小学语文人教六年级上册《只有一个地球》课时课件

上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。这节课我们就来进一步认识地球吧！默读课文第1-2自然段据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说明方法:打比方打比方：就是用人们熟知的事物作比,可使要说明的事物具体、形象,有助于人们了解被说明事物的特征。本段话体现出地球的美丽与可爱。在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具有说服力。本段话表明地球很渺小。说明方法:列数字在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。作比较作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。说明方法:拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子列数字说明方法:举例子：举出实际实例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。水资源森林资源分组读3-4自然段生物资源大气资源

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”是“原先，先前”的意思，它点明了可再生资源已经遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原来的可再生性以及现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。说明方法:小组讨论：结合我们生活环境，说说你平时看到哪些行为造成生态灾难？乱砍乱伐无节制开采大肆捕杀血流成河恶劣生态鱼的杀手可怕的大气污染甘甜的水在哪里？山洪如猛兽般爆发每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然消失。说明文的语言特点：简洁性说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。准确性说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明文的语言特点：介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。科学性严密性说明文的语言特点：人类目前无法移居

科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！讨论：我们应该怎样保护地球？我们来为地球母亲写一个标语吧！1、树木拥有绿色，地球陈才有脉搏。2、地球是我家，绿化靠大家。3、别让眼泪成为地球上的最后一滴水。4、让大气清新，让天空蔚蓝，让河山碧绿。5、净化环境治污染，保护生态讲文明。6、同在蓝天下，共爱一个家。同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，真爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们——只有一个地球。只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球就是善待自己人类无法移居保护地球补充完整。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）。他所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（