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文档简介
回已逝去的时日了。90
什么一去不复返？它到哪里去了呢？)(学生自由举手回答)
2～4
少天？过去的日子你都留下了什么？你现在有何感受？(课件播放歌曲《时间都关的语句深入体会。(指名回答，教师引导品读第
从______；______的时候，日子从______。表达作者此时的感受。(叹息。)
子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”。)你眼中的时间又是怎样2．(出示汉乐府民歌《长歌行》)师生齐读这首诗，深化认识。
要讲了一件什么事？(本文按照早晨、上午、傍晚、黄昏的时间顺序写了“我”忙而一次次爽约的事，写出了“我”的期待最终变成失落绝望的全过程。)
2～6
的事？分别因为什么事而一再爽约？(三次。分别因为买菜、翻箱倒柜忙开了、洗衣服而一再爽约。)
“我”愉快、迫不及待的心情。)
百无聊赖地等待着母亲回来。)(1)这段文字的中心句是哪一句？(这段时光不好挨。)哪个情景最能表现“我”的百无聊赖？(作者描绘了跳方砖、跳房子、看天看云 发时间的情形，表现了“我”怎样的性格特点？(忍耐和执着。)有何作用？(让人进一步体会到“我”的脆弱和无可奈何，忍不住对“我”心生怜爱。)
我”是怎样的心情？(焦急无奈。)“我”有何举动？(“我”紧跟在母亲的腿底下念叨着。)
怎样的心情？(焦急、执着。)自己出去玩的盼望最终还是落空了。)
“惊惶”？(母亲意识到了因为她的爽约给“我”带来了伤害。)章里的动作、语言、内心独白和环境描写的语句。)说说这样写的好处。(学生汇报，教师指导)好”两种状态下所见的景物，体会融情于景写法的好处。(走在小巷里、奔跑在田野中、弹琴、钓鱼)
写出了自己内心的波澜。)
有何感受？(不舍、难过)请同学们默读第
10～14
了什么？(师生交流，加深感悟：文章通过选择老师留言和同学送书两件事，突出了离别的感伤气氛和“我”对老师、同学、祖国的不舍。)(2)“我”默书得一百分；(3)老师给“我”留言和同学送书。
教师：一些感人的文章和片段(多媒体)。
(1)精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，细节描写
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