一年级上册生命生态安全教案

小学教师备课本2018-2019学年上期科目生命？生态？安全年级一年级一年级上册《生命生态与安全》教学计划、学情简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动,注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材分析本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的,这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清;实践反思；行为改变。教学重点、难点是：安全与健康呵护心灵版块。三、本期教学任务通过？我和我的布娃娃?,让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异；帮助学生明白？我?从哪里来；学习如何安全地玩耍；初步树立起安全意识；了解？哪些地方存在危险，存在什么样的危险，我们应该怎么做?；明确知道哪些物品是不能共用的；对学生进行具体的行为指导，帮助学生进行注意力训练；学习与同伴交往的方法，做一个受欢迎的人；当好老师的小帮手；引导学生调整自己的？害怕？情绪，保持健康良好的心态学习生活技能；学会整理书包，学会简单的管理。四、主要措施1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格,创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。4、争取每个学生都有锻炼的机会。5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。6、注意调动学生的学习积极性。7、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。五、、教学时间安排前半期完成第1~9课，后半期完成第10~17课教学内容我和我的布娃娃第1课时课型新

教学目标教学重点教学难点感知并了解生命体的基本特征。教学目标教学重点教学难点感知并了解生命体的基本特征。引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。同上教具学具多媒体课件、录像带教学过程设计一、活动导入一一说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、主题活动♦生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于?我?是有生命的。活动一：看图,在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:?我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘?,这段是从外貌特征来概括布娃娃和？我？的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；?可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道?,这句点明了生命体的特征之一一一生命体需要从外界摄入滋养生命物质；?它不会喊痛，更不会被谁吓一跳?,这句表述的生命体的特征之二――生命体对周围环境有刺激反应；?它永远都那么小，不会像我天天长高?,这句表达了生命体的特征之三生命体会生长。活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。♦生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受?活着？的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一：感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。通过讨论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料,输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位，可以听到心跳的声音。活动三：看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。这是一个答案开放的问题，其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述，异同的比较，梳理出生命的共同特征。即小猫小草会生长（图片上有大猫和小猫,不同大小的草，都暗示出这两种生物的生长过程）；小猫小草都会繁殖（大猫繁育小猫,小草开花结籽）；小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交换（小猫进食、排便，小草需要泥土）。从总结其不同到归纳其相同，把小猫和小草两种相去甚远的动、植物，从生命特点的角度联系在一起，帮助学生感知生命的概念。教学后记:教学内容教学内容我和我的布娃娃第2课时课型新教学目标教学重点教学难点同上教具学具多媒体课件、录像带教学目标教学重点教学难点同上教具学具多媒体课件、录像带感知并了解生命体的基本特征。引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。教学过程设计♦生命小智慧通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界,并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。活动一：涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。活动二：和我一起成长的伙伴。让学生2~4人一组,每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。这些都是与我们共生共存的，也许有些是我们的好朋友，有些是我们不喜欢的(例如,苍蝇、蚊子，有难闻气味的花草等)。我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么,与小伙伴一起分享有趣的生命感受。教学后记:教学内容砖头与房子第教学内容砖头与房子第课时课型新教学目标教学重点掌握刨笔刀的正确使用方法。教学难点教具学具掌握刨笔刀的正确使用方法。教学目标教学重点掌握刨笔刀的正确使用方法。教学难点教具学具掌握刨笔刀的正确使用方法。多媒体课件、录像带(1)掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。(2)进行爱护清洁和注意安全的教育。(3)让学生感受自我服务的乐趣。教学过程设计一、导入活动课前大比拼：让所有的学生都参与，打开自己的文具盒或笔袋，比比谁的课前准备做得最好。是否按老师的要求准备好了足够的铅笔(通常要求准备3~4只铅笔)。每支铅笔是否都刨好了。其他的学习用具是否准备齐全。及时进行评比、奖励。二、主题活动橡皮擦的使用提问：你知道字写错了可以用哪些方法修改吗？(橡皮擦、涂改液、修正纸)用铅笔写的字，修改起来最方便和科学的方法是什么？你是怎样使用橡皮擦的？请同学给大家作个表演，让大家讨论讨论：他的方法好在哪里？还有哪些地方需要改进？怎样可以做得更好？使用橡皮擦时，需要两只手配合，左手手指张开按住纸张，右手握橡皮擦，用合适的力来回擦拭。如果用力过大或纸没按住，都可能将纸擦破或擦皱。擦橡皮擦时用力的大小，要根据字迹的深浅和纸张的厚度决定。纸张越薄，越需要轻轻用力，小心擦拭。如字迹太深可多擦几次，直至擦干净为止。橡皮擦的清洁管理。橡皮擦变脏了，只需将表面一层的污垢去掉，就又会是干干净净的了。去掉表层污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表层，在桌面摩擦，等等。在掌握要领的基础上，让学生反复练习。橡皮擦的选择问题:市面上的橡皮擦很多，怎样的橡皮擦更适合我们使用？你有这样的经验吗？让学生自主交流几分钟，再在全班交流。现今的橡皮擦有各种不同的种类，能满足各种不同的需求。有些铅笔的尾部设有一个小小的橡皮擦。这些橡皮擦多是粉红色的，表面是光滑的胶质。它们在大部分场合均有好的表现，但有时也会弄脏纸面。如果用力太重,橡皮擦还有可能弄破纸张。当笔迹被擦去后，橡皮擦会留下残渣在纸上。如果清理不善,这些残渣会在纸上留下痕迹。一般的文具店还有许多不同颜色和造型，或带着香味的橡皮擦。这种香味是一种挥发性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦挥发出来的油(有机溶剂)能少量溶解塑胶，这样就造成了我们见到的橡皮擦腐蚀在文具上面的现象。这些橡皮擦也不能很好地擦掉纸上的笔迹。柔软的聚乙烯基橡皮擦和艺术家常用的橡皮擦称为软橡皮。它的强度使它不会留下残渣，故其寿命比其他橡皮擦要长。它也拥有塑胶的质感，与普通橡皮擦拥有同样功能。这种橡皮擦比粉红色橡皮擦柔软，故不容易损毁纸张，比较适合同学们使用。♦想想做做?铅笔芯很容易折断,我们在使用时应该注意什么?"看图讨论,学会正确地使用和妥善管理铅笔。?谁做得对？谁做得不对？为什么?"让学生看图、思考，并组织学生讨论。通过讨论让学生明白，安全是最重要的。左边两幅图显示的做法是错误的：咬笔既不卫生，又容易咬断笔芯，给自己的学习带来不必要的麻烦；用很尖的铅笔做游戏，与同学面对面地对打，有很大的安全隐患，严重的可能将眼睛戳伤或戳瞎，千万不能这样做。不正确地使用铅笔会给自己和他人造成威胁和伤害，给自己或他人带来痛苦。三、小结全课教学后记:教学内容教室的整洁靠我们教学内容教室的整洁靠我们_第2课时课型_新_教学后记:教学后记:教学后记:教学后记:教学目标教学重点教学难点教具学具教学目标教学重点教学难点教具学具多媒体课件、录像带教学内容教室的整洁靠我们_第1课时课型_新_学习做清洁的基本程序,掌握每一个程序的基本方法和要领让学生感悟，教室变得更加美丽、整洁，是我们劳动的贡献清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。教学过程设计一、导入活动看图一一整洁明亮的教室：地面干干净净，桌椅整整齐齐，窗户一尘不染，让人赏心悦目的教室。提问：看了图中的教室你有什么样的感觉？为什么？教室里给你留下印象最深的是什么？你觉得最好的地方在哪里？组织学生讨论：为了教室的清洁,我们能做什么？讨论中应包含两层意思：一是清洁的打扫，二是清洁的保持。二、主题活动♦学学做做教室的通风透气：提问：你知道教室为什么需要开窗开门，通风透气吗？(特别是在寒冷的季节)教室属于人口密集的区域，每天至少三次，每次不得少于I0分钟的通风换气，保持教室内空气清新。这样可以预防传染病的流行，特别是经空气传染的疾病。擦黑板：擦黑板要有规律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下,上一下,下一下地乱擦。另外，擦黑板动作不要太猛，尽量避免粉尘的飞扬。黑板要定期清洗，用湿毛巾擦拭，去掉表面污渍。黑板刷也要定期清洁，这样黑板才能擦得干净。在教学的过程中，可让学生示范，并请同学上讲台演练。清洁地面：提问:清洁地面要怎样做才能打扫得干净？有哪些工作需要做？先做什么？后做什么？地面要先清扫后拖；扫地时要有规律地扫。可以几个同学合作扫。从前往后，或从后往前都行。扫帚要贴着地面轻轻地把垃圾往前扫，以免扬起灰尘。将垃圾扫成一堆后再扫进簸箕里，倒进垃圾桶。拖地也要有规律，可按照扫地的顺序拖地。拖地时拖把不能太湿。拖把用脏了就要清洗干净后再继续拖。拖把在搬运的过程中，要布条向下竖着拿，不要横着或扛在肩上。如果地面太脏，可以在太脏的地方先浇上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。这样效果会很好。清洁地面的方法，可采取小组合作学习的方法进行。先小组讨论，筹划;再每组推选一名代表，选择一项任务’，参加示范和示范演练。要重点强调同学之间的协作与配合。三、小结全课。布置作业：每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长其同完成，并请家长对学生的家庭作业签字。

教学目标教学重点教学难点-(1)学习做清洁的基本程序教学目标教学重点教学难点(2)让学生感悟，教室变得更加美丽、整洁，是我们劳动的贡献。清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。教具学具多媒体课件、录像带清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。教具学具多媒体课件、录像带教学过程设计一、活动导入：谈话：了解学生回家完成作业的基本情况。对完成情况良好的同学进行表扬。二、主题活动♦学学做做：提问：要让我们的教室美丽、整洁，还需要我们做哪些事情？清洁课桌椅可将学生分成2人一组,相互交流，相互观摩，共同配合完成两张桌椅板凳的清洁工作