沁园春雪说课稿

老师、同学们，大家好！我是10本一的刘肖惠，我今天说课的内教法与学法、教学过程及板书设计这几个方面进行说课。一、教材分析雄。这首诗意境开阔、气魄宏大，充满了以天下为己任的壮志豪情，显示了一代革命领袖的伟大气魄和胸襟。二、学情分析九年级的许文生已经具备一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础探究，从而达到了解内容、品味语言、领悟感情的目的。三、教学目标：学目标和教材自身特点，教学目标从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。1、知识能力目标①能有感情的朗读并背诵这首诗②引导学生欣赏该词大气磅礴、旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。2、过程和方法通过反复吟诵、联想品味在提高学生诗歌欣赏能力的同时感受诗人所抒发的情感。3、情感态度和价值观引导学生体会作者对祖国壮丽河山的热爱和对革命先贤的赞美。四、教学重难点：教学重点:1.反复朗读，理解诗意2.品味体悟诗歌凝练生动的语言。教学难点：词上阕写景是下阕评古颂今的基础,下阕评古是为了颂今--这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点五、教法与学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教几种主要教学方法：教法：1、朗读法：教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，引导学生按要求读出词味，感受这首词音美，形美，意美。借此落实教学目的。2、谈话法谈话法也叫问答法，是以师生的相互谈话和问答为主要方式来组调动学生的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。学法：1、诵读法：诵读是不讲之讲，是熏陶。诵读文本时，语气的轻重缓急，声音的抑扬顿挫，无不传递着对作品内容的理解、感悟与态度。2、合作探究法——合作探究，巩固提高。六、教学程序（一）简介背景，导入新课本诗写于1936年2容、感情基调其积极作用。(二)初读诗歌，感受诗情新课标指出要培养学生“有感情的朗读”的能力，这是指要让学当的语气、语调朗读，来表现自己对作者及其作品情感态度的理解。山的热爱以及对革命先贤的赞美之情。（1）请同学们大声地、自由地朗读诗篇，注意语音、语速及感情。（2）小组合作，设计朗读方案，全班展示。①结合课下注释，初步理解诗歌内容并勾画出诗歌中的重音②四人小组讨论，确定本组朗读方案。③选四组同学展示朗读，师生共同为其提出改进意见。（三）再读诗歌，理清脉络新课标指出恰当的启发提问能激发学生思考和求知的方法来理清脉络。（1）怎样写雪？②诗人是怎样描写这些景物的？（概括写、具体写、想象写）（2）为何写雪？通过对上述问题的理解引导学生明白诗人并不是为了写景而写景。上阕写景是下阕评古颂今的基础,下阕评古是为了颂今--这是作者立意之所在。（四）品读诗歌，把握语言语言是培养着以能力最好的工具。1、静结合、用词准确等方面入手）？美在“望长城内外，惟余莽莽”惟用词准确，表现了雪覆盖范围之广；美在“山舞银蛇，原驰蜡象”因为舞、驰化动为静；美在“须晴日看红装素裹，分外妖娆”因为通过联想和想象扩大了画面。2、谈谈你对“惜”的理解。“惜”中含褒义，就是肯定中华民族是一个英雄依据诗文的内容和感写成一个故事或散文，字数不限。居上的豪迈气概以及超越前人的自信。（五）诵读全词，升华感情好山河的热爱、对革命先贤的赞美之情。（六）布置作业，提升能力依据诗文的内容和感情，对该诗描绘的画面进行七、板书