眼科学课件眼外伤-本科

眼科学PPT课件眼外伤本科眼科学PPT课件眼外伤本科眼科学PPT课件眼外伤本科眼外伤广西医科大学第一附属医院李凯军眼外伤的分类按致伤原因分为机械性和非机械性机械性:钝挫伤、穿通伤、异物伤非机械性:热烧伤、化学伤、辐射伤声乐教学的过程中学生的认知、感觉、心理适应能力各异。所以培养学生的个性心理素质，是一项非常重要而富于意义的工程。1心理训练在声乐教学中的重要作用心理训练就是有意识、有目的地培养歌唱者所需要的心理品质和个性心理特征，为演唱做好心理准备。并通过一定的方法和手段，培养歌唱者善于控制和调节自我心理状态的能力。在声乐教学过程中，常常可以发现这样的例子，有的学生已经具备了良好的歌唱理论知识和一定的发声技巧，但在演出、比赛和观摩考试等场合却频频出现诸如气息上浮、心跳加快、双腿发软等情况，这都是因为心理活动的失常给情绪带来的负面影响。由此可见，歌唱是生理的，更是心理的。从生理上看，歌唱的实质是一项十分复杂而又自然的肌肉运动过程，器官在运动协调中是相互联系又相互制约的。只有在精神放松的状态下，才能使与歌唱有关的肌肉处在平静自然的状态中，可以根据训练与歌唱的需要进行调控。而如果心理上出现负担，就会在很大程度上影响到正常的器官协调运动及歌唱发声，导致诸如上述等失控行为的出现。可以说，歌唱时学生心理素质的好坏，对声乐的训练和学习，对临场发挥的优劣，都起着十分重要的作用，应该引起教师的足够重视。2声乐教学中学生个性心理素质的培养1、培养学生学习声乐的兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”调整和调动学生良好的歌唱心理状态，首先应着重培养学生学习声乐的兴趣和爱好。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”古往今来，但凡在自己领域取得杰出成就的科学家和艺术家，他们对自己所从事的事业都有着强烈的爱好和情感，从孩提时对某一事物产生兴趣，到随着对这一事物的不断深入了解，兴趣得以升华，最终发展成对某一事物的执着追求和毕生信念。这种由低到高的情感层次发展，正是人们在认识的基础上对客观事物的一种特殊反映形式。对于一个声乐学习者来说，这种情感层次的发展也是相当重要的。只有当你真正爱上这门学科，你才会排除一切外界干扰，坚定执着地去追求其中的真谛。作为教师，首先应该激发和培养学生对于声乐艺术的学习兴趣和爱好，加强他们的艺术修养，指导他们陶冶高尚情操，从而提高他们的音乐文化素养。2、培养学生良好的心理素质演绎一首好的音乐作品，需要演绎者健康良好、端正平和的心态。培养学生良好的心理素质，笔者认为可以从以下几个方面入手：一是帮助学生树立积极主动的歌唱态度。所谓的积极态度，是指当一个人对某事物发生兴趣或者是明确事物的重要性的时候，乐于并主动参与该事物的态度。心理学上认为，一个人的态度对他的行为具有指导性的或动力性的影响。我们常说“态度决定一切”，主动积极的态度很大部分确实是会影响到演唱者的演唱水平。二是引导学生以想象的思维方式体验和融入作品。很多教学实践都证明，想象能够增强学生的情感活动，丰富歌曲的形象，加深对音乐作品背景和内涵的理解。三是勤于实践，通过模拟演练，帮助学习消除和克服外界的压力和影响。在教学中，可以通过经常性组织学生参加各种形式的演出活动，包括戏剧、演讲、诗歌朗诵、合唱演出等，增强学生的舞台感受和舞台经验；也可以在课堂上模拟演出时的各种场景，包括应对一些突发状况等等，使学生在一次次的演练和演出中吸取经验，使舞台真正成为他们真正挥洒才华的天地，从而建立良好的舞台心理素质。3、提高学生的演唱技巧俗话说：“艺高人胆大”，声乐演唱技巧的训练和良好心理素质的培养同等重要，二者相辅相成，缺一不可。歌唱活动时发声器官的生理活动将对心理因素产生直接影响。心理的充分放松，可以促进学生更快地掌握正确的学习方法，提高声乐技巧，增强自信心。同样，歌唱时良好的心理活动也能促进发声器官更好、更积极地运作。4、培养学生的自信心由于先天遗传条件和后天性格培养的差异，在声乐教学过程中，教师要根据学生不同的生理和心理特质，做到因材施教。对于那些上课参与情绪高、反应快、接受能力强、有强烈表现欲望的学生必须严格要求，让其认识到自身存在的不足，帮助学生稳定心理状态，从而更高效地学习，让学生对学习更加热爱和充满信心。而对于那些性格内向、心理承受能力差的同学，则应采取多肯定、多鼓励的方法，培养其自信心，消除对声乐学习的恐惧感和自卑感，逐步喜爱声乐艺术。自信是成功者必备的心理素质，它不但能带来快乐，愉悦内心，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。所以音乐教师要指导学生用实际行动建立自信，征服畏惧，战胜自卑。5、加强意志力的培养要加强心理知识辅导与训练。一是帮助学生树立积极主动的歌唱态度。所谓的积极态度，是指当一个人对某事物发生兴趣或者是明确事物的重要性的时候，乐于并主动参与该事物的态度。心理学上认为，一个人的态度对他的行为具有指导性的或动力性的影响。我们常说“态度决定一切”，主动积极的态度很大部分确实会影响到演唱者的演唱水平。二是引导学生以想象的思维方式体验和融入作品。很多教学实践都证明，想象能够增强学生的情感活动，丰富歌曲的形象，加深对音乐作品背景和内涵的理解。三是勤于实践，通过模拟演练，帮助消除和克服外界的压力和影响。在教学中，可以通过经常性组织学生参加各种形式的演出活动，包括戏剧、演讲、诗歌朗诵、合唱演出等，增强学生的舞台感受和舞台经验；也可以在课堂上模拟演出时的各种场景，包括应对一些突发状况等等，使学生在一次次的演练和演出中吸取经验，使舞台真正成为他们真正挥洒才华的天地，从而建立良好的舞台心理素质。6、教师要加强专业学习作为声乐老师，应多鼓励学生赏析文学作品，提高学生们的文学修养，为学生们驾驭歌曲夯实基础。对于学生来讲，想要更好地表达音乐，不但需要具备扎实的歌唱技巧与能力，同时也需要具备较强的文学修养。教师在声乐教学期间，应指导学生多欣赏一些文学名著，包含小说、剧本、诗词、散文等，深入了解一些作家、作品及其风格，并且了解圣经中的一些经文歌曲、赞美诗等。其实，文学和歌唱存在密切的关联，歌词本身的文学性和歌曲的艺术性存在密切的联系，因此，如果学生自身的文学素养较高，则他们的声音也会富有魅力，包含生命的色彩。作为声乐老师，应重视此方面内容。3结束语通过对学生循序渐进、有的放矢的培养，大多数学生能将发声技巧与心理、情感表达有机结合，从而进一步激发了他们对声乐艺术的学习兴趣，调动了他们的学习情绪，获得了较理想的声乐教学效果。实践发现，良好的心理素质是可以通过后天培养锻炼的。教师在声乐教学中如能对学生的心理状态给予足够的重视，则能起到事半功倍的效果，从而达到声乐教学的最终目的。《全日制义务教育物理课程标准》中写到：“通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化”、“讨论：太阳能在地球上怎样转化成各种形式的能?”［1］各版本教材为了落实这个要求，都安排了“比较不同颜色物体吸收光能的本领”和“探究色光的热效应”实验，但教学实践发现，教材所设计的实验普遍存在耗时长、现象弱、误差大、阴雨天无法进行实验等问题。现介绍自创的“光热转化演示仪”与大家共享。1现行教材的设计方案1.1人民教育出版社教材的设计方案教材在“想想做做”栏目中以“自制太阳集热器”［2］，让学生比较不同颜色物体吸收太阳热的本领，其方案如图1所示。1.2上海科学技术出版社教材的设计方案教材通过作业题，让学生分析实验数据，总结不同颜色物体吸收太阳能的性能：小迪设计了如下的实验研究物体的吸热性能，她将质量、温度都相同的水分别倒入两个瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来(如图2所示)，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3min测一测瓶中水的温度。经过30min的实验，小迪得到两瓶中的水温变化情况如下表所示：小迪对上述的实验数据进行分析，得出的结论是______________。［3］点评：这两个实验具有实验时间长、散热量大、现象不明显、阴雨天无法进行的特点。人教版教师用书建议：“把玻璃板拿开后测水温”，造成读数时要等待和散热量更大，实验误差会更大。1.3江苏科技出版社教材的设计方案1.3.1探究活动在光的色散实验中，小明在测量不同色光区域的温度时，惊奇地发现：将温度计放在红光的外侧时，温度会上升，如图3所示。你的探测结果与小明一样吗？这一现象说明了什么？［4］1.3.2课后练习（1）太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可以分解为各种色光。猜一猜，哪种色光发热本领大?用温度计测一测，你的想法对吗?［5］（2）任选两种物质，比较哪一种在太阳照射下升温快。想一想，可能的原因有哪些?［6］点评：由于太阳光经三棱镜色散后所占据的空间变大，造成各色光单位时间内照射到温度计感温泡上的能量很小，使温度计的示数变化极微小。所以，利用如图3所示的方法，测出各色光的热效应是很困难的。2光热转化实验的创新设计2.1实验器材与装置实验器材：相同规格的烧瓶3个，橡皮塞3个，U型玻璃管3个，100W白炽灯泡1个，相同功率的彩色白炽灯泡数个(或红色、蓝色各1个)，开关2个，支架1个和导线若干。实验装置和原理：如图4所示，其中电路的连接如图5所示。2.2实验方法和步骤2.2.1比较不同颜色物体吸收光能的本领选用图4中的烧瓶A和B，只闭合开关S1，让白炽灯L1发光照射分别涂有黑色和白色颜料的烧瓶A和B，我们会立即观察到D玻璃管中的水柱比E玻璃管中的水柱上升的快，说明了黑色物体比白色物体吸收光能的本领强。2.2.2探究色光的热效应选用图5中的烧瓶A和C，先闭合开关S2，再闭合开关S1，让灯泡L1发出的红光照射烧瓶A，灯泡L2发出的蓝光照射烧瓶C，我们会观察到D玻璃管中的水柱比F玻璃管中的水柱上升得快，说明红光的热效应比蓝光强。有了这个实验做基础，学生就不难理解红外线有较强的热效应了。3光热转化实验的可行性分析和注意事项（1）本实验所用的材料都是中学实验常用的普通器材，只要做一个支架就能轻松完成实验器材的安装，制造成本很低。（2）教材设计的实验多数要用30min才能完成，而且实验现象不明显，测量观察困难，误差大。而本实验利用空气受热膨胀快的特点，在10s内就可以观察到明显的实验现象，极大地提高了课堂效率。（3）组装器材时，要保证灯泡L1与烧瓶A、B等距离，灯泡L1到烧瓶A的距离与灯泡L2到烧瓶C的距离相等。（4）白炽灯最好选用发热量较大的100W灯泡，此时实验现象明显，水柱上升的速度适中；彩色灯泡的功率一定要相等(最好是100W)，以保证两灯泡的发光量相同；各U型管中的水柱长度要相等，最好染成红色，便于学生观察。（5）在进行“探究色光的热效应”实验时，一定要先闭合开关S2再闭合开关S1，以保证两灯泡同时发光；两彩灯的颜色在光谱图上要尽可能相距远些，从而增大两玻璃管中水柱上升的高度差，提高实验的可见度。眼科学PPT课件眼外伤本科眼科学PPT课件眼外伤本科眼科1眼外伤广西医科大学第一附属医院李凯军眼外伤2眼外伤的分类按致伤原因分为机械性和非机械性机械性:钝挫伤、穿通伤、异物伤非机械性:热烧伤、化学伤、辐射伤眼外伤的分类3机械性眼外伤闭合性外份开放性赈外伤挫伤破裂伤板层裂伤撕裂伤穿通伤眼内异物贯通伤机械性眼外伤4预防种可预防的眼科急症宣传教育完兽工农业生产及体育运动防护措施预防5眼外伤的评估-HistoryiNspectionVisualAcuityaPulISlitlamp/TorchlightexaminationFundoscopyExtra-ocularMotility眼外伤的评估6lOPmeasurementGoldmanApplanationTonometerSchiotzTonometerDonotmeasureIOPifanysignofGLOBERUPTUREpresentlOPmeasurement7FundoscopydIlatedfundusexaminationaDonotdilateHeadtrauma-wherepupillaryevaluationmportantforneurologicalevaluationShallowAnteriorchamberFundoscopy8UltrasonographyrEtinaldetachmentwithVitreoushemorrhagehacat-Ultrasonography9CTscanaMustbedoneifthehistorysuggestinjurywithprojectileFBcausingopenglobeinjuryFig.1.Computedtomographyscan:Axialcomputedtomographyscanrevealsevidenceofintraocularforeignbodyoftherighteye,andintraocularairinthelefteye,confirmingbilateralopenglobeinjuriesCTscan10眼科学课件眼外伤-本科11眼科学课件眼外伤-本科12眼科学课件眼外伤-本科13眼科学课件眼外伤-本科14眼科学课件眼外伤-本科15眼科学课件眼外伤-本科16眼科学课件眼外伤-本科17眼科学课件眼外伤-本科18眼科学课件眼外伤-本科19眼科学课件眼外伤-本科20眼科学课件眼外伤-本科21眼科学课件眼外伤-本科22眼科学课件眼外伤-本科23眼科学课件眼外伤-本科24眼科学课件眼外伤-本科25眼科学课件眼外伤-本科26眼科学课件眼外伤-本科27眼科学课件眼外伤-本科28眼科学课件眼外伤-本科29眼科学课件眼外伤-本科30眼科学课件眼外伤-本科31眼科学课件眼外伤-本科32眼科学课件眼外伤-本科33眼科学课件眼外伤-本科34眼科学课件眼外伤-本科35眼科学课件眼外伤-本科36眼科学课件眼外伤-本科37眼科学课件眼外伤-本科38眼科学课件眼外伤-本科39眼科学课件眼外伤-本科40眼科学课件眼外伤-本科41眼科学课件眼外伤-本科42眼科学课件眼外伤-本科43眼科学课件眼外伤-本科44眼科学课件眼外伤-本科45眼科学课件眼外伤-本科46眼科学课件眼外伤-本科47眼科学课件眼外伤-本科48眼科学课件眼外伤-本科49眼科学课件眼外伤-本科50眼科学课件眼外伤-本科51眼科学课件眼外伤-本科52眼科学课件眼外伤-本科53眼科学课件眼外伤-本科54眼科学课件眼外伤-本科55眼科学课件眼外伤-本科56眼科学课件眼外伤-本科57眼科学课件眼外伤-本科58眼科学课件眼外伤-本科59眼科学课件眼外伤-本科60眼科学课件眼外伤-本科61眼科学课件眼外伤-本科62眼科学课件眼外伤-本科63眼科学课件眼外伤-本科64眼科学课件眼外伤-本科65眼科学课件眼外伤-本科66眼科学课件眼外伤-本科67眼科学课件眼外伤-本科68眼科学课件眼外伤-本科69眼科学课件眼外伤-本科70眼科学课件眼外伤-本科71眼科学课件眼外伤-本科72眼科学课件眼外伤-本科73眼科学课件眼外伤-本科74眼科学课件眼外伤-本科75眼科学课件眼外伤-本科76眼科学课件眼外伤-本科77眼科学课件眼外伤-本科78眼科学课件眼外伤-本科79眼科学课件眼外伤-本科80眼科学课件眼外伤-本科81眼科学课件眼外伤-本科82眼科学课件眼外伤-本科83眼科学课件眼外伤-本科84眼科学课件眼外伤-本科85眼科学课件眼外伤-本科86眼科学课件眼外伤-本科87眼科学课件眼外伤-本科88眼科学课件眼外伤-本科8951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、90眼科学PPT课件眼外伤本科眼科学PPT课件眼外伤本科眼科学PPT课件眼外伤本科眼外伤广西医科大学第一附属医院李凯军眼外伤的分类按致伤原因分为机械性和非机械性机械性:钝挫伤、穿通伤、异物伤非机械性:热烧伤、化学伤、辐射伤声乐教学的过程中学生的认知、感觉、心理适应能力各异。所以培养学生的个性心理素质，是一项非常重要而富于意义的工程。1心理训练在声乐教学中的重要作用心理训练就是有意识、有目的地培养歌唱者所需要的心理品质和个性心理特征，为演唱做好心理准备。并通过一定的方法和手段，培养歌唱者善于控制和调节自我心理状态的能力。在声乐教学过程中，常常可以发现这样的例子，有的学生已经具备了良好的歌唱理论知识和一定的发声技巧，但在演出、比赛和观摩考试等场合却频频出现诸如气息上浮、心跳加快、双腿发软等情况，这都是因为心理活动的失常给情绪带来的负面影响。由此可见，歌唱是生理的，更是心理的。从生理上看，歌唱的实质是一项十分复杂而又自然的肌肉运动过程，器官在运动协调中是相互联系又相互制约的。只有在精神放松的状态下，才能使与歌唱有关的肌肉处在平静自然的状态中，可以根据训练与歌唱的需要进行调控。而如果心理上出现负担，就会在很大程度上影响到正常的器官协调运动及歌唱发声，导致诸如上述等失控行为的出现。可以说，歌唱时学生心理素质的好坏，对声乐的训练和学习，对临场发挥的优劣，都起着十分重要的作用，应该引起教师的足够重视。2声乐教学中学生个性心理素质的培养1、培养学生学习声乐的兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”调整和调动学生良好的歌唱心理状态，首先应着重培养学生学习声乐的兴趣和爱好。“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”古往今来，但凡在自己领域取得杰出成就的科学家和艺术家，他们对自己所从事的事业都有着强烈的爱好和情感，从孩提时对某一事物产生兴趣，到随着对这一事物的不断深入了解，兴趣得以升华，最终发展成对某一事物的执着追求和毕生信念。这种由低到高的情感层次发展，正是人们在认识的基础上对客观事物的一种特殊反映形式。对于一个声乐学习者来说，这种情感层次的发展也是相当重要的。只有当你真正爱上这门学科，你才会排除一切外界干扰，坚定执着地去追求其中的真谛。作为教师，首先应该激发和培养学生对于声乐艺术的学习兴趣和爱好，加强他们的艺术修养，指导他们陶冶高尚情操，从而提高他们的音乐文化素养。2、培养学生良好的心理素质演绎一首好的音乐作品，需要演绎者健康良好、端正平和的心态。培养学生良好的心理素质，笔者认为可以从以下几个方面入手：一是帮助学生树立积极主动的歌唱态度。所谓的积极态度，是指当一个人对某事物发生兴趣或者是明确事物的重要性的时候，乐于并主动参与该事物的态度。心理学上认为，一个人的态度对他的行为具有指导性的或动力性的影响。我们常说“态度决定一切”，主动积极的态度很大部分确实是会影响到演唱者的演唱水平。二是引导学生以想象的思维方式体验和融入作品。很多教学实践都证明，想象能够增强学生的情感活动，丰富歌曲的形象，加深对音乐作品背景和内涵的理解。三是勤于实践，通过模拟演练，帮助学习消除和克服外界的压力和影响。在教学中，可以通过经常性组织学生参加各种形式的演出活动，包括戏剧、演讲、诗歌朗诵、合唱演出等，增强学生的舞台感受和舞台经验；也可以在课堂上模拟演出时的各种场景，包括应对一些突发状况等等，使学生在一次次的演练和演出中吸取经验，使舞台真正成为他们真正挥洒才华的天地，从而建立良好的舞台心理素质。3、提高学生的演唱技巧俗话说：“艺高人胆大”，声乐演唱技巧的训练和良好心理素质的培养同等重要，二者相辅相成，缺一不可。歌唱活动时发声器官的生理活动将对心理因素产生直接影响。心理的充分放松，可以促进学生更快地掌握正确的学习方法，提高声乐技巧，增强自信心。同样，歌唱时良好的心理活动也能促进发声器官更好、更积极地运作。4、培养学生的自信心由于先天遗传条件和后天性格培养的差异，在声乐教学过程中，教师要根据学生不同的生理和心理特质，做到因材施教。对于那些上课参与情绪高、反应快、接受能力强、有强烈表现欲望的学生必须严格要求，让其认识到自身存在的不足，帮助学生稳定心理状态，从而更高效地学习，让学生对学习更加热爱和充满信心。而对于那些性格内向、心理承受能力差的同学，则应采取多肯定、多鼓励的方法，培养其自信心，消除对声乐学习的恐惧感和自卑感，逐步喜爱声乐艺术。自信是成功者必备的心理素质，它不但能带来快乐，愉悦内心，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。所以音乐教师要指导学生用实际行动建立自信，征服畏惧，战胜自卑。5、加强意志力的培养要加强心理知识辅导与训练。一是帮助学生树立积极主动的歌唱态度。所谓的积极态度，是指当一个人对某事物发生兴趣或者是明确事物的重要性的时候，乐于并主动参与该事物的态度。心理学上认为，一个人的态度对他的行为具有指导性的或动力性的影响。我们常说“态度决定一切”，主动积极的态度很大部分确实会影响到演唱者的演唱水平。二是引导学生以想象的思维方式体验和融入作品。很多教学实践都证明，想象能够增强学生的情感活动，丰富歌曲的形象，加深对音乐作品背景和内涵的理解。三是勤于实践，通过模拟演练，帮助消除和克服外界的压力和影响。在教学中，可以通过经常性组织学生参加各种形式的演出活动，包括戏剧、演讲、诗歌朗诵、合唱演出等，增强学生的舞台感受和舞台经验；也可以在课堂上模拟演出时的各种场景，包括应对一些突发状况等等，使学生在一次次的演练和演出中吸取经验，使舞台真正成为他们真正挥洒才华的天地，从而建立良好的舞台心理素质。6、教师要加强专业学习作为声乐老师，应多鼓励学生赏析文学作品，提高学生们的文学修养，为学生们驾驭歌曲夯实基础。对于学生来讲，想要更好地表达音乐，不但需要具备扎实的歌唱技巧与能力，同时也需要具备较强的文学修养。教师在声乐教学期间，应指导学生多欣赏一些文学名著，包含小说、剧本、诗词、散文等，深入了解一些作家、作品及其风格，并且了解圣经中的一些经文歌曲、赞美诗等。其实，文学和歌唱存在密切的关联，歌词本身的文学性和歌曲的艺术性存在密切的联系，因此，如果学生自身的文学素养较高，则他们的声音也会富有魅力，包含生命的色彩。作为声乐老师，应重视此方面内容。3结束语通过对学生循序渐进、有的放矢的培养，大多数学生能将发声技巧与心理、情感表达有机结合，从而进一步激发了他们对声乐艺术的学习兴趣，调动了他们的学习情绪，获得了较理想的声乐教学效果。实践发现，良好的心理素质是可以通过后天培养锻炼的。教师在声乐教学中如能对学生的心理状态给予足够的重视，则能起到事半功倍的效果，从而达到声乐教学的最终目的。《全日制义务教育物理课程标准》中写到：“通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化”、“讨论：太阳能在地球上怎样转化成各种形式的能?”［1］各版本教材为了落实这个要求，都安排了“比较不同颜色物体吸收光能的本领”和“探究色光的热效应”实验，但教学实践发现，教材所设计的实验普遍存在耗时长、现象弱、误差大、阴雨天无法进行实验等问题。现介绍自创的“光热转化演示仪”与大家共享。1现行教材的设计方案1.1人民教育出版社教材的设计方案教材在“想想做做”栏目中以“自制太阳集热器”［2］，让学生比较不同颜色物体吸收太阳热的本领，其方案如图1所示。1.2上海科学技术出版社教材的设计方案教材通过作业题，让学生分析实验数据，总结不同颜色物体吸收太阳能的性能：小迪设计了如下的实验研究物体的吸热性能，她将质量、温度都相同的水分别倒入两个瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来(如图2所示)，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3min测一测瓶中水的温度。经过30min的实验，小迪得到两瓶中的水温变化情况如下表所示：小迪对上述的实验数据进行分析，得出的结论是______________。［3］点评：这两个实验具有实验时间长、散热量大、现象不明显、阴雨天无法进行的特点。人教版教师用书建议：“把玻璃板拿开后测水温”，造成读数时要等待和散热量更大，实验误差会更大。1.3江苏科技出版社教材的设计方案1.3.1探究活动在光的色散实验中，小明在测量不同色光区域的温度时，惊奇地发现：将温度计放在红光的外侧时，温度会上升，如图3所示。你的探测结果与小明一样吗？这一现象说明了什么？［4］1.3.2课后练习（1）太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可以分解为各种色光。猜一猜，哪种色光发热本领大?用温度计测一测，你的想法对吗?［5］（2）任选两种物质，比较哪一种在太阳照射下升温快。想一想，可能的原因有哪些?［6］点评：由于太阳光经三棱镜色散后所占据的空间变大，造成各色光单位时间内照射到温度计感温泡上的能量很小，使温度计的示数变化极微小。所以，利用如图3所示的方法，测出各色光的热效应是很困难的。2光热转化实验的创新设计2.1实验器材与装置实验器材：相同规格的烧瓶3个，橡皮塞3个，U型玻璃管3个，100W白炽灯泡1个，相同功率的彩色白炽灯泡数个(或红色、蓝色各1个)，开关2个，支架1个和导线若干。实验装置和原理：如图4所示，其中电路的连接如图5所示。2.2实验方法和步骤2.2.1比较不同颜色物体吸收光能的本领选用图4中的烧瓶A和B，只闭合开关S1，让白炽灯L1发光照射分别涂有黑色和白色颜料的烧瓶A和B，我们会立即观察到D玻璃管中的水柱比E玻璃管中的水柱上升的快，说明了黑色物体比白色物体吸收光能的本领强。2.2.2探究色光的热效应选用图5中的烧瓶A和C，先闭合开关S2，再闭合开关S1，让灯泡L1发出的红光照射烧瓶A，灯泡L2发出的蓝光照射烧瓶C，我们会观察到D玻璃管中的水柱比F玻璃管中的水柱上升得快，说明红光的热效应比蓝光强。有了这个实验做基础，学生就不难理解红外线有较强的热效应了。3光热转化实验的可行性分析和注意事项（1）本实验所用的材料都是中学实验常用的普通器材，只要做一个支架就能轻松完成实验器材的安装，制造成本很低。（2）教材设计的实验多数要用30min才能完成，而且实验现象不明显，测量观察困难，误差大。而本实验利用空气受热膨胀快的特点，在10s内就可以观察到明显的实验现象，极大地提高了课堂效率。（3）组装器材时，要保证灯泡L1与烧瓶A、B等距离，灯泡L1到烧瓶A的距离与灯泡L2到烧瓶C的距离相等。（4）白炽灯最好选用发热量较大的100W灯泡，此时实验现象明显，水柱上升的速度适中；彩色灯泡的功率一定要相等(最好是100W)，以保证两灯泡的发光量相同；各U型管中的水柱长度要相等，最好染成红色，便于学生观察。（5）在进行“探究色光的热效应”实验时，一定要先闭合开关S2再闭合开关S1，以保证两灯泡同时发光；两彩灯的颜色在光谱图上要尽可能相距远些，从而增大两玻璃管中水柱上升的高度差，提高实验的可见度。眼科学PPT课件眼外伤本科眼科学PPT课件眼外伤本科眼科91眼外伤广西医科大学第一附属医院李凯军眼外伤92眼外伤的分类按致伤原因分为机械性和非机械性机械性:钝挫伤、穿通伤、异物伤非机械性:热烧伤、化学伤、辐射伤眼外伤的分类93机械性眼外伤闭合性外份开放性赈外伤挫伤破裂伤板层裂伤撕裂伤穿通伤眼内异物贯通伤机械性眼外伤94预防种可预防的眼科急症宣传教育完兽工农业生产及体育运动防护措施预防95眼外伤的评估-HistoryiNspectionVisualAcuityaPulISlitlamp/TorchlightexaminationFundoscopyExtra-ocularMotility眼外伤的评估96lOPmeasurementGoldmanApplanationTonometerSchiotzTonometerDonotmeasureIOPifanysignofGLOBERUPTUREpresentlOPmeasurement97FundoscopydIlatedfundusexaminationaDonotdilateHeadtrauma-w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