2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件

初中语文课内文言文阅读专题指导初中语文课内文言文阅读专题指导1

《义务教育语文课程标准（2011年版）》：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”

在文言文学习中，我们要“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。解读课程标准《义务教育语文课程标准（2011年版）》：“认识中华文化2

内容主旨文言词语文言句式文体写法命题角度内容主旨文言词语文言句式文体写法命题角度3知识清单文体写法的辨析与鉴赏内容主旨的概括与理解

文言句式的了解与判断文言词语的积累与运用知识清单文体写法的辨析与鉴赏内容主旨的概括与理解文言句式的4一、文言词语的积累与运用一、文言词语的积累与运用5实词词类活用古今异义

通假字一词多义虚词文言词语常用实词实词词类活用古今异义通假字一词多义虚词文言词语常用实词6（一）理解文言实词的意义和用法1、常用实词在学习文言文的过程中要注重积累书下注释、课后

习题中的文言实词，为阅读课外文言文打下坚实的基础。

如：贤者能勿丧耳（丧失）

不敢稍逾约（稍微）

望其旗靡，故逐之（倒下）

事无大小，悉以咨之（咨询）（一）理解文言实词的意义和用法1、常用实词72、一词多义文言文中有些字词根据语言发展规律，应用范围

逐步扩大，同一个词在不同的句子中意义也不相同。

如：故不为苟得也既克，公问其故

广故数言欲亡温故而知新2、一词多义83、通假字通假一般来说分为“通用”和“假借”两种情况。凡两个读音相同或相近、意义也相通的词，古代可以写作这个，也可以写那个，叫做通用；凡两个读音相同或相近而意义毫不相干的词，古代有时可以借，叫做假借。如：乡为身死而不受（“乡”同“向”先前）故患有所不辟也（“辟”同“避”躲避）同舍生皆被绮绣（“被”同“披”穿着）3、通假字9

4、古今异义

所谓古今异义，是指古文词语或短语，与现代汉语书写

相同，而意义和用法不同的现象。

如：走送之

（古义：跑

今义：行走）

忠之属也。可以一战

（古义：可凭借

今义：可能或能够；表示许可）

诚宜开张圣听

（古义：扩大

今义：商店等设立后开始营业）

4、古今异义105、词类活用在古代汉语中，某些实词因为特定的语言环境发生了词类或功能的变化，需要临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词的这种临时的灵活运用，叫做词类活用。5、词类活用11（二）理解常见文言虚词的意义和用法基本方法：1.掌握常用文言虚词的基本意义和用法。2.结合语境确定该文言虚词在句中的意义。3.根据文言虚词在语句中的意义与作用，巧

妙的用现代汉语中的词语来代替。（二）理解常见文言虚词的意义和用法基本方法：12

“之”“之”13学习建议：1.注重日常积累，尤其是书下注释有的重

点词语一定要掌握。2.把握语言环境，结合上下文进行仔细揣

摩才能准确地判断文言词语的意思。3.养成勤查工具书的好习惯，随时积累。学习建议：141.下列各组句子中，红体词语意思相同的一项是(

)

A、宜付有司论其刑赏与臣论此事

B、亲贤臣，远小人有朋自远方来C、是以先帝简拔以遗陛下京城氏之孀妻有遗男

D、不宜偏私牡丹之爱，宜乎众矣2.下列句子中红体的词语意思与现代汉语不同的一项是()A、先帝不以臣卑鄙

B、咨臣以当世之事C、先帝知臣谨慎

D、兴复汉室3.下列各句中有通假字的一项是()A、余因得遍观群书B、未尝稍降辞色C、四支僵劲不能动D、父母岁有裘葛之遗实战演练DAC1.下列各组句子中，红体词语意思相同的一项是(

15初中语文课内文言文阅读专题指导二、文言句式的了解与判断初中语文课内文言文阅读专题指导二、文言句式的了解与判断16文言句式被动句倒装句

判断句省略句文言句式被动句倒装句判断句省略句17（一）省略句（一）省略句18（二）判断句（二）判断句19文言文中为了强调和出于某种习惯，有些句子成份倒置了，或提前，或置后，我们称之为倒装句。我们常见的倒装句有：宾语前置、介词短语后置。

如：弗之怠

弗怠之

何以战

以何战躬耕于南阳于南阳躬耕

（三）倒装句文言文中为了强调和出于某种习惯，有些句子成份倒置了，或提前，20另外还有主谓倒装、定语后置的情况如：甚矣，汝之不惠

汝之不惠甚矣

居庙堂之高则忧其民居高庙堂则忧其民（三）倒装句技巧点拨：依据现代语法句子的基本成分对文言句式进行梳理。另外还有主谓倒装、定语后置的情况（三）倒装句技巧点拨：依据现21(四）被动句

文言文中的被动句一般不用介词“被”来表示，而是借用其他的介词来表示，常见的有以下两种：1.用介词“于”引进行为的主动者。如：闻之于宋君2.用“为”“为……所”表示被动。如：岂能为暴涨携之去还有一种无任何标志的被动句，这种句子我们可根据上下文意思补出被动词.如：帝感其诚(四）被动句22学法指导：

文言句式的考查从某种程度上，考查了学生对语法知识的掌握情况。我们只有掌握句子的基本成分，依据句子的基本成分对文言句式进行梳理，就可以准确判断出特殊文言句式的类型了。学法指导：231、下面选文中句子是省略句的是（）

A、余幼时即嗜学B、又患无硕师名人与游

C、穷冬烈风，大雪深数尺D、盖余之勤且艰若此2、下列句子不是倒装句的一项是（

）

A、夫战，勇气也B、奉命于危难之间

C、战于长勺

D、咨臣以当世之事3、下列句子不是判断句的一项是（

）

A、夫大国，难测也B、此诚危急存亡之秋也

C、故天将降大任于是人也

D、非天质之卑，则心不若余之专耳实战演练：BAC1、下面选文中句子是省略句的是（）实战演练：BAC24初中语文课内文言文阅读专题指导三、内容主旨的理解与概括初中语文课内文言文阅读专题指导三、内容主旨的理解与概括25

概括内容理解主旨把握情感明确主旨概括内容理清思路人、事、景、情、理概括内容把握情感概括内容理清思路人、事、景、情、理262021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件272021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件28

《曹刿论战》1.下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A、第一段主要写了曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上取

信于民是作战的先决条件。

B、第二段两次写“未可”“可矣”表现了曹刿善于掌握

战机，写“齐师败绩”“遂逐齐师”证明了曹刿决断

的正确。

C、“彼竭我盈”中“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌

我双方士气的对比。“彼竭我盈”之时正是反攻的有

利时机。

D、本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”

仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特

点，充分说明了他是个昏君。D《曹刿论战》D29

《送东阳马生序》

2.下面对文章的分析不正确的一项是（

）A、文章开篇即点出“家贫”和“嗜学”的矛盾处

境，由此引出求学的艰难。B、文中将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，

表现了作者求学意志的坚定。C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自

己成长之路的曲折与艰辛。D、作者通过亲身经历表明：知识的积累，精神的

充实，是学子读书的必备条件。C

《送东阳马生序》C30

《出师表》

3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(

)

A、在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，

奖赏“为忠善者”。

B、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠

诚，希望后主广开言路。

C、选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主

亲贤远佞，使汉室兴隆。

D、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知

遇之恩，表明自己的忠心。D

《出师表》D31初中语文课内文言文阅读专题指导四、文体写法的辨析与鉴赏初中语文课内文言文阅读专题指导四、文体写法的辨析与鉴赏32文体写法的辨析与鉴赏品语言赏手法

看结构明文体文体写法的辨析与鉴赏品语言赏手法看结构明文体33名称定义篇目铭古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体内容多含颂扬鉴戒之意。《陋室铭》说古代一种议论性的文体，大多是就一事一物或一种现象抒发作者的感想。《爱莲说》《马说》记古代一种散文体裁,可叙事，写景，状物，抒发情怀抱负,阐述某些观点。《岳阳楼记》《醉翁亭记》书书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情。《诫子书》赠序我国古代的一种散文文体，等同于临别赠言，这一文体在惜别伤感、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨和见解。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。《送东阳

马生序》表古代向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》

（一）明文体（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）名称定义篇目铭古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字34

（二）看结构文体不同，决定了结构各有特色，我们应善于归类区分。1、写人记事、寓言类文体：关注事件的发展过程如：《狼》是按照：屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼的顺序来记叙事件。

《曹刿论战》是按照：

战前——战中——战后的顺序。（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（二）看结构（获奖课件）2021年中考语文一352、写景状物类文体：关注写景的顺序《小石潭记》游览的顺序：发现小潭——潭中景物——小潭源流——小潭气氛——记录同游者

夏季《三峡》先写山——再写水春冬

秋季（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）2、写景状物类文体：关注写景的顺序（获奖课件）2021年中363、议论类文体：关注论证的结构（总分式、递进式、并列式）

①《生于忧患，死于安乐》

分——总式

②《富贵不能淫》

层层递进式（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）3、议论类文体：关注论证的结构（总分式、递进式、并列式）（获37

（三）赏手法

1、写人记事、寓言类文体

常用手法：表达方式、人物描写方法、正侧面描写、

对比、衬托的运用等等

《曹刿论战》在记叙事件时记叙、描写、议论相结合，材料剪裁上详略得当，详写战前论战和战后对取胜

原因的分析，略写战争过程，以突出曹刿的人

物形象。描写人物时以对话为主，兼有动作描

写，且对比的手法贯穿全文。（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（三）赏手法（获奖课件）2021年382、写景状物类

常用的写景方法有：移步换景、定点特写、远景与近景、

白描手法、

借景抒情、托物言志、

正侧结合、虚实相映、动与静的关系等《三峡》

写山——正、侧结合，俯视、仰视角度。

写水——不同季节、正侧结合、动静结合，听觉《小石潭记》移步换景、定点特写、正侧结合、远景与近景、（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）2、写景状物类（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言39

3、议论类文体

常用论证方法：道理论证、对比论证、举例论证、比喻论证等

《富贵不能淫》

《生于忧患，死于安乐》

道理论证、对比论证、举例论证《鱼我所欲也》（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文40修辞

常用（拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、比喻）语言形式、句式、音韵节奏同：骈散结合，句式整齐，具有节奏感和音韵美不同《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》《鱼我所欲也》议论文长于修辞，气势磅礴，常常用大量的排比和对举句式，形式多样，节奏鲜明，语言严密准确，通俗易懂。《陋室铭》《爱莲说》托物言志

用词精当《出师表》表

语言率直质朴、恳切忠贞

（四）品语言（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）修辞常用（拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、比喻）同：41

《曹刿论战》1、下面对选文的分析不正确的一项是（

）A、本文旨在表现曹刿的“远谋”，紧扣“论战”

来写，对曹刿的言论写的详细，而对于无助于表

现曹刿形象的材料，写的简略。B、文章前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓

之”“公将驰之”“公问其故”等相照应表明鲁

庄公的“鄙”，同时反衬出曹刿的“远谋”。

C、本文在描写人物时运用了语言、动作、心理描写。D、文章语言极其精练。如曹刿指挥作战时说的话，

只用未可”“可矣”四个字呈现，但却有力地反

映出他的智谋。C（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）

《曹刿论战》C（获42

《鱼我所欲也》2、选出对课文分析有误的一项（

）A、这篇文章的第一段运用了正反论证的方法论证中

心论点。B、第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字侧重

于列举事例。C、文章第二段文字在论述时，作者先从反面后从正

面来论述观点。D、本文中运用了对比、排比、反问的修辞方法，赞

扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富

贵而不顾礼义廉耻的权贵们，起到了突出中心论

点的作用。

C（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）

《鱼我所欲也》C（获奖课43

《出师表》

3、下面对选文内容理解不正确的一项是（

）A、表，是古代向帝王言事的一种文体，用于向君主

陈说作者的请求和愿望，一般内容无外乎叙事和

议论，一般不带有感情色彩。B、选文中诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝

后主刘禅，情词恳切。C、本文语言率直质朴，情感恳切忠贞。D、本文以抒情为主，以叙事、议论为辅，全文都带

有浓厚的抒情色彩。

D（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）

《出师表》D（获奖课件）244

学习文言文既可以感受我国古代传统文化的熠熠光辉，从中不断汲取知识的营养，传承中华文化，又有机会与先人的智慧交流，从古圣先贤身上汲取精神的力量，修身养性，陶冶情操，不断提升自己的文化修养和人格魅力。（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）学习文言文既可以感受我国古代传统文化的熠熠光辉，从中不断45初中语文课内文言文阅读专题指导初中语文课内文言文阅读专题指导46

《义务教育语文课程标准（2011年版）》：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”

在文言文学习中，我们要“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。解读课程标准《义务教育语文课程标准（2011年版）》：“认识中华文化47

内容主旨文言词语文言句式文体写法命题角度内容主旨文言词语文言句式文体写法命题角度48知识清单文体写法的辨析与鉴赏内容主旨的概括与理解

文言句式的了解与判断文言词语的积累与运用知识清单文体写法的辨析与鉴赏内容主旨的概括与理解文言句式的49一、文言词语的积累与运用一、文言词语的积累与运用50实词词类活用古今异义

通假字一词多义虚词文言词语常用实词实词词类活用古今异义通假字一词多义虚词文言词语常用实词51（一）理解文言实词的意义和用法1、常用实词在学习文言文的过程中要注重积累书下注释、课后

习题中的文言实词，为阅读课外文言文打下坚实的基础。

如：贤者能勿丧耳（丧失）

不敢稍逾约（稍微）

望其旗靡，故逐之（倒下）

事无大小，悉以咨之（咨询）（一）理解文言实词的意义和用法1、常用实词522、一词多义文言文中有些字词根据语言发展规律，应用范围

逐步扩大，同一个词在不同的句子中意义也不相同。

如：故不为苟得也既克，公问其故

广故数言欲亡温故而知新2、一词多义533、通假字通假一般来说分为“通用”和“假借”两种情况。凡两个读音相同或相近、意义也相通的词，古代可以写作这个，也可以写那个，叫做通用；凡两个读音相同或相近而意义毫不相干的词，古代有时可以借，叫做假借。如：乡为身死而不受（“乡”同“向”先前）故患有所不辟也（“辟”同“避”躲避）同舍生皆被绮绣（“被”同“披”穿着）3、通假字54

4、古今异义

所谓古今异义，是指古文词语或短语，与现代汉语书写

相同，而意义和用法不同的现象。

如：走送之

（古义：跑

今义：行走）

忠之属也。可以一战

（古义：可凭借

今义：可能或能够；表示许可）

诚宜开张圣听

（古义：扩大

今义：商店等设立后开始营业）

4、古今异义555、词类活用在古代汉语中，某些实词因为特定的语言环境发生了词类或功能的变化，需要临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词的这种临时的灵活运用，叫做词类活用。5、词类活用56（二）理解常见文言虚词的意义和用法基本方法：1.掌握常用文言虚词的基本意义和用法。2.结合语境确定该文言虚词在句中的意义。3.根据文言虚词在语句中的意义与作用，巧

妙的用现代汉语中的词语来代替。（二）理解常见文言虚词的意义和用法基本方法：57

“之”“之”58学习建议：1.注重日常积累，尤其是书下注释有的重

点词语一定要掌握。2.把握语言环境，结合上下文进行仔细揣

摩才能准确地判断文言词语的意思。3.养成勤查工具书的好习惯，随时积累。学习建议：591.下列各组句子中，红体词语意思相同的一项是(

)

A、宜付有司论其刑赏与臣论此事

B、亲贤臣，远小人有朋自远方来C、是以先帝简拔以遗陛下京城氏之孀妻有遗男

D、不宜偏私牡丹之爱，宜乎众矣2.下列句子中红体的词语意思与现代汉语不同的一项是()A、先帝不以臣卑鄙

B、咨臣以当世之事C、先帝知臣谨慎

D、兴复汉室3.下列各句中有通假字的一项是()A、余因得遍观群书B、未尝稍降辞色C、四支僵劲不能动D、父母岁有裘葛之遗实战演练DAC1.下列各组句子中，红体词语意思相同的一项是(

60初中语文课内文言文阅读专题指导二、文言句式的了解与判断初中语文课内文言文阅读专题指导二、文言句式的了解与判断61文言句式被动句倒装句

判断句省略句文言句式被动句倒装句判断句省略句62（一）省略句（一）省略句63（二）判断句（二）判断句64文言文中为了强调和出于某种习惯，有些句子成份倒置了，或提前，或置后，我们称之为倒装句。我们常见的倒装句有：宾语前置、介词短语后置。

如：弗之怠

弗怠之

何以战

以何战躬耕于南阳于南阳躬耕

（三）倒装句文言文中为了强调和出于某种习惯，有些句子成份倒置了，或提前，65另外还有主谓倒装、定语后置的情况如：甚矣，汝之不惠

汝之不惠甚矣

居庙堂之高则忧其民居高庙堂则忧其民（三）倒装句技巧点拨：依据现代语法句子的基本成分对文言句式进行梳理。另外还有主谓倒装、定语后置的情况（三）倒装句技巧点拨：依据现66(四）被动句

文言文中的被动句一般不用介词“被”来表示，而是借用其他的介词来表示，常见的有以下两种：1.用介词“于”引进行为的主动者。如：闻之于宋君2.用“为”“为……所”表示被动。如：岂能为暴涨携之去还有一种无任何标志的被动句，这种句子我们可根据上下文意思补出被动词.如：帝感其诚(四）被动句67学法指导：

文言句式的考查从某种程度上，考查了学生对语法知识的掌握情况。我们只有掌握句子的基本成分，依据句子的基本成分对文言句式进行梳理，就可以准确判断出特殊文言句式的类型了。学法指导：681、下面选文中句子是省略句的是（）

A、余幼时即嗜学B、又患无硕师名人与游

C、穷冬烈风，大雪深数尺D、盖余之勤且艰若此2、下列句子不是倒装句的一项是（

）

A、夫战，勇气也B、奉命于危难之间

C、战于长勺

D、咨臣以当世之事3、下列句子不是判断句的一项是（

）

A、夫大国，难测也B、此诚危急存亡之秋也

C、故天将降大任于是人也

D、非天质之卑，则心不若余之专耳实战演练：BAC1、下面选文中句子是省略句的是（）实战演练：BAC69初中语文课内文言文阅读专题指导三、内容主旨的理解与概括初中语文课内文言文阅读专题指导三、内容主旨的理解与概括70

概括内容理解主旨把握情感明确主旨概括内容理清思路人、事、景、情、理概括内容把握情感概括内容理清思路人、事、景、情、理712021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件722021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件73

《曹刿论战》1.下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A、第一段主要写了曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上取

信于民是作战的先决条件。

B、第二段两次写“未可”“可矣”表现了曹刿善于掌握

战机，写“齐师败绩”“遂逐齐师”证明了曹刿决断

的正确。

C、“彼竭我盈”中“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌

我双方士气的对比。“彼竭我盈”之时正是反攻的有

利时机。

D、本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”

仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特

点，充分说明了他是个昏君。D《曹刿论战》D74

《送东阳马生序》

2.下面对文章的分析不正确的一项是（

）A、文章开篇即点出“家贫”和“嗜学”的矛盾处

境，由此引出求学的艰难。B、文中将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，

表现了作者求学意志的坚定。C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自

己成长之路的曲折与艰辛。D、作者通过亲身经历表明：知识的积累，精神的

充实，是学子读书的必备条件。C

《送东阳马生序》C75

《出师表》

3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(

)

A、在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，

奖赏“为忠善者”。

B、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠

诚，希望后主广开言路。

C、选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主

亲贤远佞，使汉室兴隆。

D、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知

遇之恩，表明自己的忠心。D

《出师表》D76初中语文课内文言文阅读专题指导四、文体写法的辨析与鉴赏初中语文课内文言文阅读专题指导四、文体写法的辨析与鉴赏77文体写法的辨析与鉴赏品语言赏手法

看结构明文体文体写法的辨析与鉴赏品语言赏手法看结构明文体78名称定义篇目铭古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字。这种文体内容多含颂扬鉴戒之意。《陋室铭》说古代一种议论性的文体，大多是就一事一物或一种现象抒发作者的感想。《爱莲说》《马说》记古代一种散文体裁,可叙事，写景，状物，抒发情怀抱负,阐述某些观点。《岳阳楼记》《醉翁亭记》书书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情。《诫子书》赠序我国古代的一种散文文体，等同于临别赠言，这一文体在惜别伤感、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨和见解。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。《送东阳

马生序》表古代向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》

（一）明文体（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）名称定义篇目铭古代刻在器物上，用来警戒自己或者称述功德的文字79

（二）看结构文体不同，决定了结构各有特色，我们应善于归类区分。1、写人记事、寓言类文体：关注事件的发展过程如：《狼》是按照：屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼的顺序来记叙事件。

《曹刿论战》是按照：

战前——战中——战后的顺序。（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（二）看结构（获奖课件）2021年中考语文一802、写景状物类文体：关注写景的顺序《小石潭记》游览的顺序：发现小潭——潭中景物——小潭源流——小潭气氛——记录同游者

夏季《三峡》先写山——再写水春冬

秋季（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）2、写景状物类文体：关注写景的顺序（获奖课件）2021年中813、议论类文体：关注论证的结构（总分式、递进式、并列式）

①《生于忧患，死于安乐》

分——总式

②《富贵不能淫》

层层递进式（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）3、议论类文体：关注论证的结构（总分式、递进式、并列式）（获82

（三）赏手法

1、写人记事、寓言类文体

常用手法：表达方式、人物描写方法、正侧面描写、

对比、衬托的运用等等

《曹刿论战》在记叙事件时记叙、描写、议论相结合，材料剪裁上详略得当，详写战前论战和战后对取胜

原因的分析，略写战争过程，以突出曹刿的人

物形象。描写人物时以对话为主，兼有动作描

写，且对比的手法贯穿全文。（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（三）赏手法（获奖课件）2021年832、写景状物类

常用的写景方法有：移步换景、定点特写、远景与近景、

白描手法、

借景抒情、托物言志、

正侧结合、虚实相映、动与静的关系等《三峡》

写山——正、侧结合，俯视、仰视角度。

写水——不同季节、正侧结合、动静结合，听觉《小石潭记》移步换景、定点特写、正侧结合、远景与近景、（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）2、写景状物类（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言84

3、议论类文体

常用论证方法：道理论证、对比论证、举例论证、比喻论证等

《富贵不能淫》

《生于忧患，死于安乐》

道理论证、对比论证、举例论证《鱼我所欲也》（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导PPT-ppt分析（下载）（获奖课件）2021年中考语文一轮复习课内文85修辞

常用（拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、比喻）语言形式、句式、音韵节奏同：骈散结合，句式整齐，具有节奏感和音韵美不同《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》《鱼我所欲也》议论文长于修辞，气