高血压患者的饮食干预课件

高血压患者的饮食干预6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯高血压患者的饮食干预高血压患者的饮食干预6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯高血压患者的饮食干预体育馆路社区卫生服务中心吴楠高血压概述高血压是社区最常见的心脑血管疾病,目前我国高血压病人已达1.6亿,世界患高血压的总人数则高达10亿。高血压在我国乃至全球都已经成为威胁人类生命的“第一杀手”。在各种心血管病中患病率最高。中小学体育教学与体育运动的目的是为了锻炼意志，提高体能，增进健康。如果在体育运动中不能注意选择安全的运动环境，合理安排运动负荷就可能导致运动损伤。农村体育器材相对落后，教师专业知识缺乏，场地不稳定，加之学生的主观因素，在一定程度上造成了体育伤害的发生，因此我们必须要对体育教学过程中的运动伤害进行预防和处理。一、体育教学中事故伤害造成的原因1.主观原因。体育教师是课堂的负责人和指导者，从教室层面看，教学过程中产生体育伤害有以下几种原因：一是没有按照教学要求，违反教学大纲的规定。二是教师体育动作不规范，不合理的教材选择以及没有合理的安排和组织。三是教师忽视器材的检查，并没有按要求使用器材。四是缺乏一定的生理知识和专业知识造成了事故的发生。学生作为体育运动的直接参与者，是体育课堂的主体，从学生层面看，引起体育伤害的原因有以下几种：a.学生自身没有具备良好的身体素质或者存在一定的生理缺陷，并且没有及时报告教师从而造成事故的发生。b.学生在没有掌握一定技巧的前提下去完成超过身体负荷的运动项目从而造成身体上的伤害。c.学生缺乏纪律性，不听从教师的指导，擅自行动造成伤害。d.学生安全意识薄弱，缺乏自我保护意识从而造成伤害的发生。e.没有遵守一定的体育规则，动作不规范，违反体育规则从而造成伤害。2.客观原因（1）设备不完善，安全存在隐患。农村学校无论是在场地还是器材方面都存在很大的漏洞，并且不符合国家和相关部门要求的标准，从而导致学生发生事故伤害。如凹凸不平容易造成摔跤、扭伤等事故伤害的发生；单双杠的松散性可能对学生造成伤害。（2）周围环境的不稳定因素。由于农村的温度和光线或者一些噪音因素，学生经过长期的刺激，造成一定程度上的心理和生理的伤害，从而影响学生的上课的质量，引发事故的发生；如学生在上课过程中受到某些噪音的干扰，不仅容易扰乱课堂秩序，也容易使学生注意力不集中而造成不必要的事故伤害；或者上课的课堂温度过高或过低都会影响学生上课的动力，这都在影响学生上课的积极性，使体育教学过程中存在一定事故隐患。二、体育教学过程中伤害的预防1.提高学生安全教育和自我保护意识。在进行体育教学的过程中，要时时刻刻对学生进行安全教育，因为学生的精力不可能全程高度集中，也由于体育课自身的特殊性，处于室外，空间相对较大，存在许多的不确定的因素，所以，老师要对学生进行安全教育，提高学生们的自我保护意识，教师要让学生意识到，体育课并不是嬉笑打闹的场所。2.教师专业素质和对体育伤害重视程度的提高。教师作为课堂的监督者，在重视自身的课堂教学质量之外还要提高自身的思想认识，确立一定的防范观念，掌握体育伤害的急救知识，要对体育伤害的发生具有一定的预见性，从而使事故得到安全地解决，在一定程度上降低事故发生的严重性，这方面需要教师专业素质提高和加强对伤害的重视程度。3.认真遵守体育课堂纪律和运动规律。预防伤害的产生，是需要老师和学生的共同努力，教师要严格把关，并提高体育课堂的纪律性；学生需要在掌握体育技巧的情况下进行训练。因为体育伤害具有突发性和偶然性，因此需要教师和学生时刻注意运动的每个流程，尽管体育课堂须遵守的规章制度繁琐，但是需要教师去不断叮嘱学生，以防伤害的发生，使学生在进适度的原则下锻炼身体，让学生根据自身的条件去选择适合的方法以达到强身健体的目的。三、常见的体育伤害与处理1.擦伤：皮肤表面受到磨擦后的损伤。处理方法：A.轻度擦伤：伤口干净患者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。B.重度擦伤：可采用冷敷法、抬高肢体法、绷带加压包扎法、手指直接点压止血法。冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。2.扭伤：当关节活动范围超过正常限度时，附在节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成扭伤。处理方法：A.应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉受伤部位，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。以上的体育伤害和预防知识可以在一定程度上加强了学生的体育知识，增强同学们的应急能力。体育教学的目的离不开学生这个主体，一切以学生为主，降低体育伤害的频率，这也在一定程度上提高学生们上体育课的积极性，也加强了教师在体育教学方面的专业程度。初中阶段对于学生体育素养培养至关重要，对于学生的身体素质和心理素质影响十分突出。在素质教育背景下，体育教师应突出学生主体地位，以激发学生体育学习兴趣为主，获得全方位的素质培养。初中体育教学对于学生身心健康具有十分突出的积极作用，不仅可以提升学生身体素质，还可以缓解学生沉重的学业压力，营造更为轻松、欢快的娱乐氛围。兴趣教学法作为一种行之有效的教学方法，在实际应用中更好的迎合素质教育需求，对于学生体育素养养成具有十分重要的作用。由此看来，加强初中体育教学中兴趣教学法运用研究是十分有必要的，对于后续理论教育和实践工作开展，具有一定参考价值。一、初中体育教学中兴趣教学法应用的必要性初中时期是学生身体素质和心理素质发展的重要时期，初中体育教学对于二者的发展都具有积极重大的影响。在初中体育教学活动中，教师应对学生进行引导，促使学生全方位发展，提高学生身体素质的同时，减轻学生学习的心理压力。兴趣教学法是围绕学生的兴趣来开展各项体育教学活动的教学方法。兴趣教学法的应用，对于促使学生形成良好的体育锻炼习惯具有积极意义。（一）活跃课堂气氛在初中体育教学活动中，教师应改变传统课程的训练模式，通过对学生兴趣的引导，采取灵活有效的教学方法，通过活跃的课堂气氛和各种生动有趣的方式将教学活动灵活的展现出来，让学生从不愿参与、被动参与逐渐改变为主动参与、勇于挑战。譬如，对世界体育项目进行观看分析，再进行全班的训练比赛，改变以往沉默的课堂气氛，让学生切实地体会到集体项目的乐趣所在，培养其乐于助人、团结等的良好品质。（二）激活学生的体育兴趣点在体育教学过程中，开展各种不同类型的体育活动，让每个人都参与进来，围绕热点体育项目，提高学生的参与兴趣，这样更加有利于学生个性特点的展示，也就能够针对不同学生不同的个性素质、心理素质、身体素质，进行更具有目的性的引导，从而挖掘出学生的体育兴趣点。譬如，在上跳跃课的时候，教师可以对学生进行分组，让学生按照自己感兴趣的方式进行训练，最后通过分组比赛的形式，激发学生的参与积极性。二、初中体育教学中兴趣教学法的运用方法分析面对初中体育教学中兴趣教学法运用存在的诸多问题，加强教学思想的转变与教学方法的改变已经成为当代初中体育教学工作者必须要面对的事情。下面，就兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行分析。（一）加强兴趣小组的组建在开展初中体育教学中，教师要允许学生根据自己的兴趣结合成不同的体育学习小组。在各个小组当中，学生具有同样的学习兴趣与体育学习爱好，让学生自由进行小组的结合，可以将兴趣作为推动体育学习的重要动力，使学生共同进步。为了使学生的兴趣得到激发，爱好得到满足，教师可以安排不同的体育教学活动，更可以将一些与体育相关的艺术项目引入到体育活动当中。比如说街舞和打篮球同时进行，预备人员可以进行观看，哪组对观众的吸引力比较强，进而提升在场竞技的学生运动热情。在提升身体素质的同时还可以培养学生敢于拼搏的精神和建立强大的自信心，在这样的体育课堂之上，作为观众的学生他们的学习兴趣也可以得到满足，还可以找到具有相同兴趣的同学进行交流与沟通，可以大大提高初中体育教学成效。还可以提高?W校团结友爱的氛围，即使在进行其它学科的学习时，也能互相帮助，共同提高。（二）丰富体育游戏教学活动初中体育学习中，将游戏与教学进行整合，是学生最为期待的一种初中体育学习方式。游戏是学生最喜爱的一种娱乐方式，将游戏与体育学习进行整合，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。体育教学活动的表现形式较多，可以利用正确的组合来使之形成多种多样的，具有娱乐性的游戏。游戏在初中体育教学中的应用，是针对学生学习兴趣以及初中学生的身心发展特点而提出的一个教育理论。教师在组织学生进行体育游戏之前，先对学生的兴趣爱好进行调查。比如：教师可以提出两个游戏，让学生进行举手表决，坚持少数人服从多数人的原则进行游戏的确定，引导全体学生参与到游戏当中。比如：老师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，教师引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。这样的游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏，在游戏中锻炼学生的观察力，反应能力以及提高身体素质，不仅能达到体育课的目的，还可以建立学生正确的集体意识与团队合作能力，提高学生的社会融入能力。（三）利用情境满足学生的学习兴趣初中体育教学内容较多，初中学生的兴趣点不同。有一些学生喜欢跑步，一些学生喜欢跳远，一些学生喜欢铅球。面对学生不同的学习兴趣点，教师可以选择情景的创设，为学生创设一个真实生动的场景，引导学生进行兴趣点的丰富，真实地喜欢上体育学科。教学情景在体育教学中的应用，不仅可以大大提高体育教学活动的兴趣性，还能将学生的文化课学习压力进行释放。比如在进行跑步练习之时，为了提高那些不太喜欢田径的学生的学习兴趣，教师可以利用有效的情景来吸引学生对于跑步训练的重视。教师可以在跑步训练之前，以著名的体育明星的成长故事为背景进行介绍，让学生了解到体育名人的由来。教师可以以刘翔作为例子，自2008年奥运会之后，这是一值得人们关注的体育人物。教师可以对刘翔的故事进行简单的介绍，为学生创设一个体育锻炼的情景。教师可以让学生将自己想像成刘翔，而此时的训练正是为了下一次奥运会做准备。在这样的情景引导之下，学生的学习兴趣会得到大幅度激发，初中学生会找到体育训练的成就感，更加积极主动地参与到体育活动当中来。初中体育教学中，对于学生体育运动兴趣的培养是尤为关键的，直接影响到体育教学成效，通过应用兴趣教学法，突出学生主体地位，根据学生个性化学习需要，有针对性设计体育活动，设计和组织体育游戏来激发学生体育学习兴趣，全身心投入其中，提升学习成效。高血压患者的饮食干预6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1高血压患者的饮食干预体育馆路社区卫生服务中心吴楠高血压患者的饮食干预2高血压概述高血压是社区最常见的心脑血管疾病,目前我国高血压病人已达1.6亿,世界患高血压的总人数则高达10亿。高血压在我国乃至全球都已经成为威胁人类生命的“第一杀手”。在各种心血管病中患病率最高。高血压概述3高血压诊断标准●世界卫生组织规定:18周岁以上成年人收缩压≥140mmHg,和/舒张压≥90mmHg为高血压。如果连续三次不在同一天测量血压都超过正常标准,就可确定患高血压。高血压诊断标准4高血压的发生与膳食营养、吸烟遗传种族、心理因素等有关,其中膳食营养对高血压的影响最为主要。因此,有效地指导高血压病人进行合理的饮食是非常重要的。高血压的发生与膳食营养、吸烟5高血压饮食限制总热能控制体重在标准体重范围内限制钠盐摄入补充钙和钾盐减少脂肪摄入限制饮酒补充足量维生素C高血压饮食6体重指数BM是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字,是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。尽量将体重指数BM控制在<25体重指数BM是用体重公斤数除以身高米数7摄取>6克食盐/天。收缩压升高3-6mmHg减少盐分摄取降低血压限钠目标≤24mg/d(=6g食盐)摄取>6克食盐/天。收缩压升高8绍几种食物含盐量1小平勺盐6克绍几种食物含盐量9400~500g新鲜蔬菜及500m牛奶中含钾1000mg和钙400mg,因此,应多食新鲜蔬菜,多饮牛奶,豆制品可补充钙和钾400~500g新鲜蔬菜及500m牛奶中含钾10今改善动物性食物结构,少食含脂肪高的猪肉,多食含蛋白质较高而脂肪较少的禽类和鱼类少吃肥肉,不仅可以减肥和保持正常血压,而且可以防止高血压引起的心肌梗死和中风今改善动物性食物结构,少食含脂11高血压患者的饮食干预课件12高血压患者的饮食干预课件13高血压患者的饮食干预课件14高血压患者的饮食干预课件15高血压患者的饮食干预课件16高血压患者的饮食干预课件17高血压患者的饮食干预课件18高血压患者的饮食干预课件19高血压患者的饮食干预课件20高血压患者的饮食干预课件21高血压患者的饮食干预课件22

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困23高血压患者的饮食干预6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯高血压患者的饮食干预高血压患者的饮食干预6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯高血压患者的饮食干预体育馆路社区卫生服务中心吴楠高血压概述高血压是社区最常见的心脑血管疾病,目前我国高血压病人已达1.6亿,世界患高血压的总人数则高达10亿。高血压在我国乃至全球都已经成为威胁人类生命的“第一杀手”。在各种心血管病中患病率最高。中小学体育教学与体育运动的目的是为了锻炼意志，提高体能，增进健康。如果在体育运动中不能注意选择安全的运动环境，合理安排运动负荷就可能导致运动损伤。农村体育器材相对落后，教师专业知识缺乏，场地不稳定，加之学生的主观因素，在一定程度上造成了体育伤害的发生，因此我们必须要对体育教学过程中的运动伤害进行预防和处理。一、体育教学中事故伤害造成的原因1.主观原因。体育教师是课堂的负责人和指导者，从教室层面看，教学过程中产生体育伤害有以下几种原因：一是没有按照教学要求，违反教学大纲的规定。二是教师体育动作不规范，不合理的教材选择以及没有合理的安排和组织。三是教师忽视器材的检查，并没有按要求使用器材。四是缺乏一定的生理知识和专业知识造成了事故的发生。学生作为体育运动的直接参与者，是体育课堂的主体，从学生层面看，引起体育伤害的原因有以下几种：a.学生自身没有具备良好的身体素质或者存在一定的生理缺陷，并且没有及时报告教师从而造成事故的发生。b.学生在没有掌握一定技巧的前提下去完成超过身体负荷的运动项目从而造成身体上的伤害。c.学生缺乏纪律性，不听从教师的指导，擅自行动造成伤害。d.学生安全意识薄弱，缺乏自我保护意识从而造成伤害的发生。e.没有遵守一定的体育规则，动作不规范，违反体育规则从而造成伤害。2.客观原因（1）设备不完善，安全存在隐患。农村学校无论是在场地还是器材方面都存在很大的漏洞，并且不符合国家和相关部门要求的标准，从而导致学生发生事故伤害。如凹凸不平容易造成摔跤、扭伤等事故伤害的发生；单双杠的松散性可能对学生造成伤害。（2）周围环境的不稳定因素。由于农村的温度和光线或者一些噪音因素，学生经过长期的刺激，造成一定程度上的心理和生理的伤害，从而影响学生的上课的质量，引发事故的发生；如学生在上课过程中受到某些噪音的干扰，不仅容易扰乱课堂秩序，也容易使学生注意力不集中而造成不必要的事故伤害；或者上课的课堂温度过高或过低都会影响学生上课的动力，这都在影响学生上课的积极性，使体育教学过程中存在一定事故隐患。二、体育教学过程中伤害的预防1.提高学生安全教育和自我保护意识。在进行体育教学的过程中，要时时刻刻对学生进行安全教育，因为学生的精力不可能全程高度集中，也由于体育课自身的特殊性，处于室外，空间相对较大，存在许多的不确定的因素，所以，老师要对学生进行安全教育，提高学生们的自我保护意识，教师要让学生意识到，体育课并不是嬉笑打闹的场所。2.教师专业素质和对体育伤害重视程度的提高。教师作为课堂的监督者，在重视自身的课堂教学质量之外还要提高自身的思想认识，确立一定的防范观念，掌握体育伤害的急救知识，要对体育伤害的发生具有一定的预见性，从而使事故得到安全地解决，在一定程度上降低事故发生的严重性，这方面需要教师专业素质提高和加强对伤害的重视程度。3.认真遵守体育课堂纪律和运动规律。预防伤害的产生，是需要老师和学生的共同努力，教师要严格把关，并提高体育课堂的纪律性；学生需要在掌握体育技巧的情况下进行训练。因为体育伤害具有突发性和偶然性，因此需要教师和学生时刻注意运动的每个流程，尽管体育课堂须遵守的规章制度繁琐，但是需要教师去不断叮嘱学生，以防伤害的发生，使学生在进适度的原则下锻炼身体，让学生根据自身的条件去选择适合的方法以达到强身健体的目的。三、常见的体育伤害与处理1.擦伤：皮肤表面受到磨擦后的损伤。处理方法：A.轻度擦伤：伤口干净患者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。B.重度擦伤：可采用冷敷法、抬高肢体法、绷带加压包扎法、手指直接点压止血法。冷敷法：可使血管收缩，减少局部充血，降低组织温度抑制神经的感觉，因而有止血、止痛、防肿的作用，常用于急性闭合性软组织损伤。2.扭伤：当关节活动范围超过正常限度时，附在节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成扭伤。处理方法：A.应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高，用冷水淋洗伤部或用冷毛巾进行冷敷，使血管收缩，减轻出血程度，减轻疼痛。不要乱揉受伤部位，防止增加出血。然后在伤处垫上棉花，用绷带加压包扎。受伤48小时以后改用热敷，促进淤血的吸收。以上的体育伤害和预防知识可以在一定程度上加强了学生的体育知识，增强同学们的应急能力。体育教学的目的离不开学生这个主体，一切以学生为主，降低体育伤害的频率，这也在一定程度上提高学生们上体育课的积极性，也加强了教师在体育教学方面的专业程度。初中阶段对于学生体育素养培养至关重要，对于学生的身体素质和心理素质影响十分突出。在素质教育背景下，体育教师应突出学生主体地位，以激发学生体育学习兴趣为主，获得全方位的素质培养。初中体育教学对于学生身心健康具有十分突出的积极作用，不仅可以提升学生身体素质，还可以缓解学生沉重的学业压力，营造更为轻松、欢快的娱乐氛围。兴趣教学法作为一种行之有效的教学方法，在实际应用中更好的迎合素质教育需求，对于学生体育素养养成具有十分重要的作用。由此看来，加强初中体育教学中兴趣教学法运用研究是十分有必要的，对于后续理论教育和实践工作开展，具有一定参考价值。一、初中体育教学中兴趣教学法应用的必要性初中时期是学生身体素质和心理素质发展的重要时期，初中体育教学对于二者的发展都具有积极重大的影响。在初中体育教学活动中，教师应对学生进行引导，促使学生全方位发展，提高学生身体素质的同时，减轻学生学习的心理压力。兴趣教学法是围绕学生的兴趣来开展各项体育教学活动的教学方法。兴趣教学法的应用，对于促使学生形成良好的体育锻炼习惯具有积极意义。（一）活跃课堂气氛在初中体育教学活动中，教师应改变传统课程的训练模式，通过对学生兴趣的引导，采取灵活有效的教学方法，通过活跃的课堂气氛和各种生动有趣的方式将教学活动灵活的展现出来，让学生从不愿参与、被动参与逐渐改变为主动参与、勇于挑战。譬如，对世界体育项目进行观看分析，再进行全班的训练比赛，改变以往沉默的课堂气氛，让学生切实地体会到集体项目的乐趣所在，培养其乐于助人、团结等的良好品质。（二）激活学生的体育兴趣点在体育教学过程中，开展各种不同类型的体育活动，让每个人都参与进来，围绕热点体育项目，提高学生的参与兴趣，这样更加有利于学生个性特点的展示，也就能够针对不同学生不同的个性素质、心理素质、身体素质，进行更具有目的性的引导，从而挖掘出学生的体育兴趣点。譬如，在上跳跃课的时候，教师可以对学生进行分组，让学生按照自己感兴趣的方式进行训练，最后通过分组比赛的形式，激发学生的参与积极性。二、初中体育教学中兴趣教学法的运用方法分析面对初中体育教学中兴趣教学法运用存在的诸多问题，加强教学思想的转变与教学方法的改变已经成为当代初中体育教学工作者必须要面对的事情。下面，就兴趣教学法在初中体育教学中的应用进行分析。（一）加强兴趣小组的组建在开展初中体育教学中，教师要允许学生根据自己的兴趣结合成不同的体育学习小组。在各个小组当中，学生具有同样的学习兴趣与体育学习爱好，让学生自由进行小组的结合，可以将兴趣作为推动体育学习的重要动力，使学生共同进步。为了使学生的兴趣得到激发，爱好得到满足，教师可以安排不同的体育教学活动，更可以将一些与体育相关的艺术项目引入到体育活动当中。比如说街舞和打篮球同时进行，预备人员可以进行观看，哪组对观众的吸引力比较强，进而提升在场竞技的学生运动热情。在提升身体素质的同时还可以培养学生敢于拼搏的精神和建立强大的自信心，在这样的体育课堂之上，作为观众的学生他们的学习兴趣也可以得到满足，还可以找到具有相同兴趣的同学进行交流与沟通，可以大大提高初中体育教学成效。还可以提高?W校团结友爱的氛围，即使在进行其它学科的学习时，也能互相帮助，共同提高。（二）丰富体育游戏教学活动初中体育学习中，将游戏与教学进行整合，是学生最为期待的一种初中体育学习方式。游戏是学生最喜爱的一种娱乐方式，将游戏与体育学习进行整合，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。体育教学活动的表现形式较多，可以利用正确的组合来使之形成多种多样的，具有娱乐性的游戏。游戏在初中体育教学中的应用，是针对学生学习兴趣以及初中学生的身心发展特点而提出的一个教育理论。教师在组织学生进行体育游戏之前，先对学生的兴趣爱好进行调查。比如：教师可以提出两个游戏，让学生进行举手表决，坚持少数人服从多数人的原则进行游戏的确定，引导全体学生参与到游戏当中。比如：老师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，教师引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。这样的游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。还可以让学生玩一些丢手绢与捉瞎子的游戏，在游戏中锻炼学生的观察力，反应能力以及提高身体素质，不仅能达到体育课的目的，还可以建立学生正确的集体意识与团队合作能力，提高学生的社会融入能力。（三）利用情境满足学生的学习兴趣初中体育教学内容较多，初中学生的兴趣点不同。有一些学生喜欢跑步，一些学生喜欢跳远，一些学生喜欢铅球。面对学生不同的学习兴趣点，教师可以选择情景的创设，为学生创设一个真实生动的场景，引导学生进行兴趣点的丰富，真实地喜欢上体育学科。教学情景在体育教学中的应用，不仅可以大大提高体育教学活动的兴趣性，还能将学生的文化课学习压力进行释放。比如在进行跑步练习之时，为了提高那些不太喜欢田径的学生的学习兴趣，教师可以利用有效的情景来吸引学生对于跑步训练的重视。教师可以在跑步训练之前，以著名的体育明星的成长故事为背景进行介绍，让学生了解到体育名人的由来。教师可以以刘翔作为例子，自2008年奥运会之后，这是一值得人们关注的体育人物。教师可以对刘翔的故事进行简单的介绍，为学生创设一个体育锻炼的情景。教师可以让学生将自己想像成刘翔，而此时的训练正是为了下一次奥运会做准备。在这样的情景引导之下，学生的学习兴趣会得到大幅度激发，初中学生会找到体育训练的成就感，更加积极主动地参与到体育活动当中来。初中体育教学中，对于学生体育运动兴趣的培养是尤为关键的，直接影响到体育教学成效，通过应用兴趣教学法，突出学生主体地位，根据学生个性化学习需要，有针对性设计体育活动，设计和组织体育游戏来激发学生体育学习