学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件

学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解腰椎间盘突出CT和MR磁共振阅读学习腰椎问盘突出症是一种多发病,要确诊是否患有腰椎间盘交出症,最好的方法是拍一张腰部CT片或者MR怎样看懂CT和MR|磁共振。在新课标中语文作为工具性学科，“听、说、读、写”四个方面，“写”是其工具性的最具体的体现，也是中考语文最主要的考察目标。农村初中学生虽然平时感知的生活很丰富，但由于阅读量偏少，不得其法，体会不到作文的快乐，写得少，写作能力相对较差。所以，如何让学生写出好作文，就成了农村初中语文教师学科教研的一个重点。下面，笔者根据多年教学经验，谈几点关于农村初中学生写作能力培养的切身体会。1激发学生写作的兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童，就其天资而言，都是诗人，只要在教学方式上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声来。”有经验的老师都知道，要想让学生对作文感兴趣，首先要打消他们对作文的“怕”。学生中流传着这样一句话：老师最怕视导组，学生最怕星期五（很多学校作文课在星期五）。怎样让学生从“怕”中走出来，就要让学生知道怎样用自己的笔写出自己想说的话，就像小鸟随心所欲的唱自己想唱的歌一样。从青少年作文的心理动因来讲，孩子们生性活泼、好动，他们的好奇心、求知欲，认识兴趣成了他们一次次作文活动的直接的巨大驱动力。教师应抓住这一点，运用形式多样的，生动活泼的，形象直观等多种方法，或是做游戏，观影视等来启发他们的灵感，诱发其写作兴趣和欲望。让他们在说说笑笑，读读写写中，很自然的写出自己的所见所感，不在“怕”作文，爱上作文。让孩子们的个性得以彰显，潜能得以释放，从而达到“登山则情满于山，观海则情满于海”的境界。顺应学生的兴趣，发挥他们的主体作用，遵循其认知规律。精心的设计好每一节作文课，让他们在轻松愉快的情境中绘画他们自己的蓝图。在教学中，笔者采取了各种各样的方法让学生敢说、敢写，突破他们的心理障碍。如：让出课前五分钟，逼学生上台讲话锻炼胆量，讲话内容可根据自己的兴趣爱好选取，天文地理，成语故事，复述文章等。一年下来学生由“不敢说”变成了“我要说”，过去站起来无话说，现在似乎个个都成了小演讲家，写作水平也随之有了明显提高。2教学生养成良好的积累习惯古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以至江海。”只有厚积，才能薄发，积累材料是作文训练中的一个重要环节。让学生养成良好的积累习惯，可以从以下两方面入手：生活是写作的源泉。写作的原材料首先来自于生活。生活是如此的多姿多彩，有无穷无尽的“闪光点”等着孩子们去发现，去描绘。我们可以有计划的带孩子们走出校园，到工厂、田野中去亲身体验，让他们感受大自然的神奇魅力，体验人与人之间微妙复杂的情感。语文教师要充分利用报刊、图书、影视、广播等各种现代的传播媒介，让学生获取最新的社会信息，使之积累丰富的创作素材。学生有了亲身的体会，写出的文章定会有血有肉，丰富多彩。“读书破万卷，下笔如有神。”大量的阅读可以为学生提供丰富渊博的知识，提高认识，学到写作方法，让他们写作起来游刃有余。在学生重点阅读课文的基础上，教师可以让学生阅读大量的优秀刊物，让他们根据自己的喜好，自由阅读。培养他们养成“不动笔墨不读书”的好习惯。平时让同学们把自己读到的名言佳句及时记录下来，丰富自己的作文词库。为了鼓励阅读，可以不定期开展一些活动，如：“读书读报月活动”、“班级文化节”、“演讲比赛”、“辩论赛”。让他们从中尝到阅读的收获，感受到阅读的快乐和重要性。3让学生体验成功分享成功是作文的最大奥秘。教师要让孩子体验到成功，体验成功的乐趣。哪怕是微小的进步，教师都应及时给予肯定和表扬。要让他们手一伸就可以摘到“桃子”，尝到成功的甜头，从而想去摘更多的“桃子”。在评价作文时，教师要多鼓励，多指出优点，正视每个学生的作文水平和能力的差异，不要搞一刀切。特别是对于作文水平比较差的学生，要多捕捉他们作文中的闪光之处，通过赞扬、鼓励，激发他们对于作文的兴趣。此外，教师要及时为学生搭建展示才华的舞台，如让每个人准备好自己的得意之作，开展作文交流会。请小作者谈体会，开展讨论。班级的板报上或橱窗里可以开辟专栏，让学生及时报道、评价身边的事情，展出优秀的作品。鼓励他们积极向报刊投稿，每当看到展示自己作品的橱窗前站满了欣赏的同学和家长时，看到自己的文章见报时，他们的内心一定会有一种说不出的喜悦。4让学生广泛实践，学会创新“创新”是作文教学的关键。学生既是语言文字的学习者，更是应用者和创造者。除了研读范文，还必须引导学生将学到的东西去实际应用。只有反复的实践，才能提高他们的作文能力和语文素养。我们要充分利用身边已有的资源去挖掘培养学生创新能力，鼓励学生多层次、多渠道、多形式的去挖掘素材，提炼主题。不但选材要新，视觉要新，题目和语言也要新。要想使学生敢于真实地表达自己个性化的思想，教师就要勇于更新观念，要具备接纳创新观念的思想。对学生习作中具有个性色彩的思想见解必须坚持鼓励、表扬，要用自己的评语撞击出学生个性化的思想火花。鼓励学生表现个性化的思想情感，使他们乐于表达，乐于创新，乐于写作。学生的生活经历少，生活环境狭窄，很多情境要想有丰富的亲身体验比较困难。这时，就需要“想象的体验”了。平时课堂上我们可以多做一些联想训练。比如，由一片绿叶你可以想到哪些：想到一棵树，想到春天，想到环保，想到花朵，想到果实，想到奉献精神，想到书签，想到凋零等等。你对这件事有什么看法？如果是你应该怎么写？经常提问，经常训练，以提高学生的想象力。学生一旦有了想象力，不愁找不到写出创新作文的良好素材。总之，农村初中学生写作能力的培养，是语文教学培养学生善于发现生活，认识生活，积累生活，感悟生活，创新生活，记录生活的一项系统工程。需要我们教育工作者长期不断地去探讨。我们坚信，只要坚持不懈，农村初中学生作文水平一定会迈上一个崭新的台阶。英语作为国际上通用的交际语言，它在全球化越来越显著的今天，也成为教育中最重要的课程之一。对于初中的英语课程而言，英语教师也需要摒弃过时的教学方法，教育者要不断地创新教学方法，创新型教学对初中英语课堂的建有着非常大的积极作用。一、运用趣味教学法，让课堂更加生动创新型教学的目的之一就是为了活跃课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，以实现英语课堂的高效教学为目标。这就需要教师能够从现有的课本教材中构建一个新的知识构架体系，其中包含了趣味性元素。这就需要教师拥有创新性思维，将课本教材中的知识点与生活联系起来，从趣味教学的角度出发，用轻松活泼的课堂语言引导学生进入学习的状态。例如，教师在引导学生记住交通工具名词的时候，就可以将趣味教学引入课堂中来。教师可以首先采用提问的方式，问学生平时是用什么方式到达学校的，如果到很远的地方旅游，会选择乘坐什么交通工具，先用与学生的生活息息相关的例子引起学生的注意力，然后再进一步将学生回答的交通工具融入课本知识里，当学生学会各种交通工具的单词之后，教师这时可以采用游戏教学形式，让学生之间用你画我猜的方式，一个学生可以在黑板上画个交通工具，另一个学生用英文单词猜出来。这样的游戏方式既可以加深学生对新单词的记忆，又能为原本枯燥的课堂带来欢声笑语，创造一个良好、积极的学习氛围。二、运用多媒体教学法，让课堂更加高效创新教学中少不了利用网络技术来作为创新的基本元素进行授课，传统的初中英语教学都是采用教师与课本、课本与学生、教师与学生的模式来进行课堂活动，但随着网络信息技术的发展，多媒体技术也逐渐深入到课堂教学当中。教师应该积极利用多媒体技术，充分发挥它在教学中的作用。教师要不断学习新的网络技术，熟练制作PPT课件，发挥主观能动性，将课本中刻板的知识转化为具体形象的学习材料，如图画、声音、图像等。例如教师在教九年级第三单元第二话题的SectionC部分时，可以通过制作学习课件，将中西方的文化差异通过短视频与图片呈现出来，让学生能够深切体会到相同的动植物在不同的中西文化当中有着不一样的含义。多媒体教学能够轻易将声音与图片融为一体，为学生带来丰富有趣的学习材料，比起教师的教学语言与单调的课本知识，学生更加容易接受，也更容易将注意力集中在音视频上。需要特别注意的是，教师在使用多媒体教学方法时，需要注意将教学内容有层次、有条理地融入课件，注意分解难点与重点，使课堂更加高效。三、运用合作教学法，让课堂更加活跃在初中英语课堂中，采用合作学习教学是非常具有创新性的教学方法。因为传统的英语教学模式只有教师与学生，授课与被授课，这样的教学方法明显过于单一和枯燥，教师也很难将课堂氛围带动起来。如今的英语教师应该跳出传统模式的怪圈，另辟蹊径，努力探究不同的教学方式，不仅要从教师自身出发，还要从学生的角度去思考如何对教学方法进行创新。新课程标准倡导的是培养学生合作互助的精神。根据这一教育目标，英语教师可以从中获取灵感，适当地调整自己的教学方案，在传授英语课本知识之外还要注意培养学生的合作精神，让他们既学到扎实的英语知识，又能真正意识到什么叫teamwork，并以此作为主要的学习方式。例如，进行口语部分的教学和练习，是采用合作学习教学方式的最佳时机，教师可以让学生自由选择小组对象，人数最好控制在2～4人，每个月可以重新更换小组人员，可以由教师根据学生的学习情况与学习层次来进行适当的调整。在口语教学的时候，会有很多日常生活中的问候语以及对话内容，教师可以设定场景，让学生进行小组之间的演练，从而锻炼口语能力，提高英语口语水平。教师还可以设置一些问题，让组员之间进行相互配合，对问题进行研究探讨。采用这种方法需要特别注意的是，合作过程中出现的问题教师要及时解决，引导学生进行良好的合作学习。针对初中英语教学中的传统教学形式，教师应该转变传统的教学理念，新课程标准下的教学方式也需要作出相应的调整，提倡创新型教学方式，采用创新型教学提高初中英语教学质量。学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解学会怎样看腰1腰椎间盘突出CT和MR磁共振阅读学习腰椎间盘突出2腰椎问盘突出症是一种多发病,要确诊是否患有腰椎间盘交出症,最好的方法是拍一张腰部CT片或者MR怎样看懂CT和MR|磁共振。腰椎问盘突出症是一种多发3第一课预备知识》MR也就是磁共振成像,英文全称是:MagneticResonancemaging。宅利用碩共振现象从人体中获得电碩信号,并重建出人体信息。它具有无电离辐射性(放射线)损害;无骨性伪影;能多方向「横断、冠状、矢状切面等)和多参数成像度的软组织分辨能力;无需使用对比剂即可昰示血管结构等独特的优点。矢状面(sagittalplane)解剖学为了更好的研完人体,虚构出来的三个面其中的一个。是将人体分为左右两部分的面,不管是不是对等的,只要是左右两部分就是矢状面》冠状面(coronalplane):将人体纵切为前后两部分的新面橫新面(transverseprofile):垂直于线路軸线的新面第一课预备知识4coronalanTanw暗Pane日yPescoronalan5L5轴面视图RingApophysisNu脆核iMposts级韧带客5spinalNerveT硬膜囊sLaminaL5轴面视图6看看腰椎间盘片子的轴面视图示意图,这几个关键结枸是诊断的重要依据:腱鞘囊、又称硬膜囊(Thecalsac)出口神经根(ExitingSpinalNerveRoots)(L5)行走神经根(TraversingSpinalNerveRoots)(S1)我们仔细观察这个图,关键的“罪魁祸首”要看:后纵韧带后纤维环小关这几个结构中的任何一个出现问題都都可以导致腰痛以及下肢疼痛(坐骨神经痛)。要看请到底哪里受压,被什么压迫着,正确的方法是看其MR/CT的状面图(从上後下看)。而从矢状面图(从侧面看)上只能火概地看出是否存在压迫、膨出或突出随着对下面内容的学习,你可能感到CT和MR|图像并不象个示意图中所画的那样请晰分辨出各个部分,看真实的个MRl片子,有时不得不发挥点“想象空问”看看腰椎间盘片子的轴面视图示意图,这几个关键结枸是诊断的重7第二课,找到我们要看的那一个椎同盘定位图16第二课,找到我们要看的那一个椎同盘8如果没有腰椎的定位图,对“外行人”来说几乎无法分清腰部的5个椎间盘的不同。定位图就象路线图一样告诉我们腰椎每个扫描层的具体扫描部位,所以即使对于很有经验的医师定位图也是必不可少的。这张定位图从矢状面观标出了腰部脊柱的20个MR切片层。每个教字代表一个通过该平面所拍的MR图像。这张片子中的图像层只涵盖了L3,L4,及L5三节倒如,层11(标为红色的第10层上的一层)正好穿过L4椎间盘。如果你L4椎间盘有问题,就看此层图像。图层18信息也非常有用,它对应着L3椎间盘。对于椎间盘很薄的病人,层的厚度应最好更薄一点、(6mm),以便保证其正好穿过变薄的椎间盘所以,如果你现在再去看自己的碩共振或者腰椎CT片子,就已经学会了怎样通过“定位图”找到它。在许多MR|片上,每个大的图像都附上一个小的定位图,这就使我们很容易知道正在看的哪个椎间盘如果没有腰椎的定位图,对“外行人”来说几乎无法分清腰部的5个9第三课,学会看腰椎MRCT片子轴状面观图(第三课,学会看腰椎MRCT片子轴状面观104mm中央型DegeneratedL5DiscRightS\Root4mmHNP.ThecalsacLeftsTraversiNerveroot图(二)4mm中央型11学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件12学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件13学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件14学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件15学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件16学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件17学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件18学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件19学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件20学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件21学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件22学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件23学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件24学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件25学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件26学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件27学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件28学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件29学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件30学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件31学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件32学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件33学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解课件346、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺35学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解腰椎间盘突出CT和MR磁共振阅读学习腰椎问盘突出症是一种多发病,要确诊是否患有腰椎间盘交出症,最好的方法是拍一张腰部CT片或者MR怎样看懂CT和MR|磁共振。在新课标中语文作为工具性学科，“听、说、读、写”四个方面，“写”是其工具性的最具体的体现，也是中考语文最主要的考察目标。农村初中学生虽然平时感知的生活很丰富，但由于阅读量偏少，不得其法，体会不到作文的快乐，写得少，写作能力相对较差。所以，如何让学生写出好作文，就成了农村初中语文教师学科教研的一个重点。下面，笔者根据多年教学经验，谈几点关于农村初中学生写作能力培养的切身体会。1激发学生写作的兴趣著名教育家苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童，就其天资而言，都是诗人，只要在教学方式上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声来。”有经验的老师都知道，要想让学生对作文感兴趣，首先要打消他们对作文的“怕”。学生中流传着这样一句话：老师最怕视导组，学生最怕星期五（很多学校作文课在星期五）。怎样让学生从“怕”中走出来，就要让学生知道怎样用自己的笔写出自己想说的话，就像小鸟随心所欲的唱自己想唱的歌一样。从青少年作文的心理动因来讲，孩子们生性活泼、好动，他们的好奇心、求知欲，认识兴趣成了他们一次次作文活动的直接的巨大驱动力。教师应抓住这一点，运用形式多样的，生动活泼的，形象直观等多种方法，或是做游戏，观影视等来启发他们的灵感，诱发其写作兴趣和欲望。让他们在说说笑笑，读读写写中，很自然的写出自己的所见所感，不在“怕”作文，爱上作文。让孩子们的个性得以彰显，潜能得以释放，从而达到“登山则情满于山，观海则情满于海”的境界。顺应学生的兴趣，发挥他们的主体作用，遵循其认知规律。精心的设计好每一节作文课，让他们在轻松愉快的情境中绘画他们自己的蓝图。在教学中，笔者采取了各种各样的方法让学生敢说、敢写，突破他们的心理障碍。如：让出课前五分钟，逼学生上台讲话锻炼胆量，讲话内容可根据自己的兴趣爱好选取，天文地理，成语故事，复述文章等。一年下来学生由“不敢说”变成了“我要说”，过去站起来无话说，现在似乎个个都成了小演讲家，写作水平也随之有了明显提高。2教学生养成良好的积累习惯古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以至江海。”只有厚积，才能薄发，积累材料是作文训练中的一个重要环节。让学生养成良好的积累习惯，可以从以下两方面入手：生活是写作的源泉。写作的原材料首先来自于生活。生活是如此的多姿多彩，有无穷无尽的“闪光点”等着孩子们去发现，去描绘。我们可以有计划的带孩子们走出校园，到工厂、田野中去亲身体验，让他们感受大自然的神奇魅力，体验人与人之间微妙复杂的情感。语文教师要充分利用报刊、图书、影视、广播等各种现代的传播媒介，让学生获取最新的社会信息，使之积累丰富的创作素材。学生有了亲身的体会，写出的文章定会有血有肉，丰富多彩。“读书破万卷，下笔如有神。”大量的阅读可以为学生提供丰富渊博的知识，提高认识，学到写作方法，让他们写作起来游刃有余。在学生重点阅读课文的基础上，教师可以让学生阅读大量的优秀刊物，让他们根据自己的喜好，自由阅读。培养他们养成“不动笔墨不读书”的好习惯。平时让同学们把自己读到的名言佳句及时记录下来，丰富自己的作文词库。为了鼓励阅读，可以不定期开展一些活动，如：“读书读报月活动”、“班级文化节”、“演讲比赛”、“辩论赛”。让他们从中尝到阅读的收获，感受到阅读的快乐和重要性。3让学生体验成功分享成功是作文的最大奥秘。教师要让孩子体验到成功，体验成功的乐趣。哪怕是微小的进步，教师都应及时给予肯定和表扬。要让他们手一伸就可以摘到“桃子”，尝到成功的甜头，从而想去摘更多的“桃子”。在评价作文时，教师要多鼓励，多指出优点，正视每个学生的作文水平和能力的差异，不要搞一刀切。特别是对于作文水平比较差的学生，要多捕捉他们作文中的闪光之处，通过赞扬、鼓励，激发他们对于作文的兴趣。此外，教师要及时为学生搭建展示才华的舞台，如让每个人准备好自己的得意之作，开展作文交流会。请小作者谈体会，开展讨论。班级的板报上或橱窗里可以开辟专栏，让学生及时报道、评价身边的事情，展出优秀的作品。鼓励他们积极向报刊投稿，每当看到展示自己作品的橱窗前站满了欣赏的同学和家长时，看到自己的文章见报时，他们的内心一定会有一种说不出的喜悦。4让学生广泛实践，学会创新“创新”是作文教学的关键。学生既是语言文字的学习者，更是应用者和创造者。除了研读范文，还必须引导学生将学到的东西去实际应用。只有反复的实践，才能提高他们的作文能力和语文素养。我们要充分利用身边已有的资源去挖掘培养学生创新能力，鼓励学生多层次、多渠道、多形式的去挖掘素材，提炼主题。不但选材要新，视觉要新，题目和语言也要新。要想使学生敢于真实地表达自己个性化的思想，教师就要勇于更新观念，要具备接纳创新观念的思想。对学生习作中具有个性色彩的思想见解必须坚持鼓励、表扬，要用自己的评语撞击出学生个性化的思想火花。鼓励学生表现个性化的思想情感，使他们乐于表达，乐于创新，乐于写作。学生的生活经历少，生活环境狭窄，很多情境要想有丰富的亲身体验比较困难。这时，就需要“想象的体验”了。平时课堂上我们可以多做一些联想训练。比如，由一片绿叶你可以想到哪些：想到一棵树，想到春天，想到环保，想到花朵，想到果实，想到奉献精神，想到书签，想到凋零等等。你对这件事有什么看法？如果是你应该怎么写？经常提问，经常训练，以提高学生的想象力。学生一旦有了想象力，不愁找不到写出创新作文的良好素材。总之，农村初中学生写作能力的培养，是语文教学培养学生善于发现生活，认识生活，积累生活，感悟生活，创新生活，记录生活的一项系统工程。需要我们教育工作者长期不断地去探讨。我们坚信，只要坚持不懈，农村初中学生作文水平一定会迈上一个崭新的台阶。英语作为国际上通用的交际语言，它在全球化越来越显著的今天，也成为教育中最重要的课程之一。对于初中的英语课程而言，英语教师也需要摒弃过时的教学方法，教育者要不断地创新教学方法，创新型教学对初中英语课堂的建有着非常大的积极作用。一、运用趣味教学法，让课堂更加生动创新型教学的目的之一就是为了活跃课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，以实现英语课堂的高效教学为目标。这就需要教师能够从现有的课本教材中构建一个新的知识构架体系，其中包含了趣味性元素。这就需要教师拥有创新性思维，将课本教材中的知识点与生活联系起来，从趣味教学的角度出发，用轻松活泼的课堂语言引导学生进入学习的状态。例如，教师在引导学生记住交通工具名词的时候，就可以将趣味教学引入课堂中来。教师可以首先采用提问的方式，问学生平时是用什么方式到达学校的，如果到很远的地方旅游，会选择乘坐什么交通工具，先用与学生的生活息息相关的例子引起学生的注意力，然后再进一步将学生回答的交通工具融入课本知识里，当学生学会各种交通工具的单词之后，教师这时可以采用游戏教学形式，让学生之间用你画我猜的方式，一个学生可以在黑板上画个交通工具，另一个学生用英文单词猜出来。这样的游戏方式既可以加深学生对新单词的记忆，又能为原本枯燥的课堂带来欢声笑语，创造一个良好、积极的学习氛围。二、运用多媒体教学法，让课堂更加高效创新教学中少不了利用网络技术来作为创新的基本元素进行授课，传统的初中英语教学都是采用教师与课本、课本与学生、教师与学生的模式来进行课堂活动，但随着网络信息技术的发展，多媒体技术也逐渐深入到课堂教学当中。教师应该积极利用多媒体技术，充分发挥它在教学中的作用。教师要不断学习新的网络技术，熟练制作PPT课件，发挥主观能动性，将课本中刻板的知识转化为具体形象的学习材料，如图画、声音、图像等。例如教师在教九年级第三单元第二话题的SectionC部分时，可以通过制作学习课件，将中西方的文化差异通过短视频与图片呈现出来，让学生能够深切体会到相同的动植物在不同的中西文化当中有着不一样的含义。多媒体教学能够轻易将声音与图片融为一体，为学生带来丰富有趣的学习材料，比起教师的教学语言与单调的课本知识，学生更加容易接受，也更容易将注意力集中在音视频上。需要特别注意的是，教师在使用多媒体教学方法时，需要注意将教学内容有层次、有条理地融入课件，注意分解难点与重点，使课堂更加高效。三、运用合作教学法，让课堂更加活跃在初中英语课堂中，采用合作学习教学是非常具有创新性的教学方法。因为传统的英语教学模式只有教师与学生，授课与被授课，这样的教学方法明显过于单一和枯燥，教师也很难将课堂氛围带动起来。如今的英语教师应该跳出传统模式的怪圈，另辟蹊径，努力探究不同的教学方式，不仅要从教师自身出发，还要从学生的角度去思考如何对教学方法进行创新。新课程标准倡导的是培养学生合作互助的精神。根据这一教育目标，英语教师可以从中获取灵感，适当地调整自己的教学方案，在传授英语课本知识之外还要注意培养学生的合作精神，让他们既学到扎实的英语知识，又能真正意识到什么叫teamwork，并以此作为主要的学习方式。例如，进行口语部分的教学和练习，是采用合作学习教学方式的最佳时机，教师可以让学生自由选择小组对象，人数最好控制在2～4人，每个月可以重新更换小组人员，可以由教师根据学生的学习情况与学习层次来进行适当的调整。在口语教学的时候，会有很多日常生活中的问候语以及对话内容，教师可以设定场景，让学生进行小组之间的演练，从而锻炼口语能力，提高英语口语水平。教师还可以设置一些问题，让组员之间进行相互配合，对问题进行研究探讨。采用这种方法需要特别注意的是，合作过程中出现的问题教师要及时解决，引导学生进行良好的合作学习。针对初中英语教学中的传统教学形式，教师应该转变传统的教学理念，新课程标准下的教学方式也需要作出相应的调整，提倡创新型教学方式，采用创新型教学提高初中英语教学质量。学会怎样看腰椎间盘突出CT和MRI磁共振知识讲解学会怎样看腰36腰椎间盘突出CT和MR磁共振阅读学习腰椎间盘突出37腰椎问盘突出症是一种多发病,要确诊是否患有腰椎间盘交出症,最好的方法是拍一张腰部CT片或者MR怎样看懂CT和MR|磁共振。腰椎问盘突出症是一种多发38第一课预备知识》MR也就是磁共振成像,英文全称是:MagneticResonancemaging。宅利用碩共振现象从人体中获得电碩信号,并重建出人体信息。它具有无电离辐射性(放射线)损害;无骨性伪影;能多方向「横断、冠状、矢状切面等)和多参数成像度的软组织分辨能力;无需使用对比剂即可昰示血管结构等独特的优点。矢状面(sagittalplane)解剖学为了更好的研完人体,虚构出来的三个面其中的一个。是将人体分为左右两部分的面,不管是不是对等的,只要是左右两部分就是矢状面》冠状面(coronalplane):将人体纵切为前后两部分的新面橫新面(transverseprofile):垂直于线路軸线的新面第一课预备知识39coronalanTanw暗Pane日yPescoronalan40L5轴面视图RingApophysisNu脆核iMposts级韧带客5spinalNerveT硬膜囊sLaminaL5轴面视图41看看腰椎间盘片子的轴面视图示意图,这几个关键结枸是诊断的重要依据:腱鞘囊、又称硬膜囊(Thecalsac)出口神经根(ExitingSpinalNerveRoots)(L5)行走神经根(TraversingSpinalNerveRoots)(S1)我们仔细观察这个图,关键的“罪魁祸首”要看:后纵韧带后纤维环小关这几个结构中的任何一个出现问題都都可以导致腰痛以及下肢疼痛(坐骨神经痛)。要看请到底哪里受压,被什么压迫着,正确的方法是看其MR/CT的状面图(从上後下看)。而从矢状面图(从侧面看)上只能火概地看出是否存在压迫、膨出或突出随着对下面内容的学习,你可能感到CT和MR|图像并不象个示意图中所画的那样请晰分辨出各个部分,看真实的个MRl片子,有时不得不发挥点“想象空问”看看腰椎间盘片子的轴面视图示意图,这几个关键结枸是诊断的重42第二课,找到我们要看的那一个椎同盘定位图16第二课,找到我们要看的那一个椎同盘43如果没有腰椎的定位图,对“外行人”来说几乎无法分清腰部的5个椎间盘的不同。定位图就象路线图一样告诉我们腰椎每个扫描层的具体扫描部位,所以即使对于很有经验的医师定位图也是必不可少的。这张定位图从矢状面观标出了腰部脊柱的20个MR切片层。每个教字代表一个通过该平面所拍的MR图像。这张片子中的图像层只涵盖了L3,L