小学教师师德师风学习心得体会总结精选四篇

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百“底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业这都是师德。“十漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生

;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。塘没有水一样，没有水，就不能称慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!，古代教育家早就提出“有教无类”“同在一片蓝天下，孩子们应该有，生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花

2019

年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中样，将自己的光辉撒遍世界的每生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间让我们时常想想教育家们的谆注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。理上的需求，但尊重是相互的。望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，灌，必将伴随其生命的成长竖“起人格的参天大树。

万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”

这就“是我这样一位普通教师的高风亮节

的，果实的事业是甜美的，让师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。篇二【小雅文库】素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论

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同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想的，自己首先做到。坚持严于律己。所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。篇三爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有这可以说是最基本的要求了。考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”害学生。我曾在公共汽车上听会成为一个好老师，就凭她的这代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的是教给人处世的原则。第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。第二条，是自信，老师首先要自信起来才能感染学生，另这也许会影响一个学生的一生呢!第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好老师，在教师生涯中不断成长，做一个好老师!篇四的知识，还进一步提高了业务素质。我深深地认识到师德的重要性，责任的重大。在很多人看来，教师是一门职业，是一种谋生的手段，追逐名利之处。所以就出现了拿多少钱干多少事，事不关己高高挂起的心态。出现教师心态不正，不安心教书、人浮于事；出现弄虚作假、欺上瞒下；出现无备课上课，课后潦草批改作业，甚至很少批改的情况或者干脆让学生代批的现象；出现体罚学生，侮辱学生；出现公开课优异的表现，平时一团糟的教学；出现追逐评奖、评优、赛课，经常外出学习，忽略了班级学生的情况……这些都是丧失了起码的师德尊严，师队伍中扩散，犹如“蝴蝶效应，这些引发了广大家长对教师行业的质疑，不信任。我们教师在这种大环境下工作何来幸福感。一、热爱教育事业，享受幸福人生教师行业，就应该热爱这一行。而不是总浮于水面，我们应该潜到水

个班的数学和一个比较调皮的毕业班的班主任工作。我平时的工作非常繁上课开小差，我要花大量的时间纠正。但是我没有怨言，一点一滴地干，一天一天的干足满分的工作。我的努力，一个成绩非常差，要老为我的努力，自然不会很差，学生成绩优异，这种幸福感和成就感是无以言表。话懒得搭理学生的老师，整天人浮于事，敷衍了事。你可想而知，这可言呢？二、从热爱、尊重学生中得到幸福感热爱学生，尊重学生，是对教师职业道德的最基本要求。教师对有爱，爱中有严，爱中有法。我们用调皮的学生，磨练自己的脾气：能力；用心理出现障碍的学生增长我们的业务知识。以前，我遇到调皮、懒惰、学习困难的学生，就忍不住发火，生气。到头来自己被气着了，学生受了一顿训，反而让学生产生反感，如：给我取外号，在老师的宣传栏的照片涂鸦等，收效很差。后来，我改变自己的工作方法，用平静的心慢慢地磨磨问题学生，后进学生。用学习上、思想上方法让学生越来越喜欢上老师，老师的工作上的幸福感油然而生。三、从课堂教学得到幸福感师的主要阵地是课堂。上好一节课容易，上好一周课也容易，难就难在上好一辈子课。我们的日常课堂教学，一点一滴地教育学生，影响学生的一生。成传授知识的目标，再而次是启迪学生心智。所以，我们应该做到每天有备而来，无备不上课，利用备好的课,完成教学目标，在教师与学生的交流中,一句话、一个眼神、点点滴滴呵护学生的成长。用教师日常课堂上无私而博大的,爱如春风细雨,松，越上越幸福感油然而生。四、从批改作业得到幸福感“

你很聪明，如果“” “字再写