临床科研与创新课件

临床科研与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。临床科研与创新临床科研与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。从现代医疗介场的竞争看临床的科研与创新用思维临床科研共同面对的问题1.为什么做?如何选题?2基础学科进展:实验方法,科研动态3.临床热点问题:临床选题方向;4.怎样从事临床研究:科研思路,课题设计5我们在做什么?语文是我们在学习生涯中必须学习的课程之一，它作为母语的传播载体，是我们了解汉语、学习汉语以及应用汉语的重要宝库。而在中学阶段，基于《义务教育语文课程标准》的表述，我们可以知道学习语文的总目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文”。所以，阅读是语文学习中必不可少的环节，语文阅读不仅能够使我们快速掌握汉语的使用，更能够在潜移默化中提高我们自身的文化素养和知识储备。但是，单纯的阅读教材内容很难做到触类旁通，训练成效是非常有限的。所以，为了更好地培养学生学习语文的能力，必须通过大量课外阅读训练来实现。课外阅读是初中语文教学的重要组成部分，这不仅是课程教学的必然要求，更是学生自身成长的需求。中学阶段是培养学生性格、素养的最佳阶段，在这一阶段，他们已经拥有自己的独立意识，能够通过自己的判断去评价事物的好坏，而且他们很容易去学习和接受周围的一些事情，所以很多学生因为学习了不好的东西误入歧途。因此，不论是老师还是家长，我们都要在这个阶段为他们建立起一个良好的文化氛围，通过大量的课外阅读，开阔他们的视野、增长他们的智力，提高他们分析事物的能力。正如一位学者所说，“再好的教科书和课堂学习都是有局限性的，处在知识增时代的学生，尤其需要博览群书，吸取大量的知识信息，尤其需要借助课外阅读来填补课堂学习中自己在知识与能力上形成的空缺。”那如何有效地进行初中语文课外阅读训练指导呢？笔者认为可以从训练的方法和技巧两方面进行分析。在课外阅读训练过程中，教师不能仅仅将书单开给学生之后就觉得万事大吉，而应该对学生进行相关指导。在指导过程中应当注意相关方法。一、激发学生的阅读兴趣兴趣是推动学习的重要动力，是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。培养学生的课外阅读兴趣，应该立足课内，带动课外。因此，教师应当在课上努力培养学生的阅读兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，在快乐中接受自己想要学习的知识。例如，当学生在学到朱自清先生的经典文章《春》时，教师可以引导学生去阅读一些其他作者写的关于春的文章，同时，还可以引导他们将描述其他三个季节的文章都一一进行比较，从而开阔视野，增强品味能力，真正做到“得道于课内，得益于课外”。二、教师要转变培养理念，重视阅读培养成绩一直是评价教师教学质量好坏的标准，所以，在老师的眼中，抓住教材上的内容才是重点所在，教材是一切考试的核心。但是，随着素质教育的开展，单凭教材上的内容已经不能适应现代教学的发展，因此，老师应当转变理念，不能再采用照本宣科的方式进行，而是将课堂从“一言堂”变成“群言堂”，充分发挥学生的阅读能力。例如，老师在对《水浒传》进行讲评时，可以采取以学生讲为主，老师点评为辅的方式，学生可以对书中任何自己崇拜的人进行解读，从其武功、性格或者是能力任意一点，仁者见仁智者见智，只有这样，才能更好地使其畅所欲言，使课堂成为学生的天堂。三、创造阅读条件，增强阅读氛围一个良好的文化氛围和阅读环境是学生能够良好阅读的前提条件，所以学校在培养学生课外阅读能力的同时，应当改善学校的阅读环境。例如，开展读书周活动、建立图书墙、设立图书角，为学生提供良好的环境和充裕的空间。学校应当为学生增添阅读的书目，同时还可以将已经翻拍成电视的影片提供给学生看，因为电视更容易使学生接受，更容易获取意想不到的知识财富。四、培养学生良好的笔记习惯读的目的在于写，所以，良好的阅读能力最终是以书写的形式展现出来的。为此，老师应当培养学生形成记录的习惯，将自己的所知、所想、所感、所悟通过自己的语言记录下来，从而形成良好的阅读习惯。比如，老师可以结合学生阅读的材料，布置写作的话题。如读《水浒传》，可以写一写《〈水浒〉人物系列谈》《我最欣赏的〈水浒〉英雄》；读《钢铁是怎样炼成的》，可以写一写《当今社会还需不需要保尔精神》；读《朝花夕拾》，可以写一写《鲁迅的童年生活》等。这样做就促使学生仔细深入地研读作品等，将这些作为自己的读后感，从而激发自己的阅读兴趣和写作激情。课外阅读训练的技巧主要是建立在课外阅读能力的基础上，只有具有良好的阅读能力才能很好地利用技巧进行课外阅读的答题。这些技巧主要包括以下几个方面。1.抓住题目，把握文章的中心思想课外读物与教材指定的文章没有本质上的差异，主要区别点就是不同的语言文字和不同的文章风格，但是，无论是教材文章还是课外读物，都是作者通过自己的语言文字将自己的中心思想表达清楚的文章，所以，在阅读课外读物时要牢牢把握文章主旨，确定作者所要表达的中心思想。2.懂得略读和精读课外阅读的文段选择都是比较长的，所以，学生应该懂得略读和精读。要先学会略读，即把握文章的大致意思，掌握文章的总体脉络，然后是要学会精读，精读的目的在于寻找问题的答案之所在，这不仅考查学生本身的阅读能力，更重要的还在于学生的理解能力。3.学会触类旁通、举一反三课外阅读的目的就是使学生在大量阅读的基础上，学会举一反三。因为很多文章都是相似的，例如议论文、说明文、记叙文等。这些在阅读和做题时都具有相似性，所以学生如果能够抓住一类文章的作答技巧，那么阅读能力也就会随之提升。这种能力的提升很大程度上需要做好积累工作，即学生在平常就需要进行记录，比如一些题目的问法、答案的写法等，这些不是一蹴而就的，而需要长时间的积累。不论是指导方法还是技巧，根本目的都是为了培养学生的阅读能力，更好地适应现代素质教育的发展，为以后的学习增加良好的基础。语言是文化的载体，文化孕育着语言。英语教学的内容与文化交际有着十分密切地联系。在初中英语教学中，教师应该把文化教学与英语语言教学有机结合起来。然而在很多农村学校由于各种条件的限制，英语文化教学不能够在农村初中得到很好地落实。本文中，笔者分析了农村初中英语文化教学的一些实际问题，并提出解决这些问题的一些有效策略。一、全面提高教师的素质第一，提升教师的英语文化素养。教师是学生获取英语文化信息的最重要的源泉。常言道，“教师要给学生一杯水，自己需要一桶水”。很多教师自己都没有相应地英语文化知识，又拿什么去教给学生呢？比如在goforit九年级57页出现的四张图片，一些英语教师可能也不清楚它们代表哪些地方，又怎么能给学生解惑呢？因而改善农村初中英语的文化教学现状，教师自身必须要有丰富的英语文化背景知识，因为教师的英语文化素养直接关系着英语文化教学的丰富性。英语教师提高英语文化素养的方法有很多种。比如，教师可以通过阅读英美文学，英美概况等书籍来学习英语文化，同时也可以通过网络来学习英语文化。第二，提升教师的教学观念。教师的教学观念对英语文化教学的落实影响最为明显。如果教师认为教学的目的是传授英语词汇、语音和语法等语言知识和提高学生的语言技能，那么教师就可能不进行英语文化教学了。同时，如果教师秉着“促进学生全面发展的观念，那么，在英语教学过程中，教师不仅会传授英语语言知识和提高学生的语言技能，也会向学生传授英语文化知识，培养学生的英语文化知识。教师培训是转变教师观念的有效途径。通过有效地教师培训，使教师慢慢地从只重视英语语言知识的教学转变为语言教学和文化教学同样重要。二、调动学生的学习主动性学生是英语文化教学的主体，英语文化教学最终要落实在学生的英语文化学习上。教师教得再好，学生不学也无法达到英语文化教学的效果。农村初中学术英语文化学习的基础本来就十分薄弱，所以调动学生的英语文化学习的积极性就显得十分重要。怎么提高学生英语文化学习的积极性呢？首先，我们要对学生进行英语文化学习的目的教育，使学生认识到学习英语文化对个人和社会的重要作用，尤其要让学生了解到掌握英语文化知识是为了将来进行更好地跨文化交际。只有使学生认识到学习英语文化知识的重要性，才能激发他们的学习主动性。其次，教师要鼓励学生课后自主学习英语文化知识。学生可以通过阅读课外读物，网络等方式来增加自己的英语文化知识。教师可以让学生在课堂上展示自己了解到的英语文化，增加学生的成就感，进而提高他们的学习主动性。学校可以开展和英语文化相关的活动，比如英语电影节，英语文化节等，鼓励，引导全体学生积极参与到活动中来，使他们能够乐于参与，通过自己的实践活动来感受英语文化。三、完善学校评价制度首先，参与评价的主体要多元化。英语文化的评价主体不但要包括校领导，还要包括英语教师和学生。英语教师对英语文化教学起着主导作用，所以，英语教师对英语文化教学的实际情况及学生的学习状况等最具有发言权。同时，学生对英语文化教学的意见和看法也需要重视，因为英语文化教学的效果只有通过学生的最终发展才能看出来。其次，学校评价内容要全面。学校评价不仅要考察英语教师对英语语言方面的教学情况，还要考察英语教师对英语文化教学的状况。学校要帮助英语教师提升英语文化教学能力，重视英语教师英语文化教学的专业发展。在评价学生时，要做到既要考察学生对英语语言和语言技能的掌握情况，也要考察学生对英语文化的学习情况。评价要能激发学生的英语文化学习兴趣，促进学生的英语文化学习。四、改善课堂教学教师可以通过多媒体辅助，加深学生对英语文化的理解。随着信息技术的发展，多媒体越来越被英语教学所依赖。大多数农村学校教室也都配备了多媒体。在英语课堂上，教师借助多媒体，可以播放纯正的英式英语和美式英语，让学生一饱耳福，也能激发学生去思考，为什么同是英语，又分美式，英式等，进而鼓励他们去了解英美两国的文化。教师也可以播放一些影片，纪录片等供学生欣赏，还可以提供许多与课文相关的的文化背景资料等等。通过这种“声情并茂，动静结合”的教学方式，能够更好地吸引学生们的眼球，让学生以一种直观的方式走进英语文化，促进学生对英语文化的认知和理解，从而更好地学好英语。如在goforit的这套教材中，也涉及了很多英语文化。在教授其九年级unit12You'resupposedtoshakehands.这一单元时，我们就可以借助多媒体辅助教学。其中一部分就讲到餐桌礼仪，对于大多数的农村学生而言，他们根本没接触过西餐，如果直接讲解课文内容，学生肯定很难理解，比如很多学生都很难理解文章中的其中一段话，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果这时教师可以在课堂上播放一些西方餐桌礼仪的视频，让学生更直观地了解餐桌礼仪，不但可以让学生更直观地了解文章中的句子，减轻了老师讲解地负担，加深了学生对西方餐桌礼仪的印象，同时也激发了学生学习英语文化地兴趣，一举多得。同时教师在设计课堂活动时，应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创设尽可能真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力。语言学家梅耶曾经说过，“有什么样的文化，就有什么样的语言。”初中英语进行英语文化教学是语言与文化相关关系的内在需求，是英语课程标准的要求，也是培养跨文化交际人才的需要。因此初中英语不仅要进行英语语音、词汇和语法等语言知识的教学，而且还要进行英语文化的教学。初中英语进行英语文化进行是进行素质教育尤其是培养学生人文素质的前提。教师如果只注重英语语言知识的传授，而忽视了英语文化教学，会导致学生在交际中出现语言误用等尴尬情况。英语教学不能脱离英语文化而存在，改变以考试为导向的教学模式，同时教师应意识到文化教学对英语教学的重要性，在日常教学细节中做到点滴贯穿，在教学活动中有机渗透，逐渐培养起农村学生对文化差异的认知性，鉴别性和认同感，努力培养学生的英语文化理解能力，使学生在习得语言知识的同时，也掌握了文化知识，这才是教学的根本。临床科研与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。临床科研与创1从现代医疗介场的竞争看临床的科研与创新用思维从现代医疗介场的竞争2临床科研共同面对的问题1.为什么做?如何选题?2基础学科进展:实验方法,科研动态3.临床热点问题:临床选题方向;4.怎样从事临床研究:科研思路,课题设计5我们在做什么?临床科研共同面对的问题3个人对科研认识的积累汪谦主编:现代医学实验方法,人民卫生出版社,1997年(第一版)2004年(第二版汪谦。分子生物学技术在外科的地位.中华实验外科杂志1998;15(6):481-2汪谦.如何搞好医学科研工作中的跨学科协作?中山医科大学学报,200.21(4)汪谦.现代医学实验方法的发展与特点中山医科大学学报,20002:57-58汪谦.再谈医学科研工作中的跨学科协作(专题笔谈).外科,2003,1(2):70-72汪谦。学科交叉与医学创新.中华实验外科杂志2005:22(10):1159-1161汪谦外科实验室的建设与管理.中华实验外科杂志2005:22(12):1423-1424汪谦信息技术在临床工作中的应用.临床外科杂志汪谦医院随访工作的现状.医学信息2007,20(2):238-240汪谦.浅谈实验外科的创新(论坛)中华实验外科杂志2007;24(12):1451-2汪谦。浅谈临床研究的规范管理中华实验外科杂志2008;25(2):141-2.汪谦.关注基础医学新动问,如何建立临床科硏新思路外科理论与实践2009;14(1):14-17汪谦.倡导脾功能研究新思维.中华外科杂志2009;47(2):81-2.汪谦.临床科研的选题与相关社会科学问题.外科理论与实践2010;15(1):1-2.(共峻表论文143篇,英文SC收录23篇,最高|F7.4,2006年全院第三名)个人对科研认识的积累4明确临床研究目的选择有价值的科研课题明确临床研究目的51.临床医生为什么要从事科研?1.临床医生为什么6外科医生的定义会手术的医生●会手术的内科医生;●会医疗、会科研的临床医生(晋升,学位);●具备医、教、研素质的医生(教学医院)(晋升必备条件:论文、基金、成果、著作)外科医生的定义7优秀外科医生的定义●不会手术肯定不是外科医生;●只会手术也不是好的外科医生(肿瘤治疗);●手术-地方知名度,学术世界知名度;●学术科研事实求是的过程;创新研发是科研的根本出路。(国外教授论文要求:正-60篇,副30-40篇)优秀外科医生的定义8竞争:学术发展的动力●当今临床医生的素质不断提高:●教授、博导、学位、留学等-全具备“头衔”;●评判依据:论文、著作、成果或奖项;●原始创新科研-水平的体现(国际水平);●临床工作的评估:论文,成果(竞争要点竞争:学术发展的动力9临床医生科研的动力?客观需要:竞争的压力,晋升的必备条件●自我要求:时代抛弃危险;●业务水平的体现(美国人思路:showme?)临床医生科研的动力?10注意提高科研素质(北大副校长一韩启德)为何一定要搞科研?怎样搞好科研?1.把最新的知识1.顶天立地;交给学生2.对学问的感受2.脚踏实地;与理解不同3.搞科研使人有见解。3.学科交叉(原始积累)注意提高科研素质11临床科研与创新课件12临床科研与创新课件13临床科研与创新课件14临床科研与创新课件15临床科研与创新课件16临床科研与创新课件17临床科研与创新课件18临床科研与创新课件19临床科研与创新课件20临床科研与创新课件21临床科研与创新课件22临床科研与创新课件23临床科研与创新课件24临床科研与创新课件25临床科研与创新课件26临床科研与创新课件27临床科研与创新课件28临床科研与创新课件29临床科研与创新课件30临床科研与创新课件31临床科研与创新课件32临床科研与创新课件33临床科研与创新课件34临床科研与创新课件35临床科研与创新课件36临床科研与创新课件37临床科研与创新课件38临床科研与创新课件39临床科研与创新课件40临床科研与创新课件41临床科研与创新课件42临床科研与创新课件43临床科研与创新课件44临床科研与创新课件45临床科研与创新课件46临床科研与创新课件47临床科研与创新课件48临床科研与创新课件49临床科研与创新课件50临床科研与创新课件51临床科研与创新课件52临床科研与创新课件5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必临床科研与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。临床科研与创新临床科研与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。从现代医疗介场的竞争看临床的科研与创新用思维临床科研共同面对的问题1.为什么做?如何选题?2基础学科进展:实验方法,科研动态3.临床热点问题:临床选题方向;4.怎样从事临床研究:科研思路,课题设计5我们在做什么?语文是我们在学习生涯中必须学习的课程之一，它作为母语的传播载体，是我们了解汉语、学习汉语以及应用汉语的重要宝库。而在中学阶段，基于《义务教育语文课程标准》的表述，我们可以知道学习语文的总目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文”。所以，阅读是语文学习中必不可少的环节，语文阅读不仅能够使我们快速掌握汉语的使用，更能够在潜移默化中提高我们自身的文化素养和知识储备。但是，单纯的阅读教材内容很难做到触类旁通，训练成效是非常有限的。所以，为了更好地培养学生学习语文的能力，必须通过大量课外阅读训练来实现。课外阅读是初中语文教学的重要组成部分，这不仅是课程教学的必然要求，更是学生自身成长的需求。中学阶段是培养学生性格、素养的最佳阶段，在这一阶段，他们已经拥有自己的独立意识，能够通过自己的判断去评价事物的好坏，而且他们很容易去学习和接受周围的一些事情，所以很多学生因为学习了不好的东西误入歧途。因此，不论是老师还是家长，我们都要在这个阶段为他们建立起一个良好的文化氛围，通过大量的课外阅读，开阔他们的视野、增长他们的智力，提高他们分析事物的能力。正如一位学者所说，“再好的教科书和课堂学习都是有局限性的，处在知识增时代的学生，尤其需要博览群书，吸取大量的知识信息，尤其需要借助课外阅读来填补课堂学习中自己在知识与能力上形成的空缺。”那如何有效地进行初中语文课外阅读训练指导呢？笔者认为可以从训练的方法和技巧两方面进行分析。在课外阅读训练过程中，教师不能仅仅将书单开给学生之后就觉得万事大吉，而应该对学生进行相关指导。在指导过程中应当注意相关方法。一、激发学生的阅读兴趣兴趣是推动学习的重要动力，是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。培养学生的课外阅读兴趣，应该立足课内，带动课外。因此，教师应当在课上努力培养学生的阅读兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，在快乐中接受自己想要学习的知识。例如，当学生在学到朱自清先生的经典文章《春》时，教师可以引导学生去阅读一些其他作者写的关于春的文章，同时，还可以引导他们将描述其他三个季节的文章都一一进行比较，从而开阔视野，增强品味能力，真正做到“得道于课内，得益于课外”。二、教师要转变培养理念，重视阅读培养成绩一直是评价教师教学质量好坏的标准，所以，在老师的眼中，抓住教材上的内容才是重点所在，教材是一切考试的核心。但是，随着素质教育的开展，单凭教材上的内容已经不能适应现代教学的发展，因此，老师应当转变理念，不能再采用照本宣科的方式进行，而是将课堂从“一言堂”变成“群言堂”，充分发挥学生的阅读能力。例如，老师在对《水浒传》进行讲评时，可以采取以学生讲为主，老师点评为辅的方式，学生可以对书中任何自己崇拜的人进行解读，从其武功、性格或者是能力任意一点，仁者见仁智者见智，只有这样，才能更好地使其畅所欲言，使课堂成为学生的天堂。三、创造阅读条件，增强阅读氛围一个良好的文化氛围和阅读环境是学生能够良好阅读的前提条件，所以学校在培养学生课外阅读能力的同时，应当改善学校的阅读环境。例如，开展读书周活动、建立图书墙、设立图书角，为学生提供良好的环境和充裕的空间。学校应当为学生增添阅读的书目，同时还可以将已经翻拍成电视的影片提供给学生看，因为电视更容易使学生接受，更容易获取意想不到的知识财富。四、培养学生良好的笔记习惯读的目的在于写，所以，良好的阅读能力最终是以书写的形式展现出来的。为此，老师应当培养学生形成记录的习惯，将自己的所知、所想、所感、所悟通过自己的语言记录下来，从而形成良好的阅读习惯。比如，老师可以结合学生阅读的材料，布置写作的话题。如读《水浒传》，可以写一写《〈水浒〉人物系列谈》《我最欣赏的〈水浒〉英雄》；读《钢铁是怎样炼成的》，可以写一写《当今社会还需不需要保尔精神》；读《朝花夕拾》，可以写一写《鲁迅的童年生活》等。这样做就促使学生仔细深入地研读作品等，将这些作为自己的读后感，从而激发自己的阅读兴趣和写作激情。课外阅读训练的技巧主要是建立在课外阅读能力的基础上，只有具有良好的阅读能力才能很好地利用技巧进行课外阅读的答题。这些技巧主要包括以下几个方面。1.抓住题目，把握文章的中心思想课外读物与教材指定的文章没有本质上的差异，主要区别点就是不同的语言文字和不同的文章风格，但是，无论是教材文章还是课外读物，都是作者通过自己的语言文字将自己的中心思想表达清楚的文章，所以，在阅读课外读物时要牢牢把握文章主旨，确定作者所要表达的中心思想。2.懂得略读和精读课外阅读的文段选择都是比较长的，所以，学生应该懂得略读和精读。要先学会略读，即把握文章的大致意思，掌握文章的总体脉络，然后是要学会精读，精读的目的在于寻找问题的答案之所在，这不仅考查学生本身的阅读能力，更重要的还在于学生的理解能力。3.学会触类旁通、举一反三课外阅读的目的就是使学生在大量阅读的基础上，学会举一反三。因为很多文章都是相似的，例如议论文、说明文、记叙文等。这些在阅读和做题时都具有相似性，所以学生如果能够抓住一类文章的作答技巧，那么阅读能力也就会随之提升。这种能力的提升很大程度上需要做好积累工作，即学生在平常就需要进行记录，比如一些题目的问法、答案的写法等，这些不是一蹴而就的，而需要长时间的积累。不论是指导方法还是技巧，根本目的都是为了培养学生的阅读能力，更好地适应现代素质教育的发展，为以后的学习增加良好的基础。语言是文化的载体，文化孕育着语言。英语教学的内容与文化交际有着十分密切地联系。在初中英语教学中，教师应该把文化教学与英语语言教学有机结合起来。然而在很多农村学校由于各种条件的限制，英语文化教学不能够在农村初中得到很好地落实。本文中，笔者分析了农村初中英语文化教学的一些实际问题，并提出解决这些问题的一些有效策略。一、全面提高教师的素质第一，提升教师的英语文化素养。教师是学生获取英语文化信息的最重要的源泉。常言道，“教师要给学生一杯水，自己需要一桶水”。很多教师自己都没有相应地英语文化知识，又拿什么去教给学生呢？比如在goforit九年级57页出现的四张图片，一些英语教师可能也不清楚它们代表哪些地方，又怎么能给学生解惑呢？因而改善农村初中英语的文化教学现状，教师自身必须要有丰富的英语文化背景知识，因为教师的英语文化素养直接关系着英语文化教学的丰富性。英语教师提高英语文化素养的方法有很多种。比如，教师可以通过阅读英美文学，英美概况等书籍来学习英语文化，同时也可以通过网络来学习英语文化。第二，提升教师的教学观念。教师的教学观念对英语文化教学的落实影响最为明显。如果教师认为教学的目的是传授英语词汇、语音和语法等语言知识和提高学生的语言技能，那么教师就可能不进行英语文化教学了。同时，如果教师秉着“促进学生全面发展的观念，那么，在英语教学过程中，教师不仅会传授英语语言知识和提高学生的语言技能，也会向学生传授英语文化知识，培养学生的英语文化知识。教师培训是转变教师观念的有效途径。通过有效地教师培训，使教师慢慢地从只重视英语语言知识的教学转变为语言教学和文化教学同样重要。二、调动学生的学习主动性学生是英语文化教学的主体，英语文化教学最终要落实在学生的英语文化学习上。教师教得再好，学生不学也无法达到英语文化教学的效果。农村初中学术英语文化学习的基础本来就十分薄弱，所以调动学生的英语文化学习的积极性就显得十分重要。怎么提高学生英语文化学习的积极性呢？首先，我们要对学生进行英语文化学习的目的教育，使学生认识到学习英语文化对个人和社会的重要作用，尤其要让学生了解到掌握英语文化知识是为了将来进行更好地跨文化交际。只有使学生认识到学习英语文化知识的重要性，才能激发他们的学习主动性。其次，教师要鼓励学生课后自主学习英语文化知识。学生可以通过阅读课外读物，网络等方式来增加自己的英语文化知识。教师可以让学生在课堂上展示自己了解到的英语文化，增加学生的成就感，进而提高他们的学习主动性。学校可以开展和英语文化相关的活动，比如英语电影节，英语文化节等，鼓励，引导全体学生积极参与到活动中来，使他们能够乐于参与，通过自己的实践活动来感受英语文化。三、完善学校评价制度首先，参与评价的主体要多元化。英语文化的评价主体不但要包括校领导，还要包括英语教师和学生。英语教师对英语文化教学起着主导作用，所以，英语教师对英语文化教学的实际情况及学生的学习状况等最具有发言权。同时，学生对英语文化教学的意见和看法也需要重视，因为英语文化教学的效果只有通过学生的最终发展才能看出来。其次，学校评价内容要全面。学校评价不仅要考察英语教师对英语语言方面的教学情况，还要考察英语教师对英语文化教学的状况。学校要帮助英语教师提升英语文化教学能力，重视英语教师英语文化教学的专业发展。在评价学生时，要做到既要考察学生对英语语言和语言技能的掌握情况，也要考察学生对英语文化的学习情况。评价要能激发学生的英语文化学习兴趣，促进学生的英语文化学习。四、改善课堂教学教师可以通过多媒体辅助，加深学生对英语文化的理解。随着信息技术的发展，多媒体越来越被英语教学所依赖。大多数农村学校教室也都配备了多媒体。在英语课堂上，教师借助多媒体，可以播放纯正的英式英语和美式英语，让学生一饱耳福，也能激发学生去思考，为什么同是英语，又分美式，英式等，进而鼓励他们去了解英美两国的文化。教师也可以播放一些影片，纪录片等供学生欣赏，还可以提供许多与课文相关的的文化背景资料等等。通过这种“声情并茂，动静结合”的教学方式，能够更好地吸引学生们的眼球，让学生以一种直观的方式走进英语文化，促进学生对英语文化的认知和理解，从而更好地学好英语。如在goforit的这套教材中，也涉及了很多英语文化。在教授其九年级unit12You'resupposedtoshakehands.这一单元时，我们就可以借助多媒体辅助教学。其中一部分就讲到餐桌礼仪，对于大多数的农村学生而言，他们根本没接触过西餐，如果直接讲解课文内容，学生肯定很难理解，比如很多学生都很难理解文章中的其中一段话，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果这时教师可以在课堂上播放一些西方餐桌礼仪的视频，让学生更直观地了解餐桌礼仪，不但可以让学生更直观地了解文章中的句子，减轻了老师讲解地负担，加深了学生对西方餐桌礼仪的印象，同时也激发了学生学习英语文化地兴趣，一举多得。同时教师在设计课堂活动时，应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创设尽可能真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力。语言学家梅耶曾经说过，“有什么样的文化，就有什么样的语言。”初中英语进行英语文化教学是语言与文化相关关系的内在需求，是英语课程标准的要求，也是培养跨文化交际人才的需要。因此初中英语不仅要进行英语语音、词汇和语法等语言知识的教学，而且还要进行英语文化的教学。初中英语进行英语文化进行是进行素质教育尤其是培养学生人文素质的前提。教师如果只注重英语语言知识的传授，而忽视了英语文化教学，会导致学生在交际中出现语言误用等尴尬情况。英语教学不能脱离英语文化而存在，改变以考试为导向的教学模式，同时教师应意识到文化教学对英语教学的重要性，在日常教学细节中做到点滴贯穿，在教学活动中有机渗透，逐渐培养起农村学生对文化差异的认知性，鉴别性和认同感，努力培养学生的英语文化理解能力，使学生在习得语言知识的同时，也掌握了文化知识，这才是教学的根本。临床科研与创新16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。临床科研与创55从现代医疗介场的竞争看临床的科研与创新用思维从现代医疗介场的竞争56临床科研共同面对的问题1.为什么做?如何选题?2基础学科进展:实验方法,科研动态3.临床热点问题:临床选题方向;4.怎样从事临床研究:科研思路,课题设计5我们在做什么?临床科研共同面对的问题57个人对科研认识的积累汪谦主编:现代医学实验方法,人民卫生出版社,1997年(第一版)2004年(第二版汪谦。分子生物学技术在外科的地位.中华实验外科杂志1998;15(6):481-2汪谦.如何搞好医学科研工作中的跨学科协作?中山医科大学学报,200.21(4)汪谦.现代医学实验方法的发展与特点中山医科大学学报,20002:57-58汪谦.再谈医学科研工作中的跨学科协作(专题笔谈).外科,2003,1(2):70-72汪谦。学科交叉与医学创新.中华实验外科杂志2005:22(10):1159-1161汪谦外科实验室的建设与管理.中华实验外科杂志2005:22(12):1423-1424汪谦信息技术在临床工作中的应用.临床外科杂志汪谦医院随访工作的现状.医学信息2007,20(2):238-240汪谦.浅谈实验外科的创新(论坛)中华实验外科杂志2007;24(12):1451-2汪谦。浅谈临床研究的规范管理中华实验外科杂志2008;25(2):141-2.汪谦.关注基础医学新动问,如何建立临床科硏新思路外科理论与实践2009;14(1):14-17汪谦.倡导脾功