、食用菌栽培实验室等。加强专业实践基地建设,做好与本地相关单位、企业的联系,建立较稳定的校内或校外实习基地,规范野外实习或工厂实训等教学内容,改进方法、提高质量。以基地为基础,建立“教学、科研、实践”三结合的教学模式,增强学生的创新能力与实践能力。5、科学研究重视科研工作的开展,把科研工作摆在专业发展的重要位置。积极组织教师积极申报各级、各类科研项目,锻炼一支能适应本科教学和论文指导的教师队伍。组织教师开展产、学、研活动,积极到企业中寻找研究课题,筹集研究经费。力争各类项目达到10项以上,科研经费达到20-60万。6、专业图书建设购置相关专业图书2000余册,专业杂志5~10种,基本满足教学和科研需要。7、完善管理体制注重并完善教学过程管理(教学大纲、教学计划、课程表、教案、教学日历等)、教学管理规章制度(教师任课条件、教学事故的认定和处理、考试、考核、考分考纪和试卷评判的有关规定、毕业论文的指导、评判及答辩等方面的规则和要求等)和质量监控(各项听课制度、质量反馈体系等)。四、专业建设的创新和突破点1、建立一支结构合理、综合实力强的师资队伍。2、人才培养模式更加的科学合理。3、实验室建设基本能够满足教学和教师科研的需要。4、生物科学专业的实践教学是专业建设的重点,经过专业建设将形成了一个效果明显、操作性强的实践教学模式。五、预期的标志性建设成果在学校政策、经费、教学用房等方面的支持下,经过建设将取得下列标志性建设成果:1、教学条件和实验条件明显改善。如将拥有基础及专业实验室13个左右和开设学生实验所需的基本仪器设备。2、毕业生的创

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