1.6光的反射现象教案及反思

1.6《光的反射现象》教学设计【教材简析】本课是五年级上册《光》单元的第6课。本课内容同样是研究光的传播特点,探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，主要探讨光的反射现象。本课的教学思路是通过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射，并通过光的反射实验，对反射光的位置做出预设，初步认识入射光与反射光的关系。教材重视指导学生认识光的反射现象及其规律，让学生自己动手进行光的反射实验，观察、发现光的反射现象，并进行归纳概括。通过重复实验，发现反射规律,让学生在不断挑战中产生兴趣。【学生分析】对于光的反射概念，学生不一定理解，但对于光的反射现象，学生是熟悉的,具有一定的学习基础。用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上是学生们经常玩的游戏。【教学目标】科学概念目标.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。.反射光也是沿直线传播的。.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。.能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验,从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。.认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重难点】重点：识别来自光源的光，如太阳光'灯光；识别来自物体反射的光，如月光。难点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。【教学准备】分组实验器材：手电筒、镜子。教师准备：有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)、黑色的箱子、苹果等。【教学过程】一、聚焦聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的？我们对光有哪些了解?”，采用头脑风暴式的研讨和汇报，提示学生将头脑风暴信息进行记录。设计意图：通过头脑风暴的形式，了解学生关于光的前概念以及认知水平,并了解学生还想知道什么？将学生的前概念及问题进行记录，便于在后续的教学中有的放矢，也可为光的学习和总结提供支持。二、探索(-)寻找光源.请学生写出生活中哪些物体是光源。.教师组织学生进行交流'汇报所找到的光源。.学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做出界定，即“能发光的物体称为光源”。(-)认识光源.认识最重要的光源——太阳。.教师出示图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解和认识。设计意图：寻找光源的活动是建立在学生的认识基础上，开展区分光源和非光源的活动，形成光源的概念。三、研讨(-)没有光的世界.创设情境：“假如没有光会怎样？”鼓励学生打开视野，从多个角度阐释自己的观点。.学生汇报，无法看见物体、植物无法进行光合作用、整个世界都是黑暗的、人类将无法生存等。(-)黑暗中的红苹果.学生阅读研讨2情境问题，并作出猜想和记录。.情境模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。.轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。.小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。设计意图：学生通过模拟实验认识到光对人类及世间万物的重要性，进一步巩固学生对光的认识。Ui.没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才智，制作了夜视仪，利用夜视仪解决这个问题。(PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体).学生观察并思考夜视仪的工作原理。.学生汇报并阅读资料。设计意图：通过对夜视仪的了解，认识科学技术的重要性及其作用。【板书设计】有关光的思考光源：指自身能发光的物体教学反思：光的反射》是光学部分的重点内容之一，因此，如何上好这节课，对后续的学习起着至关重要的作用。实验中的激光灯的光束效果不明显，所以学生在探究时有一定困难。我在研究时找了一个透明饮料瓶，去掉瓶底部分，在剩余部分充满烟雾（用蚊香产生烟雾），再在烟雾瓶底下放上平面镜，再用激光笔演示光的反射，光的传播路径十分明显，实验效果得到明显的改善。探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论；反馈练习少，基本上没有，对课堂时效性有很大影响。这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。以后争取多给学生总结思考的时间，并且设置相应的问答及习题。镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。板书凌乱，没有条理。今后的教学中我应该从以下几个方面努力：一、充分准备备课：备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。二、心中有教案，但