创新育人模式突出办学特色课件

第十九届全国著名职业院校改革创新现场观摩会创新育人模式突出办学特色课件创新育人模式突出办学特色全力服务区域经济发展新乡技师学院院长(教授、博士)张林创新育人模式突出办学特色新乡技师学院院长(教授、博士)学院荣誉学院荣誉学院荣誉学院荣誉学院荣誉学院荣誉一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。富士康自动化技术（机器人方向）专班佰衡电柜仿真实训中心日立亚电气校中厂金龙公司厂中校一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位以突出技能教学为核心，学院不断加大实训能力建设，近5年来共投入5000余万元，购置实训设备2000多台（套），实训设备总值近亿元，其中3D打印机、数控电火花成型机、五轴加工中心等设备处于国内外领先水平。二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位以突出技能教学二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，全力服务经济发展。“瞄准工业化、城镇化进程，

服务区域经济发展”三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，全力服务经济发展。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢河南省自动化技术技工教育集团四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢河南省自动化技术技四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢新乡市职业教育促进会四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢新乡市职业教育促进四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢一是吸纳优秀企业和职业院校加盟集团，扩大成员单位规模，并把发展的触角延伸到东部发达地区。二是加强宣传，积极扩大集团影响。三是加强集团内成员单位的联系，规范集团管理。四是推进集团与院校“双优”战略，依托学院师资优势和企业技术力量优势，提升校企合作质量。四、加强集团化建设，实现资源共享和合作共赢一是吸纳优秀企业和目前，我院各类职教、成教在籍生已达2万余人，形成了中高职衔接、职业教育与培训协调发展的格局，服务能力进一步提高，成为地方职业院校服务区域经济社会发展的又一亮点。目前，我院各类职教、成教在籍生已达2万余人，形成了中高职衔接谢谢！谢谢！演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！第十九届全国著名职业院校改革创新现场观摩会创新育人模式突出办学特色课件创新育人模式突出办学特色全力服务区域经济发展新乡技师学院院长(教授、博士)张林创新育人模式突出办学特色新乡技师学院院长(教授、博士)学院荣誉学院荣誉学院荣誉学院荣誉学院荣誉学院荣誉一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。富士康自动化技术（机器人方向）专班佰衡电柜仿真实训中心日立亚电气校中厂金龙公司厂中校一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂中校”建设。一、创新育人模式，探索校企合作新途径一是加强“校中厂”、“厂一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培养新模式。一、创新育人模式，探索校企合作新途径二是探索“双元制”人才培一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构。一、创新育人模式，探索校企合作新途径三是校企合作共建研发机构二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位以突出技能教学为核心，学院不断加大实训能力建设，近5年来共投入5000余万元，购置实训设备2000多台（套），实训设备总值近亿元，其中3D打印机、数控电火花成型机、五轴加工中心等设备处于国内外领先水平。二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位以突出技能教学二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位二、深化实训基地建设，突出技能教学核心地位三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，全力服务经济发展。“瞄准工业化、城镇化进程，

服务区域经济发展”三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，全力服务经济发展。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力一是明确办学定位，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，调整优化学科（专业）设置。三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需求，三、瞄准新乡产业需求，提升服务区域经济能力二是对接社会需